SILABUS

Mata pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / Satu
Sekolah : SMP NEGERI 1 LAMONGAN

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3:Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4:Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
3.1 Membuat  Mengidentifikasi  Religius,  Mencermati konteks yang  PBL Sikap 15 JP • Buku
generalisasi pengertian pola Pola Bilangan  Sederhana terkait pola bilangan. Misal:  Saintifik Sikap spiritual guru
dari pola pada bilangan  Pola  Kerja penataan nomor alamat rumah,  PjBL dan Sosial • Buku
barisan  Mengidentifikasi bilangan keras penataan nomor ruangan, (Melalui siswa
bilangan dan pengertian pola Pola  Mandiri penataan nomor kursi, dan lain- catatan jurnal) • Bahan
barisan konfigurasi objek konfigurasi  Kejujuran lain. Ajar
konfigurasi  Menjelaskan salah objek  Mencermati konfigurasi objek Pengetahuan • LKS
objek satu konteks yang yang berkaitan dengan pola . Tes Tertulis • Interne
terkait dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi tentang t
4.1 Menyelesaikan bilangan lingkaran atau batang korek api pola
masalah yang  Menjelaskan salah berbentuk pola segitiga atau segi bilangan
berkaitan dengan satu konfigurasi empat. . Penugasan
pola pada barisan objek yang terkait  Mencermati keterkaitan antar mandiri
bilangan dan dengan suku-suku pola bilangan atau tentang
barisan  Mengidentifikasi bentuk-bentuk pada konfigurasi pola
konfigurasi objek pola bilangan dari objek bilangan
suatu barisan (  Melakukan eksperimen untuk
dengan menggeneralisasi pola bilangan
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
memberikan salah atau konfigurasi objek Keteram
satu contoh tentang  Menyajikan hasil pembelajaran
pilan
korupsi ) tentang pola bilangan
 Memahami cara  Memecahkan masalah yang Proyek
memilih strategi berkaitan dengan pola bilangan Mencari lima
dan aturan-aturan masalah yang
yang sesuai untuk ada di sekitar
memecahkan suatu yang
permasalahan menerapkan
 Menjelaskan pola bilangan
keterkaitan antar .
suku-suku pola
bilangan atau
bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek
 Mengenal pola
bilangan, barisan
dan pola umumnya
untuk
menyelesaikan
masalah nyata serta
menemukan
masalah baru.
 Melakukan
eksperimen untuk
menggeneralisasi
pola bilangan atau
konfigurasi objek
 Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang pola
bilangan
 Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menetukan Bidang  Religius,  Mencermati letak suatu tempat  PBL 10 JP • Buku
kedudukan titik posisi titik Kartesius  Sederhana atau benda pada denah. Misal:  Saintifik Sikap guru
dalam bidang terhadap sumbu-  Bidang  Kerja denah sekolah, denah rumah  PjBL Sikap spiritual • Buku
koordinat x dan sumbu-y Kartesius keras sakit, denah kota dan Sosial siswa
Kartesius yang 3.2.2 Menentukan  Koordinat  Mandiri  Mengumpulkan informasi (Melalui • Bahan
dihubungkan posisi titik suatu titik  Kejujuran tentang kedudukan titik catatan jurnal) Ajar
dengan terhadap titik pada terhadap titik asal (0, 0) dan • LKS
masalah asal (0,0 ) koordinat selain titik asal pada bidang Pengetahuan • interne
kontekstual 3.2.3 Menentukan Kartesius koordinat Kartesius . Tes Tertulis t
posisi titik  posisi titik  Menyajikan hasil pembelajaran
tentang
terhadap titik terhadap bidang
tentang koordinat Kartesius
tertentu (a,b) titik lain karetesius
3.2.4 Menentukan Menyelesaikan masalah . Penugasan
pada
posisi garis yang tentang bidang koordinat mandiri
koordinat
sejajar dengan Kartesius tentang
Kartesius
sumbu-x dan bidang
garis yang kartesius
4.2 Menyelesaikan sejajar dengan Keterampila
masalah yang sumbu-y. n
berkaitan dengan 3.2.5 Menentukan
Proyek
kedudukan titik posisi garis yang
dalam bidang berpotongan Mengambar
koordinat Kartesius dengan sumbu-x, sebuah peta
garis yang yang berisi
berpotongan tempat tempat
dengan sumbu-y seperti rumah,
3.2.6 Menentukan toko,
posisi garis yang sekolahan
tegak lurus dll... lalu
dengan sumbu-x, mencari
garis yang tegak tempat
lurus dengan kedudukan
sumbu-y nya dengan
koordinat.
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

4.2.1 Memecahka
n masalah
sehari-hari yang
berkaitan
kedudukan titik
dalam bidang
koordinat
kartesius.
 Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.3 Mendeskripsik an  Mencermati peragaan atau  PBL 15 JP • Buku

dan manyatakan 3.3.1 Menyebutka Relasi dan  Religius, kegiatas sehari-hari yang  Saintifik Sikap guru
relasi dan fungsi n relasi dua Fungsi  Sederhana berkaitan dengan relasi dan  PjBL Sikap spiritual • Buku
dengan himpunan  Relasi  Kerja fungsi. dan Sosial siswa
menggunakan ( di berikan  Fungsi atau keras  Mencermati beberapa relasi (Melalui • Bahan
berbagai contoh relasi pemetaan  Mandiri yang terjadi diantara dua catatan jurnal) Ajar
representasi orang orang  Ciri-ciri  Kejujuran himpunan • LKS
(kata-kata, tabel, yang korupsi Pengetahuan • interne
relasi dan  Mencermati macam-macam
grafik, diagram, di Indonesia fungsi . Tes Tertulis t
fungsi berdasarkan ciri-cirinya
dan persamaan) )  Rumus tentang
3.3.2. Membedakan relasi dan
fungsi  Mengumpulkan informasi
4.3 Menyelesaikan fungsi dan Grafik fungsi fungsi
tentang nilai fungsi dan grafik
masalah yang bukan fungsi . Penugasan
fungsi pada koordinat
berkaitan dengan 3.3.3. Menyebutka mandiri
Kartesius
relasi dan fungsi n ciri-ciri tentang
dengan fungsi  Menyajikanhasil pembelajaran relasi dan
menggunakan 3.3.4. Menyajikan relasi danfungsi fungsi
berbagai representasi fungsi ke  Mencermati permasalahan di
sekitar yang berkaitan dengan Keterampila
bentuk n
diagram kemiringan, persamaan garis
lurus, dan kedudukan garis Proyek
panah.
Mencari di
3.3..5. Menyajikan
internet
fungsi ke
tentang
bentuk
bagaimana
diagram
menentukan
cartesius.
tarif telepon
3.3.6 Menyajikan
dalam rentang
fungsi ke
waktu tertentu
bentuk
kemudian
grafik
tentukan
3.3.7 Menyajikan
rumusnya dan
fungsi ke
analisis
bentuk
himpunan
pasangan
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
berurutan
3.3.8. Menentukan
nilai fungsi
4.3.1 Menyelasaik
an masalah
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari-hari
pada bentuk
penyajian
fungsi
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.4 Menganalisis 3.4.1 koordinat Persamaan  Religius,  Mencermati cara menentukan  PBL 10 JP • Buku
fungsi linear Cartesius. Garis Lurus  Sederhana kemiringan garis  Saintifik Sikap guru
(sebagai 3.4.2 Menggamba  Kemiringan  Kerja  Mencermati cara menentukan  PjBL Sikap spiritual • Buku
persamaan r garis lurus  Persamaan keras persamaan garis yang diketahui dan Sosial siswa
garis lurus) dan melalui dua garis lurus  Mandiri satu titik dan kemiringan, atau (Melalui • Bahan
menginterpretasi titik.  Titik potong  Kejujuran dua titik catatan jurnal) Ajar
kan grafiknya 3.4.3 Menentukan garis  Mencermati hubungan antar • LKS
yang titik potong  Kedudukan garis yang saling berpotongan Pengetahuan • interne
dihubungkan sumbu dua garis dan sejajar serta cara . Tes Tertulis t
dengan 3.4.4 menggambar menentukan persamaannya tentang
masalah kan garis  Mencermati cara menentukan Persamaan
kontekstual lurus titik potong garis dengan garis, garis lurus
melalui titik termasuk terhadap sumbu x, . Penugasan
potong atau sumbu y dalam koordinat mandiri
4.4 Menyelesaikan sumbu Kartesius tentang
masalah 3.4.5 Menentukan Persamaan
kontekstual yang gradien  Menyajikan hasil pembelajaran garis lurus
berkaitan dengan melalui dua persamaan garis lurus Keterampila
fungsi linear titik n
sebagai persamaan 3.4.6 Menentukan Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan persamaan garis Proyek
garis lurus gradien dan
nilai c lurus Siapkan
melalui perangkat
persamaan komputer dan
garis lurus printer siswa
3.4.7 Menunjukan menggambar
dua garis persamaan
lurus saling garis lurus
sejajar dengan fx
3.4.8 menggambar draw, mapple,
kan grafik atau geogebra
dua garis
lurus saling
sejajar
3.4.9 Menunjukan
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
dua garis
lurus saling
tegak lurus
3.4.10 menggambar
kan grafik
dua garis
lurus saling
tegak lurus
3.4.11 Menentukan
persamaan
garis lurus
melalui satu
titik dan
gradiennya
telah
diketahui
3.4.12 menggambar
kan grafik
persa
3.4.13 aan garis
lurus
melalui satu
titik dan
gradiennya
telah
diketahui
3.4.14 Menentukan
persamaan
garis lurus
melalui dua
titik
3.4.15 menggambar
kan grafik
persamaan
garis lurus
melalui dua
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
titik
4.4.1 menyelesaik
an masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
kemiringan
garis.
4.4.2 Menyelesaik
an masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan titik
potong garis
dengan
sumbu-x dan
sumbu-y
 Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.5 Menjelaskan 3.5.1. Menyebutkan Persamaan  Religius,  Mencermati permasalahan  PBL 13 jp • Buku
sistem pengertian Linear Dua  Sederhana sehari-hari yang berkaitan  DBL Sikap guru
persamaan Persamaan Variabel  Kerja dengan persamaan linear dua  Saintifik Sikap spiritual • Buku
linear dua Linear Dua  Penyelesai keras variabel  PjBL dan Sosial siswa
variabel dan Variabel an  Mandiri  Mengumpulkan informasi (Melalui • Bahan
penyelesaiannya 3.5.2 Membedakan persamaan  Kejujuran tentang hal-hal yang berkaitan catatan jurnal) Ajar
yang antara linear dua dengan hubungan antara • LKS
dihubungkan persamaan variabel persamaan linear dua variabel Pengetahuan • interne
dengan Linear Dua Model dan persamaan garis lurus . Tes Tertulis t
masalah Variabel ( dan tentang
 Mencermati cara membuat
kontekstual PLDV) dan sistem Persamaan
model matematika dari
Sistem persamaa linier du
permasalahan sehari-hari yang
4.5 Menyelesaikan Persamaan n linear variabel
berkaitan dengan sistem
masalah yang Linear dua dua . Penugasan
persamaan linear dua variabel
berkaitan dengan Variabel variabel mandiri
dan cara menyelesaikannya
sistem persamaan 3.5.3 Menetukan tentang
 Mengumpulkan informasi
linear dua variabel akar dan yang Persamaan
tentang ciri-ciri sistem
bukan akar linier dua
persamaan linear dua variabel
PLDV dan variabel
yang memiliki satu penyelesaian,
SPLDV Keterampila
banyak penyelesaian, atau
3.5.4 Menyelesaikan n
tidak memiliki penyelesaian
SPLDV
dengan model  Menyajikan hasil pembelajaran Proyek
Subtitusi yang tentang persamaan persamaan Siswa
di hubungkan linear dua variabel, dan sistem melakukan
dengan masalah persamaan persamaan linear pengamatan
konstektual dua variabel dan membuat
3.5.5 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang persamaan
SPLDV berkaitan dengan persamaan linier dua
dengan model linear dua variabel dan sistem variabel nya
eliminasi persamaan linear dua variabel dan
yang menyelesaikan
dihubungkan nya.
dengan masalah
konstektual
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.5.6 Menyelesaikan
SPLDV
dengan
model grafik
yang

dihubungkan
dengan masalah
konstektual.

4.5.1.Menyelesaikan
masalah
SPLDV yang
dihubungkan
dengan
masalah
konstektual
melalui model
subtitusi,
eliminasi,
grafik dan
campuran
subtitusi dan
eliminasi
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

Mengetahui Lamongan, 8 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 1 Lamongan Guru Mata Pelajaran