ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
3. Memahami, 3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi surat lamaran Surat Lamaran  Mendata sistematika
menerapkan isi dan pekerjaan Pekerjaan: dan isi surat lamaran
, sistematika surat  Mengidentifikasi isi dan sistematika  identifikasi surat pekerjaan
menganalisi lamaran surat lamaran pekerjaan  Isi  Menyimpulkan
s dan pekerjaan yang  Mengidentifikasi bahasa dan kalimat  Sistematika sistematika dan
mengevalua dibaca efektif dalam surat lamaran pekerjaan  Bahasa unsur-unsur isi surat
si  Mengidentifikasi lampiran surat lamaran  Lampiran lamaran pekerjaan
pengetahua pekerjaan  Kalimat efektif.  mempresentasikan,
n faktual, menanggapi, dan
konseptual, merevisi sistematika
prosedural, dan unsur-unsur isi
dan surat lamaran
metakognitif pekerjaan.
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.1 Menyajikan  Mendata sistematika dan isi surat
menalar, simpulan lamaran pekerjaan
menyaji, sistematika dan  Menyimpulkan sistematika dan unsur-
dan unsur-unsur isi unsur isi surat lamaran pekerjaan
mencipta surat lamaran  Mempresentasikan, menanggapi, dan
dalam ranah baik secara lisan merevisi sistematika dan unsur-unsur
konkret dan maupun tulis isi surat lamaran pekerjaan.
ranah
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.2 Mengidentifikasi  Memahami unsur kebahasaan surat Surat Lamaran  Mendata ciri
menerapkan unsur lamaran pekerjaan Pekerjaan: kebahasaan surat
, kebahasaan  Mengidentifikasi penulisan surat  unsur kebahasaan; lamaran pekerjaan
menganalisi surat lamaran lamaran pekerjaan sesuai kaidah  penulisan PUEBI;  Menyusun surat
s dan pekerjaan penulisan PUEBI dan lamaran pekerjaan
mengevalua  Mengidentifikas iisi daftar riwayat hidup  daftar riwayat dengan
si hidup. memerhatikan isi,
pengetahua sistematika, dan
n faktual, kebahasaan.
konseptual,  Mempresentasikan,
prosedural, menanggapi, dan
dan merevisi surat
metakognitif lamaran pekerjaan
berdasarkan yang telah disusun
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.2 Menyusun surat  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran
menalar, lamaran pekerjaan
menyaji, pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan
dan dengan dengan memerhatikan isi, sistematika,
mencipta memerhatikan dan kebahasaan.
dalam ranah isi, sistematika  Mempresentasikan, menanggapi, dan
konkret dan dan kebahasaan merevisi surat lamaran pekerjaan yang
ranah telah disusun
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi struktur teks cerita Teks cerita (novel)  Mendata struktur
menerapkan informasi, yang sejarah sejarah (orientasi, rangkaian
, mencakup  Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah  struktur teks cerita kejadian yang saling
menganalisi orientasi,  Mengidentifikasi nilai-nilai cerita (novel) sejarah; berkaitan, komplikasi
s dan rangkaian sejarah  isi teks cerita dan resolusi), nilai-
mengevalua kejadian yang  Mengidentifikasi kebahasaan teks sejarah; nilai, hal-hal yang
si saling berkaitan, cerita sejarah  nilai-nilai cerita menarikdalam cerita
pengetahua komplikasi dan (novel) sejarah; dan (novel) sejarah.
n faktual, resolusi, dalam  kebahasaan teks  Menyusun kembali
konseptual, cerita sejarah cerita sejarah. nilai-nilai dari cerita
prosedural, lisan atau tulis (novel) sejarah ke
dan dalam teks
metakognitif eksplanasi
berdasarkan  Mempresentasikan,
rasa ingin menanggapi,
tahunya merevisi teks
tentang ilmu eksplanasi yang
pengetahua disusun
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.3 Mengonstruksi  Mendata struktur (orientasi, rangkaian
menalar, nilai-nilai dari kejadian yang saling berkaitan,
menyaji, informasi cerita komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal-
dan sejarah dalam hal yang menarik dalam cerita (novel)
mencipta sebuah teks sejarah.
dalam ranah eksplanasi  Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita
konkret dan (novel) sejarah ke dalam teks
ranah eksplanasi
abstrak  Mempresentasikan, menanggapi,
terkait merevisi teks eksplanasi yang disusun
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.4 Menganalisis  Menganalisis unsur kebahasaan cerita Teks cerita (novel)  Mendata kebahasaan
menerapkan kebahasaan (novel) sejarah sejarah dan unsur-unsur
, cerita atau novel  Mengidentifikasi unsur-unsur cerita  kebahasaan cerita cerita sejarah yang
menganalisi sejarah  Mengidentifikasi topik dari sebuah (novel) sejarah; tersaji
s dan cerita  unsur-unsur cerita;  Menyusun teks cerita
mengevalua  Memahami kerangka karangan cerita  topik; dan (novel) sejarah
si atau novel sejarah  kerangka karangan. pribadi
pengetahua  Mempresentasikan,
n faktual, mengomentari, dan
konseptual, merevisi teks cerita
prosedural, (novel) sejarah yang
dan telah ditulis
metakognitif
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.4 Menulis cerita  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur
menalar, sejarah pribadi cerita sejarah yang tersaji
menyaji, dengan  Menyusun teks cerita (novel) sejarah
dan memerhatikan pribadi
mencipta kebahasaan  Mempresentasikan, mengomentari, dan
dalam ranah merevisi teks cerita (novel) sejarah
konkret dan yang telah ditulis
ranah
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.5 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi isi teks editorial Teks Editorial:  Menemukan
menerapkan informasi  Mengidentifikasi pendapat dalam  isi teks editorial; pendapat, alternatif
, (pendapat, sebuah teks editorial  pendapat; solusi, dan simpulan,
menganalisi alternatif solusi  Mengidentifikasi ragam informasi dalam  ragam informasi; informasi-informasi
s dan dan simpulan teks editorial dan penting, dan ragam
mengevalua terhadap suatu  Menyimpulkan informasi dalam teks  simpulan. informasi sebagai
si isu) dalam teks editorial bahan teks editorial
pengetahua editorial  Mempresentasikan,
n faktual, menanggapi, dan
konseptual, merevisi informasi
prosedural, berupa pendapat,
dan alternatif solusi, dan
metakognitif simpulan, informasi-
berdasarkan informasi penting,
rasa ingin dan ragam informasi
tahunya sebagai bahan teks
tentang ilmu editorial.
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.5 Menyeleksi  Menemukan pendapat, alternatif solusi,
menalar, ragam informasi dan simpulan, informasi-informasi
menyaji, sebagai bahan penting, dan ragam informasi sebagai
dan teks editorial bahan teks editorial
mencipta baik secara lisan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
dalam ranah maupun tulis merevisi informasi berupa pendapat,
konkret dan alternatif solusi, dan simpulan,
ranah informasi-informasi penting, dan ragam
abstrak informasi sebagai bahan teks editorial.
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.6 Menganalisis  Mengidentifikasi struktur teks editorial Teks Editorial:  Menentukan struktur
menerapkan struktur dan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan  struktur; dan unsur
, kebahasaan teks teks editorial  unsur kebahasaan; kebahasaan dalam
menganalisi editorial  Menganalisis topic teks editorial  topik; dan teks editorial
s dan  Menganalisis kerangka karangan teks  kerangka karangan.  Menyusun teks
mengevalua editorial editorial yang sesuai
si topik, struktur, dan
pengetahua kebahasaan
n faktual,  Mempresentasikan,
konseptual, menanggapi, dan
prosedural, merevisi topik,
dan kerangka, stuktur,
metakognitif unsur kebahasaan,
berdasarkan dan teks editorial
rasa ingin yang telah disusun
tahunya
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.6 Merancang teks  Menentukan struktur dan unsur
menalar, editorial dengan kebahasaan dalam teks editorial
menyaji, memerhatikan  Menyusun teks editorial yang sesuai
dan struktur dan topik, struktur, dan kebahasaan
mencipta kebahasaan baik  Mempresentasikan, menanggapi, dan
dalam ranah secara lisan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur
konkret dan maupun tulis kebahasaan, dan teks editorial yang
ranah telah disusun
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.7 Menilai isi dua  Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi Buku Pengayaan: Laporan Hasil
menerapkan buku fiksi dan nonfiksi  nilai-nilai dalam Membaca Buku
, (kumpulan cerita  Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku novel (agama,  Menyusun Laporan
menganalisi pendek atau fiksi dan nonfiksi sosial, budaya, buku fiksi yang
s dan kumpulan puisi)  Mengidentifikasi kaitan nilai dalam moral, dll); dibaca.
mengevalua dan satu buku novel dengan kehidupan  kaitan nilai dalam  Mempresentasikan
si pengayaan  Mengidentifikasi amanat dalam novel novel dengan laporan yang
pengetahua (nonfiksi) yang kehidupan; ditulisnya di depan
n faktual, dibaca  amanat dalam kelas.
konseptual, novel; dan  Menanggapi laporan
prosedural,  laporan hasil yang dipresentasikan
dan membaca buku.
metakognitif
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.7 Menyusun  Menyusun Laporan buku fiksi yang
menalar, laporan hasil dibaca.
menyaji, diskusi buku  Mempresentasikanlaporan yang
dan tentang satu ditulisnya di depan kelas.
mencipta topik baik secara  Menanggapi laporan yang
dalam ranah lisan maupun dipresentasikan
konkret dan tulis
ranah
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.8 Menafsir  Mengidentifikasi pandangan pengarang  Pandangan
menerapkan pandangan dalam novel yang dibaca pengarang
, pengarang  Menghubungkan tafsiran tentang
menganalisi terhadap pandangan pengarang dalam novel
s dan kehidupan dalam dengan kehidupan
mengevalua novel yang
si dibaca
pengetahua
n faktual,
konseptual,
prosedural,
dan
metakognitif
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu  Menentukan
pengetahua pandangan
n, teknologi, pengarang terhadap
seni, kehidupan nyata
budaya, dan dalam novel yang
humaniora dibaca
dengan  Mempresentasikan
wawasan dan menanggapi
kemanusiaa pandangan
n, pengarang.
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.8 Menyajikan hasil  Menentukan pandangan pengarang
menalar, interpretasi terhadap kehidupan nyata dalam novel
menyaji, terhadap yang dibaca
dan pandangan  Mempresentasikan dan menanggapi
mencipta pengarang baik pandangan pengarang.
dalam ranah secara lisan
konkret dan maupun tulis
ranah
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.9 Menganalisis isi  Mengidentifikasi unsur intrinsik dan  Unsur intrinsik dan  Menemukan isi
menerapkan dan kebahasaan ekstrinsiksebuah novel ekstrinsik (unsur intrinsik dan
, novel  Mengidentifikasi unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan ekstrinsik) dan
menganalisi novel  Ungkapan kebahasaan
s dan  Majas (ungkapan, majas,
mengevalua  Peribahasa peribahasa) novel
si  Menyusun novel
pengetahua berdasarkan
n faktual, rancangan
konseptual,  Mempresentasikan,
prosedural, mengomentari, dan
dan merevisi unsur-unsur
metakognitif intrinsik dan
berdasarkan kebahasaan novel,
rasa ingin dan hasil
tahunya penyusunan novel
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.9 Merancang novel  Menyusun novel berdasarkan
menalar, atau novelet rancangan
menyaji, dengan  Mempresentasikan, mengomentari, dan
dan memerhatikan isi merevisi unsur-unsur intrinsik dan
mencipta dan kebahasaan kebahasaan novel, dan hasil
dalam ranah baik secara lisan penyusunan novel
konkret dan maupun tulis
ranah
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.10 Mengevaluasi  Mengidentifikasi masalah, fakta dan  Artikel.  Mengkritisi masalah,
menerapkan informasi, baik opini dari sebuah artikel yang dibaca  masalah fakta, opini, dan
, fakta maupun  Memahami kerangka penyusunan  fakta dan opini aspek kebahasaan
menganalisi opini, dalam artikel  penyusunan opini dalam artikel.
s dan sebuah artikel  Memahami prosedur penyusunan  topik  Menulis opini dalam
mengevalua yang dibaca sebuah opini  masalah bentuk artikel
si  kerangka dengan
pengetahua memerhatikan unsur-
n faktual, unsur artikel.
konseptual,  Mempresentasikan,
prosedural, menanggapi, dan
dan merevisi fakta dan
metakognitif opini, unsur
berdasarkan kebahasaan,
rasa ingin pengungkapan opini
tahunya dan hasil
tentang ilmu menyusunan opini
pengetahua dalam bentuk artikel.
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.10 Menyusun opini  Mengkritisi masalah, fakta, opini, dan 
menalar, dalam bentuk aspek kebahasaan dalam artikel.
menyaji, artikel  Menulis opini dalam bentuk artikel
dan dengan memerhatikan unsur-unsur
mencipta artikel.
dalam ranah  Mempresentasikan, menanggapi, dan o
konkret dan merevisi fakta dan opini, unsur
ranah kebahasaan, pengungkapan opini dan
abstrak hasil menyusunan opini dalam bentuk
terkait artikel.
dengan
pengemban
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.11 Menganalisis  Mengidentifikasi masalah, fakta dan Artikel:  Menemukan unsur
menerapkan kebahasaan opini sebuah artikel dan atau buku  Masalah; kebahasaan artikel
, artikel dan/atau ilmiah  fakta dan opini; dan/atau buku ilmiah
menganalisi buku ilmiah  Mengidentifikasi unsur kebahasaan  penyusunan opini  Menyusun artikel
s dan artikel dan atau buku ilmiah  topik dan/atau buku ilmiah
mengevalua  Mengidentifikasi persamaan dan  masalah sesuai dengan fakta
si perbedaan penggunaan bahasa dalam  kerangka  Mempresentasikan,
pengetahua artikel  Persamaan dan menanggapi, dan
n faktual, perbedaan merevisi unsur
konseptual, penggunaan kebahasaan artikel
prosedural, bahasa. yang telah disusun,
dan
metakognitif
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.11 Mengonstruksi  Menemukan unsur kebahasaan artikel 
menalar, sebuah artikel dan/atau buku ilmiah
menyaji, dengan  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah
dan memerhatikan sesuai dengan fakta
mencipta fakta dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
dalam ranah kebahasaan merevisi unsur kebahasaan artikel yang o
konkret dan telah disusun.
ranah
abstrak
terkait
dengan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.12 Membandingkan  Memahami pengertian kritik Kritik dan Esai:  Menentukan unsur-
menerapkan kritik sastra dan  Mengidentifikasi jenis-jenis esai  pengertian kritik; unsur kritik dan esai,
, esai dari aspek  Mengidentifikasi bagian-bagian esai  jenis-jenis esai; persamaan dan
menganalisi pengetahuan  Mengidentifikasi perbedaan kritik dan  bagian-bagian perbedaan kritik dan
s dan dan pandangan esai esai (pembukaan, esai, dari aspek
mengevalua penulis  Memahami prosedur penyusunan kritik isi, penutup); pengetahuan dan
si dan esai  perbedaan kritik pandangan
pengetahua dan esai; dan  Menulis kritik dan
n faktual,  penyusunan kritik esai dengan
konseptual, dan esai. memerhatikan aspek
prosedural, pengetahuan dan
dan pandangan tertulis
metakognitif  Mempresentasikan,
berdasarkan menanggapi,
rasa ingin merevisi kritik dan
tahunya esai yang telah ditulis
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
humaniora
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.12 Menyusun kritik  Menentukan unsur-unsur kritik dan 
menalar, dan esai dengan esai, persamaan dan perbedaan kritik
menyaji, memerhatikan dan esai, dari aspek pengetahuan dan
dan aspek pandangan
mencipta pengetahuan  Menulis kritik dan esai dengan
dalam ranah dan pandangan o
memerhatikan aspek pengetahuan dan
konkret dan penulis baik pandangan tertulis
ranah secara lisan  Mempresentasikan, menanggapi,
abstrak maupun tulis merevisi kritik dan esai yang telah
terkait ditulis
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.13 Menganalisis  Menganalisis sistematika kritik dan esai Kritik dan Esai  Menemukan isi dan
menerapkan sistematika dan  Menganalisis unsur kebahasaan kritik  pengertian kritik sistematika,
, kebahasaan dan esai dan esai; kebahasaan kritik
menganalisi kritik dan esai  Menemukan isi dan sistematika,  jenis-jenis kritik dan esai
s dan kebahasaan kritik dan esai dan esai;  Menyusun kritik dan
mengevalua  bagian-bagian esai berdasarkan
si kritik dan esai konstruksi dengan
pengetahua (pembukaan, isi, memerhatikan
n faktual, penutup); sistematika dan
konseptual,  perbedaan kritik kebahasaan
prosedural, dan esai; dan  Mempresentasikan,
dan  penyusunan kritik Memberikan
metakognitif dan esai penilaian terhadap
berdasarkan kritik dan esai
rasa ingin berdasarkan
tahunya sistematika dan
tentang ilmu kebahasaan
pengetahua
n, teknologi,
seni,
budaya, dan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.13 Mengonstruksi  Menyusun kritik dan esai berdasarkan 
menalar, sebuah kritik konstruksi dengan memerhatikan
menyaji, atau esai dengan sistematika dan kebahasaan
dan memerhatikan  Mempresentasikan, Memberikan
mencipta sistematika dan penilaian terhadap kritik dan esai
dalam ranah kebahasaan baik berdasarkan sistematika dan
konkret dan secara lisan kebahasaan
ranah maupun tulis
abstrak
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.14 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi nilai-nilai yang  Laporan hasil Laporan Hasil
menerapkan nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pembacaan buku Membaca Buku
, terdapat dalam pengayaan dan drama fiksi  Menyusun laporan
menganalisi sebuah buku  Mengidentifikasi nilai-nilai yang yang berisi refleksi
s dan pengayaan terdapat dalam sebuah buku drama nilai-nilai dalam
mengevalua (nonfiksi) dan kehidupan nyata dari
si satu buku drama buku fiksi/nonfiksi
pengetahua (fiksi) yang dibaca.
n faktual,
konseptual,  Mempresentasikanl
prosedural, aporan buku yang
dan ditulisnya
metakognitif
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahua
n, teknologi,
seni,
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaa
n,
kebangsaan
,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahua
n prosedural
pada
bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
4. Mengolah, 4.14 Menulis refleksi  Menyusun laporan yang berisi refleksi
menalar, tentang nilai-nilai nilai-nilai dalam kehidupan nyata dari
menyaji, yang terkandung buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.
dan dalam sebuah  Mempresentasikan laporan buku yang
mencipta buku pengayaan ditulisnya
dalam ranah (nonfiksi) dan
konkret dan satu buku drama
ranah (fiksi)
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) (KD) Pemebelajaran Penilaian
abstrak
terkait
dengan
pengemban
gan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri serta
bertindak
secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan

Mengetahui, Warungkiara, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Syamsul Azwar, MBA. Ari Subekti, S.Pd.