SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (dua)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berwudhu sebelum
shalat
1.2 Menunaikan sholat sebagai
wujud dari pemahaman rukun
Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan
sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT
Yang Maha Mencipta segala
yang ada di alam.
2.1 Memiliki sikap jujur
sebagai implementasi dari

1
pemahaman Q.S. Al-Maidah
(5): 119
2.2 Memiliki perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku
kasih sayang kepada sesama
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerja
sama dan tolong-menolong
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah
ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani
bertanya sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. An-Nahl
ayat 43
2.6 Memiliki sikap
berlindung diri kepada Allah
SWT sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku
disiplin sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku
hidup sehat dan peduli

2
 lingkungan sebagai
implementasi dari pemahaman
makna berwudhu
3.1 Mengetahui huruf Hijaiyyah Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
bersambung sesuai dengan bersambung  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi rubrik jam dan Budi
makharijul huruf Hijaiyyah bersambung tentang pelajara Pekerti
melafalkan huruf n PAI Kls II
4.1 Melafalkan huruf Hijaiyyah Menanya Hijaiyyah SD
bersambung sesuai dengan  Melalui motivasi dari guru bersambung  Buku
makharijul huruf mengajukan pertanyaan  Melafalkan huruf Belajar
tentang huruf Hijaiyyah Hijaiyyah Huruf
bersambung bersambung Hijaiyyah
secara individual bersamb
Eksperimen/Explore dan kelompok ung
 Melafalkan secara berulang-  Poster
ulang sampai kadar Observasi tulisan
pelafalannya baik. pelafalan  Mengamati  Multimed
huruf dilakukan peserta didik pelafalan huruf ia
secara klasikal, kelompok, Hijaiyyah Interaktif
maupun individual bersambung / CD
 Melafalkan huruf Hijaiyyah sesuai makharijul Interaktif
bersambung sesuai huruf /Video
makharijul huruf dengan
berulang-ulang, baik secara Portofolio
individual maupun  Membuat paparan
berkelompok. tentang kegiatan
 Mendemonstrasikan pelafalan dalam melafalkan
huruf Hijaiyyah berharakat huruf Hijaiyyah
secara individual dengan bersambung
bimbingan pendidik sesuai makharijul
huruf
Asosiasi

3
  Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf Tes
Hijaiyyah bersambung  Tes bentuk lisan
 Mengidentifikasi huruf melafalkan huruf
Hijaiyah dari tingkat yang Hijaiyyah
paling mudah dan sukar bersambung

Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf
Hijaiyah bersambung secara
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah Maha Suci Mengamati Tugas 1x4  Buk
Allah SWT Yang Maha  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik jam u PAI
Pengasih, Maha Penyayang, menyimak arti Asmaul Husna tentang Allah pelajara dan Budi
dan Maha Suci berdasarkan al-Quddus secara klasikal, SWT itu al- n Pekerti
pengamatan terhadap dirinya kelompok, maupun Quddus PAI Kls II
dan makhluk ciptaan-Nya individual.  Melafalkan al- SD
yang dijumpai di sekitar  Mengamati gambar Quddus  Kisa
rumah dan sekolah contoh Al-Quddusnya Allah h dan
SWT secara klasikal atau Observasi Makna
4.2 Melakukan individual  Mengamati 99
pengamatan terhadap diri dan pelaksanaan Asmaul

4
makhluk ciptaan Allah SWT Menanya diskusi dengan Husna
yang dijumpai di sekitar  Melalui motivasi dari guru menggunakan untuk
rumah dan sekolah sebagai mengajukan pertanyaan lembar observasi Anak
implementasi iman kepada tentang Allah SWT itu al- terkait dengan  Gam
Allah SWT Yang Maha Quddus  Mencerita-kan bar/
Pengasih, Maha Penyayang,  Mengajukan pertanyaan, isi gambar Poster
dan Maha Suci misalnya siapakah yang yang bukti Allah  Mult
menciptakan alam semesta SWT itu al- imedia
ini? Quddus Interaktif
 Sikap yang / CD
Eksperimen/Explore ditunjukkan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar siswa terkait /Video
tentang Allah SWT itu al- dengan
Quddus baik secara klasikal tanggung
maupun kelompok. jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya
diskusi kelompok tentang diskusi dan
Allah SWT itu al-Quddus kerja kelompok
 Mengidentifikasi bukti
penciptaan Allah SWT itu al-Portofolio
Quddus  Membuat
paparan tentang
Komunikasi kemampuan
 Menirukan pelafalan dan melafalkan al-
arti Asmaul Husna Al- Quddus dan
Quddus secara klasikal, maknanya
kelompok maupun individual. Tes
 Menampilkan pelafalan  Tes
Asmaul Husna Al-Quddus kemampuan
secara berulang kali baik kognitif dengan
bentuk tes soal
5
 secara individual atau isian singkat
berkelompok  Tes dalam
 Menyampaikan hasil bentuk lisan
diskusi tentang Al- dengan
Quddusnya Allah SWT secara menceritakan isi
kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil Allah SWT itu al-
diskusi kelompok tentang Al- Quddus
Quddusnya Allah SWT secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

3.3 Mengenal makna Al-Quddus, As- Mengamati Tugas 3x4  Buk

Asmaul Husna: Al-Quddus, As- Salam, Al-Khaliq  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik jam u PAI
Salam, Al-Khaliq menyimak arti Al-Quddus, tentang Allah itu pelajara dan Budi
As-Salam, Al-Khaliq secara Al-Quddus, As- n Pekerti
4.3 Melafalkan Asmaul klasikal, kelompok, maupun Salam, Al-Khaliq PAI Kls II
Husna: Al-Quddus, As-Salam, individual.  Melafalkan Al- SD
Al-Khaliq dan maknanya  Mengamati gambar Quddus, As-  Kisa
contoh Al-Quddus, As-Salam, Salam, Al-Khaliq h dan
Al-Khaliq Allah SWT secara Makna
klasikal atau individual Observasi 99
 Mengamati Asmaul
Menanya pelaksanaan Husna
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan untuk
mengajukan pertanyaan menggunakan Anak
tentang Allah SWT itu Al- lembar observasi  Gam

6
 Quddus, As-Salam, Al-Khaliq terkait dengan bar/
 Mengajukan pertanyaan,  Mencerita-kan Poster
misalnya siapakah yang yang isi gambar  Mult
menciptakan alam semesta bukti Allah imedia
ini? SWT itu Al- Interaktif
Quddus, As- / CD
Eksperimen/Explore Salam, Al- Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar Khaliq /Video
tentang Allah SWT Al-  Sikap yang
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq ditunjukkan
baik secara klasikal maupun siswa terkait
kelompok. dengan
tanggung
Asosiasi jawabnya
 Membuat rumusan hasil terhadap
diskusi kelompok tentang pelaksanaan
Allah SWT itu Al-Quddus, As- jalannya
Salam, Al-Khaliq diskusi dan
 Mengidentifikasi bukti kerja kelompok
penciptaan Allah SWT itu Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan tentang
 Menirukan pelafalan dan kemampuan
arti Asmaul Husna Al- melafalkan Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Quddus, As-
secara klasikal, kelompok, Salam, Al-Khaliq,
maupun individual. dan maknanya
 Menampilkan pelafalan
Asmaul Husna Al-Quddus, Tes
As-Salam, Al-Khaliq secara  Tes
berulang kali baik secara kemampuan
individual atau berkelompok kognitif dengan
7
  Menyampaikan hasil bentuk tes soal
diskusi tentang Al-Quddus, isian singkat
As-Salam, Al-Khaliqnya Allah  Tes dalam
SWT secara kelompok bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil dengan
diskusi kelompok tentang Al- menceritakan isi
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq gambar tentang
nya Allah SWT secara Allah SWT itu Al-
individual atau kelompok Quddus, As-
 Menanggapi hasil Salam, Al-Khaliq
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

3.4 Mengenal hadits yang Menuntut ilmu Mengamati Tugas 1x4  Al

terkait dengan anjuran dan berani  Mengamati gambar  Mengisi rubrik jam Quran
menuntut ilmu bertanya contoh perilaku menuntut tentang menuntut pelajara dan
ilmu dan berani bertanya ilmu dan berani n terjemah
4.4 Menunjukkan perilaku secara klasikal atau bertanya nya
rajin menuntut ilmu individual  Kum
 Menyimak penjelasan Observasi pulan
tentang perilaku menuntut  Mengamati Hadits
ilmu dan berani bertanya pelaksanaan Nabi
diskusi dengan  Buk
Menanya menggunakan u PAI
 Melalui motivasi dari guru lembar observasi dan Budi
mengajukan pertanyaan terkait dengan Pekerti
tentang menuntut ilmu dan  Mencerita-kan PAI Kls II
berani bertanya isi diskusi SD
 Mengajukan pertanyaan, tentang  Gam

8
 misalnya sebutkan kegiatan menuntut ilmu bar/
yang menunjukkan perilaku dan berani Poster
menuntut ilmu dan berani bertanya  Mult
bertanya  sikap yang imedia
ditunjukkan Interaktif
Eksperimen/Explore siswa terkait / CD
 Mendiskusikan perilaku dengan Interaktif
menuntut ilmu dan berani tanggung /Video
bertanya baik secara klasikal jawabnya
maupun kelompok terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya
 Membuat rumusan hasil diskusi dan
diskusi tentang menuntut kerja kelompok
ilmu dan berani bertanya
 Mengidentifikasi perilaku Portofolio
menuntut ilmu dan berani  Membuat
bertanya paparan tentang
perilaku
Komunikasi menuntut ilmu
 Menyampaikan hasil dan berani
diskusi tentang menuntut bertanya dalam
ilmu dan berani bertanya kehidupan sehari-
secara kelompok hari
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
perilaku menuntut ilmu dan  Tes dalam
berani bertanya secara bentuk lisan
individual atau kelompok dengan
 Menanggapi hasil menceritakan isi
presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menuntut ilmu
menyanggah) dan berani

9
  Membuat kesimpulan bertanya
dibantu dan dibimbing guru  Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

3.5 Mengenal hadits yang Bersih, sehat Mengamati Tugas 2x4  Kum
terkait dengan perilaku hidup dan peduli  Mengamati gambar  Mengisi rubrik jam pulan
bersih dan sehat lingkungan contoh perilaku bersih, sehat tentang bersih, pelajara Hadits
dan peduli lingkungan secara sehat dan peduli n Nabi
4.5 Mencontohkan klasikal atau individual lingkungan  Buk
perilaku hidup bersih dan  Menyimak penjelasan u PAI
sehat sebagai implementasi tentang perilaku bersih, sehat Observasi dan Budi
dari pemahaman makna dan peduli lingkungan  Mengamati Pekerti
hadits tentang kebersihan pelaksanaan PAI Kls II
dan kesehatan Menanya diskusi dengan SD
 Melalui motivasi dari guru menggunakan  Gam
mengajukan pertanyaan lembar observasi bar/
tentang bersih, sehat dan terkait dengan Poster
peduli lingkungan  Mencerita-kan  Mult
 Mengajukan pertanyaan, isi diskusi imedia
misalnya sebutkan kegiatan tentang bersih, Interaktif
yang menunjukkan perilaku sehat dan / CD
bersih dan sehat, dan peduli peduli Interaktif
lingkungan! lingkungan /Video
 sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan
10
  Mendiskusikan perilaku siswa terkait
bersih, sehat dan peduli dengan
lingkungan baik secara tanggung
klasikal maupun kelompok. jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya
diskusi tentang bersih, sehat diskusi dan
dan peduli lingkungan kerja kelompok
 Mengidentifikasi bersih,
sehat dan peduli lingkungan Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan tentang
 Menyampaikan hasil perilaku bersih,
diskusi tentang bersih, sehat sehat dan peduli
dan peduli lingkungan secara lingkungan dalam
kelompok kehidupan sehari-
 Menyimpulkan hasil hari
diskusi kelompok tentang
perilaku bersih, sehat dan Tes
peduli lingkungan secara  Tes dalam
individual atau kelompok bentuk lisan
 Menanggapi hasil dengan
presentasi (melengkapi, menceritakan isi
mengkonfirmasi, gambar tentang
menyanggah) bersih, sehat dan
 Membuat kesimpulan peduli
dibantu dan dibimbing guru lingkungan.
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja kegiatan

11
 bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

3.6 Mengenal makna Q.S. Q.S An-Nas dan Mengamati Tugas 4x4  Al
an-Nas dan Q.S. al-‘Ashr al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S  Mengisi rubrik jam Quran
An-Nas dan al ‘Ashr secara tentang pelafalan, pelajara dan
4.6.1 Melafalkan Q.S. an- klasikal atau individual menghafal dan n terjemah
Nas dan Al ‘Ashr dengan  Menyimak pesan-pesan pesan Q.S An-Nas nya
benar dan jelas yang terkandung di dalam dan al ‘Ashr  Buk
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Melafalkan u PAI
4.6.2 Menunjukkan hafalan secara klasikal atau dan menghafal dan Budi
Q.S. an-Nas dan al-‘Ashr individual Q.S An-Nas dan al Pekerti
dengan benar dan jelas ‘Ashr secara PAI Kls II
Menanya individual atau SD
 Melalui motivasi dari guru klasikal  Post
mengajukan pertanyaan er
tentang pelafalan, hafalan Observasi tulisan
dan pesan Q.S An-Nas dan al  Mengamati  Mult
‘Ashr pelaksanaan imedia
 Mengajukan pertanyaan, diskusi dengan Interaktif
misalnya siapakah yang menggunakan / CD
sudah mengetahui lafal Q.S lembar observasi Interaktif
An-Nas dan al ‘Ashr? tentang /Video
 pelafalan,
Eksperimen/Explore menghafal
 Mendiskusikan pesan- dan menyebut-
pesan yang terkandung di kan pesan-
dalam Q.S An-Nas dan al pesan Q.S An-
‘Ashr secara kelompok Nas dan al
‘Ashr
12
  Secara berpasangan  sikap yang
mendiskusikan tentang ditunjukkan
keterkaitan pesan Q.S An- siswa terkait
Nas dan al ‘Ashr dengan dengan
kehidupan sehari-hari tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil pelaksanaan
diskusi kelompok tentang jalannya
pesan-pesan yang diskusi dan
terkandung di dalam Q.S An- kerja kelompok
Nas dan al ‘Ashr
 Menghubungkan tentang Portofolio
pesan-pesan yang  Membuat
terkandung di dalam Q.S An- paparan tentang
Nas dan al ‘Ashr dengan kegiatan
kehidupan sehari-hari melafalkan Q.S
An-Nas dan al
Komunikasi ‘Ashr dalam
 Menirukan pelafalan Q.S berbagai kegiatan
An-Nas dan al ‘Ashr secara ibadah
klasikal, kelompok maupun
individual Tes
 Menampilkan pelafalan  Tes
Q.S. an-Nas secara berulang- kemampuan
ulang baik secara individual kognitif dengan
atau berkelompok bentuk tes soal
 Menghafal bacaan Q.S isian singkat
An-Nas dan al ‘Ashr ayat per tentang pesan Q.S
ayat sesuai makharijul huruf An-Nas dan al
secara berulang-ulang baik ‘Ashr
secara klasikal, kelompok  Tes lisan
maupun individual. berupa
13
  Menampilkan hafalan Q.S melafalkan dan
An-Nas dan al ‘Ashr baik hafal Q.S An-Nas
secara individu maupun dan al ‘Ashr
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

3.7 Mengenal doa sebelum Doa dan Mengamati Tugas 3x4  Buk
dan sesudah wudhu tatacara wudhu  Menyimak tatacara  Mengisi rubrik jam u PAI
wudhu dan doanya secara tentang tatacara pelajara dan Budi
4.7 Mempraktikkan klasikal atau individual wudhu dan n Pekerti
wudhu dan doanya dengan  Mengamati gambar doanya PAI Kls II
tertib dan benar contoh tatacara wudhu dan  Tugas SD
doanya secara klasikal atau kelompok  Buk
individual Menunjukkan u Fiqih
dan menjelaskan Ibadah
Menanya gambar tentang tatacara
 Melalui motivasi dari guru tatacara wudu wudhu
mengajukan pertanyaan dan doanya  Gam
tentang tatacara wudhu dan bar/
doanya Observasi Poster

14
  Mengajukan pertanyaan,  Mengamati  Mult
misalnya Bagaimana caranya pelaksanaan imedia
berwudhu yang baik? diskusi dengan Interaktif
menggunakan / CD
Eksperimen/Explore lembar observasi Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar terkait dengan /Video
contoh tatacara wudhu dan  Mencerita-kan
doanya baik secara klasikal isi gambar
maupun kelompok. tentang
 Mendiskusikan tatacara tatacara wudhu
wudhu dan doanya baik dan doanya
secara klasikal maupun  sikap yang
kelompok. ditunjukkan
siswa terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung
diskusi tentang tatacara jawabnya
wudhu dan doanya terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan pelaksanaan
tatacara wudhu dan doanya jalannya
diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh Portofolio
tatacara wudhu dan doanya  Membuat
secara kelompok paparan tentang
 Menyimpulkan hasil tatacara wudhu
diskusi kelompok tentang dan doanya
contoh tatacara wudhu dan
doanya secara individual atau Tes
kelompok  Tes
 Mempraktikkan/mensimu kemampuan
kognitif dengan
15
 lasikan tatacara wudhu dan bentuk tes soal
doanya baik secara individual isian singkat
maupun perwakilan  Tes dalam
kelompok dengan baik dan bentuk lisan
benar dengan
 Menanggapi hasil menceritakan isi
presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, bersuci dan
menyanggah) tatacaranya
 Membuat kesimpulan  Tes
dibantu dan dibimbing guru kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan bersuci

3.8 Mengenal tata cara Șș halat dan Mengamati Tugas 4x4  Buk
șș halat dan bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șș halat  Mengisi rubrik jam u PAI
secara klasikal atau tentang tatacara pelajara dan Budi
4.8 Mempraktikkan șș halat individual șș alat n Pekerti
dengan tata cara dan bacaan  Mengamati gambar  Tugas PAI Kls II
yang benar contoh tatacara șș halat secarakelompok SD
klasikal atau individual Menunjukkan  Buk
dan menjelaskan u Fiqih
Menanya gambar tentang Ibadah
 Melalui motivasi dari guru tatacara șș halat tata cara
mengajukan pertanyaan șș alat
tentang tatacara șș halat Observasi  Gam
 Mengajukan pertanyaan,  Mengamati bar/
misalnya Bagaimana caranya pelaksanaan Poster
berwudhu yang baik? diskusi dengan  Mult
menggunakan imedia
lembar observasi
16
Eksperimen/Explore terkait dengan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar  Mencerita-kan / CD
contoh tatacara șș halat baik isi gambar Interaktif
secara klasikal maupun tentang /Video
kelompok. tatacara șș halat
 Mendiskusikan tatacara  sikap yang
șș halat baik secara klasikal ditunjukkan
maupun kelompok. siswa terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi tentang tatacara terhadap
șș alat pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan jalannya
tatacara șș halat diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil Portofolio
diskusi tentang contoh  Membuat
tatacara șș halat secara paparan tentang
kelompok tatacara șș halat
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
contoh tatacara șș halat secara  Tes
individual atau kelompok kemampuan
 Mempraktikkan/mensimu kognitif dengan
lasikan tatacara șș halat baik bentuk tes soal
secara individual maupun isian singkat
perwakilan kelompok dengan  Tes dalam
baik dan benar bentuk lisan
 Menanggapi hasil dengan
presentasi (melengkapi, menceritakan isi
gambar tentang
17
 mengkonfirmasi, contoh tatacara
menyanggah) șș halat
 Membuat kesimpulan  Tes
dibantu dan dibimbing guru kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
tatacara șș halat

3.9 Mengenal makna doa Doa sebelum Mengamati Tugas 2x4  Buk
sebelum dan sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa  Mengisi rubrik jam u PAI
makan sebelum dan sesudah makan tentang kegiatan pelajara dan Budi
4.9 Mempraktikkan doa secara klasikal atau berdoa sebelum n Pekerti
sebelum dan sesudah makan individual dan sesudah PAI Kls II
makan SD
Menanya  Buk
 Melalui motivasi dari guru Observasi u doa-
mengajukan pertanyaan  Mengamati doa
tentang doa sebelum dan pelaksanaan pilihan
sesudah makan diskusi dengan  Post
 Mengajukan pertanyaan, menggunakan er
apakah kamu selalu berdoa lembar observasi tulisan
ketika memulai belajar? coba terkait dengan  Mult
lafalkan doa sebelum dan  Mencerita-kan imedia
sesudah makan! isi gambar Interaktif
tentang berdoa / CD
Eksperimen/Explore sebelum dan Interaktif
 Secara berkelompok sesudah makan /Video
mendiskusikan isi gambar  sikap yang
tentang berdoa sebelum dan ditunjukkan
sesudah makan secara siswa terkait
klasikal maupun kelompok dengan
tanggung
18
 Asosiasi jawabnya
 Membuat rumusan hasil terhadap
diskusi kelompok tentang pelaksanaan
berdoa sebelum dan sesudah jalannya
makan diskusi dan
 Mengidentifikasi kegiatan kerja kelompok
berdoa sebelum dan sesudah
makan Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan tentang
 Menirukan pelafalan doa berdoa sebelum
sebelum dan sesudah makan dan sesudah
secara klasikal, kelompok makan
maupun individual
 Menampilkan pelafalan Tes
doa sebelum dan sesudah  Tes
makan secara berulang-ulang kemampuan
baik secara individual atau kognitif dengan
berkelompok bentuk tes soal
 Menyebutkan arti doa isian singkat
sebelum dan sesudah makan  Tes dalam
dengan berulang-ulang yang bentuk lisan
dilakukan secara dengan
berpasangan dan bergantian menceritakan isi
 Menanggapi hasil gambar tentang
presentasi (melengkapi, berdoa sebelum
mengkonfirmasi, dan sesudah
menyanggah) makan
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

3.10 Memahami perilaku Kasih sayang Mengamati Tugas 1x4  Al

19
kasih sayang kepada sesama kepada sesama  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik jam Quran
sebagai implementasi dari pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku pelajara dan
pemahaman Q.S. Al-Fatihah kasih sayang kepada sesama perilaku kasih n terjemah
secara klasikal atau sayang kepada nya
4.10 Mencontohkan individual. sesama  Buk
perilaku kasih sayang kepada  Mengamati gambar u PAI
sesama sebagai implementasi contoh perilaku kasih sayang Observasi dan Budi
dari pemahaman Q.S. Al- kepada sesama secara  Mengamati Pekerti
Fatihah klasikal atau individual pelaksanaan PAI Kls II
diskusi dengan SD
Menanya menggunakan  Gam
 Melalui motivasi dari guru lembar observasi bar/
mengajukan pertanyaan terkait dengan Poster
tentang perilaku kasih  Mencerita-kan tulisan
sayang kepada sesama isi gambar  Mult
tentang imedia
Eksperimen/Explore perilaku kasih Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar sayang kepada / CD
tentang perilaku kasih sesama Interaktif
sayang kepada sesama dalam  sikap yang /Video
kehidupan sehari-hari ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar siswa terkait
tentang perilaku kasih dengan
sayang kepada sesama tanggung
kehidupan sehari-hari jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya
diskusi kelompok tentang diskusi dan
perilaku kerjasama dan kerja kelompok
tolong menolong
 Mengidentifikasi dalam Portofolio
 Membuat
20
 berbagai kegiatan tentang paparan tentang
perilaku kasih sayang kepada kegiatan tentang
sesama perilaku kasih
sayang kepada
Komunikasi sesama
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang perilaku
kasih sayang kepada sesama Tes
secara kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok tentang dengan
perilaku kasih sayang kepada menceritakan isi
sesama secara individual gambar tentang
atau kelompok perilaku kasih
 Mencontohkan dengan sayang kepada
cara bermain peran/simulasi sesama
perilaku kasih sayang kepada  Tes dalam
sesama secara individual bentuk
maupun kelompok psikomotorik
 Menanggapi hasil dengan
presentasi (melengkapi, mencontohkan
mengkonfirmasi, contoh perilaku
menyanggah) kasih sayang
 Membuat kesimpulan kepada sesama
dibantu dan dibimbing guru

3.11 Memahami sikap kerja Kerjasama dan Mengamati Tugas 2x4  Al

sama dan saling tolong tolong menolong  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik jam Quran
menolong sebagai pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku pelajara dan
implementasi dari kerjasama dan tolong kerjasama dan n terjemah
pemahaman Q.S. Al-Maidah menolong secara klasikal tolong menolong nya
ayat 2 atau individual.  Buk

21
4.11 Mencontohkan sikap  Mengamati gambar Observasi u PAI
kerja sama dan saling tolong contoh kerjasama dan tolong  Mengamati dan Budi
menolong sebagai menolong secara klasikal pelaksanaan Pekerti
implementasi dari atau individual diskusi dengan PAI Kls II
pemahaman Q.S. Al-Maidah menggunakan SD
ayat 2 Menanya lembar observasi  Gam
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan bar/
mengajukan pertanyaan  Mencerita-kan Poster
tentang perilaku kerjasama isi gambar tulisan
dan tolong menolong tentang  Mult
perilaku imedia
Eksperimen/Explore kerjasama dan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tolong / CD
tentang kerjasama dalam menolong Interaktif
kehidupan sehari-hari  sikap yang /Video
 Mendiskusikan isi gambar ditunjukkan
tentang tolong menolong siswa terkait
kehidupan sehari-hari dengan
tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil pelaksanaan
diskusi kelompok tentang jalannya
perilaku kerjasama dan diskusi dan
tolong menolong kerja kelompok
 Mengidentifikasi dalam
berbagai kegiatan tentang Portofolio
perilaku kerjasama dan  Membuat
tolong menolong paparan tentang
kegiatan tentang
Komunikasi perilaku
 Menyampaikan hasil kerjasama dan
tolong menolong
22
diskusi tentang perilaku
kerjasama dan tolong Tes
menolong secara kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok tentang dengan
perilaku kerjasama dan menceritakan isi
tolong menolong secara gambar tentang
individual atau kelompok perilaku
 Mencontohkan dengan kerjasama dan
cara bermain peran/simulasi tolong menolong
perilaku kerjasama dan  Tes dalam
tolong menolong secara bentuk
individual maupun kelompok psikomotorik
 Menanggapi hasil dengan
presentasi (melengkapi, mencontohkan
mengkonfirmasi, contoh perilaku
menyanggah) kerjasama dan
 Membuat kesimpulan tolong menolong
dibantu dan dibimbing guru

23
 SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (dua)
Semester : 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.12 Mengenal kisah keteladanan Nabi Sikap berani Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
Saleh a.s Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
keteladanan nabi Saleh a.s. rubrik pelajara Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan secara klasikal maupun tentang n PAI Kls II
Nabi Saleh a.s. individual. keteladana SD
 Mengamati gambar contoh n nabi  Buku
keteladanan Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. Kisah 25
baik secara klasikal atau nabi dan
individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaa Poster
Menanya n diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan mengguna Interaktif
24
 tentang kisah keteladanan kan lembar / CD
Nabi Saleh a.s. observasi Interaktif
terkait /Video
Eksperimen/Explore dengan
 Mendiskusikan isi gambar  mencerit
tentang keteladanan Nabi akan isi
Saleh a.s. baik secara gambar
klasikal maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nan nabi
 Membuat rumusan hasil Saleh
diskusi tentang a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s.  sikap
 Mengidentifikasi perilaku yang
terpuji dari kisah ditunjuk
keteladanan Nabi Saleh a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah dengan
singkat tentang peristiwa tanggun
penting dan sikap terpuji g
Nabi Saleh a.s. secara jawabny
individu maupun a
perwakilan kelompok terhadap
 Menyampaikan hasil pelaksan
diskusi tentang keteladanan aan
Nabi Saleh a.s. secara jalannya
kelompok diskusi
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
kelompok tentang kerja
keteladanan Nabi Saleh a.s. kelompo
secara individual atau k
kelompok
25
  Menanggapi hasil presentasi Portofolio
(melengkapi,  Membuat
mengkonfirmasi, paparan
menyanggah) tentang
 Membuat kesimpulan keteladana
dibantu dan dibimbing guru n Nabi
Saleh a.s.

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n Nabi
Saleh a.s.

3.13 Mengenal kisah keteladanan Disiplin Nabi Luţ Mengamati Tugas 1x4  Buk
Nabi Luţ a.s a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI
keteladanan Nabi Luţ a.s. rubrik pelajara dan Budi
4.13 Menceritakan kisah secara klasikal maupun tentang n Pekerti
keteladanan Nabi Luţ a.s. individual. keteladana PAI Kls II
26
  Mengamati gambar n Nabi Luţ SD
contoh keteladanan Nabi a.s.  Buk
Luţ a.s. baik secara klasikal u Kisah
atau individual Observasi 25 nabi
 Menga dan
mati Rasul
Menanya pelaksanaa  Gam
 Melalui motivasi dari n diskusi bar/
guru mengajukan dengan Poster
pertanyaan tentang kisah mengguna  Mult
keteladanan Nabi Luţ a.s. kan lembar imedia
observasi Interaktif
Eksperimen/Explore terkait / CD
 Mendiskusikan isi dengan Interaktif
gambar tentang  Mencer /Video
keteladanan Nabi Luţ a.s. ita-kan
baik secara klasikal isi
maupun kelompok gambar
tentang
Asosiasi ketelada
 Membuat rumusan hasil nanNabi
diskusi tentang Luţ a.s.
keteladanan Nabi Luţ a.s.  sikap
 Mengidentifikasi yang
perilaku terpuji dari kisah ditunjuk
keteladanan Nabi Luţ a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah dengan
singkat tentang peristiwa tanggun
penting dan sikap terpuji g
Nabi Luţ a.s. secara jawabny
individu maupun a

27
perwakilan kelompok terhadap
 Menyampaikan hasil pelaksan
diskusi tentang keteladanan aan
Nabi Luţ a.s. secara jalannya
kelompok diskusi
 Menyimpulkan hasil dan
diskusi kelompok tentang kerja
keteladanan Nabi Luţ a.s. kelompo
secara individual atau k
kelompok
 Menanggapi hasil Portofolio
presentasi (melengkapi,  Membu
mengkonfirmasi, at paparan
menyanggah) tentang
 Membuat kesimpulan keteladana
dibantu dan dibimbing guru n Nabi Luţ
a.s.

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes
dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi

28
 gambar
tentang
keteladana
n Nabi Luţ
a.s.

3.14 Mengenal kisah keteladanan Sikap damai Mengamati Tugas 2x4  Buk
Nabi Ishaq a.s Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI
keteladanan Nabi Ishaq a.s. rubrik pelajara dan Budi
4.14 Menceritakan kisah secara klasikal maupun tentang n Pekerti
keteladanan Nabi Ishaq a.s. individual. keteladana PAI Kls II
 Mengamati gambar n Nabi SD
contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Buk
Ishaq a.s. baik secara u Kisah
klasikal atau individual Observasi 25 nabi
 Menga dan
mati Rasul
Menanya pelaksanaa  Gam
 Melalui motivasi dari n diskusi bar/
guru mengajukan dengan Poster
pertanyaan tentang kisah mengguna  Mult
keteladanan Nabi Ishaq a.s. kan lembar imedia
observasi Interaktif
Eksperimen/Explore terkait / CD
 Mendiskusikan isi dengan Interaktif
gambar tentang  Mencer /Video
keteladanan Nabi Ishaq a.s. ita-kan
baik secara klasikal isi
maupun kelompok gambar
tentang
Asosiasi ketelada
 Membuat rumusan hasil nan
diskusi tentang Nabi
29
 keteladanan Nabi Ishaq a.s. Ishaq
 Mengidentifikasi a.s.
perilaku terpuji dari kisah  sikap
keteladanan Nabi Ishaq a.s. yang
ditunjuk
Komunikasi kan
 Menyampaikan kisah siswa
singkat tentang peristiwa terkait
penting dan sikap terpuji dengan
Nabi Ishaq a.s. secara tanggun
individu maupun g
perwakilan kelompok jawabny
 Menyampaikan hasil a
diskusi tentang keteladanan terhadap
Nabi Ishaq a.s. secara pelaksan
kelompok aan
 Menyimpulkan hasil jalannya
diskusi kelompok tentang diskusi
keteladanan Nabi Ishaq a.s. dan
secara individual atau kerja
kelompok kelompo
 Menanggapi hasil k
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, Portofolio
menyanggah)  Membu
 Membuat kesimpulan at paparan
dibantu dan dibimbing guru tentang
keteladana
n Nabi
Ishaq a.s.

Tes
 Tes

30
 kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes
dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n Nabi
Ishaq a.s.

3.15 Mengenal kisah keteladanan Jujur Nabi Mengamati Tugas 1x4  Buk
Nabi Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI
keteladanan Nabi Ya’qub rubrik pelajara dan Budi
4.15 Menceritakan kisah a.s. secara klasikal maupun tentang n Pekerti
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. individual. keteladana PAI Kls II
 Mengamati gambar n Nabi SD
contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s.  Buk
Ya’qub a.s. baik secara u Kisah
klasikal atau individual Observasi 25 nabi
 Menga dan
mati Rasul
Menanya pelaksanaa  Gam
 Melalui motivasi dari n diskusi bar/
guru mengajukan dengan Poster
31
 pertanyaan tentang kisah mengguna  Mult
keteladanan Nabi Ya’qub kan lembar imedia
a.s. observasi Interaktif
terkait / CD
Eksperimen/Explore dengan Interaktif
 Mendiskusikan isi  Mencer /Video
gambar tentang ita-kan
keteladanan Nabi Ya’qub isi
a.s. baik secara klasikal gambar
maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nan nabi
 Membuat rumusan hasil Ya’qub
diskusi tentang a.s.
keteladanan Nabi Ya’qub  sikap
a.s. yang
 Mengidentifikasi ditunjuk
perilaku terpuji dari kisah kan
keteladanan Nabi Ya’qub siswa
a.s. terkait
dengan
Komunikasi tanggun
 Menyampaikan kisah g
singkat tentang peristiwa jawabny
penting dan sikap terpuji a
Nabi Ya’qub a.s. secara terhadap
individu maupun pelaksan
perwakilan kelompok aan
 Menyampaikan hasil jalannya
diskusi tentang keteladanan diskusi
Nabi Ya’qub a.s. secara dan
kelompok kerja
 Menyimpulkan hasil kelompo

32
diskusi kelompok tentang k
keteladanan Nabi Ya’qub
a.s. secara individual atau Portofolio
kelompok  Membu
 Menanggapi hasil at paparan
presentasi (melengkapi, tentang
mengkonfirmasi, keteladana
menyanggah) n Nabi
 Membuat kesimpulan Ya’qub
dibantu dan dibimbing guru a.s.

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes
dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n Nabi
Ya’qub
a.s.

33
3.16 Mengetahui kisah Kisah Nabi Mengamati Tugas 1x4  Buk
keteladanan Nabi Muhammad saw Muhammad saw  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI
keteladanan Nabi rubrik pelajara dan Budi
4.16 Menceritakan kisah Muhammad saw secara tentang n Pekerti
keteladanan Nabi Muhammad saw klasikal maupun individual. sikap jujur PAI Kls II
 Mengamati gambar  Mencer SD
contoh keteladanan Nabi itakan isi  Buk
Muhammad saw baik gambar u Kisah
secara klasikal atau tentang 25 nabi
individual bentuk dan
jujur Rasul
Menanya terhadap  Gam
 Melalui motivasi dari sesama bar/
guru mengajukan Poster
pertanyaan tentang Observasi  Mult
ketelaladanan Nabi  Menga imedia
Muhammad saw mati Interaktif
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaa / CD
terkait dengan keteladanan n diskusi Interaktif
Nabi Muhammad saw dengan /Video
mengguna
Eksperimen/explore kan lembar
 Secara berkelompok observasite
mendiskusikan perilaku rait dengan
terpuji yang terdapat pada  Mencer
kisah keteladanan nabi ita-kan
Muhammad saw isi
 Secara berpasangan gambar
mendiskusikan isi gambar tentang
tentang keteladanan Nabi kisah
Muhammad saw baik ketelada
nan
34
 secara klasikal maupun Nabi
kelompok. Muham
mad saw
Asosiasi  sikap
 Membuat rumusan hasil yang
diskusi kelompok tentang ditunjuk
keteladanan Nabi kan
Muhammad saw secara siswa
individual atau kelompok terkait
 Menguhubungkan kisah dengan
keteladanan Nabi tanggun
Muhammad saw dengan g
sikap jujur dalam jawabny
kehidupan sehari-hari a
terhadap
Komunikasi pelaksan
 Menyampaikan hasil aan
diskusi tentang keteladanan jalannya
Nabi Muhammad saw diskusi
secara kelompok dan
 Menanggapi hasil kerja
presentasi (melengkapi, kelompo
mengkonfirmasi, k
menyanggah)
 Membuat kesimpulan Portofolio
dibantu dan dibimbing guru  Membu
at paparan
tentang
perilaku
jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari

35
 Tes
 Tes
dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
sikap jujur

36