RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER No : ............

Revisi : Ke-
AKHAK TASAWUF Tanggal :
Halaman
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:
KetuaProdi PAI

Sigit Tri Utomo, M.Pd.I Luluk Ifadah, M.S.I.

NIDN. 2106038901 . NIDN. 2116068401

Dosen Dosen Pembina/Ketua Kelompok Keahlian Ketua Jurusan

Melalui Kuliah Dalam Bentuk Tatap Muka, Kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri

MATA KULIAH : Akhlak Tasawuf

SKS : 2 SKS

KODE : STA.009

PROGRAM STUDI : PAI/MPI/PGMI/PIAUD/AS/ES

SEMESTER : 3 (TIGA)
NAMA DOSEN PENGAMPU : SIGIT TRI UTOMO, M.Pd.I

CAPAIAN PEMBELAJARAN YANG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH INI :

Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberi bekal mahasiswa untuk memahami Mahasiswa mampu memahami upaya manusia dalam merealisasikan kesempurnaan akhlak,
pemahaman tentang hakekat realitas dan kebahagiaan rohani dalam wujud komunikasi dan dialog antara roh manusia dengan Allah serta mahasiswa mampu mengaplikasikan
konsep-konsep Tasawuf dalam mensikapi problema kehidupan sehari-hari.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Minggu Kemampuan akhir Bahan Kajian Deskripsi Nama Waktu Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang
ke- yang diharapkan pengalaman atau Strategi/Metode Belajar Kemampuan atau Digunakan
Kegiatan Belajar Pembelajaran (Menit) Indikator Capaian
Mahasiswa Pembelajaran(CP)
Melalui Kuliah mahasiswa yang
Dalam Bentuk Diharapkan pada
Tatap Muka, Setiap Pertemuan
Kegiatan
Penugasan
Terstruktur dan
Kegiatan Mandiri

Ke-1 Mahasiswa mampu Kontrak Belajar Pengantar dan Ceramah, 1 X 2 X 50’ Presentasi, Makalah: 1. Abu Bakar Aceh, 1990,
memahami dan dan Pengantar diskusi tentang Diskusi, Tanya- Membuat
Pengantar Sejarah Sufi
Jawab Pertanyaan Kesesuaian
menjelaskan sejarah Ilmu pengantar
Topik, 2% dan Tasawuf, Solo:
Pengantar sejarah Tasawuf Kontrak Belajar Kelengkapan
Ilmu Tasawuf dan Pengantar data, Kecukupan
Ramadhani.
Pengantar sejarah referensi, 2. CherieCarter-Scoot,
Ilmu Tasawuf Analisis data, 2003, Hidup sebuah
Bebas
Permainan, Inilah
Plagiarisme,
Tata tulis serta Aturannya
Sistematika (terjemahan), Bandung:
penyusunan
laporan Mizan.
3. Deepak Chopra, 1997,
Presentasi:
Tujuh Hukum Spiritual
Penguasaan
materi,
Kesuksesan
Ketepatan (terjemahan), PT
menyelesaikan
Kentindo Soho.
masalah,
Kemampuan 4. Al Dhazali, 1992, Ihya
komunikasi, Ulumudin Jilid IV
Kemampuan
menghadapi (terjemahan), Jakarta:
pertanyaan, CV Faisan.
Kelengkapan
alat peraga 5. Hujwiri, 1995, Kasyful
dalam presentasi Mahjub (terjemahan),

Membuat Bandung: Mizan.

Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
 bertanya.

Ke-2 Mahasiswa Pengertian, Berdiskusi Ceramah, 2 X 2 X 50’ Presentasi, Makalah: 2.

Diskusi, Tanya- Membuat
mampu pertumbuhan Pengertian, Kesesuaian 1. Abu Bakar Aceh, 1990,
Jawab Pertanyaan
dan pertumbuhan Topik, Pengantar Sejarah Sufi
Menjelaskan
Kelengkapan
Pengertian, perkembangan, dan data, Kecukupan
dan Tasawuf, Solo:

pertumbuhan dan ruang lingkup perkembangan, referensi, Ramadhani.

Analisis data,
perkembangan, dan tujuan ruang lingkup 2. CherieCarter-Scoot,
Bebas
ruang lingkup Ahlak dan tujuan Plagiarisme, 2003, Hidup sebuah
Tasawuf. Tata tulis serta Permainan, Inilah
dan tujuan Ahlak Ahlak 1%
Sistematika
Tasawuf. Tasawuf. penyusunan Aturannya
laporan (terjemahan), Bandung:
Presentasi: Mizan.
3. Deepak Chopra, 1997,
Penguasaan
materi, Tujuh Hukum Spiritual
Ketepatan
Kesuksesan
menyelesaikan
masalah, (terjemahan), PT
Kemampuan
 komunikasi, Kentindo Soho.
Kemampuan
4. Al Dhazali, 1992, Ihya
menghadapi
pertanyaan, Ulumudin Jilid IV
Kelengkapan (terjemahan), Jakarta:
alat peraga
dalam presentasi CV Faisan.
5. Hujwiri, 1995, Kasyful
Membuat
Pertanyaan: Mahjub (terjemahan),

Kesesuaian
Bandung: Mizan.
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-3 Mahasiswa mampu Sumber Akhlak Berdiskusi Masa Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi, Makalah: Dan referensi lain yang
menjelaskan Sumber Tasawuf Sumber Akhlak Jawab, Ceramah Membuat
mendukung
Interaktif Pertanyaan Kesesuaian
Akhlak Tasawuf Tasawuf
Topik,
Kelengkapan
data, Kecukupan
Referensi,
Analisis data, 1%
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan
 Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-4 Mahasiswa mampu Manajemen hati Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: 1. Abu Bakar Aceh,
Jawab, Ceramah Membuat
menjelaskan sebagai inti menganalisis Kesesuaian 1990, Pengantar
Interaktif Pertanyaan
Pendidikan Akhlak Manajemen hati Topik, 1% Sejarah Sufi dan
Manajemen hati
Kelengkapan
sebagai inti sebagai inti data, Kecukupan
Tasawuf, Solo:
Pendidikan Akhlak Referensi, Ramadhani.
Pendidikan Akhlak Analisis data, 2. CherieCarter-Scoot,
Bebas
2003, Hidup sebuah
Plagiarisme,
Tata tulis serta Permainan, Inilah
Sistematika Aturannya
penyusunan
laporan (terjemahan),
Bandung: Mizan.
Presentasi:
3. Deepak Chopra,
Penguasaan
materi,
1997, Tujuh Hukum
Ketepatan Spiritual Kesuksesan
menyelesaikan
(terjemahan), PT
masalah,
Kemampuan Kentindo Soho.
komunikasi, 4. Al Dhazali, 1992,
Kemampuan
menghadapi Ihya Ulumudin Jilid
pertanyaan, IV (terjemahan),
Kelengkapan
alat peraga Jakarta: CV Faisan.
dalam presentasi 5. Hujwiri, 1995,

Membuat Kasyful Mahjub

Pertanyaan: (terjemahan),
Kesesuaian Bandung: Mizan.
obyek 6. Dan referensi lain
pertanyaan,
Kedalaman yang mendukung
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
 bertanya.

Ke-5 Mahasiswa mampu Taubat Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: 1 % Dan referensi lain
Jawab, Ceramah Membuat
menjelaskan Taubat memaparkan Kesesuaian yang mendukung
Interaktif Pertanyaan
Taubat Topik,
Kelengkapan
data, Kecukupan
Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
 Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-6 Mahasiswa mampu Sabar dan Ikhlas Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: Referensi lain yang
Jawab Membuat
menjelaskan Sabar dalam Tasawuf Menganalisis Kesesuaian mendukung
Pertanyaan
Sabar dan Ikhlas Topik,
Dalam Tasawuf
Kelengkapan
dalam Tasawuf data, Kecukupan
Referensi,
Analisis data, 1%
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan
 Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-7 Mahasiswa mampu Zuhud dalam Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: Referensi lain yang
Jawab, Ceramah Membuat
menjelaskan Zuhud Tasawuf Menganalisis Kesesuaian mendukung
Interaktif Pertanyaan
Topik, 1%
Zuhud
Kelengkapan
data, Kecukupan
Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
 bertanya.

Ke-8 UTS (Ujian Tengah Semester) 25 %

Ke-9 Mahasiswa mampu Kekuatan do’a Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: 1 % Referensi lain yang
Jawab, Ceramah Membuat
menjelaskan (aplikasi law of memaparkan Kesesuaian mendukung
Interaktif Pertanyaan
Kekuatan do’a Attraction dalam Kekuatan do’a Topik,
Kelengkapan
(aplikasi law of Islam) (aplikasi law of data, Kecukupan
Attraction dalam Attraction dalam Referensi,
Analisis data,
Islam) Islam)
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
 alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-10 Mahasiswa mampu Khouf wa Raja’ Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: 1 % Dan referensi lain
Jawab, Ceramah Membuat
menjelaskan Khouf memaparkan Kesesuaian yang mendukung
Interaktif Pertanyaan
wa Raja’ Khouf wa Raja’ Topik,
Kelengkapan
data, Kecukupan
Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
 menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-11 Mahasiswa mampu Hubbullah Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: Dan referensi lain
memaparkan Jawab, Ceramah Membuat
menjelaskan Kesesuaian yang mendukung
Hubbullah Interaktif Pertanyaan
Topik,
Hubbullah
Kelengkapan
data, Kecukupan 1%
Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
 penyusunan
laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-12 Mahasiswa mampu Fana dan Baqa Mendiskusikan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: Dan referensi lain
Jawab, Ceramah Membuat 1%
menjelaskan Fana Fana dan Baqa Kesesuaian yang mendukung
Interaktif Pertanyaan
Topik,
dan Baqa Kelengkapan
data, Kecukupan
Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
 Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-13 Mahasiswa mampu Tauhid menurut Mendiskusikan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Makalah: Dan referensi lain
Jawab, Ceramah Membuat
Menjelaskan Tauhid ajaran tasawuf Tauhid menurut Kesesuaian yang mendukung
Interaktif Pertanyaan
sunni dan falsafi ajaran tasawuf Topik,
menurut ajaran
Kelengkapan
tasawuf sunni dan sunni dan falsafi data, Kecukupan
falsafi Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
laporan

Presentasi: 1%

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
 Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-14 Mahasiswa mampu Aplikasi Akhlak Berdiskusi dan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Laporan Dan referensi lain
Jawab, Ceramah Membuat penelitian:
menjelaskan Islami pada diri memaparkan yang mendukung
Interaktif Pertanyaan
Rasulullah Aplikasi Akhlak Kesesuaian
Aplikasi Akhlak
Topik,
Islami pada diri Islami pada diri Kelengkapan
Rasulullah Rasulullah data, Kecukupan
Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta 1%
Sistematika
penyusunan
laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
 komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-15 Mahasiswa mampu Aplikasi Akhlak Mendiskusikan Diskusi, Tanya- 1 X 2 X 50’ Presentasi , Laporan Dan referensi lain
Islami pada diri Aplikasi Akhlak Jawab, Ceramah Membuat Penelitian mini
yang mendukung
menjelaskan
para sahabat Rasul Islami pada diri Interaktif Pertanyaan riset:
Aplikasi Akhlak para sahabat Rasul Kesesuaian
Islami pada diri para Topik,
sahabat Rasul Kelengkapan
data, Kecukupan 1%
Referensi,
Analisis data,
Bebas
Plagiarisme,
Tata tulis serta
Sistematika
penyusunan
 laporan

Presentasi:

Penguasaan
materi,
Ketepatan
menyelesaikan
masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan
alat peraga
dalam presentasi

Membuat
Pertanyaan:

Kesesuaian
obyek
pertanyaan,
Kedalaman
obyek
pertanyaan;
Ketepatan
metode
bertanya.

Ke-16 UAS (Ujian Akhir Semester) 50 %

Referensi

1. Annemarie Schimel, 1986, Demensi Mistik dalam Islam (terjemahan), jakarta: Pustaka Firdaus
2. Abdul Qodir Jailani, 1985, Menyingkap Kegaiban (terjemahan), Bandung: Mizan
3. Abdul Qodir Jailani, Percikan Cahaya Ilahi (terjemahan), Bandung: Pustakan Hidayah.
4. Abu Qosim al Qusyairi, 2000, Risalatur Qusyairiyah Induk Ilmu Tasawuf (terjemahan) Surabaya: Risalah Gusti.
5. AbuAl Wafa’ al Taftazani, 1985, Sufi dari Zaman ke Zaman (terjemahan), Bandung: Penerbit Pustaka.
6. Abu Bakar Aceh, 1990, Pengantar Sejarah Sufi dan Tasawuf, Solo: Ramadhani.
7. CherieCarter-Scoot, 2003, Hidup sebuah Permainan, Inilah Aturannya (terjemahan), Bandung: Mizan.
8. Deepak Chopra, 1997, Tujuh Hukum Spiritual Kesuksesan (terjemahan), PT Kentindo Soho.
9. Al Dhazali, 1992, Ihya Ulumudin Jilid IV (terjemahan), Jakarta: CV Faisan.
10. Hujwiri, 1995, Kasyful Mahjub (terjemahan), Bandung: Mizan.

Temanggung, 27 Juni 2018

Ketua Prodi PAI Dosen pengampu

Luluk Ifadah, M.S.I Sigit Tri Utomo, M.Pd.I

NIDN. 2116068401 NIDN. 2106038901