Kode/No :

POLITEKNIK NEGERI JAKARTA Tanggal :

Revisi : 0
FORMULIR
SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL Halaman: 1 dari ...
(SPMI)

FORMULIR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Digunakan untuk melengkapi: Kode: AKS 5139

STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

Proses Penanggung Jawab

Tanggal
Nama Jabatan Tanda Tangan
1. Perumusan Ach. Bakhrul Muchtasib, S.E.I., M.Si DOSEN
2. Pemeriksaan Ida Syafrida, S.E., M.Si KPS
3. Persetujuan Ida Syafrida, S.E., M.Si KPS
4. Penetapan Dr. Sabar Warsini, S.E., M.M. KAJUR
5. Pengendalian Ridwan Zulpi Agha, S.E., M.Ak. SEKJUR
 PETA KOMPETENSI
nganalisa dan mendeskripsikan pekerjaan, proses rekruitmen dan seleksi, pengenalan dan penempatan, pendidikan dan penge

11. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Kompensasi dan Balas jasa

10. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Kinerja dan penilaian prestasi

9. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Total Quality Management

8. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang sumber daya manusia berbasis kompetensi dan profesional

7. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang perencanaan pengembangan karir

6. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia

5. Mahasiswa mampu menjelaskan pengenalan, penempatan dan pemberhentian

4. Mahasiswa mampu menjelaskan Rekruitmen dan Seleksi

3. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang analisa pekerjaan

2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang perencanaan sumber daya manusia

Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian dari manajemen sumber daya manusia yang islami
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

PROGRAM STUDI :
MATA KULIAH MANAJEMEN SUMBER DAYA INSANI (SDI)
KODE AKS 5139
SEMESTER 5 (Lima)
SKS 2 (dua)
DOSEN PENGAMPU
DESKRIPSI MATA Mata kuliah ini membahas tentang manajemen sumber daya islami yang dimulai dari merencanakan
KULIAH sumber daya, menganalisa dan mendeskripsikan pekerjaan, proses rekruitmen dan seleksi,
pengenalan dan penempatan, pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia yang islami,
penilaian prestasi karyawan, pemberian kompensasi dan balas jasa yang islami.
CP PROGRAM STUDI Mampu melakukan ...
YANG DIBEBANKAN
PADA MATA KULIAH
CAPAIAN Mahasiswa mampu menjelaskan tentang manajemen sumber daya islami yang dimulai dari
PEMBELAJARAN MK merencanakan sumber daya, menganalisa dan mendeskripsikan pekerjaan, proses rekruitmen dan
seleksi, pengenalan dan penempatan, pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia yang
islami, penilaian prestasi karyawan, pemberian kompensasi dan balas jasa yang islami
KEMAMPUAN AKHIR 1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian dari manajemen sumber daya manusia yang
YANG DIHARAPKAN
islami
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang perencanaan sumber daya manusia
3. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang analisa pekerjaan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan Rekruitmen dan Seleksi
5. Mahasiswa mampu menjelaskan pengenalan, penempatan dan pemberhentian
6. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia
 7. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang perencanaan pengembangan karir
8. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang sumber daya manusia berbasis kompetensi dan
profesional
9. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Total Quality Management
10. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Kinerja dan penilaian prestasi
11. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Kompensasi dan Balas jasa
METODE PENILAIAN 1. Metode pembelajaran
DAN PEMBOBOTAN Metode pembelajaran menggunakan blended learning, yaitu kombinasi antara interactive
lecturing dan student center learning (SCL). Mahasiswa mencapai tujuan pembelajaran tidak
hanya melalui mendengarkan kuliah, tetapi juga melalui belajar mandiri, diskusi, dan
menyelesaikan kasus dan masalah yang terkait dengan topik yang sedang dibahas. Terdapat
beberapa sesi pertemuan yang menggunakan experiential learning, collaborative learning,
problem-based learning dan case study.

Partisipasi:
Secara individu setiap mahasiswa juga wajib berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan belajar
mengajar, yaitu dalam bentuk:
a. Menyampaikan ide/ gagasan
b. Memberikan umpan balik/ komentar/ pertanyaan
c. Menjawab pertanyaan/ memberi argument sesuai dengan pokok bahasan
d. Mendiskusikan topik yang sedang dibahas

Agar dapat memenuhi hal tersebut, mahasiswa harus membaca buku referensi dan bahan
penunjang lainnya yang relevan sebelum perkuliahan berlangsung.

2. Metode penilaian dan pembobotan

Persentase Deskripsi
30% UTS
30% UAS
 40% Aktivitas SCL dan partisipasi
 Experiential learning (10%)
 Collaborative learning (10%)
 Case study (10%)
 Problem-based learning (10%)
100% TOTAL
DAFTAR REFERENSI 1. Rivai,Veithzal.2009, Islamic Human Capital. PT RajaGrafindo Persada Jakarta
2. Handoko,T.Hani, 2001.Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia, Yogyakarta.BPFE
3. Majid, Nurkhalis,2000, Pesan Pesan Taqwa. Paramadina
4. Syafii, Antonio, 2007, Muhammad SAW: The Super Leader Super Manager , Jakarta Tazkia
Multimedia &ProLM Centre
5. Pimpinan Pusat Muhammadiyah,2003, Pedoman Hidup Islam warga Muhammadiyah. Jakarta :
Suara Muhammadiyah
6. Stoner, James S.F, Freeman, R. Edward, dan Gilbert JR,Daniel R.1996. Manajemen. Jakarta PT
Prenhallindo
7. Dessler,Gary, dan Huat,Tan Chwee, Human Resource Management, 2009 Prentice Hall, Singapura
8. Mondy, R Wayne dan Noe, Robert, 2005, Human Resource Management, Prentice Hall, Singapura
9. Dressler, Gary, 1999, Manajemen Sumber Daya Manusia, PT Prenhallindo Jakarta
JADWAL PEMBELAJARAN

MIN KEMAMPUAN METODE INDIKATOR/ BOBOT

BAHAN KAJIAN PENGALAMAN
GGU AKHIR YANG PEMBELAJARA WAKTU KRITERIA PENILAIA REFERENSI
(pokok bahasan) BELAJAR
KE DIHARAPKAN N PENILAIAN N
1 Mahasiswa Pengertian sumber daya  Ceramah 1X2x50  Mahasisw 1. Keaktifa 6,25% Dessler,Gar
mampu manusia yang islami  Tanya Jawab (Tatap a n
y, dan
menjelaskan  Sumber daya  Diskusi Muka) membaca bertanya
tentang pengetian manusia dan dan Huat,Tan
dari manajemen berdasarkan surat mencatat Kemamp
Chwee
sumber daya Al- Baqarah ayat 30, pokok uan/
manusia yang surat Al-Dzariyat bahasan ketepata chap 1
islami ayat 56.  Mahasisw n
 Tujuan manajemen a komunik Veithzal
sumber daya mendisku asi Rivai bab 1
manusia. sikan 2. Menjawa
- sasaran topik b soal
manajemen bahasan dan
sumber daya dalam Ketepata
manusia, sasaran kelompok n
perusahaan,  Mahasisw menjawa
sasaran a b soal
fungsional, membagik (test
sasaran social dan an hasil tulis)
sasaran pribadi. diskusi 3. Ketepata
 Aktivitas manajemen dengan n waktu
sumber daya kelompok penyeles
manusia lain aian
berdasarkan surat  Mahasisw tugas
Al-Nahal 90. a saling
 Fungsi manajerial memberik
dan fungsi an umpan
operasional sumber balik
daya manusia  Mahasisw
 Masalah sumber a
mengkons
 daya manusia olidasikan
- masalah hasil
eksternal diskusi
- masalah dan
ekonomi informasi
- masalah baru
pemerintah
- masalah
organisasi
 Tantangan
manajemen sumber
daya manusia
- tantangan
eksternal dan
internal
2-3 Mahasiswa Perencanaan sumber  Ceramah 2X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25%
Veithzal
mampu daya manusia  Tanya Jawab (Tatap a bertanya
menjelaskan  Pengertian  Diskusi Muka) membaca dan Rivai bab 2
tentang perencanaan sumber dan Kemampu
daya manusia mencatat an/ Gary
perencanaan
- pentingnya pokok ketepatan Dessler Bab
sumber daya perencanaan bahasan komunika 2
manusia sumber daya  Mahasisw si
manusia. a  Menjawab
- factor-faktor mendisku soal dan
yang sikan Ketepatan
mempengaruhi topik menjawab
perencanaan bahasan soal (test
sumber daya dalam tulis)
manusia. kelompok  Ketepatan
 Manfaat  Mahasisw waktu
perencanaan sumber a penyelesai
daya manusia membagik an tugas
berdasarkan surat an hasil
Al-Jatsiyah 22. diskusi
  Tujuan perencanaan dengan
sumber daya kelompok
manusia lain
 Langkah-langkah  Mahasisw
perencanaan sumber a saling
daya manusia memberik
 Tantangan sumber an umpan
daya manusia balik
- tantangan  Mahasisw
eksternal a
- tantangan mengkons
internal olidasikan
 Pelaksanaan hasil
perencanaan sumber diskusi
daya manusia dan
- aktivitas informasi
perencanaan baru
- rintangan-
rintangan dalam
pelaksanaan

4 – 5 Mahasiswa Pengertian analisa  Ceramah 2X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Dessler,Gar

mampu jabatan berdasarkan  Tanya Jawab (Tatap a bertanya y, dan
menjelaskan surat Al-Isra 84 dan  Diskusi Muka) membaca dan Huat,Tan C
surat al-Baqarah ayat dan Kemampu
tentang analisa hwee chap
282 mencatat an/
pekerjaan 2
 Tujuan analisa pokok ketepatan
jabatan bahasan komunika
 Langkah-langkah  Mahasisw si
analisa jabatan a  Menjawab Veithzal
 Teknik analisa mendisku soal dan Rivai bab 2
jabatan sikan Ketepatan
- teknik topik menjawab
pengamatan bahasan soal (test
- teknik dalam tulis)
 wawancara kelompok  Ketepatan
- teknik pendapat  Mahasisw waktu
atasan a penyelesai
- catatan harian membagik an tugas
pekerja an hasil
 Deskripsi dan diskusi
spesifikasi pekerjaan dengan
- manfaat kelompok
deskripsi lain
pekerjan  Mahasisw
- pengertian a saling
spesifikasi memberik
pekerjaan an umpan
 Aplikasi analisa balik
pekerjaan  Mahasisw
 Metode analisa a
pekerjaan mengkons
 Hubungan analisa olidasikan
pekerjaan dengan hasil
sumber daya diskusi
manusia dan
informasi
baru
6 Mahasiswa Pengertian Rekruitmen  Ceramah 1X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Mondy, R
mampu dan Seleksi berdasarkan  Tanya Jawab (Tatap a bertanya Wayne dan
menjelaskan surat Al-Qashash 26 dan  Diskusi Muka) membaca dan Noe,
Rekruitmen dan surat al-Maidah 40 dan Kemampu Robert
Seleksi  Masalah dalam mencatat an/
Chap 3
proses rekruitmen pokok ketepatan
 Tujuan dari bahasan komunika
Veithzal
rekruitmen  Mahasisw si
Rivai bab 5
 Prinsip-prinsip a  Menjawab
rekruitmen mendisku soal dan
 Proses dan sumber sikan Ketepatan
dari rekruitmen topik menjawab
  Pelaksanaan bahasan soal (test
rekruitmen dalam tulis)
 Proses dan tahapan kelompok  Ketepatan
seleksi  Mahasisw waktu
 Sistim seleksi yang a penyelesai
efektif membagik an tugas
 Faktor penting an hasil
dalam seleksi diskusi
 Jenis-jenis seleksi dengan
 Peranan rekruitmen kelompok
dalam seleksi lain
 Mahasisw
a saling
memberik
an umpan
balik
 Mahasisw
a
mengkons
olidasikan
hasil
diskusi
dan
informasi
baru
7-8 Mahasiswa dapat Pengertian pengenalan,  Ceramah 2X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Veithzal
menjelaskan penempatan dan  Tanya Jawab (Tatap a bertanya Rivai bab 6
pengenalan, pemberhentian  Diskusi Muka) membaca dan
penempatan dan berdasarkan surat Al- dan Kemampu
pemberhentian Nahl 43, surat Al- mencatat an/
Hujarat 13 dan Al-Imran pokok ketepatan Gary
195 bahasan komunika Dessler
 Tujuan Pengenalan  Mahasisw si Bab 5
 Sasaran dan prinsip a  Menjawab
dasar penempatan mendisku soal dan
  Pengertian Job sikan Ketepatan
posting program topik menjawab
 Permasalahan dalam bahasan soal (test
penempatan dalam tulis)
- dasar yang kelompok  Ketepatan
digunakan dalam  Mahasisw waktu
penempatan a penyelesai
- efektifitas, membagik an tugas
tuntutan hokum an hasil
dan pencegahan diskusi
separasi dengan
 Pengertian kelompok
pemberhentian. lain
- cuti,  Mahasisw
pengurangan,p a saling
engunduran memberik
sementara, an umpan
pemecatan balik
 Mahasisw
a
mengkons
olidasikan
hasil
diskusi
dan
informasi
baru
9 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
10 – Mahasiswa Dapat Sumber daya manusia  Ceramah 2X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Veithzal
11 menjelaskan berkualitas sesuai  Tanya Jawab (Tatap a bertanya Rivai bab 7
tentang dengan surat Al-  Diskusi Muka) membaca dan
pendidikan dan Baqarah 30 dan Al-Nisa dan Kemampu Gary
pengembangan 28 mencatat an/ Dessler Bab
sumber daya  Konsep pelatihan pokok ketepatan 7
manusia sumber daya bahasan komunika
 manusia yang islami  Mahasisw si
 Konsep pelatihan a  Menjawab
yang konvensional mendisku soal dan
 Sasaran sikan Ketepatan
pendidikan,pelatihan topik menjawab
dan pengembangan bahasan soal (test
sumber daya dalam tulis)
manusia kelompok  Ketepatan
 Manfaat pendidikan  Mahasisw waktu
dan pelatihan a penyelesai
- manfaat bagi membagik an tugas
karyawan an hasil
- manfaat bagi diskusi
perusahaan dengan
 Manfaat dalam kelompok
hubungan sumber lain
daya manusia,intra  Mahasisw
dan antar group a saling
 Kebutuhan memberik
pendidikan dan an umpan
pelatihan balik
 Identifikasi  Mahasisw
kebutuhan a
pendidikan dan mengkons
pelatihan olidasikan
 Langkah-langkah hasil
pendidikan,pelatihan diskusi
dan pengembangan dan
 Metode informasi
pendidikan,pelatihan baru
dan pengembangan
 Evaluasi program
pendidikan pelatihan
dan pengembangan
 Pengembangan
 sumber daya
manusia
12 – Mahasiswa Pengertian perencanaan  Ceramah 2X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Veithzal
13 mampu pengembangan karir  Tanya Jawab (Tatap a bertanya Rivai bab 8
menjelaskan  Tujuan dan manfaat  Diskusi Muka) membaca dan
tentang perencanaan karir dan Kemampu
perencanaan  Pola karir mencatat an/
pengembangan  Pengembangan karir pokok ketepatan
karir  Jenis-jenis bahasan komunika
pengembangan karir  Mahasisw si
- pengembangan a  Menjawab
karir individu mendisku soal dan
- pengembangan sikan Ketepatan
karir yang topik menjawab
didukung bahasan soal (test
departemen dalam tulis)
sumber daya kelompok  Ketepatan
manusia  Mahasisw waktu
- peran pimpinan a penyelesai
dalam membagik an tugas
pengembangan an hasil
karir diskusi
- umpan balik dengan
terhadap kelompok
pengembangan lain
karir  Mahasisw
 Tahap a saling
pengembangan karir memberik
- fase awal an umpan
- fase lanjutan balik
- fase  Mahasisw
mempertahankan a
- fase pensiun mengkons
olidasikan
hasil
 diskusi
dan
informasi
baru
14 Mahasiswa Pengertian sumber daya  Ceramah 1X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Veithzal
Mampu manusia yang memiliki  Tanya Jawab (Tatap a bertanya Rivai bab 9
menjelaskan kompetensi dan  Diskusi Muka) membaca dan
tentang sumber tantangannya dan Kemampu Gary Dessle
daya manusia  Manajemen sumber mencatat an/ bab 10
berbasis daya manusia pokok ketepatan
kompetensi dan terpadu bahasan komunika
profesional  Membangun model  Mahasisw si
kompetensi a  Menjawab
 Mengukur mendisku soal dan
kompetensi. sikan Ketepatan
- behavior event topik menjawab
interview bahasan soal (test
- nstrument center dalam tulis)
 Model kompetensi. kelompok  Ketepatan
- penerimaan dan  Mahasisw waktu
seleksi a penyelesai
- penempatan membagik an tugas
perencanaan an hasil
suksesi diskusi
- pengembangan dengan
karir kelompok
 Standar kompetensi lain
- mengapa standar  Mahasisw
dibutuhkan a saling
- bentuk standar memberik
kompetensi an umpan
 Manfaat kompetensi balik
- seleksi  Mahasisw
- pelatihan dan a
mengkons
pengembangan
 - penilaian kinerja olidasikan
- pengembangan hasil
karir diskusi
dan
informasi
baru
15 Mahasiswa Konsep total quality  Ceramah 1X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Veithzal
Mampu management  Tanya Jawab (Tatap a bertanya Rivai bab
menjelaskan  Pengertian total  Diskusi Muka) membaca dan 10
tentang Total quality management dan Kemampu
Quality  Total quality mencatat an/
Management environmental pokok ketepatan
management. bahasan komunika
 Pentingnya total  Mahasisw si
quality management a  Menjawab
- instrumen utama mendisku soal dan
penerapan total sikan Ketepatan
quality topik menjawab
manajemen bahasan soal (test
- langkah-langkah dalam tulis)
implementasi kelompok  Ketepatan
total quality  Mahasisw waktu
manajemen a penyelesai
 Memahami total membagik an tugas
quality manajemen an hasil
secara keseluruhan diskusi
- elemen total dengan
quality kelompok
manajemen lain
- sumber historis  Mahasisw
elemen total a saling
quality memberik
manajemen an umpan
- pelayanan balik
personal  Mahasisw
 a
mengkons
olidasikan
hasil
diskusi
dan
informasi
baru
16 Mahasiswa Pengertian penilaian  Ceramah 1X2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Veithzal
mampu kinerja  Tanya Jawab (Tatap a bertanya Rivai bab
menjelaskan  Pentingnya penilaian  Diskusi Muka) membaca dan 11
tentang Kinerja kinerja dan Kemampu
dan penilaian  Tujuan penilaian mencatat an/ Gary
prestasi kinerja pokok ketepatan Dessler bab
 Kriterian penilaian bahasan komunika 10
kinerja  Mahasisw si
 Kegunaan penilaian a  Menjawab
kinerja mendisku soal dan
 Hambatan dalam sikan Ketepatan
penilaian kinerja topik menjawab
 Jenis-jenis penilaian bahasan soal (test
kinerja dalam tulis)
 Metoda yang kelompok  Ketepatan
digunakan dalam  Mahasisw waktu
penilaian kinerja a penyelesai
 Kesalahan dalam membagik an tugas
penilaian kinerja an hasil
 Penilaian prestasi diskusi
- penilaian prestasi dengan
kerja dan potensi kelompok
sumber daya lain
manusia secara  Mahasisw
individu a saling
- nstrument memberik
pengukuran an umpan
 kinerja karyawan balik
secara kelompok  Mahasisw
a
mengkons
olidasikan
hasil
diskusi
dan
informasi
baru
17 Mahasiswa Pengertian kompensasi  Ceramah 1x2x50  Mahasisw  Keaktifan 6,25% Dessler,Gar
mampu dan balas jasa  Tanya Jawab (Tatap a bertanya y, dan
menjelaskan  Pengertian  Diskusi Muka) membaca dan Huat,Tan
tentang kompensasi dan Kemampu Chwee
Kompensasi dan berdasarkan surat mencatat an/
Balas jasa chap 4
Al-Ahqaf 19 dan Al- pokok ketepatan
Taghabun 17 bahasan komunika
 Tujuan manajemen  Mahasisw si
kompensasi a  Menjawab Mondy, R
 Komponen- mendisku soal dan
Wayne dan
komponen sikan Ketepatan
kompensasi topik menjawab Noe,
 Pengaruh lingkungan bahasan soal (test Robert
eksternal pada dalam tulis) chap5
kompensasi kelompok  Ketepatan
 Pengaruh lingkungan  Mahasisw waktu
internal pada a penyelesai
kompensasi membagik an tugas Veithzal
 Tahapan penerapan an hasil Rivai bab
kompensasi diskusi 13
 Survey upah dan gaji dengan
 Tantangan- kelompok Gary
tantangan dalam lain Dessler bab
konpensasi  Mahasisw 12
 Pengertian upah dan a saling
 upah yang layak memberik
menurut Islam an umpan
 Pengertian gaji balik
 Tujuan pemberian  Mahasisw
upah dan gaji a
 Faktor penentu upah mengkons
dan gaji olidasikan
 Kebutuhan hidup hasil
dan upah minimum diskusi
di Indonesia dan
 Insentif dan informasi
pembagiankeuntung baru
an
- pengertian
insentif
- tujuan insentif
- program nsentif
- Penggolongan
insentif
- Metoda
pembagian
keuntungan
18 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:

1. Tugas membuat makalah
2. Tugas membuat paparan/PPT
3. Tugas melakukan pemaparan dan berdiskusi

Mengetahui Depok, ……………………..

Penanggung Jawab MK
Ketua Jurusan Kepala Program Studi
Rubrik Penilaian :
1. Makalah

Kriteria
Hasil
Kurang
Laporan Aspek Bobot Penilaian
Sangat Baik Baik Cukup Baik Baik
Nilai Per Per Aspek
81-100 66-80 56-65 <56 Aspek

A. Isi 1. Pendahuluan Sistematis, Tidak Sistematis, Tidak

(60%) latar sistematis, latar belakang sistematis,
belakang latar dan tujuan latar
dan tujuan belakang dan penulisan belakang 15%
penulisan tujuan tidak sesuai dan tujuan
sesuai penulisan penulisan
sesuai tidak sesuai  

2. Pembahasan Lengkap, Lengkap, Tidak Tidak

Materi sesuai, dan tidak sesuai, lengkap, tidak lengkap dan
menyeluruh tidak sesuai, tidak sesuai, 25%
menyeluruh menyeluruh tidak
menyeluruh  

3. Kesimpulan Menjawab Menjawab Tidak Tidak

tujuan, tujuan tidak menjawab menjawab 10%
singkat dan singkat dan tujuan, tujuan, tidak  
 padat padat singkat, dan singkat dan
padat padat

4. Daftar Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan

Pustaka sesuai sesuai kaidah tidak sesuai tidak sesuai
kaidah yang yang berlaku, kaidah yang kaidah yang
berlaku, sumber berlaku, berlaku,
sumber terpercaya sumber sumber
terpercaya (buku, terpercaya tidak
10%
(buku, website (buku, terpercaya,
website resmi, e- website resmi, kurang dari
resmi, e- book, jurnal, e-book, jurnal, 3 referensi
book, jurnal, dll), 4 dll), 3
dll), minimal referensi referensi
5 referensi  

Nilai Isi  

B. Umum 1. Sistematika Sistematik Tidak Sistematik, Tidak

(40%) Makalah dan lengkap sistematik dan tidak sistematik
10%
dan lengkap lengkap dan tidak
lengkap

2. Isi Makalah Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan

mendetail, mendetail, tidak tidak
bahasa bahasa tidak mendetail, mendetail, 20%
komunikatif komunikatif bahasa bahasa tidak
komunikatif komunikatif

3. Ketepatan Sesuai Terlambat 1 Terlambat 2-3 Terlambat > 10%

 waktu dengan hari dari hari dari 3 hari dari
pengumpula waktu yang waktu yang waktu yang waktu yang
n tugas ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan

Nilai Umum

Total Nilai (Isi + Umum)

2. Presentasi

Kriteria Bob
ot Hasil
Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Nilai Penilai
Aspek Per an Per
Aspe Aspek
81-100 66-80 56-65 <56 k

Penguasaan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

materi yang penguasaan materi penguasaan materi penguasaan materi penguasaan materi
dipresentasik presentasi dengan presentasi dengan presentasi dengan presentasi dengan
an 35%
sangat baik, baik, tidak cukup baik, tidak tidak baik
didukung referensi didukung referensi didukung referensi
terbaru terbaru terbaru

Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi 15%
presentasi disajikan secara disajikan secara disajikan dengan disajikan tidak
runtut, sistematis, runtut, sistemtis, runtut dan tidak runtut dan tidak
dan menyeluruh tetapi tidak sistematis sistematis
 menyeluruh

Penggunaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang

bahasa digunakan mudah digunakan mudah digunakan mudah digunakan sulit
dipahami dan dipahami dan dipahami tetapi dipahami dan tidak
komunikatif serta komunikatif, tetapi tidak komunikatif komunikatif, serta 10%
menggunakan kata- menggunakan kata- dan menggunakan menggunakan kata-
kata yang tepat kata yang tidak kata-kata yang kata yang tidak
tepat tidak tepat tepat

Ketepatan Penyampaian Penyampaian Penyampaian Penyampaian

intonasi dan materi disajikan materi disajikan materi disajikan materi disajikan
kejelasan dengan intonasi dengan intonasi dengan intonasi dengan intonasi
artikulasi 10%
yang tepat dan yang tepat dan yang tidak tepat yang tidak tepat
artikulasi yang artikulasi yang dan artikulasi yang dan artikulasi yang
sangat jelas cukup jelas cukup jelas tidak jelas

Kemampuan Media yang Media yang Media yang Media yang

memanfaatka dimanfaatkan dimanfaatkan dimanfaatkan jelas dimanfaatkan
n media sangat jelas, cukup jelas dan dan kurang kurang jelas dan
presentasi 10%
menarik, dan menarik menarik tidak menarik
menunjang seluruh
sajian

Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu 20%

mempertahan mempertahankan mempertahankan mempertahankan mempertahankan
kan dan dan menanggapi dan menanggapi dan menanggapi dan menanggapi
menanggapi
pertanyaan/sangga pertanyaan/sangga pertanyaan/sangga pertanyaan/sangga
pertanyaan
atau han dengan arif han dengan cukup han dengan kurang han
sanggahan
 dan bijaksana baik baik

Total Nilai

CATATAN:

(1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi
mahasiswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk mahasiswa berkebutuhan khusus.
(2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta
tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya;
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya
kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai dengan kurikulum;
c. Kegiatan penutup, merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta
informasi tahapan pembelajaran berikutnya.