UNIVERSIAS MERCU BUANA

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

PROGRAM STUDI MANAJEMEN
Nomor Dokmen 02-3.04.1.01
Tanggal Efektif 1 Maret 2020
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
Etik UMB MKCU 2 I
Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator MK/Kelompok Bidang Ilmu Kepala Biro Bahan Ajar dan e Learning
Dr. Dadan Anugrah, M.Si Dr. Dadan Anugrah, M.Si M. Rizki Sadikin, MBA

Capaian A. Sikap: Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Pembelajaran a. Komponen Utama
Lulusan (CPL) Mata kuliah ini merupakan komponen utama dari Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL 2 dan CPL 13) yaitu:
- CPL 2: Menjadi lulusan yang mengenali potensi dirinya sebagai bekal dalam meraih sukses berkarier di dunia
pekerjaan.
- CPL 13: Menjadi lulusan yang memiliki kapabelitas dan integritas dalam dunia karier dan pekerjaan, terutama
dalam konteks korupsi dalam berbagai bentuknya.

b. Komponen Pedukung
Mata kuliah ini memiliki komponen pendukung dari Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) 7, yaitu:
- CPL 7: Memiliki kesadaran tentang pentingnya kepemimpinan dan kerjasama untuk mengembangkan karier
di dunia pekerjaan.

B. Pengetahuan, Keterampilan Umum dan Keterampilan Khusus

Capaian Capaian pembelajaran yang diharapkan setelah lulus mata kuliah ini adalah:
Pembelajaran 1. Mampu memahami dan menjelaskan tentang sikap sarjana profesional
Mata Kuliah 2. Mampu memahami dan menggalai potensi diri serta menentukan tujuan hidup
(CPMK) 3. Mampu memahami dan menjelaskan tentang berpikir positif dan berkomunikasi efektif
 4. Mampu memahami dan menjelaskan esensi perubahan dan kepemimpinan.
5. Mampu memahami dan menerapkan konsep manusia profesional
6. Mampu memahami dan menjelaskan organisasi dan manajemen profesional
7. Mampu memahami dan menerapkan nikai-nilai kedisiplinan serta kearifan local
8. Mampu memahami dan menjelaskan korupsi serta strategi pencegahannya.

Deskripsi Mata kuliah ini berisi kemampuan teoretik dan praktikal dalam menggali dan memaksimalkan potensi diri, mampu mengidentifikasi
Singkat karakter dan kepribadian yang tangguh pada ranah individu dan sosial serta mampu mengaplikasikannya agar dapat menjadi sumber
Mata Kuliah daya manusia yang professional.

Materi 1. Pendahuluan: Etika dan Sikap Profesional sarjana

Pembelajaran/ 2. Mengenali Potensi Diri
Pokok Bahasan 3. Tujuan Hidup dan Motivasi Pencapaian Prestasi
4. Berpikir Positif
5. Komunikasi Efektif
6. Menyongsong Perubahan
7. Kepemimpinan dan Kerjasama Tim
8. Etika Pergaulan dan Manusia Profesional
9. Etika dan Manajemen Profesional
10. Etika Berorganisasi
11. Nilai-Nilai Kedisiplinan dan tanggung Jawab
12. Kearifan Lokal
13. Tindakan Korupsi dan Penyebabnya
14. Pencegahan dan Upaya Pemberantasan Korupsi

Pustaka Utama 1. Artiningrum, Primi, dkk., 2013. Etika dan perilaku Profesional Sarjana. Jakarta: Graha Ilmu
2. Hunsaker, Philip L., & Anthony J. Alessandra, 1980. The Art of Managing People. London: Simon & Schuster, Inc.
3. Kasali, Rhenald, 2011. Cracking Zone. Jakarta: Gramedia.
4. Hasibuan, Malayu, SP., 1996. Manajen Dasar, Pengertian dan Masalah. Jakarta: Gunung Agung.
5. Anugrah, Dadan & Winny Kresniowiati, 2003. Komunikasi Antarbudaya. Jakarta: Jala Permata.
6. El-bahal, Musa rasyid, 2010. Asiknya Berpikir Positif. Jakarta: Zaman.
7. Uno, Mieh R, 2005. Etiket: Sukses Membawa Diri di Segala Kesempatan. Jakarta: Gramedia.
Pustaka 1. Mulyana, Deddy, 2005. Ilmu Komnikasi Suatu Pengantar. Bandung: Rosda.
Pendukung 2. Mulyana, Deddy, 2004. Komunikasi Efektif. Bandung: Rosda.
3. Sutarto, 1991. Dasar-Dasar Organisasi. Yogyakarta: UGM Press
4. Iensufie, Tikno, 2010. Leadership untuk Profesional dan Mahasiswa. Jakarta: Esensi
5. Iskandar, Yul, 2003. Test Bakat, Minat, Sikap dan Personaliti MMPI-DG. Jakarta: Dharma Graha Group.
6. Clements, Phil, 2006. Be Positive: Sukses Menjadi manajer yang Positif. Edisi Kedua. Jakarta: Erlangga.
7. Putra, Julianto Eka, 2007. Anda Ingin Sukses? Selama Tidak Berdosa, lakukan !!!. Surabaya: Mic Publishing
8. Lim, Rudi, 2012. Tweak Your Life: Attitude is Everything. Jakarta: Elex Media Komputindo
9. Elfiky, Ibrahim, 2009. Terapi Berpikir Positif. Jakarta: Zaman.
10. Prijosaksono, Aribowo dan Ping Hartono, 2002. Make Yourself A Leader. Jakarta: Elex Media Komputindo.
11. Goa, Hillon I, 2007. SOBAT, Semua Orang Bisa Hebat. Jakarta: Grasindo
12. Getol, Gunadi, 2012. Management Miracle Series: Accepted Leader. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Dosen Dr. Dadan Anugrah, M.Si.

Pengampu
Team Teaching -

Mata Kuliah -
Prasyarat
Media Komputer, Proyektor, Spidol, Papan Tulis.
Pembelajaran
Waktu 100 Menit

Sub-CPMK sebagai Bahan Kajian Bentuk dan Aktivitas

Minggu Kemampuan Akhir Materi Kriteria (Indikator Bentuk Metode Pembelajaran/ Bobot
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Penilaian) Penilaian Pembelajaran Pengalaman Penilaian
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1  Mahasiswa mampu Etika dan Sikap Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 4%
memahami dan Profesional aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
menjelaskan konsep sarjana aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
sarjana dan bukan konatif dosen
sarjana  Observasi
 Mahasiswa mampu dan kuis
memahami dan
 menjelaskan etika  Analisis
dan sikap profesional kasus
sarjana.
 Mahasiswa mampu
memahami dan
membedakan visi dan
misi serta budaya
kerja.
 Mahasiswa mamu
menerapkan budaya
kerja

2  Mahasiswa mampu  Bertanya

memahami,  Memberikan
menjelaskan dan  Penguasaan contoh
Mengenali Pemahaman,
membedakan karier kognitif,  Presentasi
Potensi Diri aplikasi, inisiatif dan 4%
dan passion, aktif dalam diskusi afektif dan  Diskusi
 Mahasiswa mampu  Penjelasan
konatif
dosen
memahami,  Observasi
menjelaskan dan kuis
menggali potensi diri,  Analisis
 Mahasiswa mampu Kasus
memahami dan
menjelaskan
beragam kepribadian

3 Tujuan Hidup Pemahaman,  Penguasaan  Bertanya 4%

 Presentasi
 Mahasiswa mampu dan Motivasi aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Memberikan
 Diskusi
memahami dan Pencapaian aktif dalam diskusi afektif dan contoh
menjelaskan Prestasi konatif  Penjelasan
pentingnya tujuan  Observasi dosen
hidup, dan kuis
 Mahasiswa mampu  Studi kasus
memahami pada
menetapkan tujuan mahasiswa
dan langkah-langkah masing-
pencapaiannya. masing
  Mahasiswa memiliki
motivasi untuk
berprestasi.

4 Pemahaman,  Bertanya
Berpikir Positif  Penguasaan  Presentasi 4%
 Mahasiswa mampu aplikasi, inisiatif dan  Memberikan contoh
kognitif,  Diskusi
memahami, aktif dalam diskusi
afektif dan  Penjelasan
menjelaskan dan
konatif dosen
membedakan antara
 Observasi
pikiran dan perasaan,
dan kuis.
 Mahasiswa mampu
memahami,  Analisis
menjelaskan pikiran kasus
negatif dan positif,
 Mahasiswa mampu
membangun pikiran
positif.

5 Komunikasi Pemahaman,  Penguasaan Presentasi  Bertanya

 Mahasiswa mampu  5%
Efektif aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi Memberikan
memahami dan
aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
menjelaskan
konatif dosen
pentingnya
 Observasi
komunikasi
dan kuis
 Mahasiswa mampu
 Praktek
memahami,
komunikasi
menjelaskan cara-
cara berkomunikasi
 Mahasiswa memikiki
kemampuan dalam
komunikasi efektif
6 Menyongsong Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 5%
 Mahasiswa mampu 
Perubahan aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi Memberikan
memahami dan
aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
menjelaskan
konatif dosen
mengenai perubahan
 Observasi
dan adaptasi.
dan kuis.
 Mahasiswa mampu
menyiapkan diri  Analasis
dalam perubahan. kasus
 Mahasiswa mampu
berpikir kreatif

7  Mahasiswa mampu  Bertanya

memahami dan  Memberikan
menjelaskan contoh
mengenai
kepemimpinan, sifat-
 Penguasaan
sifat pemimpin serta
kognitif,
peran dan tanggung Kepemimpinan Pemahaman,  Presentasi 5%
afektif dan
jawab pemimpin. dan Kerjasama aplikasi, inisiatif dan  Diskusi
konatif
 Mahasiswa mampu Tim aktif dalam diskusi  Penjelasan
 Observasi
memahami dan dosen
dan kuis
menjelaskan karakter
pemimpin abad 21.  Studi kasus
 Mahasiswa mampu tentang
memahami dan kepemimpin
membedakan antara an
manajer, pemimpin
dan cracker.
 Mahasiswa mampu
memhami dan
mengimplementasika
n tentang kerjasama
tim

8  Mahasiswa mampu Etiket Pergaulan Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 4%

memahami dan dan Manusia aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
Profesional aktif dalam diskusi contoh
 menjelaskan tentang afektif dan  Penjelasan
etiket peraulan. konatif dosen
 Mahasiswa mampu  Observasi
memahami dan dan kuis.
menjelaskan tentang  Analsis
manusia orofesional kasus
besrrta
karakteristiknya.
 Mahasiswa mampu
menerapkan etiket
pergauln dan
profesionalitas dalam
dunia kerja
9  Mahasiswa mampu Etika dan Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 4%
memahami dan Manajemen aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
menjelaskan Profesional aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
manajemen dan konatif dosen
ruang lingkup  Observasi
manajemen. dan kuis.
 Mahasiswa mampu  Analsis
memahami, kasus
menjelaskan dan
menerapkan alat-alat
manajemen.
 Mahasiswa memiliki
kecakapan dalam
menerapkan konsep-
konsep manajemen
dalam dunia kerja.

10  Mahasiswa mampu Etika Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 4%

memhami dan Berorganisasi aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
menjelaskan tentang aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
organisasi, hakikat konatif dosen
organisasi serta ruang  Observasi
lingkupnya. dan kuis.
 Mahasiswa mampu  Analsis
memahami dan kasus
 menerapkan tentang
etika organisasi.
11  Mahasiswa mampu Nilai-Nilai Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 4%
memahami dan Kedisiplinan dan aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
menjelaskan, dan tanggung Jawab aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
membedakan antara konatif dosen
mengenai disiplin dan  Observasi
tanggung jawab. dan kuis.
 Mahasiswa mampu  Analsis
memahami dan kasus
menjelaskan mengenai
karakteristik disiplin.
 Mahasiswa mampu
menerapkan disiplin di
perguruan tinggi dan di
dunia kerja.
12  Mahasiswa mampu Kearifan Lokal Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 4%
memahami dan aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
menjelaskanpentingny aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
a kearifan lokal dan konatif dosen
pelestarian lingkungan.  Observasi
 Mahasiswa mampu dan kuis.
memahami dan  Analsis
menjelaskan mengenai kasus
beragam dimensi
kearifan lokal.
 Mahasiswa mampu
menerapkan kearifan
lokal dan pelestarian
lingkungan
13  Mahasiswa mampu Tindakan Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 4%
memhami dan Korupsi dan aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
menjelaskan Penyebabnya aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
pengertian korupsi; konatif dosen
 Mampu mengenali  Observasi
bentuk-bentuk tindakan dan kuis.
korupsi;  Analsis
 Mahasiswa mampu kasus
memahami dan
 mengenali faktor-faktor
pendorong terjadinya
tindakan korupsi
14  Mahasiswa mampu Pencegahan dan Pemahaman,  Penguasaan  Presentasi  Bertanya 5%
memhami dan Upaya aplikasi, inisiatif dan kognitif,  Diskusi  Memberikan
mengenali upaya Pemberantasan aktif dalam diskusi afektif dan  Penjelasan contoh
pencegahan dan Korupsi konatif dosen
pemberantasan korupsi  Observasi
 Mahasiswa mampu dan kuis.
memahami dan  Analsis
membandingkan kasus
berbagai kelebihan dan
kelemahan upaya
pemberantasan korupsi
dari berbagai sudut
pandang.
 Mahasiswa mampu
menjelaskan berbagai
upaya yang dapat
dilakukan dalam
rangka mencegah dan
memberantas korupsi
baik di lingkungan
pribadi maupun dalam
masyarakat.

15 UAS: Melakukan Validasi Penilaian Akhur dan Menentukan Kelulusan Mahasiswa 40 %

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodi-nya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/
pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut, jumlah CPMK adalah 5 sampai dengan 8.
4. Sub-CP Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator Penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif
ataupun kualitatif.
7. Bentuk Penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk Pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian kepada Masyarakat dan/ atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan Bobot
penilaian adalah persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK
tersebut, dan totalnya 100%.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot Penilaian adalah persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tersebut, dan totalnya 100%.
12. TM =Tatap Muka, PT = Penugasan Terstuktur, BM = Belajar Mandiri.