KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDRAL TENAGA KESEHATAN

POLITEKNIK KESEHATAN JAMBI

RENCANA PEMEBELAJARAN SEMESTER (RPS)

POLTEKKES KEMENKES JAMBI

Tahun AKADEMIK 2022/2023

Direktorat Poltekkes Kemenkes Jambi

Jalan H. Agus Salim No. 09 Kota Baru – Jambi 36128
Telp. (0741) 445450 – Fax. (0741) 445579
Email : poltekk_jambi@yahoo.com Laman:http://poltekkesjambi.ac.id

UPM Poltekkes Jambi

 Nomor SPMI/FORM/ADAK_08
Tgl. Pembuatan 1 Agustus 2022
Tgl. Revisi
Tgl. Efektif 1 Agustus 2022

KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA Disahkan oleh Direktur

DIREKTORAT JENDRAL TENAGA KESEHATAN

Rusmimpong, S.Pd, M.Kes
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAMBI
NIP. 196703011998031002
Nama Formulir : Rencana Pembelajaran Semester
(RPS)

Formulir RPS_Polkesjam
 POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAMBI
PROGRAM STUDI TLM PROGRAM DIPLOMA III
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
A. IDENTITAS MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH MANAJEMEN SDM
KODE MATA KULIAH D4.31800
SKS 2 SKS (TEORI)
SEMESTER I
IZIN OPERASIONAL PROGRAM STUDI
AKREDITASI PROGRAM STUDI B
DOSEN PENGAMPU 1. RD. MUSTOPA.SKM.MPH
2. NORMA RAOTUA, SKM.M.Bmd

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH

SIKAP 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara,dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
KETERAMPILAN 1. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan
UMUM beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku
2. Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur;
3. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai
dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan
bertanggungjawab atas hasilnya secara mandiri
4. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih, serta
mengkomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan;
5. Mampu bekerjasama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaannya
6. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggungjawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara
mandiri;
 KETERAMPILAN 1. Mampu mengorganisasikan sumber daya manusia di unit kerja laboratorium, serta
KHUSUS berkaitan dengan tugas-tugas yang meliputi menyusun struktur organisasi,
menetapkan pembagian tugas dan tanggungjawab.
2. Mampu memberikan motovasi dan bimbingan pada staff, dan
3. Mampu membuat keputusann teknis operasional

PENGETAHUAN 1. Menguasai teori mengorganisasikan sumber daya manusia di unit kerja

laboratorium, serta berkaitan dengan tugas-tugas yang meliputi menyusun struktur
organisasi.
2. Menguasai teori penetapan pembagian tugas dan tanggungjawab.
3. Menguasai teori motovasi dan bimbingan pada staff, dan membuat keputusann
teknis operasional

CPMK (CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 Mampu menguasai teori Manajemen SDM
CPMK-2 Mampu menguasai teori Analisis Jabatan
CPMK-3 Mampu membuat pemetaan proses dan menyusun analisis kebutuhan Tenaga
Kesehatan
CPMK-4 Mengetahui dan mampu Rekrutmen, seleksi dan penempatan SDM
CPMK-5 Memahami tentang Prinsip interprofesionalisme dalam pelayanan laboratorium
CPMK-6 Mampu menguasai teori audit personalia (P1)
CPL  CPMK  Sub-CPMK
Sub-CPMK-1 Mampu memahami teori Manajemen SDM (C3)(CPMK-1)

Sub-CPMK-2 Mampu melakukan Analisis Jabatan (CPMK-2)

Sub-CPMK-3 Mampu menghitung kebutuhan tenaga kesehatan (CPMK-3)

Sub-CPMK-4 Mampu memahami proses pembimbingan dan pembinaan SDM Laboratorium
(CPMK-4)
Sub-CPMK-5 Mampu memahami prinsip interprofesionalisme dalam pelayanan laboratorium
(CPMK-5)
Sub-CPMK-6 Mampu memahami teori audit personalia CPMK-6)

C. DESKRIPSI MATA KULIAH

Deskripsi Mata kuliah ini merupakan membahas tentang manajemen sumberdaya manusia meliputi
singkat MK perencanaan, pengelolaan, pengembangan dan pembinaan sumberdaya manusia, menyusun analisis
jabatan, prosedur kerja dan sistem kerja dalam orgnisasi, pembinaan SDM, Prinsip
interpropesinalisme dan audit personalia
Bahan Kajian 1. Manajemen SDM : Konsep dan Tantangan.
2. Analisis Jabatan.
3. Analisa Beban Kerja.
4. Praktek Perhitungan Analisa Beban Kerja.
5. Rekruitmen, Seleksi dan Penempatan SDM.
6. Pelatihan dan Pengembangan SDM.
7. Prinsip interprofesionalisme dalam pelayanan laboratorium.
8. Perencanaan Jenjang Karir.
9. Penilaian Kompetensi dan Penilaian Prestasi Kerja.
10. Praktek Kompetensi dan Penilaian Prestasi.
 11. Tantangan yang dihadapi sumberdaya Manusia

PUSTAKA
1. Wajib 1. Vera Sylvia Saragi Sitio, MP, MBA “ Modul Manajemen Sumberdaya Manuasia” Universitas
Dirgantara Marsekal Suryadarma
2. Dr. H. Masram, SE., MM., M.Pd. Dr. Hj. Mu’ah, SE., MM “Manajemen Sumber Daya Manusia”
Zifatama Publisher Surabaya 2015
3. Moeheriono. 2014. Pengukuran Kinerja Berbasis Kompetensi. Jakarta: Rajawali Pers.
4. Anggia Sari Lubis, SE, M.Si “MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA” Fakultas Ekonomi
Universitas Muslim Nusantara
5. Perka- BKN- Nomor 19 tahun 2011 tentang Pedoman Umum penyusunan Kebutuhan Pegawai
Negeri Sipil
2. Tambahan
1. Permenkes RI Nomor 43 Tahun 2013 “Cara Penyelenggaraan Laboratorium Klinik Yang Baik”
2. Permenkes RI Nomor 42 Tahun 2015 “Izin Dan Penyelenggaraan Praktik Ahli Teknologi
Laboratorium Medik”
3. Perka- BKN- Nomor 12 Tahun 2011 tentang Pedomam pelaksanaan Analisis Jabatan
4. Peraturan Menteri PANRB No. 1 Th 2020 tentang Pedoman Analisis Jabatan dan Analisis Beban
Kerja

Media Perangkat Lunak :

Pembelajaran PPT, Sistem Operasi Windows, website
Perangkat Keras :
Laptop, smart phone & LCD Projector
Uraian Beban 2 SKS Teori x 50 menit x 15 mg = 1.500 mnt/mg : 60 mnt = 25 jam :
Studi 1 15 mg = 100 menit/mg

Bobot UTS = 30%

penilaian UAS = 50%
Tugas = 20%

D. RANCANGAN PEMBELAJARAN
 Perte Capaian Bahan Metode Pengalaman Indikator Teknik Bobot Waktu Sumber/
muan Pembelajaran kajian/pokok bahasan pembelajaran belajar penilaian penilaian penilaian bahan
ke refrensi
1 & 2 Mampu 1. Penjelasan RPS dan Kontrak Ceramah, Diskusi Ketepatan menjawab soal Kriteria : 20 % 2 X 2 x 50 1, dan 2
(T ) menguasai Kuliah diskusi tentang : Ketepatan jam
teori 2. Pengertian MSDM 1. Pengertian MSDM menjawab soal
3. Proses MSDM 2. Tiga Fungsi Utama
Manajemen
4. Tantangan MSDM MSDM Bentuk :
SDM 5. Peran MSDM dalam organisasi 3. Peranan MSDM dalam  Ujian tulis
organisasi

3 dan Mampu 1. Analisis Pekerjaan (Job Ceramah, Diskusi Ketepatan menjawab soal Kriteria : 10% 2 X 2 x 50 4,5
4 melakukan Analysis) diskusi tentang : Ketepatan jam
(T) Analisis 2. Spesifikasi Pekerjaan ( Job  Analisis Pekerjaan menjawab soal
Jabatan specification).  Spesifikasi Pekerjaan
Bentuk :
 Ujian tulis

5 dan 6 Mampu 1. Analisis Beban Kerja Ceramah, Diskusi, Ketepatan menjawab soal Kriteria : 10% 2 X 2 x 50 5
(T) melakukan 2. Tahapan Analisis diskusi, studi Studi tentang : Ketepatan jam
Analisis Beban Kebutuhan Pegawai literatur, literatur, 1. Analisis Beban Kerja menjawab soal,
Kerja 3. Perhitungan Kebutuhan presentasi dan Presentasi 2. Tahapan Analisis pengetahuan dan
Pegawai tugas membuat Kebutuhan Pegawai sikap saat presentasi
tugas 3. Perhitungan Kebutuhan serta kebenaran dan
makalah dan Pegawai ketepatan penulisan
PPT makalah
Bentuk :
 Ujian tulis
 Presntasi
 Tugas
7dan 8 Mampu 1. Pengertian Rekruitmen Ceramah, Diskusi, Ketepatan menjawab Kriteria : 10% 2 X 2 x 50 ,3,4,5,
(P) Mengetahui 2. Metode Rekrutmen diskusi, tanya soal tentang : Ketepatan jam
cara 3. Seleksi dan Penempatan jawab  Pengertian dan menjawab soal,
Rekrutmen, SDM meode Bentuk :
seleksi dan rekrutmen  Ujian tulis
penempatan  Seleksi dan  Tugas
penempatan
SDM
SDM

9 Ujian Tengah Semester

10 Mampu 1. Pelatihan Ceramah, Diskusi, Ketepatan menjawab Kriteria : 10% 2 x 50 jam 1,2,3,
(T) memahami 2. Pengembangan SDM diskusi, tanya soal tentang : Ketepatan
tentang jawab  Pelatihan Peawai menjawab soal, dan
pelatihan dan  Pengambangan performance dalam
pengembangan SDM pemeriksaan
SDM Bentuk :
 Ujian tulis
 11 Memahami Prinsip interprofesionalisme Ceramah, Diskusi, Ketepatan menjawab Kriteria : 10% 2 x 50 jam 1
(T) tentng Prinsip dalam pelayanan laboratorium diskusi, , Tanya soal tentang : Ketepatan
interprofesiona Jawab 1. Prinsip menjawab soal, dan
lisme dalam interprofesionalisme performance dalam
pelayanan dalam pelayanan pemeriksaan
laboratorium laboratorium Bentuk :
 Ujian tulis
 Tugas

12 Mampu 1. Arti Penting Pengembangan Ceramah, Diskusi, Ketepatan menjawab soal Kriteria : 10% 2 x 50 jam 3,4,5,
(T) memahami SDM diskusi, Pratikum, tentang : Ketepatan
Pengembangan demonstrasi, observasi  Arti Penting menjawab soal, dan
2. Tujuan Pengembangan SDM
SDM pratikum, dan Pengembangan SDM performance dalam
3. Perencanaan Pengembangan
membuat  Tujuan Pengembangan pemeriksaan
Karir
laporan SDM Bentuk :
 Perencanaan  Ujian tulis
Pengembangan Karir

13 dan Mampu 1. Pengertian Penilaian Prestasi Ceramah, Diskusi, Ketepatan menjawab soal Kriteria : 10% 2 X 2 x 50 2,3,4
14 memahami dan Kerja diskusi, studi Studi tentang : Ketepatan jam
(T) melakukan
2. Manfaat Penilaian Prestasi literatur, literatur,  Pengertian Penilaian menjawab soal,
Penilaian Presentasi Prestasi Kerja pengetahuan dan
Kerja
Kompetensi 3. Kompensasi
membuat  Manfaat Penilaian sikap saat presentasi
dan Penilaian tugas Prestasi Kerja serta kebenaran dan
Prestasi Kerja makalah dan  Kompensasi ketepatan penulisan
PPT makalah
Kebenaran dan ketepatan
penulisan makalah Bentuk :
 Ujian tulis
 Presntasi
 Tugas
15 (T) Mampu 1. Tantangan Ceramah, Diskusi Ketepatan menjawab soal Kriteria : 10% 2 x 50 jam 4,5
memahami ekstren/lingkungan diskusi tentang : Ketepatan
Tantangan 2. Tantangan  Tantangan menjawab soal,
yang dihadapi intern/keorganisasian ekstren/lingkungan Bentuk :
sumberdaya 3. Tantangan individual  Tantangan  Ujian tulis
/profesionalitas intern/keorganisasian
Manusia
4. Tantangan MSDM  Tantangan individual
lainnya /profesionalitas
 Tantangan MSDM
lainnya

16 Memahami Ujian Akhir Semester Ketepatan Menjawab Soal Kriteria : 2 x 50 jam 1,2,3,4,5,
tentang seluruh dan performence pada saat Ketepatan
materi dari ujiandari materi 1sampai menjawab soal dan
pertemuan I dengan 15 performence pada
sampai 15 saat ujian pratikum

Bentuk :
 Ujian tulis
 Tugas

E. ASPEK PENILAIAN
1. Aspek penilaian teori terdiri dari :
 Nilai UTS Bobot : 30%
 Nilai UAS Bobot : 50%
 Nilai Tugas Bobot : 20%

2. Aspek penilaian terdiri dari :

Penilaian UTS, UAS DAN HARIAN pada mata kuliah Manajemen SDM terdiri dari :
  Kognitif Bobot : 25%
 Psikomotor Bobot : 50%
 Afektif (soft Skill) Bobot : 25%
3. Aspek Penilai Kognitif terdiri dari :
Penialaian Kognitif berupa ujian tulis atau ujian lisan
Rubrik Penilaian kognitif
No ASPEK Buruk KURANG CUKUP BAIK
PENILAIAN (< 60) (60-70) (71 – 80) (> 81)
Tidak benar dan Benar dan
Kebenaran dan
tidak jelas Kurang benar Benar tetapi Penjelasan sangat
kejelasan
1. menjawab soal dan Penjelasan Penjelasan lengkap dilandasi
menjawab soal
yang ditanyakan tidak lengkap kurang lengkap dengan teori
yang ditanyakan
mendukung.

a. Sikap

No Nama SIKAP YANG DIMILIKI MAHASISWA

Mahasiswa Nilai Etika Kerja Disiplin Tanggung Semangat Komitme Kontribusi Menghar Total Nilai
NIM Kemanusiaan Akademik sama jawab Kerja n gai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
b. Rentang Penilaian Sikap

No. INTERVAL NILAI KRITERIA

1. 0-25 SANGAT NEGATIF
2. 25-50 NEGATIF
3. 51-75 POSITIF
4. 76-100 SANGAT POSITIF

b. Rubrik Penilaian Tugas (Contoh Tugas-1)

1. TUJUAN Menguasai konsep teoritis, tentang; Analisis Beban Kerja dan

TUGAS Penilaian Kompetensi dan Prestasi Kerja

2. URAIAN
TUGAS: Konsep teoritis, tentang; Analisis Beban Kerja dan Penilaian
1. Obyek Kompetensi dan Prestasi Kerja.
Garapan

2. Batsan Buatlah makalah tentang :

Obyek 1. Analsis Beban Kerja,
2. Penilaian Prestasi Kerja
Kajilah teoritis minimal bersumber dari tiga referensi atau sumber
lain,
Setiap obyek garapan harus berisi data berikut: konsep teoritisnya,
pencegahan, penanganan dan program pemerintah yang telah
dilaksanakan

5. Yang harus Kajilah setiap obyek garapan sesuai dengan batasan di atas,
dikerjakan dan buatlah makalah sebagai hasil kajian dengan sistematika:
Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan, manfaat
dan pertanyaan kajian).
Bab ke dua: Tinjauan Teoritis (konsep
teoritisnya).
Bab ke tiga: Pembahasan
Bab ke empat: Simpulan dan Saran.
Daftar Rujukan
6. Deskripsi Berupa paper ditulis dalam huruf Arial font 12, spasi 1,5 untuk
luaran tugas tulisan yang bersumber dari referensi (kutipan), Paper dikumpulkan
kelompok sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft copy berupa file digital,
dengan identitas yang jelas. Presentasi menggunakan program
Powerpoint
c. Kriteria Penilaian

3. KRITERIA PENILAIAN: Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:

DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Nilai

Baik Total
Skor 80-100 70-79 60-69
MAKALAH:
1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%
2. Ketepatan isi dan kelengkapan 20%
referensi
3. Kualitas penggunaan bahasa 10%
PRESENTASI:
4. Kualitas presentasi (visual 20%
dan oral)
5. Kemampuan Komunikasi dan 20%
menjawab Pertanyaan
6. Kerjasama, etika, kejujuran 10%

NILAI AKHIR 100%

 4. Aspek afektif terdiri dari :

Rubrik Penilaian Afektif (soft Skill)

Kriteria penilaian dari masing-masing dimensi soft skills Skor

Intrapersonal skills
1. Berpikir kreatif
 Mampu mengembangkan pengalaman belajar melalui tugas-tugas individu atau kelompok 4
yang mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya
 materi yang dihasikan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya
 membuat rangkuman atau simpulan dari materi tersebut
 menguasai materi dengan baik.
 Mampu mengembangkan pengalaman belajar melalui tugas-tugas individu atau kelompok 3
yang mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya
 materi yang dihasikan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya
 membuat rangkuman atau simpulan dari materi tersebut;
 Tetapi kurang menguasai materi.
 Mampu mengembangkan pengalaman belajar melalui tugas-tugas individu atau kelompok 2
yang mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya
 materi yang dihasilkan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya
 tetapi tidak membuat rangkuman dan tidak menguasai materi
 Mampu mengembangkan pengalaman belajar melalui tugas-tugas individu atau kelompok 1
yang mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya
 tetapi tidak jelas sumbernya, tidak membuat rangkuman dan tidak menguasai materi
 Tidak mampu menyelesaikan tugas-tugas individu yang yang ditetapkan 0
2. Berpikir kritis:
 Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada proses 4
pembelajaran
 mahasiswa mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan pengalaman
belajarnya
 mahasiswa memiliki keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam menyampaikan
masalah
 dan keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam menyampaikan masalah
berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya.
 Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada proses 3
pembelajaran
 mahasiswa mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan pengalaman
belajarnya
 mahasiswa memiliki keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam menyampaikan
masalah
 tetapi keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam menyampaikan masalah tidak
berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya.
 Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada proses 2
pembelajaran
 mahasiswa mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan pengalaman
belajarnya
 tetapi tidak memiliki keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam menyampaikan
masalah serta tidak berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya.
 Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada proses 1
pembelajaran
 tetapi tidak mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan pengalaman
belajarnya
 Mahasiswa tidak mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada tugas 0
Formulir RPS_kPeololkm
espjo
amk lain
 3. Komunikasi lisan
 berperan aktif menjawab pertanyaan pada proses pembelajaran dan berperan aktif bertanya, 4
memberi masukan atau saran pada proses pembelajaran minimal tiga kali
 berperan aktif menjawab pertanyaan pada proses pembelajaran dan berperan aktif bertanya, 3
memberi masukan atau saran terhadap proses pembelajaran minimal dua kali.
 berperan aktif menjawab pertanyaan pada proses pembelajaran dan berperan aktif bertanya, 2
memberi masukan atau saran pada proses pembelajaran minimal satu kali.
 Tidak pernah berperan aktif dalam bertanya atau menjawab pertanyaan atau memberi 1
masukan selama proses pembelajaran.

Keterangan:
4 = sangat
berkembang (nilai
> 85)3 =
berkembang baik
(nilai 66-85)
2 = kurang berkembang (nilai 50 -65)
1 = sangat kurang berkembang (nilai 1-49)
0 = sama sekali tidak berkembang (nilai = 0)
 Aspek Bepikir kreatif Bobot : 10%
 Aspek Berpikir kritis Bobot : 10%
 Aspek komunikasi Bobot : 5%

PENGESAHAN

MENYETUJUI MENGETAHUI
DOSEN PENGEMBANG RPS KAPRODI D III TLM KETUA JURUSAN TLM

Rd.Mustopa.SKM.MPH Wuni Sri Lestari, S.Pd, M.Kes Drs. Nasrazuhdy, M.Si

NIP. 197202141994031004 NIP.197205261996032002 NIP. 196307061992031002

Formulir RPS_Polkesjam