RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH TAHUN 4

Mata pelajaran
Sejarah Tahun 4 DLP 1
dan Kelas
Jumlah murid 44 orang
Tarikh 31 Julai 2019/Rabu
Tema/Tajuk Tajuk 5: Tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka
Masa 11.00 – 12.00 (60 minit)
Standard
5.1 Tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka
Kandungan

5.1.3 Menyatakan peranan jawatan tokoh terbilang dalam

membangunkan Kesultanan Melayu Melaka.
Standard
Pembelajaran
K 5.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu Melaka dan masyarakat.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. Melakonkan sekurang-kurangnya dua gaya tokoh terbilang dalam
masyarakat Melayu lama.
Objektif ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga peranan jawatan tokoh
terbilang dalam membangunkan Kesultanan Melayu Melaka.
iii. Menyatakan sekurang-kurangnya dua kepentingan menghargai
tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.

1. Ketua kelas dan pengawas sekolah menyatakan peranan mereka

di hadapan kelas.
Aktiviti 2. Fashion show tokoh-tokoh terbilang
3. Melengkapkan teka silang kata
4. Sumbang saran
Kemahiran Berfikir: Menjana idea, Menghubung kait
Nilai murni: Bertanggungjawab Kerajinan, Berusaha, Berani
KPS: Elemen Asas Sejarah, Imaginasi dan Emosi
Dimensi Kewarganegaraan: Perkongsian Sejarah
Elemen Merentasi Kecerdasan Pelbagai: Psikomotor, Interpersonal
Kurikulum (EMK)
Pendekatan : Berpusatkan murid, berpusatkan guru dan berpusatkan
bahan
Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran : Kemahiran Menerang dan
Penyoalan
Bahan Bantu
Selempang, sampul, kad perkataan, tanjak kertas, lembaran kerja
Mengajar
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI EMK CATATAN

Set Induksi (5 minit) Kemahiran Berfikir:
1. Guru memanggil ketua kelas dan -Menjana idea
seorang pengawas sekolah untuk
-Menghubung kait
datang ke hadapan kelas.
2. Guru bertanyakan soalan kepada
ketua kelas dan pengawas sekolah:
- Apakah tanggungjawab anda
sebagai ketua kelas dan
pengawas?
3. Guru mengaitkan jawapan murid
dengan pelajaran hari ini
Aktiviti 1 (30 minit) Nilai murni: BBM:
1. Guru membahagikan murid kepada -Bekerjasama Selempang, Sampul.
beberapa kumpulan dan KB: Tanjak kertas
mengedarkan sampul yang
-Menjana idea
mengandungi huruf, selempang dan
tanjak kertas. KPS:
2. Guru meminta murid menyusun huruf -Elemen Asas Sejarah
yang terdapat dalam sampul untuk
(tokoh)
membentuk perkataan tentang
kedudukan tokoh terbilang. (Contoh : Kecerdasan pelbagai :
Sultan) -Kinestatik
3. Huruf tersebut hendaklah ditampal
pada selempang yang dihasilkan
menggunakan kad manila.
4. Murid diminta memilih wakil kumpulan
untuk memperagakan selempang
yang lengkap dengan huruf yang
disusun dan dipakaikan tanjak kertas.
5. Wakil kumpulan akan berjalan di
hadapan kelas dengan gaya tokoh
terbilang.
6. Setiap wakil kumpulan akan
membacakan peranan mengikut
jawatan yang diperagakan di hadapan
kelas.
7. Murid lain diminta untuk
menyenaraikan peranan tokoh yang
dibacakan oleh wakil kumpulan dalam
buku tulis.
Aktiviti 2 (15 minit) Pendekatan: BBM:
1. Murid berada dalam kumpulan yang -Berpusatkan murid dan -Lembaran kerja
ditetapkan. guru teka kata tentang
2. Guru memberi lembaran kerja teka Nilai Murni: kepentingan
kata kepada setiap kumpulan. -Bertanggungjawab menghargai tokoh
3. Setiap kumpulan diberi masa untuk -Kerajinan terbilang.
melengkapkan teka silang kata Kemahiran Berfikir:
tersebut. -Menjana idea
4. Guru menyemak jawapan bersama-
sama murid.
Aktiviti 3 (5 minit) Nilai Murni: BBM:
a) Guru menjalankan aktiviti Bertanggungjawab -Lembaran kerja
sumbangsaran dengan bertanyakan Kemahiran Berfikir :
soalan seperti berikut: Menilai
- Pentingkah jawatan tokoh-tokoh Pendekatan
tersebut dalam sesebuah -Berpusatkan
kerajaan? bahan
- Pada pendapat anda, apakah -Berpusatkan
jawatan tokoh terbilang yang murid
dapat disamakan dengan jawatan
pada zaman sekarang
b) Guru memberi lembaran kerja
sebagai pengukuhan.
Penutup (5 minit) Kemahiran Berfikir:
-Mengingat semula
1. Guru meminta murid merumus
kembali apa yang dipelajari pada hari
ini.
2. Guru memberi maklum balas
terhadap hasil rumusan murid.