RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS /SEMESTER : X /GANJIL
MATERI POKOK : METODE ILMIAH, HAKIKAT ILMU
KIMIA, KESELAMATAN DAN KEAMANAN
KIMIA DI LABORATORIUM, SERTA PERAN
KIMIA DALAM KEHIDUPAN

SMA NEGERI 19 SURABAYA

Jl. Kedung Cowek No. 390 Telp (031) 51504844 – Fax (031) 51501009
SURABAYA
2017
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 19 Surabaya

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan
keamanan kimia di laboratorium, serta peran kimia
dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 5 × 45 menit (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 :Memahami, menerappkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan keamanan
di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
1. Mendefinisikan pengertian ilmu kimia
2. Memberikan contoh peran kimia dalam kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan sikap dan langkah-langkah metode ilmiah
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

4. Mengklasifikasikan alat dan bahan di laboratorium kimia berdasarkan

sifat dan fungsinya.
5. Mengumpulkan informasi tentang keselamatan kerja di laboratorium
kimia
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
1. Melakukan percobaan dan menyajikan hasil percobaan ilmiah.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing (pertemuan ke-2) dengan menggali
informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan melakukan
percobaan diharapkan siswa terlibat secara aktif selama proses belajar mengajar
berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti, jujur dan bertanggung jawab dalam
melakukan pengamatan dan penyelidikan, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik serta dapat menganalisis data hasil percobaan serta dapat menyajikan dan
mengkomunikasikan hasil penyelidikan tentang peran kimia dalam kehidupan
sehari-hari, percobaan sederhana yang menggunakan langkah-langkah metode
ilmiah secara sistematis dan informasi mengenai keamanan dan keselamatan kerja
di laboratorium kimia.

D. Materi Pembelajaran
1. Ilmu Kimia
Kimia selalu dianggap sebagai sesuatu yang berbahya, padahal Ilmu
kimia sendiri adalah cabang ilmu pengetahuan alam yang mempelajari
perubahan materi serta energi yang menyertai perubahan tersebut.(Fakta)
2. Kedudukan ilmu kimia diantara ilmu-ilmu lain.
Ilmu kimia adalah central of science. Ilmu kimia berfungsi sebagai antar
muka (penghubung) hampir semua ilmu-ilmu lainnya, serta bidang lain dalam
banyak usaha manusia. Ilmu pengetahuan yang terkait dengan kimia
diantaranya farmasi, kedokteran, pertanian, geologi, biologi, hukum, teknik
dan fisika. Ilmu tersebut tidak bisa terlepas dari ilmu kimia sehingga ilmu
tersebut dapat berkembang. (Fakta)
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

3. Metode Ilmiah
Pada dasarnya IPA terdiri dari 3 hal pentig, diantaranya adalah produk,
proses dan sikap. Produk dari IPA berupa teori, dan untuk mendapatkan
produk IPA maka harus melewati suatu proses keilmuan secara sistematis
berdasarkan bukti fisis yang disebut metode ilmiah dan disertai dengan sikap
ilmiah. Meskipun sampai saat ini sudah ditemukan suatu teori akan tetapi teori
tersebut dapat digantikan dengan teori baru yang baru yang lebih diuji
kebenarannya. Adapun langkah metode ilmiah adalah sebagai berikut:
Menentukan/merumuskan masalah, menyusun kerangka berfikir, menyusun
hipotesis, melakukan eksperimen, menganalisis data, menarik kesimpulan dan
menulis laporan penelitian.(Prosedural)
Saat melakukan metode ilmiah maka seseorang harus memiliki sikap
ilmiah seperti memiliki rasa ingin tahu, kritis, terbuka, Objektif, menghargai
kaya orang lain, jujur, berani mengungkapkan kebenaran, teliti, optimis dan
disiplin.Suatu penelitian ilmiah harus memiliki beberapa karakteristik berikut:
a. Sistematik
Suatu penelitian ilmiah harus disusun dan dilaksanakan secara berurutan
sesuai dengan langkah-langkah metode ilmiah.
b. Logis
Suatu penelitian ilmiah harus logis. Sesuatu dapat dikatakan benar jika
dapat diterima berdasarkan fakta empiris.
c. Empiris
Empirisme merupakan paham yang mendasari sekaligus menjadi
karakteristik suatu penelitian ilmiah.
d. Replikatif
Suatu penelitian yang pernah dilakukan harus dapat diuji kembali oleh
peneliti lain dan harus memberikan hasil yang sama jika dilakukan dengan
metode, kriteria dan kondisi yang sama.

4. Keselamatan dan Keamanan Kimia di Laboratorium

Proses pengamatan fakta pada kegiatan ilmiah tidak terlepas dari
laboratorium. Untuk melakukan kegiatan laboratorium harus diperhatikan
tentang keamanan dab keselamatan kerja laboratorium. Dalam ilmu kimia,
kerja laboratorium melibatkan bahan-bahan yang memerlukan penanganan
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

khusus. Sifat dari bahan kimia menentukan bagaimana cara penggunaan dan
penyimpanannya. Demi keselamatan pengguna maka perlu dibuatkan aturan
atau tata tertib laboratorium serta peringatan-peringatan terhadap bahan-bahan
yang berbahaya. Sementara itu, demi keselamatan terhadap alat-alat perlu
dikenalkan bentuk-bentuk dan nama-nama alat serta bagaimana cara
menggunakan dan cara penyimpanan.

5. Peran Kimia dalam Kehidupan

Ilmu kimia memiliki manfaat yang beragam dalam kehidupan manusia,
dengan mempelajari ilmu kimia manusia dapat merubaha bahan alam yang
memiliki harga murah menjadi produk yang bernilai jual tinggi. Pada
prinsipnya, ilmu kimia dapat diterapkan dalam banyak disiplin ilmu, dari
kedokteran, farmakologi, biologi, arkeologi, klimatologi, kelautan, genetika,
kriminologi, sampai penelitian luar angkasa.

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Percobaan, Lab-
tour
3. Model : Inkuiri Terbimbing
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media
Lembar Kerja

2. Alat/Bahan.
Alat : Plat tetes, Tabung reaksi, Rak tabung reaksi, Pipet tetes, Spatula
Bahan : Nasi, Roti, Singkong, Kentang, Tahu, Tempe, Wortel, Kubis, Iodin
G. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik Kimia untuk Kelas X SMA Penerbit PT Wangsa Jatra
Lestari
2. Internet
3. Buku/sumber lain yang relevan
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan berdoa sebelum 20
pembelajaran dimulai. menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru dan peserta didik membuat kontrak belajar.
4. Guru menyiapkan peserta didik untuk memulai belajar
kimia dengan pertanyaan “apa yang ada di pikiran
kalian jika mendengar kata kimia?”(Berpikir kritis,
literasi dan HOTS)
5. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
6. Guru memotivasi peserta didik bahwa kimia bukanlah
sesuatu yang berbahaya dengan menunjukkan contoh-
contoh kegunaan kimia di sekitar seperti sabun yang
biasa digunakan.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai berkaitan dengan hakikat ilmu kimia.
Inti 1. Guru memberikan pertanyaan mengenai pengetahuan 60
awal peserta didik tentang kimia. menit
2. Peserta didik menyebutkan pengetahuan awal yang
mereka miliki tentang kimia.
3. Guru membimbing peserta didik untuk menemukan
definisi dari ilmu kimia.
4. Peserta didik mengkaitkan konsep yang didapatkan
untuk mengetahui kedudukan ilmu kimia di antara
ilmu-ilmu lain. (berpikir kritis)
5. Guru membagi peserta didik dalam kelompok-
kelompok beranggotakan 5 orang.
6. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan
informasi tentang peran kimia dalam berbagai bidang
kehidupan, seperti bidang farmasi, pertanian, biologi,
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

dan industri melalui referensi dari internet/buku.

(literasi)
7. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
tentang peran kimia dalam kehidupan di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
8. Peserta didik berdiskusi tentang peran kimia dalam
kehidupan.
9. Guru membimbing jalannya diskusi.
Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi 10
hakikat ilmu kimia, kedudukan ilmu kimia di antara menit
ilmu-ilmu lain, dan peran kimia dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dihahas di pertemuan berikutnya.
3. Guru memberi salam

Pertemuan ke-2 (1 x 45 menit)

Kegiatan Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran 5 menit
dimulai.
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan pertanyaan mengenai apa yang
peserta didik pelajari sebelum memasuki kelas.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai berkaitan dengan hakikat ilmu kimia.
Inti FASE 1: KONFRONTASI DENGAN MASALAH 35
1) Guru menjelaskan tentang model pembelajaran inkuiri menit
yang akan diterapkan.
2) Guru membagi peserta didik kedalam beberapa
kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri
atas 4 – 5 peserta didik
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

3) Guru membagikan LKS pada setiap kelompok.

4) Guru memusatkan perhatian peserta didikdengan
meminta peserta didik mengamati fenomena yang ada
di LKS (mengamati)
FASE 2 : VERIFIKASI PENGUMPULAN DATA
1) Guru membacakan fenomena yang ada di slide dan
meminta peserta didik untuk memperhatikan.
2) Peserta didik membuat rumusan masalah dari
fenomena tersebut dalam kelompok dengan bimbingan
guru. (menanya)
3) Peserta didik menyampaikan rumusan masalah yang
telah dibuat.(mengkomunikasikan)
4) Guru membahas dan menyeleksi rumusan masalah
yang paling cocok dengan fenomena bersama dengan
peserta didik pada kelompok masing-masing.
5) Berdasarkan rumusan masalah yang telah dibuat,
peserta didik berdiskusi untuk merumuskan hipotesis
bersama kelompok dengan bimbingan guru.
6) Peserta didik menyampaikan hipotesis yang telah
dibuat.(mengkomunikasikan)
7) Guru bersama peserta didik membahas hipotesis yang
telah dibuat untuk disepakati bersama.
8) Peserta didik menentukan variabel manipulasi, respon
dan kontrol berdasarkan fenomena dengan bimbingan
guru. (Berpikir kritis)
FASE 3 : PENGUMPULAN DATA PERCOBAAN
1) Perwakilan kelompok mengambil alat dan bahan yang
akan digunakan dalam eksperimen untuk menguji
kebenaran hipotesis yang telah disepakati.
2) Guru memberi peserta didik arahan dan petunjuk
secara garis besar tentang prosedur percobaan yang
akan dilakukan.
3) Peserta didik melakukan eksperimen berdasarkan
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

langkah kerja yang telah dibuat dengan bimbingan

guru.
FASE 4 : PENGORGANISASIAN, MERUMUSKAN
PENJELASAN
1) Peserta didik mengumpulkan data percobaan dan
menuliskannya dalam tabel hasil pengamatan melalui
bimbingan guru. (mengumpulkan data)
2) Peserta didik menganalisis hasil percobaan dengan
menjawab beberapa pertanyaan yang ada pada LKS.
(mengasosiasi)
3) Peserta didik membuat kesimpulan dari eksperimen
yang telah dilakukan berdasarkan data hasil percobaan
dan memastikan rumusan masalah sudah terjawab dan
menghubungkan dengan hipotesis. (berpikir kritis)
4) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan
bergantian di depan kelas (mengkomunikasikan)
FASE 5 : ANALISIS PROSES INKUIRI
1. Guru menghubungkan kesimpulan yang telah dibuat
peserta didik dengan hipotesis yang telah disepakati
bersama.
2. Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi peserta
didik selama proses pembelajaran berlangsung.
Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi 5 menit
hakikat ilmu kimia, kedudukan ilmu kimia di antara
ilmu-ilmu lain, dan peran kimia dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dihahas di pertemuan berikutnya.
3. Guru memberi salam
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

Pertemuan ke-3 (2 x 45 menit)

Kegiatan Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran 10
dimulai. menit
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik mengumpulkan tugas tentang laporan
percobaan ilmiah pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai berkaitan dengan keselamatan kerja di
laboratorium kimia.
Inti 1. Peserta didik menuju ke laboratorium kimia sekolah 70
dengan didampingi oleh guru. menit
2. Guru menjelaskan komponen-komponen di
laboratorium kimia, seperti alat, bahan, dan lain-lain.
3. Peserta didik mencatat penjelasan dari guru.
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mengumpulkan informasi tentang alat, bahan, dan
MSDS di laboratorium kimia. (literasi)
Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi 10
keamanan dan keselamatan kerja di laboratorium menit
kimia dan materi serta klasifikasinya.
2. Guru mengingatkan tugas kepada peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan digunakan untuk ulangan harian pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru menutup pelajaran dan memberi salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian:
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

1. Sikap - Observasi kegiatan praktikum dan - Lembar

diskusi kelompok Observasi/Jurnal
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Pilihan Ganda
- Tes tulis - Soal Penugasan
3. Keterampilan - Lembar Kegiatan/Laporan - Instrumen Presentasi

2. Remedial dan Pengayaan

No. Aspek Teknik
1. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang
capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3
kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial
dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) <n < n
(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
- Siswa yang mencapai nilai n>n(maksimum) diberikan
materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

Surabaya, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 19 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Zainuri, M.Si. Nanik Handayati Saleh, S.Pd.

NIP. 19690713 199401 1 005 NIP. 19611128 198512 2 002
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 19 Surabaya

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester :X/I
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Surabaya, Juli 2017
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 19 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Zainuri, M.Si. Nanik Handayati Saleh, S.Pd.

NIP. 19690713 199401 1 005 NIP. 19611128 198512 2 002
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

Lampiran 2

INSTRUMEN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 19 Surabaya

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu kimia,
keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta
peran kimia dalam kehidupan.

Materi : Hakikat Ilmu Kimia

Tugas:

Buatlah tugas dalam bentuk makalah kelompok yang memuat tentang:

1. Peralatan di Laboratorium Kimia dan fungsinya.

2. Bahan-bahan di Laboratorium Kimia, sifat, dan kegunaannya.

3. MSDS dari bahan yang ada di Laboratorium Kimia.

4. Simbol bahaya bahan kimia.

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

Rubrik Penilaian

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas :………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : .................................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan sesuaidengan
tanggal pengumpulan yang telah disepakati?
2. 3. Apakahterdapat daftar pustaka sumber infomasi
dalam penyelesaian tugas yang dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat yang menarik
sesuai dengan konsep?
4. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
5. Apakah makalah yang dikerjakan sesuai dengan
jumlah minimal peralatan, bahan, dan MSDS yang
ditugaskan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal
Surabaya, Juli 2017
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 19 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Zainuri, M.Si. Nanik Handayati Saleh, S.Pd.

NIP. 19690713 199401 1 005 NIP. 19611128 198512 2 002
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMAN 19 Surabaya

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X/ I
Mata Pelajaran : Kimia

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Total Nilai
No Nama Peserta didik Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal

PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan
Kelengkapan Daftar Pustaka
1 4
Materi  Presentasi sistematis sesuai materi
 Menuliskan rumusan masalah
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang
sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
Penulisan
2  Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi
Materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
 Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi 4
Kemampuan dengan baik
3
presentasi  Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12

Surabaya, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 19 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Zainuri, M.Si. Nanik Handayati Saleh, S.Pd.

NIP. 19690713 199401 1 005 NIP. 19611128 198512 2 002
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

Lampiran 4

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri19 Surabaya

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Kunci Level

Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Jawaban Kognitif
3.1 Menjelaskan 3.1.1 3.1.1.1 Peserta didik Ilmu Kimia adalah cabang ilmu pengetahuan yang C C2
metode ilmiah, Mendefinisikan dapat mendefinisikan mempelajari tentang…
hakikat ilmu kimia, pengertian ilmu ilmu kimia dengan a. kehidupan manusia
keselamatan dan kimia benar. b. alam semesta
keamanan di c. materi dan energi
laboratorium, serta d. makhluk Hidup
peran kimia dalam e. gaya dan tekanan
kehidupan.
3.1.1.2 Peserta didik Segala sesuatu yang menempati ruang dan punya A C2
dapat menjelaskan massa disebut …
definisi dari materi. a. materi
b. energi
c. berat
d. massa
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

e. volume

3.1.1.3 Peserta didik Perubahan reaksi kimia dapat diamati dari hal-hal E C2
dapat menuliskan ciri- berikut, kecuali …
ciri dari reaksi kimia a. pembentukan endapan
dengan benar. b. pembentukan gas
c. perubahan suhu
d. perubahan warna
e. perubahan wujud

3.1.2 3.1.2.1 Peserta didik Dunia hidup kita adalah dunia kimia D C2
Memberikan dapat menyebutkan Pernyataan berikut merupakan peranan ilmu kimia
contoh peran contoh peranan ilmu bagi kehidupan, kecuali …
kimia dalam kimia bagi kehidupan a. kita dapat memahami perubahan yang terjadi pada
kehidupan dengan benar. zat di sekitar kita.
sehari-hari b. kita dapat memanfaatkan reaksi reaksi yang
berguna
c. membuat kita memahami peristiwa kimia dari
yang sederhana hingga yang
rumit.
d. kita dapat menciptakan zat-zat kimia dan
digunakan untuk merusak lingkungan.
e. kita dapat memanfaatkan utnuk membuat bahan-
bahan baru yang kita perlukan
misalnya zat/bahan sintetik.

3.1.2.2 Peserta didik Bahan kimia berikut dapat membahayakan manusia B C2

melalui beberapa kecuali …
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

contoh bahan kimia a. zat pengawet sintetis

dapat menentukan b. garam dapur
bahan kimia yang c. zat pewarna sintetis
berguna. d. narkoba
e. rokok

3.1.2.3 Peserta didik Contoh peranan ilmu dalam bidang pertanian adalah E C3
dapat menyebutkan ...
beberapa contoh a.Penemuan sel surya untuk menghasilkan energi
peranan ilmu dalam b.Penemuan vaksin untuk penyakit menular
bidang pertanian. c.Penemuan jenis obat tertentu untuk melawan
penyakit
d.Penemuan mokroprosesor yang digunakan dalam
peralatan elektronik
e.Penemuan pupuk sintesis yang dapat meningkatkan
hasil pertanian

3.1.3 3.1.3.1 Peserta didik Pendekatan umum yang biasanya digunakan untuk C C2
Menjelaskan dapat mendefinisikan mempelajari dan
sikap dan metode ilmiah dengan mengembangkan ilmu kimia disebut dengan …
langkah-langkah benar. a. metode kimia
metode ilmiah b. metode esperimen
c. metode ilmiah
d. metode demonstrasi
e. metode kasus

3.1.3.2 Peserta didik Berikut adalah langkah-langkah metode ilmiah: D C3

dapat mengurutkan 1) Mengumpulkan data
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

langkah-langkah 2) Merumuskan hipotesis

metode ilmiah dengan 3) Menarik simpulan
benar. 4) Merumuskan masalah
5) Melakukan pecobaan
6) Menyusun teori
Urutan metode ilmiah yang benar adalah ...
a.1-2-3-4-5-6
b.2-1-4-5-3-6
c.2-1-5-4-3-6
d.4-1-2-5-3-6
e.4-1-5-2-3-6

3.1.3.3 Peserta didik Ruang lingkup kimia yang berhubungan dengan C C3

dapat menyebutkan biologi molekular, fisiologi,
ruang lingkup kimia dan genetika adalah ...
dalam bidang biologi. a.Kimia organik
b.Kimia anorganik
c.Biokimia
d. Kimia Analitik
e. Kimia Fisika

3.1.3.4 Peserta didik Variabel yang mempengaruhi variabel yang lain A C2

dapat mendefinisikan disebut dengan variabel...
variabel bebas dengan a.Bebas
benar. b.Terikat
c.Dependen
d.Kontrol
e.Moderator
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

3.1.4.5 Melalui judul Penelitian berjudul “Pengaruh suhu terhadap A C4

suatu penelitian kelarutan gula dalam air”. Variabel
ilmiah, peserta didik bebas pada penelitian tersebut adalah ...
dapat menentukan a.Suhu
variabel bebas dengan b.Kecepatan kelarutan
benar. c.Jumlah gula
d.Volume air
e.Bentuk (luas permukaan) gula

3.1.4.6 Melalui judul Hipotesis untuk penelitian berjudul “Pengaruh B C4

penelitian, peserta jumlah pengadukan terhadap
didik dapat kelarutan gula dalam air” adalah ...
menentukan hipotesis a.Jumlah pengadukan tidak mempengaruhi kecepatan
dengan benar. pelarutan gula dalam
air.
b.Jumlah pengadukan berpengaruh terhadap
kecepatan gula dalam air.
c.Kelarutan gula dalam air dipengaruhi oleh jumlah
zat terlarutnya.
d.Gula dapat larut dengan cepat apabila dilarutkan
dalam air panas.
e.Gula yang halus akan lebih mudah larut dalam air.
3.1.4Mengklasif 3.1.4.1 Peserta didik Alat laboratorium yang digunakan untuk membuat B C2
ikasikan alat dan dapat menyebutkaan larutan dengan ketelitian
bahan di alat laboratorium da tinggi adalah...
laboratorium fungsinya dengan a.Gelas kimia
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

kimia benar. b.Labu takar

berdasarkan c.Gelas ukur
sifat dan d. Erlenmeyer
fungsinya e. Pipet tetes

3.1.5 3.1.5.1 Peserta didik Berikut beberapa simbol bahan kimia berbahaya. E C2
Mengumpulkan dapat mengartikan
informasi beberapa simbol
tentang bahan kimia
keselamatan berbahaya dengan
kerja di benar.
laboratorium
kimia

Simbol untuk bahan kimia yang mudah terbakar dan

mudah meledak berturutturut
adalah...

a.1 dan 2
b.1 dan 3
c.2 dan 3
d.3 dan 4
e.4 dan 5

3.1.5.3 Peserta didik Langkah pertama yang dilakukan bila tangan terkena
dapat menentukan A C4
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X

langkah pertama jika zat kimia adalah ...

terkena zar kimia a.Membersihkan bagian yang terkena dengan air
dengan benar. mengalir
b.Membersihkan dengan lap
c.Mendiamkan sampai kering
d.Diolesi dengan salep, misalnya salep bioplasenton
e.Langsung dibawa ke dokter
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X