RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2M

TARIKH/HARI 22 JULAI 2019 MASA 2.30-3.30
TEMA BUMI DAN ANGKASA
TOPIK 9.0 BUMI
KPS
STANDARD 9.1 Air
KANDUNGAN
STANDARD 9.1.1 Menyatakan sumber air semulajadi seperti hujan, sungai, tasik, laut
PEMBELAJARAN dan mata air.
9.1.2 Menyatakan arah aliran air dengan menjalankan aktiviti.
STANDARD  Menyenaraikan sumber air semulajadi.
PRESTASI  Memerihalkan arah aliran air dari tempat tinggi ke tempat rendah.
KRITERIA Menyatakan contoh sumber air
KEJAYAAN
AKTIVITI Rotating review.(pak 21)
PENGAJARAN &  Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru.
PEMUDAH CARA membina carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan
(PdPC) pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan
kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya.
 Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian
persekitaran tentang aliran air seperti takungan air selepas hujan,
air mandian dan banjir.
BAHAN BANTU  BUKU TEKS RADAS
BELAJAR(BBB)  MODUL SPESIMEN
 POWER POINT GAMBAR/CARTA
 INTERNET LAIN-LAIN_____________
 MODEL
ELEMEN  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni
MERENTAS  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan
KURIKULUM (EMK)
KBAT / i-THINK  Peta Bulatan Peta Dakap Peta Buih Berganda
 Peta Buih Peta Alir Peta Pelbagai Alir
 Peta Titi Peta Pokok
PENILAIAN  Lembaran kerja Pemerhatian Lisan
PENGAJARAN &  Tugasan Hasil kerja Kuiz
PEMBELAJARAN  Drama Projek
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHUN 3

Tarikh ISNIN 22 JULAI 2019

Kelas 3C

Masa 3.30-4.00

Tema Hidup Kreatif

Tajuk Penghargaan Kendiri

Standard Kandungan 2.1

Standard Pembelajaran 2.1.1

Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran, murid dapat:

1. Menyatakan maksud penghargaan kendiri.

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan

kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Sesi soal jawab: i) Menyatakan maksud penghargaan kendiri.
Aktiviti
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.

EMK Kreatif dan Inovatif

BBM Buku teks, buku latihan/buku aktiviti

Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)

Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______

murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
Refleksi dalam sesi akan datang.

PdP ditunda kerana………………………………………….........................................

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHUN 3

Tarikh ISNIN 22 JULAI 2019

Kelas 3L

Masa 4.50-5.20

Tema Hidup Kreatif

Tajuk Penghargaan Kendiri

Standard Kandungan 2.1

Standard Pembelajaran 2.1.1

Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran, murid dapat:

2. Menyatakan maksud penghargaan kendiri.

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan

kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Sesi soal jawab: i) Menyatakan maksud penghargaan kendiri.
Aktiviti
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.

EMK Kreatif dan Inovatif

BBM Buku teks, buku latihan/buku aktiviti

Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)

Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______

murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
Refleksi dalam sesi akan datang.

PdP ditunda kerana………………………………………….........................................

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2C
TARIKH/HARI ISNIN 22 JULAI 2019 MASA 5.50-6.20
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 8.0 CAMPURAN
KPS
STANDARD 8.1 Campuran
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.3 Mengenal pasti bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut di dalam
PEMBELAJARAN air dengan menjalankan penyiasatan.
8.1.4 Merumuskan cara bahan boleh dilarutkan dengan lebih cepat dengan
menjalankan penyiasatan.
8.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang campuran melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
STANDARD  Menjelas melalui contoh untuk menerangkan mengapa sesuatu cara
PRESTASI digunakan untuk mengasingkan campuran pelbagai bahan.
 Merumuskan cara bahan boleh dilarutkan dengan lebih cepat.
KRITERIA Menyatakan contoh bahan yang boleh larut dan bahan yang tidak boleh larut
KEJAYAAN
AKTIVITI Think-pair-share
PENGAJARAN &  Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberikan
PEMUDAH CARA masa untuk berfikir dan membuat catatan –semua ahli pasukan
(PdPC) diminta berkongsi jawapan .
 Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku
teks)
 Contoh kaedah mengasingkan campuran seperti menggunakan
penapis atau magnet.
 Kaedah mempercepatkan proses melarutkan bahan dalam air seperti
mengacau dan saiz bahan yang kecil.
BAHAN BANTU  BUKU TEKS RADAS
BELAJAR(BBB)  MODUL SPESIMEN
 POWER POINT GAMBAR/CARTA
 INTERNET LAIN-LAIN_____________
 MODEL
ELEMEN  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni
MERENTAS  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan
KURIKULUM (EMK)
KBAT / i-THINK  Peta Bulatan Peta Dakap Peta Buih Berganda
 Peta Buih Peta Alir Peta Pelbagai Alir
 Peta Titi Peta Pokok
PENILAIAN  Lembaran kerja Pemerhatian Lisan
PENGAJARAN &  Tugasan Hasil kerja Kuiz
PEMBELAJARAN  Drama Projek
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.