1.

Salah satu upaya guru dalam melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang telah dirancang
melalui Penelitian Tindakan Kelas antara lain....
a. guru meyakini ada masalah dalam pembelajaran selama ini yang memerlukan peningkatan
b. guru mengevaluasi kembali rancangan, mengatasi kelemahan yang ada
c. guru merancang upaya latihan mengerjakan soal-soal untuk persiapan Ujian Nasional
d. guru melakukan introspeksi terhadap kelemahan yang ada dari aspek guru
Kunci : B

2. Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial antara lain terlihat dalam upaya
guru....
a. memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
b. melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat
c. melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
d. mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa.
Kunci : D

3. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut....
a. menentukan kriteria keberhasilan belajar
b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yan diharapkan
d. merencanakan pengajaran remedi.
Kunci : D

4. Langkah guru dalam mengolah hasil penilaian tes belajar untuk soal pilihan ganda antara lain...
a. membuat tabel berisi nama-nama siswa, nomor soal pilihan ganda
b. menklasifikasi jawaban semua siswa terhadap setiap soal
c. mencari berapa rata-rata nilai kelas
d. memberikan pembobotan nilai untuktiap soal.
Kunci : D

5. Kemampuan proses berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terikat dengan objek-
objek bersifat kongkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia....
a. 1 - 2 tahun
b. 2 - 7 tahun
c. 7 - 11/12 tahun
d. 11/12 - 14/15 tahun
Kunci : C

6. Kegemaran anak akan dongeng/cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para pahlawan
dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia....
a. 3—5 tahun
b. 6 -- 8 tahun
c. 10 – 12 tahun.
d. 15 – 18 tahun
Kunci : C

7. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA
serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai
tahapan....
a. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor).
b. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
c. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional
konkrit)
 d. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konrit
(operasional formal)
Kunci : A

8. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia
mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga.
Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral....
a. Prekonvensional
b. Konvensional.
c. Postkonvensional
d. Interkonvensional
Kunci : B

9. Pandangan dan pahamke-Tuhan-an diterangkan secara nasional berdasarkan kaidah-kaidah logika yang
bersumber pada tanda alam semesta sebagai pengejawantahan (manifestasi) dari keberadaan dan
keagungan-Nya.Pernyataan ini merupakan tahapan perkembangan moral keagamaan pada masa....
a. Kanak-kanak.
b. Anak sekolah
c. Remaja
d. Masa remaja akhir
Kunci : A

10. Masa anak berusia 13-16 tahun (remaja awal) mencapai tahap perkembangan sosial dengan hubungan aku
engkau atau hubungan subyektif-obyektif perkembangan dalam tahapan ini berlangsung secara....
a. Subyektif
b. Subyektif menuju obyektif
c. Pra-puber.
d. Obyektif
Kunci : C

11. Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi
hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah....
a. Impulsive
b. Reflektif
c. Gaya berfikir terikat
d. Gaya berfikir bebas.
Kunci : D

12. Salah satu cirri belajar rekonstruksionisme dalam proses pembelajaran adalah....
a. Pembelajaran sangat mengutamakan kondisi lingkungan
b. Guru memanfaatkan secara optimal pemberian penguatan
c. Pengetahuan dibanggun sedikit demi sedikit hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas.
d. Kegiatan pembelajarn dipilih atas dasar minat siswa
Kunci : C

13. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:

1) Pembelajaran mengutamakan bagian-bagian kecil
2) Pembelajaran mementingkan pembentukan stimulus dan respon
3) Pengetahuan itu ditemukan sendiri oleh siswa melalui pengalaman belajar mandiri
4) Siswa menentukan sendiri apa yang akan dipelajari
Dari pernyataan di atas yang merupakan karakteristik teori belajar tingkah laku behavioristik adalah....
a. 1 dan 2.
b. 2 dan 3
c. 1 dan 3
 d. 3 dan 4
Kunci : A

14. Deni adalah seorang siswa berprestasi sehingga mendapat penghargaan/hadiah. Dampaknya Deni lebih rajin
dan lebih bersemangat belajar. Gurunya mengutamakan CBSA, materi pelajaran disajikan dalam bentuk
unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan
balik agar siswa segera tahu hasilnya. PBM yang dilakukan guru tersebut dilandasi oleh teori belajar....
a. Behavioristik
b. Konstruktivistik
c. Humanisme.
d. Gestalt
Kunci : C

15. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut :

1) Siswa dikondisikan harus menerima informasi kompleks dan menerpkanya ke situasi lain
2) Pembelajaran dikemas bukan menerima pengetahuan
3) Guru memfailitasi menjadikan pengetahuan bermakna dan relevan bagi siwa
4) Guru memberikan kesempatan kepada siswa menerapkan strategi belajar yang disarankan
Pernyataan diatas yang merupakan karkteristik teori belajar konstruktivistik adalah....
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 2, 3, dan 4.
d. 2 dan 3
Kunci : C

16. Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Psikomotorik, yaitu
a. Anak sudah dapat memakai pakaian dengan rapi
b. Anak dapat menciptakan sesuatu bentuk/benda dengan menggunakan alat
c. Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti menghitung tanpa menggunakan benda
d. Anak menunjukan kepedulian terhadap orang lain
Kunci : B

17. Faktor kendala yang mempengaruhi keterampilan berbahasa anak adalah sebagai berikut, kecuali …
a. Jenis Kelamin
b. Keluarga
c. Keinginan dan dorongan Komunikasi
d. Kebiasaan
Kunci : D

18. Tahapan proses belajar membaca bagi siswa sekolah dasar kelas awal biasanya menggunakan pembeajaran
membaca…
a. Ejaan Per ejaan
b. Skimming
c. Permulaan
d. Cepat
Kunci : C

19. Dalam pembelajaran membantu permulaan, ada beberapa metode yang dapat digunakan kecuali …
a. Metode kupas rangkai suku kata
b. Metode Global
c. Metode SAS
d. Metode Eja
Kunci : D

20. Mula-mula diberikan kalimat secara keseluruhan. Kalimat itu diuraikan atas kata-kata yang mendukungnya.
Dari kata-kata itu kita ceraikan atas suku-suku katanya dan akhirnya atas huruf-hurufnya. Kemidian huruf-
huruf itu kita sintetiskan kembali menjadi suku kata, suku kata menjadi kata dan kata menjadi kalimat…
Berdasarkan studi kasus , metode membaca permulaan yang tepat digunakan adalah
 a. Metode Alfabet
b. Metode Suku Kata
c. Metode SAS
d. Metode Global
Kunci : D

21. Pendekatan menekankan keterpaduan empat aspek keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis) dalam pembelajaran adalah salah satu Pendekatan yang disarankan dalam
pembelajaran menulis dalam melaporkan suatu pengamatan yang disebut
a. Pendekatan komunikatif
b. Pendekatan integratif
c. Pendekatan keterampilan proses
d. Pendekatan tematis
Kunci : C

22. Teknik menulis cerita terdiri atas hal-hal sebagai berikut, kecuali
a. menjawab pertanyaan
b. membuat kalimat
c. subtitusi
d. persuasi
Kunci : D

23. Model pembelajaran menulis cerita/cerpen di SD meliputi hal-hal berikut, kecuali…

a. Menceritakan gambar
b. Melanjutkan cerita
c. Menceritakan pengalaman
d. Mendeskripsikan cerita
Kunci : D

24. Prinsip evaluasi meliputi hal-hal sebagai berikut ini kecuali

a. Objektivitas
b. kontinuitas
c. integritas
d. keefektifan
Kunci : D

25. Ciri-ciri evaluasi yang baik adalah :

a. keefektifan dan efisiensi
b. objektifitas dan integritas
c. kesahihan dan keandalan
d. komprehensif dan kooperatif
Kunci : A

26. Teori yang menyatakan bahwa proses belajar terjadi pada anak saat berkolaborasi dengan orang lain atau
dilakukan secara individual yang di dalamnya terjadi proses internalisasi, merupakan pendapat dari::
a. Piaget
b. Vigotsky
c. Erikson
d. Smilansky
Kunci : B

27. Pernyataan yang salah di bawah ini adalah :

a. antara PAP dan PAN, masing-masing memiliki kelebihan
b. antara PAP dan PAN, masing-masing memiliki kelemahan
c. pernyataan keduanya benar
d. pernyataan keduanya salah
Kunci : C
28. Berikut ini pernyataan yang benar adalah :
a. mutu evaluasi bergantung pada mutu asesmen, termasuk tes dan pengukuran
b. mutu evaluasi bergantung pada mutu asesmen
c. mutu evaluasi bergantung pada tes dan pengukuran
d. pernyataan a, b dan c salah
Kunci : A

29. Berikut ini pernyataan yang benar adalah :

a. tes adalah awal dari evaluasi
b. tes adalah bagian dari pengukuran
c. tes adalah sebuah instrumen
d. ketiga pernyataan benar
Kunci : D

30. Diantara bentuk soal berikut, mana yang paling menguntungkan untuk mengukur sasaran yang
meminta siswa mengingat informasi, tidak hanya mengenalinya :
a. jawaban pendek
b. menjodohkan
c. benar salah
d. pilihan ganda
Kunci : B

31. Diantara jenis soal ini, mana yang paling cocok untuk mengukur perilaku kreatif :
a. penilaian produk
b. benar salah
c. pilihan ganda
d. menjodohkan
Kunci : A

32. Dari jenis soal ini, mana yang paling dihindari sebagai tes satu soal :
a. penilaian produk
b. benar salah
c. pilihan ganda
d. menjodohkan
Kunci : D

33. Kalau tes sudah dibakukan, maka tes itu :

a. sudah diuji lapangan
b. absah
c. mahal
d. merupakan ukuran bakat
Kunci : B

34. Menurut Djojonegoro, Profesionalisme dalam suatu pekerjaan atau jabatan ditentukan oleh tiga faktor
penting di bawah ini, kecuali :
a. Memiliki keahlian khusus yang dipersiapkan oleh program pendidikan keahlian atau spesilaisasi
b. Memiliki tujuan yang jelas dalam berkarir yang tercermin dalam perencanaan yang dibuat untuk masa
depannya.
c. Kemampuan untuk memperbaiki kemampuan (keterampilan dan keahlian khusus) yang dimiliki,
d. Penghasilan yang memadai sebagai imbalan terhadap keahlian yang dimilik
Kunci : B

35. Guru merupakan suatu profesi yang artinya suatu jabatan atau pekerjaan yang memerlukan keahlian khusus
sebagai guru. Suatu profesi memiliki persyaratan tertentu seperti dibawah ini, kecuali :
a. menuntut adanya keterampilan yang mendasarkan pada konsep dan teori ilmu pengetahuan yang
mendasar
b. menekankan pada suatu keahlian dalam bidang tertentu sesuai dengan profesinya
c. memiliki tingkat pendidikan setingkat Doktor
d. menuntut tingkat pendidikan yang memadai
 Kunci : C

36. Profesi adalah suatu jabatan atau pekerjaan yang menuntut keahlian (expertise) para anggotanya. Artinya
pekerjaan itu tidak bisa dilakukan oleh sembarang orang yang tidak terlatih dan tidak disiapkan secara
khusus untuk melakukan pekerjaan itu. Hal ini termasuk dalam jenis :
a. Kompetensi Paedagogik
b. Kompetensi Profesional
c. Kompetensi Kepribadian
d. Kompetensi Sosial
Kunci : B

37. Guru disyaratkan memiliki sifat yang jujur, berbudi luhur, dewasa, beriman, bermoral; kemampuan
mengaktualisasikan diri seperti disiplin, tanggung jawab, peka, objektif, luwes, berwawasan luas, dapat
berkomunikasi dengan orang lain. Hal tersebut termasuk dalam jenis :
a. Kompetensi Paedagogik
b. Kompetensi Profesional
c. Komppetensi Kepribadian
d. Kompetensi Sosial
Kunci : C

38. Guru harus memiliki pemahaman akan sifat, ciri anak didik dan perkembangannya, mengerti beberapa
konsep pendidikan yang berguna untuk membantu siswa, menguasai beberapa metodologi mengajar yang
sesuai dengan bahan dan perkambangan siswa, sertanmenguasai sistem evaluasi yang tepat dan baik yang
pada gilirannya semakin meningkatkan kemampuan siswa. Hal ini termasuk dalam jenis kompetensi :
a. Kompetensi Paedagogik
b. Kompetensi Profesional
c. Komppetensi Kepribadian
d. Kompetensi Sosial
Kunci : A

39. Guru haruslah memiliki jati diri sebagai pribadi yang baik, tanggung jawab, terbuka, dan terus mau belajar
untuk maju. Hal ini termasuk jenis kompetensi :
a. Kompetensi Paedagogik
b. Kompetensi Profesional
c. Komppetensi Kepribadian
d. Kompetensi Sosial
Kunci : C

40. Guru wajib memiliki sifat empati pada orang lain, toleransi pada orang lain, memiliki sikap dan kepribadian
yang positif serta melekat pada setiap kopetensi yang lain, dan mampu bekerja sama dengan orang lain. Hal
tersebut termasuk jenis kompetensi :
a. Kompetensi Paedagogik
b. Kompetensi Profesional
c. Kompetensi Profesional
d. Kompetensi Sosial
Kunci : D

41. Berikut ini termasuk dalam dimensi kompetensi sosial, kecuali :

a. kerja tim, melihat peluang, peran dalam kegiatan kelompok, tanggung jawab sebagai warga
b. kepemimpinan, relawan sosial, kedewasaan dalam bekreasi, berbagi
c. berempati, kepedulian kepada sesama, toleransi, solusi konflik, menerima perbedaan, kerja sama
d. IQ yang tinggi, relasi yang luas dan berkualitas, manajerial, kepemimpinan
Kunci : D

42. Menurut laporan dari Jurnal Educational Leadership edisi Maret 1993, guru profesional dituntut memiliki
lima hal. Tiga diantaranya tersebut dibawah ini, kecuali :
a. Guru mempunyai relasi yang luas, mampu membangun komunikasi dengan profesi lain
b. Guru mempunyai komitmen pada siswa dan proses belajarnya.
c. Guru menguasai secara mendalam bahan/materi pelajaran yang diajarkannya serta cara mengajarkannya
kepada para siswa.
d. Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik evaluasi, mulai cara
pengamatan dalam perilaku siswa sampaites hasil belajar.
 Kunci : A

43. Standar kompetensi guru terdiri atas tiga komponen yang saling mengait seperti di bawah ini, kecuali :
a. Pengelolaan pembelajaran
b. tingkat Kecerdasan yang tinggi
c. pengembangan profesi
d. penguasaan akademik.
Kunci : B