SILABUS TEMA KEGIATANKU

Satuan Pendidikan : SD Khadijah Wonorejo

Kelas/Semester : I/1
Tema : 4 Keluargaku
Subtema : 1 Anggota Keluargaku
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Pelajaran dan Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
KD Waktu Belajar
Bahasa Indonesia 3.9.1 Menjelaskan tata 1. Storry telling tentang cara memperkenalkan diri
3.9 Merinci cara perkenalan diri dengan membawa foto keluarganya (guru Sikap 16 x 35  Buku
 Observasi Menit Pedoman
kosakata dan dengan tepat memperkanalkan diri dengan memberikan salam,
Pengetahuan Guru Tema
ungkapan 3.9.2 Menunjukkan menyebutkan nama lengkapnya, nama panggilan,  Tes 4 Kelas 1
perkenalan diri, kosakata dan nama ayah, nama ibu,nama kakak atau adik jika tertulis dan Buku
(Pilihan Siswa
keluarga, dan ungkapan perkenalan ada, alamat dan mengucapkan salam penutup)
ganda dan Tema 4
orang-orang di keluarga teman lisan 2. Mengamati dan mendengarkan guru yang sedang isian) Kelas 1
tempat atau tulis story telling Katerampilan (Buku
observasi Tematik
tinggalnya 3.9.3 Menyebutkan 3. Tanya jawab
 secara lisan dan anggota keluarga 4. Mendengarkan penjelasan guru tentang cara  Memprak Terpadu
tulis yang dapat teman memperkenalkan diri dengan baik dan benar. tikkan Kurikulum
cara 2013,
dibantu dengan 3.10.1 Menjelaskan silsilah 5. Mengeluarkan foto keluarga masing-masing.
memperk Jakarta:
kosakata bahasa anggota keluarga 6. Menuliskan nama-nama anggota keluarga inti. enalkan Kementeria
daerah Menyebutkan nama- 7. Siswa dibagi kelompok (kelompoknya sudah diri dan n
anggota Pendidikan
4.9 Menggunakan nama anggota dibagi oleh guru secara hiterogen) saat berkumpul
keluarga dan
kosakata dan keluarga sambil berjalan siswa menghafalkan doa sebelum inti! Kebudayaa
ungkapan yang 3.10.2 Mempraktikkan makan.  Menjipla n, 2013).
k segi  Gambar-
tepat untuk perkenalan diri dan 8. Setiap memperkenalkan keluarga intinya
empat, gambar
perkenalan diri, anggota keluarga inti dimasing-masing kelompok secara bergantian. segi tiga yang
keluarga, dan 3.10.3 Memperkenalkan (boleh strory telling) sambil membawa foto dan merupakan
orang-orang di anggota keluarga keluarganya. lingkaran pengamala
 Memprak n sila
tempat tinggalnya teman dari 9. Siswa yang mampu memperkenalkan
tikkan pertama
secara sederhana gambar/foto salah keluarganya dengan baik dan menarik akan dapat cara  Gambar
dalam bentuk satu teman rewerd dari gurunya. memperk simbol
enalkan Pancasila
lisan dan tulis. 4.10.1 Menceritakan 10. Menempelkan foto keluarganya dimading yang
anggota  Gambar-
3.10Menguraikan anggota keluarga sudah disediakan guru. keluarga gambar
kosakata 4.10.2 Menuliskan nama 11. Mendengarkan arahan guru tentang bersyukur teman yang
hubungan anggota keluarga kepada Tuhan Yang Maha Esa atas karunia  Membuat memiliki
bagan unsur
kekeluargaan salah satu teman berupa keluarga yang bahagia.
silsilah segiempat,
melalui 4.10.3 Menjelaskan silsilah 12. Mengajak siswa untuk bersyukur dengan cara keluarga segitiga
gambar/bagan anggota keluarga membaca “Alhamdulillah” bersama-sama. initi dan
 Menggel lingkaran
silsilah keluarga 13. Menjelaskan kepada siswa bahwa bersyukur itu
 dalam bahasa sesuai dengan sila pertama Pancasila. ompokka (jendela,
Indonesia atau 14. Menirukan membacakan sila pertama Pancasila. n benda- jam
benda dinding,
bahasa daerah 15. Menghafalkan sila pertama Pancasila
konkrit serutan,
4.10Menggunakan 16. Guru membagikan potongan kertas (Puzzle) berdasark buku, dll)
kosakata yang gambar sila pertama kepada setiap kelompok. an bentuk - Gambar
bangun bintang
tepat dalam Setiap kelompok menempelkan puzzle itu
datar - Kardus
percakapan dikertas yang sudah disediakan. Sambil - Karton
tentang menempel guru memberikan pertanyaan “Gambar manila
- Papan
hubungan apakah itu?”. setelah siswa menjawab, siswa
prestasi
kekeluargaan diminta untuk membalik kertas tersebut dan - Batu
dengan disuruh membaca kalimat yang ada dibalik - Kapur
menggunakan gamabar puzzle. - Kartu
soal dan
bantuan 17. Menjelaskan bahwa simbol sila pertama Pancasila kartu
gambar/bagan adalah bintang. jawaban
silsilah keluarga. 18. Mengamati gambar Garuda Pancasila yang  Foto
 Kertas
PPKn 3.1.1 Menysukuri karunia dibawa oleh guru.
manila
1.1 Menysukuri Tuhan Yang Maha 19. Mengurutkan simbol-simbol Pancasila (dengan  Hiasan
ditetapkannya Esa
permainan bongkar pasang) (manik-
bintang, rantai, 3.1.2 Menyebutkan sila
20. Siswa yang paling cepat mengurutkan simbol- manik)
pohon beringin, pertama Pancasila
 Video
kepala banteng, 3.1.3 Menyebutkan simbol simbol Pancasila mendapatkan jempol
pengamala
dan padi kapas sila pertama
21. Mengamati video tentang “Bangun datar” n sila
sebagai gambar Pancasila
22. Tanya jawab mengenai video tadi “Ada berapa pertama
pada lambang 3.1.4 Menjelaskan simbol
Pancasila
negara “Garuda sila pertama
 Pancasila” Pancasila bangun yang ada divideo tersebut? Sebutkan?”  https://ww
3.1 Mengenal simbol 3.1.5 Menyebutkan contoh 23. Mengamati album foto yang dibawa guru w.youtube.
sila-sila Pancasila pengamalan sila com/watch
24. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang
dalam lambing pertama Pancasila ?v=Ndud9f
negara “Garuda 3.1.6 Menyebutkan contoh bentuk foto. “Album foto keluarga Rizka ada mGXWE
Pancasila.” pengamalan sila bangun datar apa saja ya?  Gambar-
4.1 Menceritakan pertama Pancasila gambar
25. Mengidentifikasi satu persatu bangun yang ada di
simbol-simbol 3.1.7 Menyebutkan sila yang
sila Pancasila pertama Pancasila album foto keluarga Rizka. (sambil menggunakan merupakan
pada Lambang 3.1.8 Menyebutkan simbol alat bantu bongkar pasang bangun datar segi pengamala
Garuda sila sila pertama n sila
empat, segitiga dan lingkaran)
Pancasila. Pancasila pertama
26. Siswa diarahkan sehingga mengambil kesimpulan
3.1.9 Menyebutkan  Video
contoh-contoh bahwa album foto keluarga Rizka terdiri dari segi tentang
pengamalan sila empat, segitiga dan lingkaran. silsilah
pertama pancasila keluarga
27. Menjiplak (seperti album foto keluarga Rizka)
4.1.1 Mempraktekkan cara  https://ww
berdoa kepada Tuhan bangun datar segi empat, segitiga dan lingkaran w.youtube.
Yang Maha Esa menggunakan bangun datar bongkar pasang com/watch
4.1.2 Menyebutkan contoh ?v=-
dikertas manila.
pengamalan sila CEf23TaB
pertama Pancasila 28. Hasil menjiplak bangun dibawa kerumah untuk KY
4.1.3 Menceritakan digunting dan dibawa ke sekolah keesokan  Foto
pengalaman dalam keluarga
harinya.
mengamalkan sila (Ayah, ibu,
pertama pancasila 29. Mengamati benda yang dibawa oleh guru.
kakak,
4.1.4 Menyebutkan simbol “Apakah kedua benda ini termasuk bangun segi adik,
sila pertama nenek,
empat, segi tiga dan lingkaran
Pancasila kakek,
4.1.5 Menceritakan 30. Mendengarkan penjelasan guru tentang
 pengalaman dalam perbedaan bangun datar dan bukan bangun datar. paman,
mengamalkan sila 31. Siswa memperhatikan benda-benda di dalam bibi,
pertama pancasila sepupu)
kelas. Apakah ada yang berbentuk segi empat,
Matematika 3.6.1 Membedakan bentuk jika ada
3.6 Mengenal bangun bangun datar dan segi tiga dan lingkaran dan menuliskan hasil  Yoyo
ruang dan bangun bukan bangun datar pengamatannya di kolom LKS. Selain itu siswa  Ular tangga
datar dengan 3.6.2 Menyebutkan benda-
diajak keluar kelas dengan cara berbaris yang rapi  Mobil-
menggunakan benda konkrit yang mobilan
32. Memperhatikan benda-benda disekelilingnya
berbagai benda memiliki unsur segi  Gambar
konkret empat, segitiga dan apakah ada yang berbentuk segi empat, segi tiga medali
4.6 Mengelompokka lingkaran.
dan lingkaran dan menuliskan di LKS. Kembali  Soal-soal
n bangun ruang 3.6.3 Mengidentifikasi kuis
dan bangun datar jenis permainan yang ke kelas dengan cara yang sama ketika keluar
(pertanyaan
berdasarkan sifat memiliki unsur kelas. Sesampainya di dalam kelas guru bertanya )
tertentu dengan segiempat, segitiga “Apakah di rumah terdapat bingkai foto keluarga,  Kertas
menggunakan dan lingkaran origami
jam dinding? Apakah bentuknya segiempat,
berbagai benda 3.6.4 Menyebutkan contoh warna-
konkret permainan yang segitiga dan lingkaran?” warni
memiliki unsur 33. Membahas LKS dan memberikan penguatan  Mahkota
segiempat, segitiga kapten
34. Guru menyiapkan beberapa kartu (ada kartu soal
dan lingkaran
 Papan kecil
3.6.5 Menyebutkan benda- dan ada kartu jawaban)
(yang
benda konkrit yang 35. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu (kartu terbuat dari
memiliki unsur segi
soal dan kartu jawaban) kardus dan
empat, segitiga dan
36. Guru menjelaskan cara bermain (siswa diminta kertas
lingkaran.
origami)
3.6.6 Mengidentifikasi untuk mencari pasangan) dan memberikan batas
 Hadiah
jenis permainan yang watktu bermain (5 menit Setiap 1 kali babak)
memiliki unsur
segiempat, segitiga 37. Siswa dipersilahkan bertanya sebelum memulai
 dan lingkaran permainan .
3.6.7 Menjiplak bangun 38. Memikirkan jawaban soal dari kartu yang
datar berbentuk segi
dipegangnya
empat, segitiga dan
lingkaran 39. Mencari pasangan yang mempunyai jawaban
3.6.8 Mengelompokkan yang cocok dengan kartu (soal jawaban)
jenis permainan yang
40. Mencocokan kartunya sebelum batas waktu yang
memiliki unsur
segiempat, segitiga diberikan maka dia berhak mendapatkan poin.
dan lingkaran 41. Setelah satu babak, kartu dikocok lagi agar setiap
SBdP 3.2.1 Menjelaskan isi lagu
siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari
3.2 Memahami Garuda Pancasila
elemen musik 3.2.1 Menjelaskan isi lagu sebelumnya.
melalui lagu Garuda Pancasila 42. Siswa yang mendaptakan point dia akan
4.2 Menirukan 4.2.1 Menyanyikan lagu mendapatkan hadiah bintang.
elemen musik Garuda Pancasila
43. Mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur.
melaui lagu dengan
memperhatikan Bersyukur atas hadiah yang kita dapat, dan
tinggi rendah suara bersyukur meskipun kita tidak mendapatkan
4.2.2 Menyanyikan lagu
bintang. Dan kita harus menerima dengan lapang
Garuda Pancasila
dengan dada.
memperhatikan 44. Siswa yang mendapatkan bintang diminta untuk
tinggi rendah suara
menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
PJOK 3.1.1 Menjelaskan
3.1 Memahami gerak prosedur gerakan 45. Guru bertanya kepada siswa “Lagu Garuda
dasar lokomotor berjalan satu arah Pancasila dinyanyikan dengan nada sedih atau
sesuai dengan 3.1.2 Menjelaskan semangat?”
konsep tubuh, prosedur gerakan
ruang, usaha, dan berjalan satu arah 46. Menjelaskan kepada siswa tentang tinggi rendah
 keterhubungan 4.1.1 Mempraktikkan nada.
dalam berbagai prosedur gerakan 47. Memberikan contoh menyanyikan lagu Garuda
bentuk permainan berjalan satu arah
Pancasila
sederhana dan secara berkelompok
atau tradisional 4.1.2 Mempraktikkan 48. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila sambil
4.3 Mempraktekkan prosedur gerakan berjalan diluar kelas dengan penuh semangkat
gerak dasar berjalan satu arah
49. Salah satu siswa diminta untuk maju kedepan
lokomotor sesuai secara berkelompok
dengan konsep untuk praktik berjalan ke depan.
tubuh, ruang, 50. Guru meminta siswa untuk memperhatikan kaki
usaha, dan
dan tangan siswa yang sedang praktik berjalan.
keterhubungan
dalam berbagai 51. Menjelaskan prosedur gerakan satu arah
bentuk permainan 52. Mendemonstrasikan gerakan satu arah (berjalan
sederhana dan ke depan)
atau tradisional.
53. Secara bergantian siswa diminta untuk
PPKn 1.1.1 Menysukuri karunia mempraktikkan berjalan satu arah dari titik A ke
4.2 Menysukuri Tuhan Yang Maha titik B sambil menghafalkan surat-surat pendek
ditetapkannya Esa
yang sudah ditentukan guru. (Al-Ikhlas dan Al-
bintang, rantai, 4.4.1 Menyebutkan sila
pohon beringin, pertama Pancasila Lahab)
kepala banteng, 4.4.2 Menyebutkan simbol 54. Siswa mengambil kartu yang ada di belakang
dan padi kapas sila pertama
kursinya (kartu keluarga teman)
sebagai gambar Pancasila
pada lambang 4.4.3 Menjelaskan simbol 55. Mengamati foto keluarga di maddingyang sesuai
negara “Garuda sila pertama dengan kartu undiannya. Sambil menunggu
Pancasila” Pancasila
giliran siswa menghafalkan doa kedua orang tua.
4.3 Mengenal simbol 4.4.4 Mempraktekkan cara
sila-sila Pancasila berdoa kepada Tuhan 56. Guru meminta siswa untuk mengeluarkan kertas
dalam lambing Yang Maha Esa manila yang berbentuk (segiempat, segitiga dan
negara “Garuda lingkaran) yang dibuat kemarin
Pancasila.”
4.4 Menceritakan 57. Siswa bertukar foto dengan temannya sesuai
simbol-simbol kartu undian
sila Pancasila 58. Memperhatikan guru yang sedang
pada Lambang
mendemonstrasikan cara memasang dan menamai
Garuda sila
Pancasila. foto keluarga temannya.
59. Siswa mengerjakan seperti yang dicontohkan
guru sambil diingatkan akan pentingnya
kebersihan dan kerapian.
60. Jika ada siswa yang lupa nama anggota keluarga
temannya, boleh bertanya kepada temannya yang
bersangkutan atau melihat ke madding dengan
 tertib tanpa menimbulkan keramaian atau
kegaduhan.
61. Setelah selesai secara bergantian siswa diminta
untuk maju kedepan untuk memperkenalkan
anggota keluarga temannya dengan penuh
percaya diri.
62. Siswa yang paling aktif, rapi, bagus, dan percaya
diri mendapatkan bintang.
63. Guru bertanya kepada siswa “Jika kita
medapatkan hadiah maka kita mengucapkan
apa?” arahkan jawaban siswa untuk mengucap
“Alhamdulillah”
64. Guru memberikan penjelasan bahwa
mengucapkan “Alhamdulillah” mendandakan
kalau kita bersyukur atas nikmat dan karunia
yang diberikan Tuhan kepada kita.
65. Guru bertanya kepada siswa “Bagaimana
menysukuri nikmat yang berupa makanan?”
arahkan siswa untuk menjawab berdoa sebelum
makan
66. Siswa bersama-sama membaca doa sebelum
makan
67. Berdoa sebelum makan, merupakan salah satu
 contoh pengamalan sila pertama pancasila.
68. Siswa diminta untuk maju kedepan menceritakan
kegiatan keluarganya dari bangun tidur sampai
mau tidur lagi.
69. Dari cerita siswa guru menjelaskan contoh-contoh
pengamalan sila pertama pancasila
70. Siswa yang aktif dan percaya diri mendapatkan
bintang.
71. Siswa dibagi kelompo dengan cara mengambil
kertas berwarna. Siswa yang mendapatkan warna
yang sama berkumpul menjadi satu kelompok
72. Guru membagikan LKS (sambil menunggu
pembagian LKS siswa diminta untuk membaca
surat-surat pendek yang sudah ditentukan oleh
guru Surat Al-Ikhlas)
73. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
langkah-langkah mengerjakan LKS.
74. Guru menyiapkan video (sambil menunggu guru
memasang atau mempersiapkan video, siswa
diminta untuk menghafalkan doa sesudah makan)
75. Siswa mengamati video tentang contoh-contoh
pengamalan sila pertama Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
76. Siswa diminta maju kedepan untuk menceritakan
pengalamannya yang sesuai dengan pengamalan
sila pertama Pancasila.
77. Dari cerita pengalaman siswa, guru meminta
siswa untuk mempraktikkan doa (bisa doa
sebelum makan, doa untuk kedua orang tua dll
yang sesuai dengan cerita siswa tadi) dilakukan
bersama-sama.
78. Siswa menerima beberapa gambar acak dari guru.
79. Siswa diminta untuk menempelkan gambar yang
sesuai dengan pengamalan Pancasila sila pertama
di LKS.
80. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas. Kelompok yang lain memperhatikan
dan boleh bertanya.
81. Siswa diminta untuk mengamati kembali benda-
benda disekitar kelas yang berbentuk segiempat,
segitiga dan lingkaran.
82. Guru mempersiapkan video yang akan
ditampilkan, sambil menunggu siswa membaca
surat Al-Falaq.
83. Siswa mengamati Video tentang “Keluarga Saya”
84. Siswa dan guru bertanya jawab tentang video
 tadi. Contoh “Orangtua laki-laki disebut . . .
Orang tua ayah dan ibu disebut . . . “
85. Siswa mengamati gambar silsilah keluarga yang
dibawa oleh guru. Sambil mengingat materi
sebelumnya guru menjelaskan kepada siswa
bahwa bentuk bangun datar dapat digunakan
untuk membuat bagan silsilah keluarga.
86. Guru menjelaskan tentang silsilah kelaurga Udin
87. Siswa bertanya kepada guru terkait dengan bagan
silsilah keluarga Udin
88. Guru membagikan LKS sambil
menungguLKSyang dibagikan guru, siswa
menghafalkan asmaul husnah
89. Siswa mendengarkan penjelasan guru dalam
mengerjakan LKS
90. Siswa mengerjakan LKSdengan tertib
91. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil
pekerjaanya di depan kelas secara bergantian.
92. Siswa yang tertib, berani, dan aktif mendapatkan
stiker mendalali.
93. Guru memberikan penguatan kepada siswa bahwa
jika sama orang tua kita harus bersikap sopan.
Kalau bertemu dengan paman atau bibi kita juga
 harus memberi salam. Contohnya
assalamu’alaikum wr.wb dan kita juga tidak
boleh lupa untuk selalu mendoakan keluarga kita
supaya sehat, diberi rizki yang lancer dll. Maka
Setiap selesai sholat kita harus mendoakannya.
Bagaimana doanya? Bersama-sama siswa berdoa
“Doa kedua orang tua dan doa selamat dunia
akhirat”
94. Guru bertanya kepada siswa, siapa yang pernah
main bersama kakak, adik atau sepupunya.
95. Siswa diminta untuk menceritakan ketika mereka
bermain dengan kakak, adik atau saudaranya.
96. Guru membawa ulartangga, mobil-mobilan, yoyo.
97. Siswa Mendengarkan penjelasan guru bahwa
dalam alat permainan kita dapat menemukan
bentuk segiempat, segitiga dan lingkaran.
98. Siswa diminta untuk mengamati permainan yang
dibawa oleh guru, dan selanjutnya mengamati
gambar permainan yang disediakan guru.
99. Siswa dibagi kelompok
100. Siswa dibagikanLKStentang
mengelompokkan alat permainan yang memiliki
bentuk segiempat, segitiga dan lingkaran.
101. Siswa diminta untuk menjiplak salah satu
bentuk segiempat, segitiga atau lingkaran dari
mainan tersebut.
102. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
103. Guru memberikan pesan kepasa siswa bahwa
kita wajib menjaga mainan kita dengan baik.
Menjaga mainan itu merupakan tanda bahwa
kita bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Bersyukur sesuai dengan sila pertama Pancasila.
104. Guru menyiapkan sebual tongkat
105. Guru mengambil tongkat dan memberikan
tongkat itu kepada siswa dengan cara bernyanyi
“Disini senang Disana senang” ketika guru
bilang stop maka berhenti
106. Siswa yang memegang tongkat terakhir maka
dia wajib menceritakan silsilah keluarganya.
Dilakukan sampai beberapakali dan
pertanyaannya juga semakin bervariasi. Contoh
“Anak dari paman dan bibi disebut?” “Contoh
mainan yang berbentuk lingkaran adalah . . . “
dll
107. Siswa dibagi kelompok dengan cara mengambil
 undian kertas origami yang sudah disediakan
oleh guru
108. Siswa mengambil kartu undian secara
bergantian dengan tertib sambil menghafalkan
asmaul husna
109. Siswa yang mendapat warna kertas yang sama
berkumpul menjadi satu kelompok
110. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk
menjadi kapten (kapten memakai topi
mahkota)mahkota kapten
111. Siswa bermain kuis
Aturan main kuis
1) Babak I (Setiap kelompok menjawab soal
yang dibacakan guru secara bergantian) 1 soal
mendapatkan point 10
2) Babak II atau babak rebutan (Guru
membacakan soal dan siswa menjawab
dengan cara rebutan. Kelompok yang
mengangkat papan kartu paling awal, maka
kelompok itulah yang berhak menjawab
pertanyaan) 1 soal pointnya 20 papan kartu
3) Kelompok yang paling banyak
mengumpulkan point maka dialah
 pemenangnya.
4) Kelompok yang menang mendapatkan hadiah
5) Kelompok yang menang mengucapkan
Alhamdulillah bersama-sama.
112. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila”
113. Siswa bertanya jawab tentang materi-materi
sebelumnya yang belum dipahami.
114. Guru mereview kembali materi yang sudah
dipelajari hari ini.

Surabaya, 10 November 2018

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas I

Muhammad Iqbal, S.Ag.,M.Si Maria Nur Afwidah, S.Pd., Gr

NIPY. 91232007002 NIPY. 91242018005