SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK An-Nur Ampel Boyolali

Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X (sepuluh)

KOMPETNSI Inti 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Perbankan dan Keuangan Mikro pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI Inti 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang Perbankan dan Keuangan Mikro. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.1 Menerapkan prinsip- Besaran 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
prinsip pengukuran siswa  Mengumpulkan Pelajaran
besaran fisis, angka a) Mengamati dua kategori besaran data dari berbagai Fisika SMK
yang terdapat dalam fisika; sumber tentang  Buku
penting dan notasi
besaran pokok dan besaran besaran gerak Penunjang
ilmiah pada bidang turunan  Diskusi kelompok Lainnya
teknologi dan rekayasa 2) Identifikasi masalah membahas hasil  Internet
a) Mempertanyakan perbedaan pengamatan  Lingkungan
4.1 Melakukan pengukuran besaran pokok dan besaran  Membuat laporan sekitar
besaran fisis dengan turunan, dan satuan sistem hasil pengamatan
menggunakan internasional  Mempresentasikan
peralatan dan teknik b) Secara bersama-sama siswa hasil laporan di
yang tepat serta menanggapi pertanyaan yang depan kelas
mengikuti aturan timbul
3) Pengumpulan data
angka penting.
a) Siswa membaca berbagai Tes
sumber tentang besaran skalar digunakan untuk
dan vektor menilai hasil belajar
b) Siswa membaca dari berbagai secara individu
sumber tentang dimensi tentang
c) Guru memberikan contoh besaran gerak
menyelesaikan soal dimensi (skalar, vektor)
4) Pembuktian
a) Siswa menyelesaikan soal
dimensi
b) Siswa mengelompokan besaran
berdasarkan nilai dan arahnya
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan diskusi dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
b) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil diskusi

Notasi ilmiah 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku

Angka penting siswa  Mengumpulkan Pelajaran
Operasi hitung a) Guru menunjukan hasil data dari berbagai Fisika SMK
angka penting perhitungan menggunakan sumber tentang  Buku
kalkulator dengan jumlah digit besaran gerak Penunjang
berbeda  Diskusi kelompok Lainnya
b) Siswa memperhatikan membahas hasil  Internet
demonstrasi guru pengamatan  Lingkungan
2) Identifikasi masalah  Membuat laporan sekitar
a) Siswa menyusun pertanyaan- hasil pengamatan
pertanyaan dari hasil  Mempresentasikan
demonstrasi guru hasil laporan di
b) Guru mengarahkan pertanyaan depan kelas
siswa untuk memahami angka
penting, notasi ilmiah
c) Secara bersama-sama siswa Tes
menanggapi pertanyaan yang digunakan untuk
timbul menilai hasil belajar
3) Pengumpulan data secara individu
a) Guru meminta siswa mencari tentang
sumber belajar tentang notasi notasi ilmiah, angka
ilmiah, angka penting, dan penting dan operasi
operasi hitung angka penting hitung angka penting
b) Guru memberikan contoh
penyelesaian soal operasi hitung
angka penting dan notasi ilmiah
4) Pembuktian
a) Siswa menyelesaiakan persoalan
operasi hitung angka penting
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dan notasi ilmiah
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan diskusi dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil diskusi

Alat Ukur 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku

siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Siswa mengamati demonstrasi data dari berbagai Fisika SMK
guru menggunakan berbagai sumber tentang  Buku
alat ukur (jangka sorong, besaran gerak Penunjang
mikrometer, mistar )  Diskusi kelompok Lainnya
2) Identifikasi masalah membahas hasil  Internet
a) Siswa mengamati demonstrasi pengamatan  Lingkungan
yang dilakukan guru dan  Membuat laporan sekitar
menduga perbedaan yang hasil pengamatan
diperolehnya  Mempresentasikan
b) Siswa dalam kelompok saling hasil laporan di
menanggapi pertanyaan yang depan kelas
timbul
3) Pengumpulan data
a) Guru meminta siswa mencari Tes
infomasi cara menggunakan digunakan untuk
berbagai alat ukur menilai hasil belajar
b) Gruru memberikan contoh secara individu
pembacan hasil pengukuran tentang
alat ukur tertentu alat ukur
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
4) Pembuktian
a) Siswa bersama kelompoknya
melakukan percobaan untuk
menentukan pembacaan hasil
pengukuran suatu alat ukur
b) Siswa menyajikan hasil
pengukuran dalam tabel LKPD
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Perwakilan dari kelompok
menyampaikan hasil
percobaannya didepan kelas
b) Guru meluruskan miskonsepsi
yang terjadi
c) Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil diskusi
yang disampaikan
3.2 Mengevaluasi gerak lurus Jarak 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
dan gerak melingkar siswa  Mengumpulkan Pelajaran
dengan kelajuan tetap Perpindahan a) Guru mendemonstrasikan di data dari berbagai Fisika SMK
atau percepatan tetap depan siswa untuk sumber tentang  Buku
dalam kehidupan sehari-
Kecepatan mendapatkan pemahaman besaran gerak Penunjang
hari. tentang jarak dan perpindahan  Diskusi kelompok Lainnya
Kelajuan b) Peserta didik memperhatikan membahas hasil  Internet
4.2 Menyajikan hasil demonstrasi guru pengamatan  Lingkungan
percobaan gerak lurus 2) Identifikasi masalah  Membuat laporan sekitar
a) Guru mengarahkan siswa untuk hasil pengamatan
dan gerak melingkar bertanya tentang konsep jarak,  Mempresentasikan
dalam bentuk pepindahan hasil laporan di
b) Peserta didik bertanya tentang depan kelas
grafik/tabel pada bidang
konsep jarak, perpindahan,
teknologi dan rekayasa. kecepatan, kelajuan, percepatan,
perlajuan Tes
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
c) Secara bersama-sama siswa digunakan untuk
menanggapi pertanyaan yang menilai hasil belajar
timbul secara individu
3) Pengumpulan data tentang
a) Guru meminta siswa mencari jarak, perpindahan,
sumber belajar untuk kelajuan, kecepatan
menjelaskan perbedaan antara
jarak dan perpindahan, kelajuan
dan kecepatan, percepatan dan
perlajuan serta rumusannya
b) Guru memberikan contoh cara
penyelesaian soal yang berkaitan
dengan jarak, perpindahan,
kecepatan, kelajuan, percepatan,
perlajuan
4) Pembuktian
a) Siswa menuliskan hasil diskusi
tentang perbedaan jarak dan
perpindahan, kecepatan dan
percepatan, percepatan dan
perlajuan serta rumusannya
b) Siswa menyelesaikan contoh
soal yang diberikan oleh guru
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan diskusi dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil diskusi
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
GLB 1) Pemberian stimulus terhadap siswa Tugas: 2 x 2 JP  Buku
a) Guru menunjukkan video tentang  Mengumpulkan Pelajaran
macam-macam gerak data dari berbagai Fisika SMK
b) Guru menanyakan tentang jenis- sumber tentang  Buku
jenis gerak melalui video
besaran gerak Penunjang
c) Peserta didik memperhatikan
materi presentasi untuk menggali  Diskusi kelompok Lainnya
informasi tentang pengertian GLB membahas hasil  Internet
2) Identifikasi masalah pengamatan  Lingkungan
a) Guru mengarahkan siswa untuk  Membuat laporan sekitar
bertanya tentang GLB hasil pengamatan
b) Peserta didik bertanya tentang  Mempresentasikan
konsep-konsep pada GLB hasil laporan di
c) Secara bersama-sama siswa depan kelas
menanggapi pertanyaan yang
timbul
d) Berdasarkan diskusi dan membaca
siswa merumuskan hal yang Tes
mempengaruhi gerak lurus dengan digunakan untuk
kecepatan tetap menilai hasil belajar
3) Pengumpulan data secara individu
a) Guru meminta siswa merancang tentang
percobaan GLB sesuai prosedure gerak lurus
b) Siswa melakukan pengambilan data
4) Pembuktian
a) Dari data yang diperoleh pada
percobaan, peserta didik
menggambar grafik hubungan
jarak terhadap waktu
b) Dari grafik, peserta didik mencari
hubungan antara jarak dan waktu
pada gerak GLB
c) Dari bentuk grafik peserta didik
merumuskan konsep kecepatan
5) Menarik kesimpulam/ generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
hasil kegiatan percobaan dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) Peserta didik membuat kesimpulan
dari hasil percobaan

GLBB 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku

siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Guru mendemonstrasikan ada data dari berbagai Fisika SMK
benda dijatuhkan pada bidang sumber tentang  Buku
miring besaran gerak Penunjang
b) Siswa memperhatikan  Diskusi kelompok Lainnya
demonstrasi guru membahas hasil  Internet
2) Identifikasi masalah pengamatan  Lingkungan
a) Siswa menyusun pertanyaan-  Membuat laporan sekitar
pertanyaan dari hasil hasil pengamatan
demonstrasi guru  Mempresentasikan
b) Guru mengarahkan pertanyaan hasil laporan di
siswa untuk mengetahui jenis depan kelas
gerak dengan mencari hubungan
jarak dan waktu gerak benda
dan grafik Tes
c) Secara bersama-sama siswa digunakan untuk
menanggapi pertanyaan yang menilai hasil belajar
timbul secara individu
d) Berdasarkan diskusi dan tentang
membaca siswa merumuskan GLBB
hal yang mempengaruhi gerak
lurus dengan percepatan tetap
3) Pengumpulan data
a) Guru meminta siswa merancang
percobaan GLBB sesuai
prosedure
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
b) Siswa melakukan pengambilan
data
4) Pembuktian
a) Dari data yang diperoleh pada
percobaan, peserta didik
menggambar grafik hubungan
kecepatan terhadap waktu,dan
jarak terhadap waktu
b) Dari grafik, peserta didik
mencari hubungan antara jarak
terhadap waktu dan kecepatan
terhadap waktu pada gerak
GLBB
c) Dari bentuk grafik peserta didik
merumuskan konsep percepatan
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan percobaan dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil percobaan

GMB 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku

siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Siswa mengamati demonstrasi data dari berbagai Fisika SMK
untuk menemukan besaran – sumber tentang  Buku
besaran fisika dalam gerak besaran gerak Penunjang
melingkar  Diskusi kelompok Lainnya
2) Identifikasi masalah membahas hasil  Internet
a) Siswa mengamati demonstrasi pengamatan  Lingkungan
untuk menemukan besaran –  Membuat laporan sekitar
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
besaran fisika dalam gerak hasil pengamatan
melingkar  Mempresentasikan
3) Pengumpulan data hasil laporan di
a) Guru meminta siswa merancang depan kelas
percobaan GMB sesuai
prosedure
b) Siswa bersama kelompoknya Tes
melakukan percobaan untuk digunakan untuk
menentukan nilai periode, menilai hasil belajar
frekuensi, kecepatan linear dan secara individu
percepatan sentripetal dalam tentang
gerak melingkar menggunakan GMB
tali dan beban
4) Pembuktian
a) Siswa bersama kelompoknya
melakukan percobaan untuk
menentukan nilai periode,
frekuensi, kecepatan linear dan
percepatan sentripetal dalam
gerak melingkar menggunakan
tali dan beban
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Perwakilan dari kelompok
menyampaikan hasil
percobaannya didepan kelas
b) Guru meluruskan miskonsepsi
yang terjadi
c) Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil diskusi
yang disampaikan
GMBB 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
siswa  Mengumpulkan Pelajaran
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
a) Guru menunjukkan video data dari berbagai Fisika SMK
tentang gerak melingkar sumber tentang  Buku
b) Peserta didik memperhatikan besaran gerak Penunjang
vidio tentang gerak melingkar  Diskusi kelompok Lainnya
2) Identifikasi masalah membahas hasil  Internet
a) Guru mengarahkan siswa untuk pengamatan  Lingkungan
bertanya tentang kaitan GMB  Membuat laporan sekitar
dan GMBB hasil pengamatan
b) Peserta didik bertanya tentang  Mempresentasikan
konsep GMBB hasil laporan di
c) Secara bersama-sama siswa depan kelas
menanggapi pertanyaan yang
timbul
3) Pengumpulan data Tes
a) Guru meminta mencari sumber digunakan untuk
materi tentang GMBB menilai hasil belajar
b) Guru memberikan contoh soal secara individu
penyelesaian GMBB tentang
4) Pembuktian GMBB
a) Siswa membuktikan hubungan
GMB dan GMBB
b) Siswa menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan GMBB
5) Menarik kesimpulan/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan diskusi dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) b) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil diskusi
3.3 Menganalisis gerak dan Hukum I 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Newton/ siswa  Mengumpulkan Pelajaran
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
gaya dengan kelembaman a) Peserta didik menyimak data dari berbagai Fisika SMK
peragaan menarik benang yang sumber tentang  Buku
menggunakan hukum-
terikat pada beban yang besaran gerak Penunjang
hukum Newton tergantung  Diskusi kelompok Lainnya
b) Peserta didik mencatat dan membahas hasil  Internet
4.3 Menggunakan alat-alat
mendiskusikan dengan teman pengamatan  Lingkungan
sederhana yang sebangku mengenai apa yang  Membuat laporan sekitar
dilakukan oleh guru hasil pengamatan
berhubungan dengan
c) Guru menilai kemampuan  Mempresentasikan
hukum Newton tentang peserta didik dalam mengamati hasil laporan di
peragaan tersebut depan kelas
gerak
2) Identifikasi masalah
a) Peserta didik berdiskusi untuk
membuat pertanyaan- Tes
pertanyaan dari hasil digunakan untuk
pengamatan sebagai rumusan menilai hasil belajar
masalah LKPD yang dibagikan secara individu
oleh guru. tentang
b) Guru menilai kemampauan Hukum I Newton
peserta didik dalam menerapkan
konsep dan pemecahan masalah
3) Pengumpulan data
a) Peserta didik melakukan
percobaan tentang kelembaman
b) Guru menilai sikap peserta didik
dalam kerja kelompok dan
membimbing/ menilai
ketrampilan mencoba,
menggunakan alat, mengolah
data serta menilai kemmpuan
peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah.
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
4) Pembuktian
a) Setiap perwakilan kelompok
memprensentasikan hasil
percobaannya di depan kelas.
b) Guru menanggapi hasil
presentasi untuk memberi
penguatan pemahaman dan
mengklarifikasi perbedaan
pendapat dari hasil presentasi
masing-masing kelompok.
c) Peserta didik menanggapi hasil
praktikum dengan perbaikan
dan penyempurnaan
berdasarkan hasil diskusi
bersama semua kelompok.
d) Guru membimbing peserta didik
mengerjakan latihan soal
mengenai hukum I Newton.
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan percobaan dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) b) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil percobaan
Hukum II 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Newton siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Guru dibantu siswa melakukan data dari berbagai Fisika SMK
demonstrasi di depan siswa sumber tentang  Buku
(siswa duduk di kursi didorong besaran gerak Penunjang
guru, secara bergantian  Diskusi kelompok Lainnya
beberapa siswa dengan massa membahas hasil  Internet
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
berbeda) pengamatan  Lingkungan
b) Peserta didik mengamati  Membuat laporan sekitar
demonstrasi yang diberikan oleh hasil pengamatan
guru  Mempresentasikan
2) Identifikasi masalah hasil laporan di
a) Siswa bertanya kepada guru depan kelas
mengeni hal yang belum
dipahami ?
b) Guru mengajukan pertanyaan Tes
“besaran apa saja yang digunakan untuk
mempengaruhi gerak benda dari menilai hasil belajar
demonstrasi yang dilakukan secara individu
siswa ?” tentang
c) Siswa diberi kesempatan Hukum II Newton
menanggapi atau menjawab
pertanyaan peserta didik lain
3) Pengumpulan data
a) Siswa melakukan demonstrasi
Hukum II Newton secara
berkelompok berpedoman pada
LKPD
b) Peserta didik dalam kelompok
diminta mempresentasikan hasil
diskusi
c) Guru menilai keaktifan dan
kerjasama kelompok peserta
didik dalam melakukan diskusi
dan demonstrasi.
4) Pembuktian
d) Peserta didik mengumpulkan
data
e) Peserta didik dalam kelompok
menyajikan data hasil diskusi
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dari hasil demonstrasi
f) Peserta didik membuat
kesimpulan hubungan massa
dan percepatan serta gaya dan
percepatan
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan percobaan dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil percobaan
Hukum III 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Newton siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Guru dibantu siswa melakukan data dari berbagai Fisika SMK
demonstrasi di depan siswa sumber tentang  Buku
(mendorong tembok) besaran gerak Penunjang
b) Peserta didik mengamati  Diskusi kelompok Lainnya
demonstrasi yang diberikan membahas hasil  Internet
oleh guru, lalu pengamatan  Lingkungan
mendemonstrasikan sendiri  Membuat laporan sekitar
2) Identifikasi masalah hasil pengamatan
a) Guru merangsang siswa  Mempresentasikan
bertanya kepada guru mengeni hasil laporan di
hal yang belum dipahami .” Apa depan kelas
yang kamu rasakan ketika kamu
mendorong tembok secara
perlahan dan kuat ? Tes
b) Peserta didik berdiskusi digunakan untuk
mengemukakan hipotesis untuk menilai hasil belajar
menjawab secara individu
c) Siswa diberi kesempatan tentang
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
menanggapi atau menjawab Hukum III Newton
pertanyaan peserta didik lain
3) Pengumpulan data
a) Siswa melakukan demonstrasi
Hukum III Newton secara
berkelompok berpedoman pada
LKPD
b) Peserta didik dalam kelompok
diminta mempresentasikan hasil
diskusi
c) Guru menilai keaktifan dan
kerjasama kelompok peserta
didik dalam melakukan diskusi
dan demonstrasi.
4) Pembuktian
a) Peserta didik mengumpulkan
data
b) Peserta didik dalam kelompok
menyajikan data hasil diskusi
dari hasil demonstrasi
c) Peserta didik membuat
kesimpulan hubungan massa
dan percepatan serta gaya dan
percepatan
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik mempresentasikan
hasil kegiatan percobaan dan
analisis yang dilakukan
sebelumnya
b) d) Peserta didik membuat
kesimpulan dari hasil percobaan
3.4 Menganalisis Usaha, Daya, 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
hubungan usaha, Energi siswa  Mengumpulkan Pelajaran
energi, daya dan a) Guru meminta siswa untuk data dari berbagai Fisika SMK
efisiensi melihat demonstrasi guru sumber tentang  Buku
mengenai usaha besaran gerak Penunjang
4.4 Menyajikan b) Siswa mengamati demonstrasi  Diskusi kelompok Lainnya
ide/gagasandampak dari guru membahas hasil  Internet
keterbtasan sumber c) Siswa berdiskusi mengenai pengamatan  Lingkungan
energi bagi kehidupan contoh energi dalam kehidupan  Membuat laporan sekitar
dan upaya sehari-hari hasil pengamatan
penanggulangannya 2) Identifkasi Masalah  Mempresentasikan
dengan energi a) Siswa mengidentifikasi masalah- hasil laporan di
terbaharukan masalah terkait dengan usaha depan kelas
dan energi
3) Pengumpulan Data
a) Guru meminta siswa untuk Tes
membaca buku, internet, dll digunakan untuk
tentang usaha, energi dan daya menilai hasil belajar
b) Siswa membaca materi tentang secara individu
usaha, energi dan daya tentang
4) Pembuktian usaha, daya, energi
a) Guru meminta siswa untuk
menjawab masalah-masalah
dalam identifikasi masalah
b) Siswa lain saling menaggapi
5) Menarik Kesimpulan
a) Guru meminta siswa menarik
kesimpulan secara bersama-
sama
Usaha dari 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
perubahan siswa  Mengumpulkan Pelajaran
energi a) Guru mendemonstrasikan data dari berbagai Fisika SMK
mengenai perubahan energi sumber tentang  Buku
potensial yang dialami oleh besaran gerak Penunjang
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
benda jatuh bebas  Diskusi kelompok Lainnya
b) Guru memberi pertanyaan membahas hasil  Internet
kepada siswa apakah benda pengamatan  Lingkungan
tersebut melakukan usaha  Membuat laporan sekitar
2) Identifikasi Masalah hasil pengamatan
a) Siswa mengidentifikasi masalah  Mempresentasikan
terkait demonstrasi yang hasil laporan di
dilakukan guru mengenai depan kelas
hubungan usaha dan energi
b) Siswa mencari contoh soal
penerapan hubungan usaha dan Tes
perubahan energi digunakan untuk
3) Pengumpulan Data menilai hasil belajar
a) Siswa mengumpulkan informasi secara individu
dari berbagai sumber untuk tentang
menentukan hubungan usaha usaha dari
dan energi perubahan energi
b) Siswa mengumpulkan informasi
untuk memecahkan
permasalahan terkait usaha dan
energi
4) Pembuktian
a) Guru meminta siswa untuk
menjawab masalah-masalah
dalam identifikasi masalah
berdasarkan data dari berbagai
sumber
b) Siswa lain saling menaggapi
5) Menarik Kesimpulan
a) Guru meminta siswa menarik
kesimpulan secara bersama-
sama
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu

Perubahan 1) Pemberikan Stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku

Energi Siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Guru memperlihatkan gambar data dari berbagai Fisika SMK
aplikasi perubahan energi dalam sumber tentang  Buku
kehidupan sehari-hari besaran gerak Penunjang
b) Guru meminta siswa  Diskusi kelompok Lainnya
menyebutkan contoh perubahan membahas hasil  Internet
energi dalam kehidupan sehari- pengamatan  Lingkungan
hari  Membuat laporan sekitar
c) Guru memberikan lembar hasil pengamatan
kegiatan pada siswa  Mempresentasikan
2) Identifikasi Masalah hasil laporan di
a) Siswa mengidentifikasi masalah depan kelas
mengenai perubahan energi
sesuai tujuan dari kegiatan
3) Pengumpulan Data Tes
a) Siswa melakukan percobaan digunakan untuk
sesuai dengan lembar kegiatan menilai hasil belajar
mengenai perubahan energi secara individu
b) Siswa mencatat data dari hasil tentang
percobaan besaran gerak
4) Pembuktian perubahan energi
a) Siswa menganalisis hasil data
percobaan
b) Siswa menjawab pertanyaan
pada lembar kegiatan
5) Menarik Kesimpulan
a) Siswa menyimpulkan hasil
kegiatan
b) Guru meminta siswa menyajikan
hasil percobaan dan ditanggapi
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.5 Menganalisis Impuls, 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
momentum siswa  Mengumpulkan Pelajaran
hubungan impuls dan
a) Guru menanyangkan video data dari berbagai Fisika SMK
momentum dalam simulasi struk dan mobil yang sumber tentang  Buku
memiliki massa berbeda besaran gerak Penunjang
perhitungan
memiliki kecepatan yang sama  Diskusi kelompok Lainnya
4.5 Memecahkan dan dua buah mobil yang membahas hasil  Internet
bermassa sama bergerak dengan pengamatan  Lingkungan
masalah tumbukan
kecepatan berbeda. (Impuls)  Membuat laporan sekitar
b) Guru menanyangkan video hasil pengamatan
animasi orang yang menendang  Mempresentasikan
bola dan peserta didik hasil laporan di
mengamati video yang depan kelas
ditayangkan guru. (Momentum)
c) Guru menilai kemampuan
peserta didik dalam mengamati Tes
peragaan tersebut digunakan untuk
2) Identifikasi masalah menilai hasil belajar
a) Guru memberikan kesempatan secara individu
kepada peserta didik untuk tentang
bertanya tentang besaran apa Impuls, momentum
saja yang terdapat pada
momentum.
b) Peserta didik melakukan
pengamatan pada
permasalahan yang
terdapat pada LKPD.
3) Pengumpulan data
a) Peserta didikmencari
penyelesaian dari
permasalahan yang disajikan
pada LDPD melalui kegiatan
diskusi kelompok.
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
b) Guru membimbing peserta
didik untuk mencari jawaban
dari pertanyaan-pertanyaan
yang timbul pada kegiatan
sebelumnya.
c) Peserta didik mengumpulkan
data dan informasi dengan
membaca buku paket atau
sumber belajar lainnya.
4) Pembuktian
a) Peserta didik mencatat dan
menganalisis data yang
diperoleh dari eksperimen dan
studi literatur.
b) Peserta didik mendiskusikan
penyelesaian dari permasalahan
yang terdapat pada LKPD
bersama teman sekelompoknya.
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Peserta didik menulis
kesimpulan hasil diskusi dan
mempresentasikan.
Koefisien 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Restitusi siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Siswa melakukan percobaan data dari berbagai Fisika SMK
dengan menjatuhkan bola dari sumber tentang  Buku
ketinggian terentu dan siswa besaran gerak Penunjang
yang lain mengamati ketinggian  Diskusi kelompok Lainnya
pantulan bola tersebut. membahas hasil  Internet
b) Siswa melakukan langkah yang pengamatan  Lingkungan
sama untuk berbagai ketinggian  Membuat laporan sekitar
bola. hasil pengamatan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
2) Identifikasi masalah  Mempresentasikan
a) Dari kegiatan percobaan hasil laporan di
diharapkan siswa menemukan depan kelas
pertanyaan bagaimana
hubungan antara ketinggian
awal bola sebelum dijatuhkan Tes
dan ketinggian pantulan bola digunakan untuk
terkait dengan nilai koefisien menilai hasil belajar
restitusinya. secara individu
b) Siswa diberi kesempatan tentang
menanggapi atau menjawab Koefisien Restitusi
pertanyaan peserta didik lain
3) Pengumpulan data
a) Siswa menuliskan data hasil
percobaan pada tabel.
4) Pembuktian
a) Siswa berdiskusi dengan
kelompoknya untuk
menganalisa hasil percobaan
dengan membuat grafik
hubungan antara variabel h dan
h’.
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Melalui diskusi bersama
kelompoknya siswa membuat
kesimpulan untuk
memformulasikan koefisien
restitusi berdasarkan grafik
hasil percobaan
3.6 Menerapkan konsep Torsi, momen 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
siswa  Mengumpulkan Pelajaran
torsi, momen inersia, inersia,
a) Mengamati demonstrasi dengan data dari berbagai Fisika SMK
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dan momentum sudut momentum mendorong benda dengan posisi sumber tentang  Buku
gaya yang berbeda beda untuk besaran gerak Penunjang
pada benda tegar dalam sudut
mendefinisikan momen gaya.  Diskusi kelompok Lainnya
bidang teknologi dan 2) Identifikasi masalah membahas hasil  Internet
a) Mempertanyakan konsep torsi, pengamatan  Lingkungan
rekayasa
momen inersia, dan momentum  Membuat laporan sekitar
4.6 Melakukan percobaan sudut pada benda tegar (statis hasil pengamatan
dan dinamis) dalam kehidupan  Mempresentasikan
sederhana tentang
sehari-hari hasil laporan di
momentum sudut dan b) Mempertanyakan energi kinetic depan kelas
pada gerak rotasi
rotasi benda tegar
3) Pengumpulan data
a) Melakukan percobaan torsi, Tes
momen inersia, momentum digunakan untuk
sudut secara berkelompok menilai hasil belajar
sesuai dengan panduan LKPD secara individu
b) Mendiskusikan rumusan dan tentang
penerapan hukum kekekalan torsi, momen inersia,
momentum sudut pada gerak momentum sudut
rotasi
4) Pembuktian
a) Menelaah hasil demonstrasi
diskusi secara berkelompok
untuk menjawab berbagai
permasalahan tentang
momentum sudut dan
menyelesaikan permasalahan
torsi dan momenttum sudut
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Masing-masing kelompok
membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
percobaan tekanan hidrostatis
dan merespon
pertanyaan/sanggahan yang
dikemukakan oleh kelompok
siswa lainnya
b) Guru menyampaikan penguatan
dan koreksi mengenai materi
ajar dan hasil diskusi dari
demonstrasi yang dilakukan
mengenai momentum sudut
Kesetimbangan 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
benda tegar siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Mengamati demonstrasi balok data dari berbagai Fisika SMK
kayu yang disandarkan pada sumber tentang  Buku
tembok besaran gerak Penunjang
2) Identifikasi masalah  Diskusi kelompok Lainnya
a) Siswa diharapkan menanyakan membahas hasil  Internet
tentang konsep keseimbangan pengamatan  Lingkungan
benda tegar dalam kehidupan  Membuat laporan sekitar
sehari-hari hasil pengamatan
3) Pengumpulan data  Mempresentasikan
a) Mendiskusikan rumusan dan hasil laporan di
penerapan keseimbangan benda depan kelas
titik dan benda tegar dengan
menggunakan resultan gaya dan
momen gaya Tes
4) Pembuktian digunakan untuk
a) Guru memberikan contoh menilai hasil belajar
penyelesaian persoalan secara individu
kesetimbangan benda tegar tentang
b) Siswa mampu menyelesaikan keseimbangan benda
masalah keseimbangan benda tegar
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
tegar dalam kehidupan sehari-
hari
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Pemahaman yang diperoleh
berdasarkan hasil diskusi,
melalui kegiatan presentasi
secara berkelompok, dan
merespon
pertanyaan/sanggahan yang
dikemukakan oleh kelompok
siswa yang lainnya.
b) Permasalahan yang timbul pada
saat guru melakukan konfirmasi
terhadap seluruh hasil belajar
dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari.
c) Menyimpulkan tentang
kesetimbangan benda tegar
Titik Berat 1. Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Guru mendemonstrasikan dan data dari berbagai Fisika SMK
menyajikan kejadian-kejadian sumber tentang  Buku
atau fenomena yang terkait titik besaran gerak Penunjang
berat benda  Diskusi kelompok Lainnya
b) Siswa mengamati penjelasan membahas hasil  Internet
guru tentang titik berat benda pengamatan  Lingkungan
2. Identifikasi masalah  Membuat laporan sekitar
c) Siswa diharapkan menanyakan hasil pengamatan
tentang titik berat benda  Mempresentasikan
homogen hasil laporan di
d) Guru memberikan kesempatan depan kelas
bertanya terkait materi yang
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
disampaikan
3. Pengumpulan data Tes
a) Siswa mencari dari berbagai digunakan untuk
sumber tentang titik berat benda menilai hasil belajar
b) Bersama guru menuliskan secara individu
formulasi titik berat benda tentang
4. Pembuktian titik berat
a) Guru memberikan contoh
penyelesaian titik berat benda
b) Siswa menyelesaikan berbagai
persoalan titik berat homogen
5. Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil kerja
kelompok.
b) Guru menanggapi hasil
presentasi untuk memberi
penguatan pemahaman
c) Setiap siswa menyiapkan hasil
diskusi dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan
hasil diskusi.
3.7 Menganalisis Sifat bahan 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
kekuatan bahan dari (elastis, plastis) siswa  Mengumpulkan Pelajaran
sifat elastisitasnya Hukum Hooke a) Guru menunjukan berbagai data dari berbagai Fisika SMK
benda ( karet gelang, tisu dan sumber tentang  Buku
4.7 Mempraktekan permen karet ) lalu memberikan besaran gerak Penunjang
percobaan hukum usikan gaya  Diskusi kelompok Lainnya
Hooke b) Siswa membaca materi membahas hasil  Internet
elastisitas bahan dan hukum pengamatan  Lingkungan
Hooke  Membuat laporan sekitar
c) Siswa berdiskusi tentang sifat hasil pengamatan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
benda elastis dan plastis  Mempresentasikan
d) Siswa mengidentifikasi hasil laporan di
perbedaan sifat benda elastis depan kelas
dan plastis
2) Identifikasi masalah
a) Guru memberikan kesempatan Tes
kepada siswa bertanya mengenai digunakan untuk
hukum Hooke menilai hasil belajar
b) Secara bersama-sama siswa secara individu
menanggapi pertanyaan yang tentang
timbul Sifat bahan dan
c) Siswa menjabarkan isi hukum Hukum Hooke
Hooke dan memformulasikannya
d) Guru menugaskan siswa
menentukan nilai kostanta
pegas dari contoh yang diberikan
guru
e) Berdasarkan diskusi dan
membaca siswa merumuskan
hal yang mempengaruhi
elastisitas (konstanta pegas)
pada pegas
3) Pengumpulan data
a) Guru meminta siswa merancang
percobaan elastisitas bahan
menggunakan hukum Hooke
sesuai prosedure
b) Siswa melakukan pengambilan
data
4) Pembuktian
a) Guru menugaskan siswa untuk
menyajikan data berdasarkan
percobaan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
b) Siswa membuat grafik gaya (F)
dan pertambahan panjang (∆x )
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Guru menugaskan siswa
menganalisis hubungan gaya (F)
dan pertambahan panjang (∆x)
b) Siswa bersama kelompok
membuat kesimpulan hasil
percobaan dan
mempresentasikan
c) Siswa dari kelompok lain
memberikan tanggapan terhadap
presentasi tersebut
d) Dengan arahan guru siswa
mampu menyebutkan penerapan
hukum Hooke dalam kehidupan
sehari-hari
Tegangan, 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
regangan, ME siswa  Mengumpulkan Pelajaran
a) Guru menunjukan berbagai data dari berbagai Fisika SMK
benda ( karet gelang, dan sumber tentang  Buku
pegas ) lalu memberikan usikan besaran gerak Penunjang
gaya. Siswa memperhatikan  Diskusi kelompok Lainnya
demonstrasi guru. membahas hasil  Internet
b) Siswa mengidentifikasi pengamatan  Lingkungan
perbedaan keadaan yang terjadi  Membuat laporan sekitar
c) Siswa membaca materi tegangan hasil pengamatan
dan regangan  Mempresentasikan
2) Identifikasi masalah hasil laporan di
a) Guru memberikan kesempatan depan kelas
kepada siswa bertanya mengenai
tegangan, regangan dan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
modulus elastisitas Tes
b) Secara bersama-sama siswa digunakan untuk
menanggapi pertanyaan yang menilai hasil belajar
timbul secara individu
c) Siswa berdasarkan arahan guru tentang
menjabarkan perumusan tegangan, regangan,
tegangan, regangan, modulus ME
elatisitas
3) Pengumpulan data
a) Guru meminta siswa merancang
percobaan elastisitas bahan
sesuai prosedure
b) Siswa melakukan pengambilan
data
4) Pembuktian
a) Guru menugaskan siswa untuk
menyajikan data berdasarkan
percobaan
b) Siswa mendiskusinkan hasil
yang didapat dari data
percobaan
c) Siswa berdiskusi menuliskan
hubungan tegangan, regangan
dan modulus elastisitas
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Siswa bersama kelompok
membuat kesimpulan hasil
percobaan dan
mempresentasikan
b) Siswa dari kelompok lain
memberikan tanggapan terhadap
presentasi tersebut
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.8 Menerapkan hukum-  Tekanan 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
hukum yang  Tekanan siswa  Mengumpulkan Pelajaran
berkaitan dengan Hidrostatis a) Siswa mengamati demonstrasi data dari berbagai Fisika SMK
fluida statis dan  Hukum Pascal tentang tekanan hidrostatis pada sumber tentang  Buku
dinamis suatu titik dalam zat cair dengan besaran gerak Penunjang
menggunakan selang yang  Diskusi kelompok Lainnya
4.8 Melakukan membentuk huruf U (pesawat membahas hasil  Internet
percobaan sederhana harlt) dan dihubungkan dengan pengamatan  Lingkungan
yang berkaitan corong seperti pada gambar 1.3  Membuat laporan sekitar
dengan hukum- berikut. hasil pengamatan
hukum fluida statis 2) Identifikasi masalah  Mempresentasikan
dan dinamis a) Siswa diharapkan menanyakan hasil laporan di
kenapa air pada selang yang depan kelas
membentuk huruf U bisa
mengalami kenaikan setelah
corong yang ditutup balon Tes
digunakan untuk
dimasukkan ke gelas yang berisi
menilai hasil belajar
air, apa yang menyebabkan secara individu
perubahan ketinggian air pada tentang
selang yang membentuk huruf U tekanan, tekanan
tersebut, apa hubungan antara hidrostatis, Hukum
kedalaman dengan tekanan Pascal
hidrostatis, apa isi dari hukum
Pascal, dan aplikasi apa saja
yang menggunakan hukum
Pascal.
3) Pengumpulan data
a) Melakukan percobaan tekanan
hidrostatis secara berkelompok
sesuaid dengan panduan LKPD
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
4) Pembuktian
a) Menelaah hasil demonstrasi dan
percobaan melalui diskusi
secara berkelompok dan
menjawab berbagai
permasalahan tentang kenapa
air pada selang yang membentuk
huruf U bisa mengalami
kenaikan setelah corong yang
ditutup balon dimasukkan ke
gelas yang berisi air, apa yang
menyebabkan perubahan
ketinggian air pada selang yang
membentuk huruf U tersebut,
apa hubungan antara
kedalaman dengan tekanan
hidrostatis, apa isi dari hukum
Pascal, dan aplikasi apa saja
yang menggunakan hukum
Pascal.

5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Masing-masing kelompok
membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil
percobaan tekanan hidrostatis
dan merespon
pertanyaan/sanggahan yang
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dikemukakan oleh kelompok
siswa lainnya
b) Guru menyampaikan penguatan
dan koreksi mengenai materi
ajar dan hasil diskusi dari
demonstrasi dan percobaan yang
dilakukan mengenai tekanan
hidrostatis.

 Hukum 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku

Archimedes siswa  Mengumpulkan Pelajaran
 Kapilaritas a) Mengamati demonstrasi data dari berbagai Fisika SMK
 Viskositas tenggelam menjadi terapung dan sumber tentang  Buku
melayang besaran gerak Penunjang
b) Siswa mengamati demonstrasi  Diskusi kelompok Lainnya
sebuah silet yang diletakkan membahas hasil  Internet
pada gelas berisi air dengan pengamatan  Lingkungan
posisi vertikal dan horizontal  Membuat laporan sekitar
2) Identifikasi masalah hasil pengamatan
a) Siswa diharapkan menanyakan  Mempresentasikan
tentang permasalahan yang hasil laporan di
berkaitan dengan berbagai depan kelas
fenomena yang diamati dalam
kegiatan demonstrasi benda
tenggelam, melayang, dan Tes
terapung, serta berbagai digunakan untuk
permasalahan yang muncul menilai hasil belajar
pada saat melakukan percobaan secara individu
dan diskusi tentang hukum tentang
Archimedes. Hukum Archimedes,
b) Siswa diharapkan menanyakan kapilaritas, viskositas
tentang apa yang menyebabkan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
silet bisa terapung dalam air,
bagaimana menentukan besar
tegangan permukaan, apa saja
aplikasi dari tegangan
permukaan dalam kehidupan
sehari-hari, apa manfaat
kapilaritas dalam kehidupan
sehari-hari, dan viskositas
3) Pengumpulan data
a) Melakukan percobaan Hukum
Archimedes secara berkelompok
sesuai dengan panduan LKPD
dan melengkapinya
4) Pembuktian
a) Informasi dan data hasil
percobaan, melalui kegiatan
diskusi untuk menjawab
beberapa permasalahan yang
berkaitan dengan besar gaya
apung, faktor-faktor yang
mempengaruhi besar gaya
apung, penyebab timbulnya gaya
apung, serta karakteristik gaya-
gaya pada benda yang terapung,
melayang, atau tenggelam di
dalam fluida.
b) Menjawab berbagai
permasalahan tentang apa yang
menyebabkan silet bisa terapung
dalam air, bagaimana
menentukan besar tegangan
permukaan, apa saja aplikasi
dari tegangan permukaan dalam
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
kehidupan sehari-hari, apa
manfaat kapilaritas dalam
kehidupan sehari-hari,
memahami tentang viskositas
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Pemahaman yang diperoleh
berdasarkan hasil kajian
demonstrasi, percobaan dan
diskusi, melalui kegiatan
presentasi secara berkelompok,
dan merespon
pertanyaan/sanggahan yang
dikemukakan oleh kelompok
siswa yang lainnya.
b) Permasalahan yang timbul pada
saat guru melakukan konfirmasi
terhadap seluruh hasil belajar
tentang hukum Archimedes dan
aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
c) Menyimpulkan tentang tegangan
permukaan, kapilaritas, dan
viskositas
 Debit 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
 Persamaan siswa  Mengumpulkan Pelajaran
kontinuitas a) Guru menyajikan kejadian- data dari berbagai Fisika SMK
kejadian atau fenomena terkait sumber tentang  Buku
prinsip kontinuitas. besaran gerak Penunjang
b) Siswa mengamati penjelasan  Diskusi kelompok Lainnya
guru tentang penerapan azas membahas hasil  Internet
kontinuitas dalam kehidupan pengamatan  Lingkungan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
sehari-hari.  Membuat laporan sekitar
2) Identifikasi masalah hasil pengamatan
a) Siswa diharapkan menanyakan  Mempresentasikan
tentang permasalahan yang hasil laporan di
berkaitan dengan berbagai depan kelas
fenomena yang diamati dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan
debit dan asas kontinuitas Tes
b) Guru memberikan kesempatan digunakan untuk
bertanya terkait materi yang menilai hasil belajar
disampaikan secara individu
3) Pengumpulan data tentang
a) Pada setiap kelompok diminta Hukum Archimedes,
untuk melakukan percobaan kapilaritas, viskositas
kontinuitas untuk menganalisis
tentang pengaruh apa saja yang
dapat mengakibatkan
perubahan laju aliran air (debit
air ).
4) Pembuktian
a) Mengolah data hasil pengamatan
pada kegiatan praktikum
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian, menghitung
dan menyimpulkan hasil
interpretasi data.
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Dua perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil kerja
kelompok.
b) Guru menanggapi hasil
presentasi untuk memberi
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
penguatan pemahaman
c) Setiap siswa menyiapkan
laporan hasil percobaan dengan
perbaikan dan penyempurnaan
berdasarkan hasil diskusi.
 Hukum 1) Pemberian stimulus terhadap Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Bernoulli siswa  Mengumpulkan Pelajaran
 Hukum Stoke a) Siswa mengamati animasi data dari berbagai Fisika SMK
tentang asas Bernoulli seperti sumber tentang  Buku
yang ditunjukkan pada gambar besaran gerak Penunjang
dan mengamati percobaan  Diskusi kelompok Lainnya
tentang asas Bernoulli membahas hasil  Internet
2) Identifikasi masalah pengamatan  Lingkungan
a) Siswa diharapkan menanyakan  Membuat laporan sekitar
tentang permasalahan yang hasil pengamatan
berhubungan dengan  Mempresentasikan
demonstrasi, percobaan, dan hasil laporan di
materi asas Bernoulli, depan kelas
persamaan Bernoulli, penerapan
hukum Bernoulli, menggunakan
persamaan Bernoulli secara Tes
kuantitatif, dan Hukum Stoke digunakan untuk
3) Pengumpulan data menilai hasil belajar
a) Siswa melakukan demonstrasi, secara individu
percobaan, diskusi, dan studi tentang
literature untuk mendapatkan Hukum Bernoulli,
informasi tentang asas Bernoulli, Hukum Stoke
persamaan Bernoulli, penerapan
hukum Bernoulli pada tangki
bocor (teorema toricelli), dan
menggunakan persamaan
Bernoulli secara kuantitatif
secara berkelompok sesuai
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dengan panduan LKPD
4) Pembuktian
a) Menelaah hasil demonstrasi,
percobaan, dan diskusi secara
berkelompok serta menjawab
berbagai permasalahan
mengenai asas Bernoulli,
persamaan Bernoulli, penerapan
hukum Bernoulli pada tangki
bocor (teorema toricelli), dan
menggunakan persamaan
Bernoulli secara kuantitatif
sesuai dengan panduan LKPD
5) Menarik kesimpulam/
generalisasi
a) Perwakilan dari kelompok
menyampaikan hasil
percobaannya didepan kelas
b) Guru meluruskan miskonsepsi
yang terjadi
c) Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil diskusi
yang disampaikan

Ampel, Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Syamsudin Joko Suseno, S.T Dinar Aru Maya, S.Si