SILABUS

Nama Sekolah : SMK Nur Insani

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1&2
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia Setara Tingkat Semenjana
Kode Kompetensi :1
Alokasi Waktu : 81 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
TM PS PI
1.1 Menyimak untuk  Reaksi kinetik  Informasi dan  Menyimak wacana  Jenis tes: 6 - -  Modul BI tk
memahami lafal, (menunjukkan contoh lafal monolog/dialog yang Lisan Semenjana
tekanan, intonasi, sikap (termasuk Kamus bertemakan sosial. Tulisan  KBBI
dan jeda yang memperhatikan, Besar Bahasa Perbuatan  Nara sumber
lazim/baku dan mencatat) terhadap Indonesia), tekanan,  Menunjukkan reaksi kinetik
yang tidak. lafal, tekanan, intonasi, dan jeda (menunjukkan sikap  Bentuk tes:
intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan memerhatikan, mencatat) Objektif
yang lazim/baku yang tidak. terhadap lafal, tekanan, Uraian
dan yang tidak. intonasi, dan jeda yang
 Komentar atau  Bentuk reaksi lazim/baku dan yang tidak.
ungkapan lisan kinetik atau verbal
terhadap lafal, bila mendengar  Mengomentari lafal,
tekanan, intonasi, pelafalan, tekanan, tekanan, intonasi, dan jeda
dan jeda yang intonasi, atau jeda yang lazim/baku dan yang
lazim/baku dan yang lazim/baku dan tidak.
yang tidak. yang tidak.
1.2 Menyimak untuk  Pengidentifikasian  Ciri-ciri sumber  Mengidentifikasi sumber  Jenis tes: 10 - -  Modul BI tk
Memahami sumber informasi informasi dan yang informasi sesuai dengan Lisan Semenjana
informasi lisan sesuai dengan bukan. wacana. Tulisan  KBBI
dalam konteks wacana.  Pemilihan sumber  Mencatat isi pokok informasi Perbuatan  Rekaman
bermasyarakat  Pencatatan isi informasi yang dan uraian lisan yang
pokok informasi didengar. bersifat faktual, spesifik, dan  Bentuk tes:
dan uraian lisan rinci. Objektif
 yang bersifat  Perbedaan fakta dan  Mengenal ragam/laras Uraian
faktual, spesifik, bukan fakta, yang bahasa.
dan rinci. umum dan yang  Membedakan proses dan
 Pengenalan spesifik, pemerian hasil dengan memperhatikan
ragam/laras bahasa. dan yang bukan. ciri atau penanda
 Pembedaan proses  Pembuatan catatan kata/kalimat.
dan hasil dengan yang bersifat factual,
memperhatikan ciri spesifik, dan rinci
atau penanda berdasarkan
kata/kalimat. informasi yang
didengar.
 Konsep dan ciri-ciri
ragam/laras bahasa
disertai contoh.
 Identifikasi
ragam/laras bahasa
yang tepat/tidak
tepat.
 Ciri atau penanda
kata/kalimat yang
menunjukkan proses
atau hasil.
 Pengenalan dengan
cepat dan mantap
informasi yang
menunjukkan proses
atau hasil.
1.3 Membaca cepat  Membaca cepat  Cara/teknik  Membaca cepat permulaan  Jenis tes: 10 - -  Modul BI tk
untuk memahami permulaan (120- membaca cepat (120-150 kata) per menit. Lisan Semenjana
informasi tertulis 150 kata) per untuk pemahaman.  Membaca cepat lanjutan Tulisan  Teks wacana
dalam konteks menit.  Konsep tentang dengan menerapkan teknik Perbuatan (prosa/puisi/
bermasyarakat  Membaca cepat sarana komunikasi, memindai (scanning) dan  lirik lagu)
lanjutan dengan kesadaran berbahasa, layap (skimming) sehingga  Bentuk tes:  KBBI
menerapkan teknik dan sikap berbahasa mencapai 230-250 kata per Objektif  Kamus idiom/
memindai yang positif. menit. Uraian
 (scanning) dan  Cara/teknik  Menemukan pokok-pokok Kamus peribahasa
layap (skimming) membuat catatan. yang menjadi isi bacaan.
sehingga mencapai  Cara/teknik  Menyusun pokok-pokok isi
230-250 kata per menyusun bagian bacaan sesuai dengan teknik
menit. bacaan (eksposisi). membuat catatan yang baik.
 Membuat catatan  Informasi tentang  Menjelaskan bagian bacaan
pokok-pokok isi hubungan seni tertentu sesuai dengan
bacaan sesuai berbahasa, sastra dan pokok-pokok isi bacaan yang
dengan cara/teknik apresiasi. telah ditemukan dengan
membuat catatan.  Cara/teknik bahasa sendiri.
 Menjelaskan menafsirkan kata,
bagian bacaan bentuk kata, dan
tertentu secara ungkapan idiomatik
rinci. dengan tepat, dan
pemanfaatan kamus.
1.4 Memahami  Mengidentifikasi  Cara/teknik  Mengumpullkan informasi  Jenis tes: 8 - -  Modul BI tk
informasi tertulis sumber informasi membaca cepat dalam berbagai bentuk teks Lisan Semenjana
dalam berbagai dengan untuk pemahaman dari berbagai sumber. Tulisan  Teks wacana
bentuk teks menggunakan termasuk cara  Mengidentifikasi sumber Perbuatan  KBBI
cara/teknik membaca grafik dan informasi dengan  Tampubolon,
membaca cepat matriks. menggunakan cara/teknik  Bentuk tes: D.P. (1990).
untuk pemahaman.  Cara/teknik membaca cepat untuk Objektif Kemampuan
 Mencatat isi pokok membuat pemahaman. Uraian Membaca
informasi dengan catatan/konsep  Mencatat isi pokok informasi  Keraf,
menggunakan tentang sarana dengan menggunakan G.(2009).
cara/teknik komunikasi cara/teknik membuat catatan Diksi dan
membuat catatan kesadaran berbahasa yang benar. Gaya Bahasa
yang benar. dan sikap berbahasa  Mengidentifikasi jenis teks 
 Mengidentifikasi yang positif. (narasi, deskripsi, dan
jenis teks (narasi,  Ciri penanda eksposisi) dengan
deskripsi, dan masalah, gaya menggunakan cara/teknik
eksposisi) dengan tulisan, fakta, opini, membaca cepat untuk
menggunakan proses (imbuhan pe- pemahaman.
cara/teknik an), dan hasil  Memilih fakta dan opini
membaca cepat (imbuhan -an) yang dengan menggunakan
 untuk pemahaman. terdapat dalam teks. cara/teknik membuat catatan.
 Memilih fakta dan  Konsep tentang  Memilah proses dan hasil
opini dengan sarana komunikasi, dengan menggunakan
menggunakan kesadaran berbahasa, cara/teknik membaca cepat
cara/teknik dan sikap berbahasa dan cara/teknik membuat
membuat catatan. yang positif. catatan.
 Memilah proses  Informasi dan teknik  Menceritakan kembali
dan hasil dengan membuat teks informasi dari masalah yang
menggunakan nonverbal. telah teridentifikasi.
cara/teknik  Teknik membuat  Mengungkapkan gambar,
membaca cepat dan simpulan (induktif- bagan, grafik, diagram, atau
cara/teknik deduktif) dan matriks secara verbal.
membuat catatan. rumusan simpulan  Mengubah informasi verbal
 Menceritakan (singkat, padat, dan ke dalam bentuk nonverbal.
kembali informasi lugas).  Menyimpulkan informasi
dari masalah yang yang termasuk
telah pendapat/opini.
teridentifikasi.
 Mengungkapkan
gambar, bagan,
grafik, diagram
atau matriks secara
verbal.
 Mengubah
informasi verbal ke
dalam bentuk
nonverbal.
 Menyimpulkan
informasi yang
termasuk
pendapat/opini.
1.5 Melafalkan kata  Mengucapkan kata  Artikulasi bunyi.  Menghadirkan nara sumber  Jenis tes: 3 - -  Modul BI tk
dengan artikulasi dengan suara yang  Perbedaan makna untuk menyampaikan Lisan Semenjana
yang tepat jelas dan tekanan sebagai kesalahan informasi. Tulisan  Nara sumber
pada suku kata, artikulasi bunyi.  Mengidentifikasi pelafalan Perbuatan  Rekaman
 serta artikulasiyang  Konsep lafal baku kata yang tidak tepat.  KBBI
tepat/lazim. bahasa Indonesia.  Melafalkan kata yang telah  Bentuk tes:
 Melafalkan bahasa teridentifikasi itu dengan Objektif
Indonesia baku, suara yang jelas dan tekanan Uraian
termasuk lafal pada suku kata, serta
bahasa daerah yang artikulasi yang tepat/lazim.
dibedakan  Memperbaiki lafal bahasa
berdasarkan Indonesia yang terpengaruh
konsep lafal baku lafal bahasa daerah
bahasa Indonesia. berdasarkan konsep baku
bahasa Indonesia.
1.6 Memilih kata,  Menggunakan kata  Cara memanfaatkan  Menentukan tema  Jenis tes: 4 - -  Modul BI tk
bentuk kata, dan dan ungkapan yang sinonim dalam pembicaraan. Lisan Semenjana
ungkapan yang sesuai dengan kaitannya dengan  Menggunakan kata dan Tulisan  Teks
tepat tuntutan situasi konteks. ungkapan yang sesuai Perbuatan wacana/Koran
komunikasi secara  Makna leksikal, dengan tuntutan tema /lirik lagu
tepat, menarik, dan makna kontekstual pembicaraan secara tepat,  Bentuk tes: 
kreatif. (situasional), makna menarik, dan kreatif. Objektif
 Memanfaatkan struktural, makna  Mengklasifikasikan konteks Uraian
sinonim atau metaforis. kata yang termasuk ke dalam
parafrasa untuk  Kalimat efektif. sinonim dan parafrasa dari
menghindari konteks tema tersebut.
pengulangan kata  Menggunakan sinonim dan
yang sama dalam parafrasa secara tepat.
satu  Membedakan pemakaian
kalimat/paragraf. kata bersinonim yang
 Membedakan memiliki nuansa yang
pemakaian kata berbeda berdasarkan makna
bersinonim yang leksikal, kontekstual,
memiliki nuansa situasional, struktural,
yang berbeda metaforis.
berdasarkan makna  Menggunakan kata dan
leksikal, ungkapan yang sesuai
kontekstual, dengan situasi komunikasi
situasional, dalam hal ragam dan laras
 struktural, dan bahasa.
metaforis.
 Menggunakan kata
dan ungkapan yang
sesuai dengan
situasi komunikasi
dalam hal ragam
dan laras bahasa.
1.7 Menggunakan  Mengidentifikasi  Syarat-syarat yang  Menyimak pembicaraan dari  Jenis tes: 6 - -  Modul BI tk
kalimat yang baik, kalimat yang harus dipenuhi suatu rekaman. Lisan Semenjana
tepat, dan santun. komunikatif tetapi dalam sebuah  Mengidentifikasi kalimat Tulisan  Rekaman
tidak cermat dilihat kalimat: kaidah yang komunikatif tetapi Perbuatan siaran dari
dari kaidah bahasa, bahasa, nalar, tidak cermat dilihat dari radio/TV
nalar, dan ketersampaian kaidah bahasa, nalar, dan  Bentuk tes:  Anto
ketersampaian pesan. ketersampaian pesan. Objektif Moeliono.
pesan.  Contoh-contoh  Mengidentifikasi kalimat Uraian Santun
 Mengidentifikasi kalimat efektif. yang tidak komunikatif Berbahasa
kalimat yang tidak tetapi cermat.
komunikatif tetapi  Menyampaikan informasi
cermat. dengan menggunakan
 Menggunakan kalimat yang komunikatif,
kalimat yang cermat, dan santun.
komunikatif,
cermat, dan santun
dalam suatu
pembicaraan.
1.8 Mengucapkan  Membedakan  Konsep dan pola  Menyimak siaran/rekaman  Jenis tes: 6 - -  Modul BI tk
kalimat dengan penggunaan pola intonasi, tekanan, yang Lisan Semenjana
jelas, lancar, tekanan kata dan nada, irama, dan mempertunjukkan/memperd Tulisan  Siaran atau
bernalar, dan wajar kalimat dalam jeda. engarkan contoh suatu Perbuatan rekaman
berbicara dengan  Teknik membaca pembicaraan. TV/radio,
memperhatikan indah.  Membedakan penggunaan  Bentuk tes: ceramah,
konsep dan pola  Teknik membaca pola tekanan kata dan Objektif pidato,
serta intonasi, intensif. kalimat dari hasil rekaman Uraian khotbah, dan
tekanan, nada, yang diperdengarkan lirik lagu
 irama, dan jeda. berdasarkan konsep dan pola
 Membaca lirik serta intonasi, tekanan, nada,
lagu, naskah/teks, irama, dan jeda yang benar.
pengumuman/pidat  Memilih bacaan dari
o, dan sejenisnya berbagai bentuk (lirik lagu,
dengan teks, pengumuman).
menggunakan  Membaca lirik lagu,
tekanan dan naskah/teks,
intonasi secara pengumuman/pidato, dan
jelas dan tepat. sejenisnya dengan
menggunakan tekanan dan
intonasi secara jelas dan
tepat.
1.9 Menulis dengan  Menggunakan kata Teks yang  Membaca teks  Jenis tes: 6 - -  Teks
memanfaatkan atau bentuk kata mengandung rincian  Membuat klasifikasi kata Lisan  Ramlan.
kategori/kelas kata yang sama dalam yang berupa: berdasarkan kelas kata dan Tulisan (1987). Kelas
perincian dengan  Kelas kata bentuk kata dari teks yang Perbuatan Kata
memperhatikan  Bentuk kata dibacanya  Modul
keefektifan dan  Frasa  Menentukan penggunaan  Bentuk tes: B.Indonesia tk
keefisienan rincian  Kalimat efektif kata (berdasarkan kelas dan Objektif Semenjana
bentuknya) yang tepat dari Uraian
teks tersebut
 Menyusun rincian yang
efektif dan efisien
berdasarkan pemanfaatan
kategori atau kelas kata
1.10 Membuat  Menetapkan topik  Perencanaan  Membaca contoh teks  Jenis tes: 10 - -  Modul
berbagai teks berdasarkan tema karangan:penentuan tertulis dari sumber tertentu Lisan B.Indonesia
tertulis dalam tertentu tema, perumusan  Menemukan kalimat-kalimat Tulisan tk. Semenjana
konteks  Membuat kerangka topic/judul, utama yang terdapat dalam Perbuatan  Keraf, Gorys.
karangan perumusan teks tersebut (1987). Diksi
 Menentukan tujuan/tesis/maksud  Menganalisis kesesuaian  Bentuk tes: dan Gaya
kalimat utama karangan kalimat utama dengan judul Objektif Bahasa
berdasarkan  Langkah-langkah teks Uraian  Chaedar
menulis (narasi,
 kerangka yang deskripsi, eksposisi)  Menentukan judul bagi Alwasilah
ditetapkan  Kiat memilih kata, tulisannya sesuai dengan (2005).
 Menyusun bentuk kata, dan tema yang ditentukan Pokoknya
karangan sesuai ungkapan dalam  Menyusun kerangka Menulis
dengan pilihan menulis sesuai berdasarkan judul
jenis karangan dengan tema  Menentukan kalimat utama
tertentu (narasi, karangan/jenis berdasarkan kerangka yang
deskripsi, karangan ditetapkan
eksposisi) dengan  Menyusun karangan sesuai
pemilihan kata, dengan pilihan jenis
bentuk kata, dan karangan tertentu (narasi,
ungkapan yang deskripsi, eksposisi) dengan
tepat pemilihan kata, bentuk kata,
dan ungkapan yang tepat.
1.11Menggunakan  Menyampaikan  Kalimat tanya:  Menyimak topik  Jenis tes: 6 - -  Modul
kalimat tanya pertanyaan yang Pengertian, ciri-ciri, pembicaraan dari Lisan B.Indonesia
secara tertulis relevan dengan macam-macam kata rekaman/membaca teks Tulisan tk. Semenjana
sesuai dengan topik pembicaraan tanya, jenis kalimat  Mendaftarkan pokok-pokok Perbuatan  KBBI
situasi komunikasi secara tertulis tanya permasalahan dari bahan  Keraf Gorys.
dengan santun  Kalimat tanya yang yang disimaknya/dibacanya  Bentuk tes: Tata Bahasa
 Menyampaikan efektif  Menyampaikan pertanyaan Objektif Indonesia
pertanyaan yang  Formula 5W+1H sesuai dengan pokok Uraian Baru
memerlukan (what, who, why, permasalahan yang dihadapi  Teks
jawaban ya atau when, where, how) secara tertulis wacana/berita
tidak secara tertulis dalam  Menyampaikan pertanyaan
dengan tujuan menyampaikan yang memerlukan jawaban
untuk pertanyaan sesuai ya atau tidak secara tertulis
memantapkan dengan situasi dengan tujuan untuk
klarifikasi dan komunikasi memantapkan klarifikasi dan
konfirmasi konfirmasi
 Menyampaikan  Menyampaikan pertanyaan
pertanyaan retorik retorik (tidak memerlukan
(tidak memerlukan jawaban) secara tertulis
jawaban) secara sesuai dengan tujuan dan
tertulis sesuai situasi
 dengan tujuan dan  Menyampaikan pertanyaan
situasi secara tersamar dengan
 Menyampaikan kalimat Tanya secara tertulis
pertanyaan secara dengan tujuan selain
tersamar dengan bertanya, seperti memohon,
kalimat tanya meminta, menyuruh,
secara tertulis mengajak, merayu,
dengan tujuan menyindir, meyakinkan,
selain bertanya, menyatujui atau
seperti memohon, menyanggah
meminta,
menyuruh,
mengajak, merayu,
menyindir,
meyakinkan,
menyetujui, atau
menyanggah

1.12 Membuat  Mengungkapkan  Teks  Membaca teks (berita, iklan,  Jenis tes: 6 - -  Modul
parafrasa dari teks kembali dengan  Cara/teknik tajuk rencana, cerita narasi, Lisan B.Indonesia
tertulis kalimat sendiri menyusun parafrasa puisi) Tulisan tk. Semenjana
secara tertulis teks  Menemukan kata kunci dari Perbuatan
yang telah dibaca teks yang dibaca
 Membahas tema yang  Bentuk tes:
menjadi pokok persoalan Objektif
dalam teks tersebut Uraian
 Menyusun parafrasa