Evaluasi pendidikan sejarah

Penetepan kriteria ketuntasan minimal (kkm)

 Kriteria ketuntasan minimal (kkm) adalah kriteria ketuntasan belajar (kkb) yg

ditentukan oleh satuan pendidikan
 Kkm pada akhir jenjang satuan
Pendidikan untuk kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan dan
teknologi merupakan nilai batas ambang kompetensi

Teknik dan intrumen penilaian

 Penilaian kompetensi sikap melalui :

1. Observasi (berkelanjutan)
2. Penilaian diri
3. Teman sejawat
4. Jurnal (catatan pendidik tentang aktivitas siswa di luar kelas)

Penelian kompetensi pengetahuan

 Tes tulis : objektif dan essay test

 Lisan : daftar pertanyaan
 Penugasan : PR/proyek secara individu/kelompok sesusai karakteristik tugas

Penilaian kompetensi keterampilan

 Melalui penilaian kinerja (perencanaan sampai melahirkan suatu perencanaan)

– terkait dengan metalitet-
  Ditekankan pada keterampilan proses (mendemontrasikan)
 Dengan test praktik, proyek (perencanaan s/d pelaporan dalam kurun waktu
tertentu), portofolio
 Instrument digunakan : daftar cek/skala penilaian (rating scale) disertai rubik

Teknik/cara penilaian

 Penilian unjuk kerja (performance)

 Penugasan (proyek)
 Penilaian hasil kerja (produk)
 Penilian tertulis (paper and pen)
 Penilian portofolio
 Penilaian sikap
 Penilaian diri (self assessment)

Unjuk kerja (performance)

Penilaian melalaui pengamatan terhadap aktivitas/keterampilan yg ditunjukan oleh

peserta didik (unjuk kerja, tingkah laku; interaksi) sehubungan dengan kompetensi yg
harus dicapai.

Diskusikan kemampuan apa saja yg cocok dinilai dengan unjuk kerja?

Penugasan (proyek)

Penilaian terhadap suatu tugas yg mengandung penyelidikan yg harus selesai dalam

waktu tertentu

Diskusikan
Kemampuan apa saja yg cocok dinilai dengan proyek?

Tugas/proyek

Suatu investigasi dengan tahapan :

 Perencanaan
 Pengumpulan data
 Pengolahan data
 Penyajian data

Contoh tugas penelitian proyek

Lakukan penelitian sederhana di lingkungan sekitar mengenai pengaruh iklan di media

cetak / media elektronik terhadap gaya hidup peserta didik SMA (cara berpakaian,
pilihan makanan dan minuman, perilaku, dsb)

Hasil kerja (produk) :

Penilaian terhadap kemampuan membuat produk pendidikan sejarah

Diskusikan Kemampuan apa saja yg cocok dilakukan penilaian produk

Hasil kerja (produk)

Penilaian pada hasil akhir dan proses

Hasil akhir seperti :

 Makanan
 Pakian
 Hasil karya seni : gambar, lukisan, pahatan
  Barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam

Proses seperti

 Menggunakan teknik menggambar

 Menggunakan peralatan dengan aman
 Membakar kue dengan baik

Penilaian produk

 Persiapan kemampuan :
 Merencanakan
 Menggali
 Mengembangkan gagasan
 Mendesain produk
 Pembuatan
 Kemampuan selesi dan penggunaan, bahan alat, teknik
 Penilaian
 Kemampuan membuat produk sesuai kegunaan (fungsi) dan keindahan

Contoh tugas penilaian produk

Tugas : buatlah rancangan model benda yg menggunakan roda

Ketentuan :

 Gambar ranangan model

 Bahan untuk model tertulis dalam rancangan
 Tentukan spesifikasi bahan untuk model

Portofolio

 Apa portofolio ? pelaporan aktivitas diri riwayat kinerja, perkerjaan, dll

 Bentuk-bentuk portofolio?
 Fotopolio : penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) peserta didik yg sistematis

 Pengumpulan data melalui karya peserta didik

 Pengumpulan dan penilaian yg terus menerus
 Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
 Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar peserta ddik
 Bagian integral dari proses pembelajaran
 Untuk belajar satu periode
 Tujuan diagnostik

Hal hal yang perlu diperhatikan

 Peserta didik merasa memiliki portofolio sendiri

 Tentukan bersama hasil kerja apa yg akan dikumpulkan
 Kumpulkan dan simpan hasil kerja peserta didik dalam 1 map atau folder
 Beri tanggal pembuatan
 Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja perserta didik
 Mintalah peserta didik untuk menilai hasil kerja mereka secara
bersinambungan
 Bagi yg kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka
waktunya
 Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan orang tua

Syarat Tes Yang Baik

Valid (sahid) : dapat mengukur hanya satu aspek/dimensi saja. Handal : setiap alat ukur
harus memberikan hasil pengukuran yg tepat, cermat.

Reliabilitas (ketetapan) : artinya konsistensi hasil pengukurannya atau ajeg

Usabilitas : praktvaliditas is is prosedurnya

Daya beda : dapat membedakan kemampuan peserta didik

Sejumlah indokator akan melahirkan sebutir soal

Messick (1993:6) validitas test terdiri dari :

 Validitas isi, yaitu ketepatam materi yg diukur dalam test

 Validitas creterion related, yaitu membandingkan tes dengan satu atau lebih
variabel atau kriteria
 Validitas prediktif yaitu ketepatan hasil penguuran dengan alat lain yg
dilkaukan kemudian
 Validitas serentak yaitu ketepatan hasil pengukuran dengan dua alat ukur
lainnya yg dilakukan secara serentak
 Validitas konstruk yaitu ketepatan kontruksi teoritis yg mendasari disusunnya
test

Relibelitas

Ebel dan frisbie.

 Reliabilitas yg berhubungan dengan test adalah :

 (1) banyaknya butir. (2) homogenitas materi test, (3) homogenitas karakteristik
butir, dan (4) variabelitas skor
 Relibailitas berhubungan dengan peserta didik dipengaruhi oleh faktor : 1.
Heterogenitas kelompok. 2. Pengalaman perserta didik mengikuti tes, 3.
Motivasi peserta didik
 Reliabelitas yg berhubungan dengan administrasi adalah batas waktu dan
kesempatan menyontek.
 Untuk meningkatan validitas dan reliabilitas test dilakukan analisis butir soal.
 Kegunaan analisis butir soal adalah : 1. Dapat membantu para pengguna test
dalam evaluasi atau test yg diterbitkan. 2. Sangat relavan bagi penyusun tes
informal dan lokal seperti kuis, ulangan yg disiapkan guru untuk peserta didik
di kelas, 3. Mendukung penulisan butir soal yg efektif (4) secara materi dapat
memperbaiki test dikelas, 5, menigkatkan validitas soal dan reliabilitas
(anastasi dan urbina)

Teknik penilaian

 Teknik penilaian adalah metode atau cara penilaian yg digunakan guru untuk
mendapatkan informasi
 Teknik penilaian yg digunakan : 1. Test (tertulis, lisan, perbuatan). 2. Observasi
atau pengamatan. 3wawancara

Test

 Test tertulis
 Tes tertulis adalah tes yg soal-soalnya harus dijawab peserta didik dengan
memberikan jawbaan tertulis dibedakan atas
 Test objektif misalnya bentuk pilihan ganda, jawaban singkat atau isisan,
benar salah, dan bentuk menjodohkan
 Test uraian yg terbagi atas test uraian objektif (penskorannya dapat dilakukan
secara objektif)
 Tes uraian non objektif (penskorannya sulit dilakukan secara objektif

Tugas rumuskan contoh test objektif dalam bentuk true false (benar salah)
 TEST OBJEKTIF

PETUNJUK :

1. Tulis huruf
2. A
3. A
4. Hindari item yang dapat diperdebatkan (bermakna ganda)
5. Hindari item soal dipetik langsung dari teks buku
6. Hindari kata-kata yang cenderung memberi saran seperti, semuanya...., tidak
selalu.... tidak pernah

Cara menilai rumusnya :

S=R

S= R-W (dengan denda)

contoh

petunjuk

berilah tanda cros (x) pada alternatif jawaban yang anda paling benar dari
pertanyataan berikut:

(b)-(s) persiden pertama di indonesia bung hatta

(b)-(s) umat hindu sembahyang di pura

(b)-(s)

Petunjuk matching

Bentuk menjodohkan< memasangkan

 Pentunjuk :

1. Seri petanyaan tidak lebih dari 10 item

2. Jumlah jawaban lebih banyak dari item soal
3. Antara item item yang tergabung dalam seri test mengandung pengertian
homogen, nama kota, nama raja dsb

Cara penilaian S=R

Contoh soal : menjodohkan nama negara dengan nama ibu kotanya

TEST ISIAN (COMPELETION TEST)

Petunjuk

1. Jangan mengutif dari teks

2. Rangkian item tes dengan jawaban berangkat secara logis
3. Tempat jawaban diusahan sama panjang
4. Jangan mulai dari tempat kosong

Cara penilain

S=R

Contoh kalimat pendek

1. Colombus menemukan benua amerika pada tahun.........

Contoh kalimat berangkai dan memuat banyak isian

2. Kelompok ciung wanara berasal dari daerah...... dan dipimpin

oleh............................

TEST PILIHAN GANDA

Bentuk bervariasi
 a) Pilihan ganda biasa
b) Pilihan ganda asosiasi
c) Hubungan antarhal (pernyataan-sebab-pernyataan)
d) Kasus (dapat muncul dalam berbagai bentuk)
e) Diagram, gambar, tabel

Test pilihan ganda asosiasi