RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NU Kesesi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan dan peradaban terkait penyabab fenomena dan kejadian serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah

keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap

disiplin, rasa percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam

memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi

masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku

peduli lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat

operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

Indikator :

 Menganalisis konsep dasar operasi matriks

 Menganalisis sifat-sifat operasi matriks

4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan menyajikan model

matematika dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau

invers matriks dalam pemecahannya.

Indikator :

 Menerapkan operasi matriks dan sifat-sifatnya untuk memecahkan

permasalahan nyata

 Memanfaatkan determinan dan invers matriks dalam pemecahan masalah

nyata.
C. Materi Pembelajaran

 Operasi Pada Matriks dan sifat-sifatnya

Definisi Penjumlahan Matriks

Jika A dan B adalah dua matriks yang berordo sama maka jumlah dari matriks A dan B

(ditulis A + B) adalah sebuah matriks baru yang diperoleh dengan cara menjumlahkan

setiap elemen matriks A dengan elemen-elemen matriks B yang seletak (bersesuaian).

Sifat-sifat penjumlahan matriks:

Jika A, B, dan c adalah matriks-matriks yang berordo sama, pada penjumlahan matriks

berlaku sifat berikut:

a.Komutatif sehingga A+B = B+A

b.Asosiatif sehingga (A + B) + C = A + (B + C)
c.Unsur identitasnya O sehingga A + O = O + A = O
Definisi Perkalian Bilangan Real dengan Matriks
Apabila k adalah bilangan Real dan A adalah matriks, maka kA adalah matriks yang

diperoleh dengan mengalikan masing-masing unsur A dengan k.

Sifat-Sifat Perkalian Skalar

Jika A dan B adalah matriks-matriks berordo m x n, sedangkan k 1 dan k 2 adalah

skalar berlaku sifat-sifat berikut.

a. k 1 ( A + B )=k 1 A + k 2 B .
b. ( k 1 + k 2 ) A=¿ k 1 A + k 2 A .
c. k 1 ( k 2 A ) =( k 1 k 2 )
Definisi Perkalian Matriks

Dua buah matriks A dan B dapat dikalikan (ditulis AB) jika banyak kolom pada

matriks A sama dengan banyak baris pada matriks B. Elemen-elemen pada matriks AB

diperoleh dari penjumlahan hasil kali elemen baris pada matriks A dengan elemen

kolom pada matriks B

Sifat-Sifat Perkalian Matriks:

Jika A, B, dan C adalah matriks-matriks yang berordo sama, pada perkalian matriks

berlaku sifat berikut:

 a. Assosiatif sehingga A x ( B x C ) = ( A x B ) x C.
b. Distribusif kanan sehingga Ax(B+C) = AxB + AxC dan distribusi kiri sehingga

( A+B)xC= (AxC) + (BxC).

 Unsur identitasnya O sehingga AO = OA = O.

c. Jika perkalian hanya memuat matriks persegi, terdapat unsur identitas,

yaitu AI =IA =A

d. Perpangkatan matriks persegi didefinisikan sebagai berikut,

2 3 2
A = A × A , A =A × A , dan seterusnya.

 Determinan dan Invers Matriks

Determinan Matriks berordo 2 x 2

Suatu matriks persegi selalu dapat dikaitkan dengan suatu bilangan yang disebut

determinan. Determinan dari matriks persegi A dinotasikan dengan | A| .

Untuk matriks A berordo 2 x 2, determinan matriks A didefinisikan sebagai berikut:

Jika A = (ac bd ) , maka determinan matriks A adalah | A|=| |

a b =ad−bc .
c d

Invers Matriks

Apabila A dan B adalah matriks persegi dengan ordo yang sama, sedemikian hingga

berlaku AB = BA = I, maka B adalah invers dari A dan A invers dari B.

Berikut ini adalah syarat suatu matriks A mempunyai invers:

 Jika | A| = 0, maka matriks A tidak mempunyai invers. Oleh karena itu,

dikatakan matriks A sebagai matriks singular.

 Jika | A|≠ 0 , maka matriks A mempunyai invers. Oleh karena itu, dikatakan

matriks A sebagai matriks nonsingular.

Untuk matriks A berordo 2 x 2, kita dapat menentukan inversnya sebagai berikut

A−1=
[ 1
(
ad −bc −c a)]
d −b = 1
( d −b
det A −c a )

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media

1. Lembar Kerja Siswa

2. PPT

Alat

1. LCD proyektor
2. Papan tulis, spidol, penggaris

Sumber Belajar

1. Buku guru kurikulum 2013

2. Buku siswa kurikulum 2013
3. Buku Matematika Kelas XI Erlangga
4. Sumber lain yang relevan, misalnya: internet

E. Langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan Pertama

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
Pendahuluan
capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berupa masalah dalam dunia nyata
agar mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis,
peserta didik dalam memecahkan masalah matriks.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap 70 menit
masalah yang dimunculkan oleh guru untuk
mempelajari materi operasi pada matriks dan sifat-
sifatnya.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
operasi pada matriks dan sifat-sifatnya.
3. Peserta didik diarahkan untuk mengajukan
 pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui
dari materi yang dipelajari.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri dari 4 orang, dengan
masing-masing kelompok terdapat anak yang
kemampuanya lebih dari peserta didik yang lain
(heterogen).
5. Tiap kelompok mendapat tugas dari guru
tentang operasi pada matriks dan sifat-sifatnya.
6. Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang kesulitan
menyelesaikan pekerjaannya.
7. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
8. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
9. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh
setiap peserta didik
1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang 10 menit
operasi pada matriks dan sifat-sifatnya.
2. Guru memberikan tugas yang terdapat pada
buku paket beberapa soal mengenai operasi pada
Penutup
matriks dan sifat-sifatnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mengucapkan salam.

 Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
Pendahuluan capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berupa masalah dalam dunia nyata
agar mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis,
peserta didik dalam memecahkan masalah
determinan dan invers matriks.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap 70 menit
masalah yang dimunculkan oleh guru untuk
mempelajari materi determinan dan invers matriks.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
determinan dan invers matriks.
3. Peserta didik diarahkan untuk mengajukan
pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui dari
materi yang dipelajari.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri dari 4 orang, dengan
masing-masing kelompok terdapat anak yang
kemampuanya lebih dari peserta didik yang lain
(heterogen).
5. Tiap kelompok mendapat tugas dari guru tentang
determinan dan invers matriks.
6. Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang kesulitan
menyelesaikan pekerjaannya.
7. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
 terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
8. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
9. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh
setiap peserta didik
1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang 10 menit
determinan dan invers matriks
2. Guru memberikan tugas yang terdapat pada
buku paket beberapa soal mengenai determinan dan
Penutup
invers matriks.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mengucapkan salam.

F. Penilaian

 PENILAIAN SIKAP
 Lembar Observasi
Kelas : ...
Semester : ...
 TahunPelajaran : 2019/2020
Nama Indikator / Skor (1-4)
Spiritual Jujur Disiplin Tanggung Rasa Ingin Kerja
No Peserta
Jawab Tahu sama
Didik

 Lembar Penilaian Diri

Nama/kelas : ………………….
Semester :
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Hari/Tanggal Pengisian :
Skor Jumlah
1 2 3 4
No. Pernyataan Perolehan
Skor
Spiritual
1. 1. Saya Berdoa sebelum dan sesudah
menjalankan sesuatu kegiatan
2. Saya Menjalankan ibadah tepat waktu.
3 Saya Memberi salam pada saat awal dan
. akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
Jujur
Saya Tidak menyontek dalam mengerjakan
4.
ujian/ulangan
Saya Mengakui kesalahan atau kekurangan
5.
yang dimiliki
Disiplin
6. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu
7. Saya mengerjakan tugas sesuai petunjuk
8 Saya memanfaatkan waktu sebaik-baiknya
. dalam penyelesaian tugas
9 Saya tertib dalam menuliskan langkah-langkah
. penyelesaian soal
Tanggung jawab
Saya melaksanakan tugas individu dengan
10.
baik
11. Saya berani menerima resiko dari tindakan
 yang dilakukan
1 Saya mengembalikan barang yang dipinjam
2
.
1 Saya meminta maaf atas kesalahan yang
3 dilakukan
.
Rasa ingin tahu
Saya membaca dan memahami materi yang
14.
ada pada buku siswa
Saya mencoba menjawab pertanyaan-
15.
pertanyaan yang ada pada buku
1 Saya mencoba menyelesaikan soal-soal latihan
6
.
1 Saya menanyakan hal yang belum dipahami
7 kepada teman atau guru
.
Jumlah
Konversi Nilai

 Penilaian Antar Teman

Nama penilai : ……………..

Nama peserta didik : ……………..
Kelas : ……………..
Mata Pelajaran : ……………..
Skor Jumlah
1 2 3 4
No. Pernyataan Perolehan
Skor
Jujur
1. Teman saya tidak menyontek dalam
 mengerjakan ujian/ulangan
Teman saya mengakui kesalahan atau
2.
kekurangan yang dimiliki
Disiplin
3. Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu
4. Teman sayamengerjakan tugas sesuai petunjuk
5 Teman saya memanfaatkan waktu sebaik-
. baiknya dalam penyelesaian tugas
6 Teman saya tertib dalam menuliskan langkah-
. langkah penyelesaian soal
Kerja sama
2. Teman saya terlibat aktif dalam bekerja
7.
kelompok
Teman saya bersedia melakukan tugas sesuai
8.
kesepakatan
9 Teman saya bersedia membantu orang lain
. dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
1 Teman saya rela berkorban untuk teman lain
0
.
Jumlah
Konversi Nilai

Keterangan Skor:

1 : tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

2 : kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan

3 : sering melakukan sesuai pernyataan
4 : selalu melakukan sesuai pernyataan

Konversi Nilai : Jumlah skor dibagi Jumlah pernyataan

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat!
1. Jika ( )(
2 1 −2 a = 3 7
4 a a+2 b 1 13 15 )( )
maka tentukan nilai a dan b!
 2. Diketahui matriks-matriks A= 1
−1 −2(
0 , B= x
−1 ) ( y) ( )
1 dan C= 3 2
1 0
. Jika

berlaku hubungan BC – 2C = A, maka tentukan nilai ( x+ y ¿ !

3. Diketahui matriks-matriks A= 1−㪼 x
3 2x( dan )B= 3 x
9 2 ( ) . Jika

determinan matriks A sama dengan determinan matriks B, tentukan nilai atau nilai-

nilai x yang memenuhi!

4. Jika P=
2 3
1 0 ( )
dan Q=
−4 −3
3 3 ( )
, tentukan nilai dari ( PQ) -1

5. x dan y memenuhi persamaan matriks.

(1−x3 1
)( ) ( )
3=6
2뿆+ y 2 2

Tentukanlah nilai x+ y !

Pedoman Penskoran

1. Diketahui ( 24 1a)(a+2 b 1 ) ( 13 15)

−2 a = 3 7

Ditanyakan : nilai a atau b

Jawab :

( 24 1a)(a+2 b 1 ) (13 15)

−2 a = 3 7

⟺ (−8+
−4 +a+ 2b
2
a + 2㼚 b
2 a+1
4 a+a )(
= 3 7
13 15 )
−4+a+ 2b 2 a+1
⟺ (−8+ 2
a + 2 ab 5a )(
= 3 7
13 15 )
Diperoleh

 5 a=15

⟺ a=3

 −4+ a+2 b=3

 ⟺−4+ 3+2b=3

⟺−1+2 b=3

⟺ 2b=4

⟺ b=2

SKOR: 10

2. Diketahui: A= 1 (
−1 −2 ) (
0 , B= x
−1 ) ( )
1 dan C= 3 2
y 1 0

BC −2 C=A

Ditanya : nilai ( x+ y )

Jawab :

BC = x
−1 ( )( ) (
1 3 2 = 3 x+ 1 2 x
y 1 0 −3+ y −2 )
1 0 ( )( )
2C=2 3 2 = 6 4
2 0

BC−2 C=A

(
−3+ y −2 2 0 )( )(
⟺ 3 x+ 1 2 x − 6 4 = 1 0
−1 −2 )
(
⟺ 3 x−5 2 x −4 = 1
y−5 −2
0
−1 −2 )( )
Diperoleh

3 x−5=1

⟺ 3 x =6

⟺ x=2

y−5=−1

⟺ y=−1+5

⟺ y=4

Jadi, nilai ( x+ y ¿=2+4=6

SKOR: 10
 3. Diketahui: (
A= 1−x x
3 2x ) dan B= ( )
3 x
9 2
.

| A|=|B|

Ditanya: nilai x

Jawab:

|
| A|= 1−x
3
x
|
2x

¿ ( 1−x ) ( 2 x )−3 x
2
¿ 2 x−2 x −3 x
2
¿−2 x −x

| |
|B|= 3 x =6−9 x
9 2

| A|=|B|
2
⟺−2 x −x=6−9 x

⟺−2 x 2+ 8 x−6=0

⟺ 2 x 2−8 x +6=0

⟺ ( 2 x−2 )( x−3 )=0

⟺ x=2 atau x=3

SKOR: 10

4. Diketahui: P= 2 3
1 0 ( ) dan Q=(−4 −3
3 3 ) ,

Ditanya: ( PQ )−1

Jawab:

PQ=¿ (21 30) (−43 −33 )

(
¿ 1 3
−4 −3 )
 1 3 =1 1
−1
( PQ ) = (
1
) (
3
−3+12 −4 −3 9 −4 −3 )
SKOR: 10

5. Diketahui: (1−x3 1
)( ) ( )
3=6
2x+ y 2 2

Ditanya: nilai x+ y

Jawab:

(1−x3 1
)( ) ( )
3=6
2x+y 2 2

⟺ ( 9+45−3x +2x y)=¿ (62)

Diperoleh
−1
5−3 x=6 ⟺−3 x=1 ⟺ x =
3
9+ 4 x+ 2 y =2
⟺4 ( )
−1
3
+2 y=−7
4
⟺ 2 y =−7 +
3
−17 1
⟺ y= .
3 2
−17
⟺ y=
6

−1 17 −2−17 −19
x+ y= − = =
3 6 6 6

−19
Jadi, nilai x+ y=
6

SKOR: 10

Mengetahui, Kesesi, Juni 2019

Kajen, Juli 2015

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

 H. Yaskur, S.Pd. M.Pd. Nurfatimah,
S.Si.
NIP. NIP.

LKS
Lampiran

OPERASI PADA MATRIKS

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar dan tepat!

1. Diketahui matriks A = (26 51) , B = 5 0

( ) ( )
0 −1
A= 3 4 B= 8 3
2 1 −2 −5
Tentukan.

(36 −54 ) , dan C = (−35 −11 ) a.

b.
2A , 2B dan 3B.
2 (A+B) dan 2 (A+B)
Tentukan hasil penjumlahan berikut ini
c. (2+3)B dan 2A + 3B
kemudian simpulkan.
a.
b.
A+B
B+A
c. (A + B) + C
d. A + (B + C)
3. Diketahui A = (53 02) , B=
2. Diketahui matriks-matriks berikut.

(−34 −21 ) , dan C = (−12 −23 )

 a. Tentukan A x B, B x C,dan A
5. Diketahui A = (−46 −35 ) .
x C.
b. Apakah A x (B x C) = (A x B) Tentukan AI dan IA. Bagaimana hasil
xC perkalian tersebut?
c. Apakah A x (B + C) = A x B +

AxC
6. Diketahui A = ( 42 −21 ) . Tentukan

Kesimpulan:
4. Diketahui A = (85 34) dan O = a. A
2

b .2 A 2−3 A

(00 00) . Tentukan OA dan AO.

KESIMPULAN Berdasarkan pengajaran diperoleh

A + B = ............ dan (A + B) + C = ..................
O + A = .................
A + (-A) = ..................... = ..................
.............................
................................
..............................
A x ( B x C ) = .....................................
Ax(B+C) = ......................................
LKS ( A+B)xC= ........................................
Lampiran AO = ...................... = ..........................
AI =........................ = ..................

DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar dan tepat!

1. Tentukan determinan matriks-matriks berikut ini.

 a. (
A= 1 2
−2 3 ) b. B=( )
1 0
3 4
c.

( )
3 2 1
C= 1 1 1
2 3 2

2. Dipunyai dua matriks A dan B

( )
A= 4 3 dan B= −2 3
3 2 3 −4( )
b. Tentukan A x B dan B x A.

3. Diketahui A = (11 12) dan B = (−12 −11 ) .

Selidiki apakah A dan B saling invers.

4. Diketahui Q = (53 21) . Tentukan Q−1 .

5. Diketahui A = (34 −7
−5
) dan B = (−9
−7 4 )
5

Tentukan

a. −1
A B
−1
b. B−1 A−1