PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS DAN RPP

OLEH :
APRIYANI EKAYANTI,S.Pd
19120918010016

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS LAMPUNG
2019

SILABUS
 Satuan Pendidikan : SMPN 7 Pesawaran
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I/Ganjil
Kelas : VII

KOMPETENSI INTI
.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Perte Indikator Pencapaian Materi Sumber Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
muan Kompetensi Pembelajaran Belajar Waktu
1 3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Menuliskan anggota  Bilangan bulat Model Kooperatif tipe Teknik :  Sumber 1 2 JP
menentukan urutan bilangan bulat dan lambangnya Think Pair and Share - Tes Halaman
pada bilangan bulat (TPS) - Non tes 5-10
(positif dan negatif) 3.1.2 Menentukan posisi  Membandingkan
dan pecahan (biasa, bilangan bulat pada bilangan bulat Think (Berpikir)
campuran, desimal, garis bilangan 1. Guru menggali
persen)  Menentukan pengetahuan awal siswa
3.1.3 Membandingkan nilai urutan bilangan terkait bilangan bulat Bentuk
dari dua bilangan bulat bulat dengan menayangkan Instrumen :
- Uraian
Perte
Kompetensi Dasar
muan
4.1 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
urutan beberapa
bilangan bulat dan
pecahan (biasa, cam-
puran, desimal, persen)
2 3.1 Menjelaskan dan
menentukan urutan pada bi-
langan bulat (positif dan
negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen)
4.1Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
urutan beberapa bilangan
bulat dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen)
Indikator Pencapaian Materi Sumber Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar Waktu
3.1.4 Menentukan urutan slide show materi - Unjuk
pada bilangan bulat bilangan bulat Kerja  Sumber 2
2. Guru membagikan LKPD www.ajarhitu
4.1.1 Menyelesaikan masalah tentang bilangan bulat ng.com
sehari-hari yang ber- 3. Guru meminta peserta Jenis :
kaitan dengan urutan didik untuk mengerjakan - Tugas
beberapa bilangan bulat LKPD secara individu individu
terlebih dahulu
3.1.5 Membandingkan nilai Pair (Bepasangan)
dari dua pecahan Membandingkan 4. Setelah siswa - Tugas 3JP
bilangan pecahan mengerjakan LKPD,guru kelompok
3.1.6 Menentukan urutan mempersilahkan siswa (LKPD)
pada bilangan pecahan Menentukan untuk duduk bersama
urutan bilangan pasangannya
pecahan 5. Peserta didik
mendiskusikan hasil
pekerjaan individunya
4.1.2 Menyelesaikan masalah terhadap pasangannya
sehari-hari yang ber-
kaitan dengan urutan Share (Berbagi)
beberapa bilangan 6. Guru meminta beberapa
pecahan pasangan
mempresentasikan hasil
diskusi ke depan kelas
dan pasangan yang lain
menanggapi/memberi
saran.
7. Guru memberi penguatan
dan mengklarifikasi hasil
diskusi kelas.
8. Guru meminta peserta
didik untuk
menyimpulkan hasil
diskusi kelas.
9. Peserta didik
Catatan :
Sumber 1 : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber 2 : www.ajarhitung.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 7 Pesawaran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x 40 Menit)
Pertemuan ke : 1 (satu)

A. Kompetensi Inti

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan
pada bilangan bulat (positif dan negatif)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
3.1.1 Menuliskan anggota bilangan bulat
3.1.2 Menentukan posisi bilangan bulat pada garis
bilangan
3.1.3 Membandingkan nilai dari dua bilangan bulat
3.1.4 Menentukan urutan pada bilangan bulat

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang ber-
dengan urutan beberapa bilangan bulat kaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat
dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)

C. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Diberikan semesta bilangan bulat peserta didik mampu menuliskan anggota bilangan bulat
dengan benar
3.1.2.1 Diberikan garis bilangan peserta didik mampu menentukan posisi bilangan bulat pada garis
bilangan dengan tepat
3.1.3.1 Diberikan dua bilangan bulat peserta didik mampu membandingkan nilai dari dua bilangan
bulat dengan benar
3.1.4.1 Diberikan beberapa bilangan bulat peserta didik mampu mengurutkan bilangan bulat
(positif dan negatif) dengan benar
4.1.2.1 Diberikan masalah peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
urutan bilangan bulat (positif dan negatif) dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Bilangan bulat dan lambangnya
2. Membandingkan bilangan bulat
3. Menentukan urutan bilangan bulat
E. Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Kooperatif tipe think pair share (TPS)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi Berpasangan

F. Media Pembelajaran
1. LCD
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

G. Sumber Belajar
 As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi
2016.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 5-10
 Internet : www.ajarhitung.com

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam
2. Guru mengkondisikan siswa
3. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Contoh :
a) sebutkan macam-macam bilangan yang kalian ketahui !
b) Tuliskan anggota bilangan nya!
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran materi bilangan bulat
5. Guru menginformasikan mekanisme pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS
6. Guru membacakan setiap pasang nama-nama peserta didik untuk mengerjakan LKPD
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Think 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa terkait bilangan bulat
(Berpikir) dengan menayangkan slide show materi bilangan bulat
30
2. Guru membagikan LKPD tentang bilangan bulat
menit
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan LKPD secara
individu terlebih dahulu
Pair 4. Setelah siswa mengerjakan LKPD,guru mempersilahkan siswa
(Berpasangan) untuk duduk bersama pasangannya 10
5. Peserta didik mendiskusikan hasil pekerjaan individunya terhadap menit
pasangannya
Share 6. Guru meminta beberapa pasangan mempresentasikan hasil diskusi
(Berbagi) ke depan kelas dan pasangan yang lain menanggapi/memberi
saran.
20
7. Guru memberi penguatan dan mengklarifikasi hasil diskusi kelas.
menit
8. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelas.
9. Peserta didik mengerjakan latihan soal-soal secara individu.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Dengan bimbingan guru siswa membuat resume tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi bilangan bulat yang baru dilakukan.
2. Guru memberi paraf serta nomor urut peringkat pada LKPD siswa, untuk penilaian tugas individu
dan kelompok pada materi pelajaran bilangan bulat
3. Mengagendakan materi belajar yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu materi
bilangan pecahan
4. Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.

I. Penilaian
 Teknik Penilaian
1. Tes Tertulis
2. Non Tes

Bentuk Instrumen Penilaian

Tes : Uraian

Jenis Penilaian
Tugas Kelompok : Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir)

Instrumen Penilaian (terlampir)

J. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

Mengetahui Bandar Lampung, Agustus 2019

Kepala SMPN 7 Pesawaran Guru Mapel Matematika

ERMI YUSNITA, M.Pd APRIYANI EKAYANTI, S.Pd

NIP.197211022006042012 NIP.198504262009022010

PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMPN 7 Pesawaran Kelas : 7e

Mata Pelajaran : Matematika Kelompok :
Kompetensi Dasar : 4.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan
bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)

Indikator : 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat

Materi : Bilangan Bulat

Penilaian unjuk kerja

NO Skore
1 Menunjukkan kreativitas yang tinggi dalam pemecahan masalah
2 Kejelasan dan Keterangan jawaban sangat lengkap
3 Kerjasama kelompok sangat baik
4 Kebenaran jawaban sangat tepat
5 Interprestasi jawaban masalah gambar sangat kuat
6 Penggunaan strategi yang benar dan tepat
7 Kerapihan sangat baik
8 Laporan disusun dengan baik dan lengkap
9 Kemampuan komunikasi dalam presentase hasil karya yg baik
Jumlah skore

Keterangan: 4. Sangat Terampil 3. Terampil 2. Cukup Terampil 1. Kurang Terampil

Perolehan Skore
Pasangan
No Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Kreativitas
2 Kejelasan atau
Keterangan Jawaban
Lengkap
3 Kebenaran Jawaban
4 Kerjasama Kelompok
5 Keakuratan interprestasi
jawaban
6 Penggunaan strategi yang
benar dan tepat
7 Kerapihan
8 Kemampuan Komunikasi

Nilai = skore yang didapat x 100%

Skore Maksimal