PERANGKAT PEMBELAJARAN smp MUHAMMADIYAH 2 KARANGLEWAS

ANALISIS
SKL, KI, KD, IPK, MATERI PELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN,
DAN TEKNIK PENILAIAN
Tahun pelajaran 2019-2020

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII / 1 dan 2

Nama Guru : WINDARININGSIH.

NIP :-
Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Karanglewas

-0-
 ANALISIS SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN TEKNIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 2 Karanglewas

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester : VII / Gasal

Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Pokok Nilai Kegiatan
No. Inti Dasar TB Teknik Penilaian
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
I. Sikap Sikap Spiritual
Memiliki perilaku 1. Menghargai - - - - Religius - Teknik observasi dalam bentuk
yang mencerminkan dan (mengawali catatan tentang perilaku sikap
sikap: menghayati kegiatan dengan spiritual dan sikap sosial dalam
1. beriman dan ajaran agama tadarus, salam, bentuk Jurnal Perkembangan
bertakwa yang Sikap Peserta Didik selama proses
berdoa)
kepada Tuhan dianutnya. pembelajaran. dalam hal:
YME, - Kedisiplinan
2. berkarakter, Sikap Sosial - - - - - - Kreatifitas
jujur, dan 2. Menunjukkan Nasionalis
- Percaya diri
peduli, perilaku jujur, (cinta tanah air)
- Tanggung jawab
3. bertanggung- disiplin,
jawab, tanggung Gotong royong
4. pembelajar jawab, peduli (kerjasama)
sejati sepanjang (toleran,
hayat, dan gotong Mandiri
5. sehat jasmani royong), (kreatif,
dan rohani santun, percaya diri,
sesuai dengan percaya diri
bertanggung
perkembangan dalam
anak di berinteraksi jawab)
lingkungan secara efektif
keluarga, dengan
sekolah, lingkungan
masyarakat dan sosial dan
lingkungan alam dalam
alam. jangkauan
pergaulan dan
-1-
 keberadaanny
a.

II. Pengetahuan
A. Memiliki 3. Memahami 3.1. Memahami 3.1.1.Mendefinisi C1  Pengertian Religius  Mengamati Sikap:
pengetahuan pengetahuan gerak tari kan gerak tari. tayangan Observasi dalam bentuk format
faktual, (faktual, berdasar- pengertian Nasionalis video atau catatan tentang perilaku sikap
konseptual,
konseptual, kan unsur gerak tari.  Ruang, waktu, guru spiritual dan sikap sosial dalam
dan ruang, 3.1.2.Menjabarka C2 tenaga pada mendemonstr bentuk Jurnal Perkembangan
prosedural, dan Gotong royong
prosedural) waktu, dan n elemen- gerak tari. asi-kan gerak Sikap Peserta Didik selama proses
metakognitif berdasarkan tenaga. elemen tari pembelajaran dalam hal:
pada tingkat rasa ingin gerak tari. berdasarkan - Kedisiplinan
teknis dan tahunya 3.1.3.Menunjukka C3  Teknik gerak ruang, waktu, - Kerjasama
spesifik tentang ilmu n contoh tari dan tenaga
sederhana pengetahuan, gerak tari berdasarkan melalui Pengetahuan
teknologi, berdasarka unsur ruang, media. a. Tes tertulis
berkenaan
seni, budaya n ruang, waktu, dan Mengerjakan soal tentang gerak
dengan: terkait waktu, tenaga.  Mendiskusika tari berdasarkan unsur ruang,
1. ilmu fenomena dan dan n gerak tari waktu, dan tenaga.
pengetahuan, kejadian tenaga. C4 berdasarkan b. Penugasan
2. teknologi, tampak mata. 3.1.4.Membedaka unsur ruang,
n gerak 1) Membuat ringkasan tulisan
3. seni, dan waktu,dan
tari di tentang tari berdasarkan
4. budaya. tenaga dari
lingkunga hasil ruang, waktu dan tenaga.
B. Mampu n tempat 2) Diskusi dan menjawab
pengamatan.
mengaitkan tinggal pertanyaan dalam lembar
pengetahuan siswa  Mencari kerja siswa tentang tari
di atas dalam dengan contoh berdasarkan ruang, waktu
konteks diri daerah berbagai dan tenaga.
sendiri, lain gerak tari
berdasarka sesuai
keluarga,
n ruang, dengan unsur
sekolah, waktu, C4 ruang, waktu
masyarakat dan dan tenaga.
dan tenaga.
lingkungan 3.1.5 Menentukan  Mempresentas
alam sekitar, teknik i-kan hasil
bangsa, penyusuna pengamatan
n gerak gerak tari
negara, dan
tari sesuai berdasarkan
kawasan dengan unsur ruang,

-2-
regional. unsur waktu, dan
ruang, tenaga.
waktu,
dan tenaga
.

3.2. Memahami 3.2.1.Mendefinisi C1  Gerak Religius  Mengamati Sikap

gerak tari kan berdasarkan gerak tari Observasi terhadap sikap spiritual
berdasar- pengertian ruang, waktu, Nasionalis berdasarkan dan sikap sosial dalam bentuk
kan ruang, iringan tenaga, dan unsur ruang, Jurnal Perkembangan Sikap
waktu, dan tari. iringan. waktu, dan Peserta Didik selama proses
Gotong royong
tenaga 3.2.2.Menjabarka C2  Teknik tenaga sesuai pembelajaran dalam hal:
sesuai n gerak penyusunan iringan. - Kedisiplinan
iringan. tari gerak tari - Kerjasama
berdasaka berdasarkan  Mendiskusika
n ruang ruang, waktu, n gerak tari Pengetahuan
waktu, dan tenaga berdasarkan a. Tes tertulis
dan tenaga sesuai iringan. unsur ruang,
sesuai Mengerjakan soal tentang gerak
waktu, dan
iringan. C2 tari berdasarkan unsur ruang,
tenaga sesuai
3.2.3.Menggolong waktu, dan tenaga sesuai iringan.
iringan.
kan jenis b. Penugasan
iringan  Mempresentas 1) Membuat kritik secara
tari. C1 i-kan sederhana tentang tari
3.2.4.Mendefinisi perbandingan berdasarkan unsur ruang,
kan gerak tari di waktu, dan tenaga sesuai
fungsi lingkungan iringan.
iringan C4 tempat tinggal 2) Berdiskusi mengerjakan soal
tari. siswa dengan dalam lembar kerja siswa
3.2.5.Mengidentif daerah lain
ikasi tentang tari berdasarkan
berdasarkan unsur ruang, waktu, dan
teknik ruang, waktu,
penyusuna tenaga sesuai iringan.
dan tenaga
n gerak sesuai iringan.
tari
berdasarka
n unsur
ruang,
-3-
 waktu dan
tenaga
sesuai
iringan.

3.3. Memahami 3.3.1.Mendefinisi C1  Pengertian Religius  Mengamati Sikap

gerak tari kan level. gerak tari Observasi terhadap sikap spiritual
sesuai bentuk  Macam- Nasionalis berdasarkan dan sikap sosial dalam bentuk
dengan level penyajian macam level. level dan pola Jurnal Perkembangan Sikap
dan pola tari. C1  Pengertian Gotong royong
lantai dengan Peserta Didik selama proses
lantai. 3.3.2.Mendefinisi pola lantai menggunakan pembelajaran dalam hal:
kan pada gerak media. - Kedisiplinan
pengertian tari - Kerjasama
level. C3  Jenis-jenis  Mendiskusika
3.3.3.Menunjukka pola lantai n berbagai Pengetahuan
n gerak tari. gerak tari
a. Tes tertulis
tari  Teknik sesuai dengan
berdasark level dan pola Mengerjakan soal tentang gerak
penyusunan tari sesuai dengan level dan pola
an level. C4 gerak tari lantai.
3.3.4.Mengidentif lantai.
sesuai dengan
ikasi level dan pola  Membandingk
prosedur lantai. an bentuk b. Penugasan
membuat penyajian 1) Membuat ringkasan tentang
gerak tari gerak tari tari berdasarkan level dan
berdasark daerah tempat pola lantai.
an level. C1 tinggal siswa 2) Membuat sinopsis dan
3.3.5.Mendefinisi dengan daerah
deskripsi gerak tari
kan lain
berdasarkan level dan pola
pengertian berdasarkan
pola C2 level dan pola lantai.
lantai. lantai.
3.3.6.Menunjukka
n jenis-  Membuat
jenis pola C3 sinopsis karya
lantai. tari
3.3.7.Menunjukka berdasarkan
n prosedur level dan pola
membuat lantai.
gerak tari
-4-
 berdasark  Mempresenta-
an pola C4 sikan konsep
lantai. level dan pola
3.3.8.Menyimpul lantai pada
kan gerak tari
prosedur secara lisan
menyusun dan tertulis.
gerak tari
sesuai
dengan
level dan
pola
lantai.

3.4. Memahami 3.4.1.Menentukan C1  Gerak tari Religius  Mendengarka Sikap

gerak tari manfaat dengan level n berbagai Observasi terhadap sikap spiritual
sesuai level iringan dan pola Nasionalis musik iringan dan sikap sosial dalam bentuk
dan pola dalam lantai sesuai tari. Jurnal Perkembangan Sikap
lantai sesuai penyajian iringan. Peserta Didik selama proses
Gotong royong
iringan. tari..  Jenis iringan  Mendiskusika pembelajaran dalam hal:
3.4.2.Membedaka C2 tari n gerak tari - Kedisiplinan
n iringan  Teknik berdasarkan - Kerjasama
internal penyusunan level dan pola
dengan gerak tari lantai sesuai Pengetahuan
iringan berdasarkan iringan.
a. Tes tertulis
eksternal level dan pola
dalam  Mempresentas Mengerjakan soal tentang gerak
lantai sesuai
penyajian i-kan tari sesuai dengan level dan pola
iringan.
tari. perbandingan lantai sesuai iringan.
3.4.3.Menjabarka C2 gerak tari di b. Penugasan
n ragam lingkungan 1) Membuat kritik secara
gerak tari tempat tinggal sederhana tentang tari
berdasarka siswa dengan berdasarkan level dan pola
n level daerah lain lantai sesuai dengan iringan.
dan pola berdasarkan 2) Menggambar pola lantai tari.
lantai level dan pola
sesuai lantai sesuai
iringan. C4 iringan.
3.4.4.Membedaka
n
penyajian
tari
-5-
 berdasarka
n level
dan pola
lantai
sesuai C2
iringan di
lingkunga
n tempat
tinggal
siswa
dengan
daerah
lain.
3.4.5.Menentukan
langkah-
langkah
menyusun
gerak tari
berdasarka
n level
dan pola
lantai
sesuai
iringan.

III. Ketrampilan
Memiliki 4. Mencoba, 4.1. Memera- 4.1.1.Memeragak C6  Peragaan Religius  Mengamati Sikap
keterampilan mengolah, gakan gerak an gerak gerak tari tayangan atau Observasi terhadap perilaku sikap
berpikir dan dan menyaji tari tari berdasarkan Nasionalis guru spiritual dan sikap sosial dalam
bertindak: dalam ranah berdasar- berdasarka unsur ruang, memperagaka bentuk Jurnal Perkembangan
1. kreatif, konkret kan unsur n ruang C6 waktu, dan n gerak tari Sikap Peserta Didik pada saat
Gotong royong
2. produktif, (menggunaka ruang, gerak. tenaga. berdasarkan mengikuti kegiatan pembelajaran
3. kritis, n, mengurai, waktu, dan 4.1.2.Memperaga  Menyajikan ruang, waktu, dalam hal:
4. mandiri, merangkai, tenaga. kan gerak Mandiri dan tenaga
gerak tari - Kedisiplinan
5. memodifikasi, tari C6 berdasarkan melalui media - Kerjasama
kolaborati dan membuat) berdasarka ruang, waktu, - Peercaya diri
f, dan dan ranah n waktu. dan tenaga  Melakukan
6. abstrak 4.1.3.Memperaga eksplorasi - Kreatifitas
mengunakan
komunikat (menulis, kan gerak C6 ketukan/hitun gerak tari
if melalui membaca, tari gan. berdasarkan Keterampilan
pendekata menghitung, berdasarka ruang, waktu, a. Praktik :
Memeragakan gerak tari
-6-
n ilmiah menggambar, n tenaga. dan tenaga, berdasarkan unsur ruang, waktu,
sesuai dan 4.1.4.Memperaga berdasarkan dan tenaga menggunakan
dengan mengarang) kan gerak C6 pengamatan hitungan/ ketukan.
yang sesuai dengan tari yang telah
dipelajari yang berdasarka dilakukan.
di satuan dipelajari di n ruang,
pendidika sekolah dan waktu,  Melakukan
n dan sumber lain dan latihan dan
sumber yang sama tenaga. merangkai
lain secara dalam sudut 4.1.5. Menyajikan berbagai
mandiri. pandang/teori. gerak tari gerak tari
berdasarka sesuai
n unsur dengan unsur
ruang, ruang, waktu,
waktu, dan tenaga
dan tenaga menggunakan
mengguna hitungan atau
kan ketukan.
ketukan/
hitungan.  Memeragakan
gerak tari
sesuai dengan
ritme
berdasarkan
unsur ruang,
waktu, dan
tenaga dengan
hitungan/
ketukan.

4.2. Memera- 4.2.1.Memeragak C6  Penyusunan Religius  Mengamati Sikap

gakan gerak an gerak gerak gerak tari Observasi terhadap perilaku sikap
tari tari berdasarkan Nasionalis berdasarkan spiritual dan sikap sosial dalam
berdasar- berdasarka ruang, waktu, unsur ruang, bentuk Jurnal Perkembangan
kan ruang, n ruang, dan tenaga waktu, dan Sikap Peserta Didik pada saat
Gotong royong
waktu, dan waktu, sesuai iringan. tenaga sesuai mengikuti kegiatan pembelajaran.
tenaga dan tenaga C6  Memeragakan iringan dalam hal:
sesuai sesuai Mandiri
gerak - Kedisiplinan
iringan. iringan. berdasarkan  Melakukan - Kreatifitas
4.2.2. Menyajikan ruang, waktu, latihan dan
- Kerjasama
gerak tari merangkai
-7-
 berdasarka tenaga, sesuai berbagai - Keberanian
n ruang, iringan. gerak tari
waktu,  Menyajikan sesuai dengan Keterampilan
dan tenaga gerak tari ruang, waktu, ● Praktik :
sesuai berdasarkan dan tenaga Memeragakan gerak tari
iringan. ruang, waktu, sesuai berdasarkan unsur ruang, waktu,
dan tenaga iringan. dan tenaga sesuai iringan.
sesuai iringan. ● Portofolio :
 Memeragakan Mengumpulkan hasil rekaman
gerak tari penyajian gerak tari berdasarkan
sesuai dengan ruang. waktu, dan tenaga sesuai
unsur ruang, iringan.
waktu, dan
tenaga sesuai
iringan.

4.3. Memera- 4.3.1.Memeragak C6  Eksplorasi Religius  Mengamati Sikap

gakan gerak an gerak gerak tari gerak tari Observasi terhadap perilaku sikap
tari sesuai tari sesuai dengan Nasionalis berdasarkan spiritual dan sikap sosial dalam
dengan level berdasarka level dan pola level dan pola bentuk Jurnal Perkembangan
dan pola n level lantai. lantai dengan Sikap Peserta Didik pada saat
Gotong royong
lantai. mengguna  Memeragakan menggunakan mengikuti kegiatan pembelajaran.
kan C6 gerak tari media. dalam hal:
hitungan/ Mandiri
berdasarkan - Kedisiplinan
ketukan. level dan pola  Melakukan - Kreatifitas
4.3.2.Memeragak lantai. latihan dan
- Percaya diri
an gerak merangkai
tari berbagai - Kerjasama
berdasarka gerak tari
n pola C6 sesuai dengan Keterampilan
lantai level dan pola ● Praktik :
mengguna lantai. Memeragakan gerak tari sesuai
kan dengan level dan pola lantai
hitungan/ C6  Membuat menggunakan hitungan/ketukan.
ketukan. deskripsi ● Portofolio :
4.3.3.Mengombin gerak tari dan Mengumpulkan hasil catatan
asikan menampilkan sinopsis dan deskripsi gerak tari
gerak tari karya tari berdasarkan level dan pola lantai.
berdasarka berdasarkan
n level level dan pola
dan pola lantai
-8-
 lantai. menggunakan
4.4.4.Memeragak hitungan.
an gerak
tari  Memeragakan
berdasarka gerak tari
n level sesuai dengan
dan pola level dan pola
lantai lantai
mengguna menggunakan
kan hitungan/
hitungan/ ketukan.
ketukan.

4.4. Memera- 4.4.1.Memeragak C6  Bereksplorasi Religius  Mengamati Sikap

gakan gerak an gerak gerak tari gerak tari Observasi terhadap perilaku sikap
tari tari berdasarkan Nasionalis berdasarkan spiritual dan sikap sosial dalam
berdasar- berdasarka tema. level dan pola bentuk Jurnal Perkembangan
kan level n level C6  Teknik Gotong royong
lantai sesuai Sikap Peserta Didik pada saat
dan pola sesuai memeragakan iringan mengikuti kegiatan pembelajaran.
lantai sesuai iringan. gerak tari dengan dalam hal:
iringan. 4.4.2.Memeragak Mandiri menggunakan - Kedisiplinan
berdasarkan
an gerak level dan pola media. - Kreatifitas
tari C6 lantai sesuai - Percaya diri
berdasarka iringan.  Melakukan
- Kerjasama
n pola latihan ragam
lantai gerak tari
sesuai sesuai dengan Keterampilan
iringan. C6 level. ● Praktik :
4.4.3.Mengombin Memeragakan gerak tari
asikan  Melakukan menggunakan level dan pola lantai
gerak tari latihan ragam sesuai iringan.
berdasarka gerak tari ● Portofolio :
n level sesuai dengan Mengumpulkan hasil gambar pola
dan pola pola lantai. lantai.
lantai
sesuai  Memeragakan
iringan. gerak tari
4.4.4.Memeragak sesuai dengan
an gerak level dan pola
tari lantai sesuai

-9-
 berdasarka iringan. Tahun
n level Pelaja
dan pola ran
lantai
sesuai
iringan.

Mengetahui, Karanglewas, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Windariningsih
Endah Susanti S Pd Bio -

- 10 -
11