RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SMP PGRI 04 DAMPIT

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : VII / Satu

Materi Pokok :

Alokasi waktu :

A. Standar Kompetensi
1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan
menggunakan peralatan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuan-nya.

C. Indikator
Pertemuan Pertama
6.3.1 Menjelaskan sifat – sifat cahaya.

D. Tujuan
Pertemuan Pertama
 1. Setelah melakukan diskusi dan mendapat penjelasan dari guru, siswa
dapat menjelaskan sifat – sifat cahaya.

E. Materi
Pengukuran
Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur
dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan.
Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran.
Pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan.
Satuan ada dua mayam yaitu satuan baku dan satuan tidak baku.
Satuan baku dalah satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil
yang sama atau tetap untuk semua orang.
Satuan tidak baku adalah satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran
dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan.
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu.
Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok.

Tabel Beeesaran pokok dalam Satuan Internasional

No Besaran Satuan Simbol

1 Panjang meter m

2 Massa Kilogram kg

3 Waktu Sekon s

4 Kuat arus listrik Ampere A

5 Suhu Kelvin K

6 Jumlah zat Mole mol

7 Intensitas cahaya Kandela cd

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelejaran

Model :
Metode Pembelajaran : praktikum, diskusi, demonstrasi, dan presentasi

G. Media, Alat dan sumber belajar

Media Alat dan bahan Sumber Belajar

cetak dan Karim,saiful.2008.Belajar

elektronik IPA Membuka Cakrawala
(LCD, Alam Sekitar.Pusat
Laptop) Perbukuan:Departemen
Pendidikan Nasional.

LKS IPA kelas VII

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Mengucapkan salam
 Absensi peserta didik
 Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
 Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan meminta salah satu peserta didik untuk
mengukur pensil dengan mistar, kemudian mengukur diameter kelereng dengan mistar 20 menit
Berapakah diameternya? Coba Bapak yang mengukurnya menggunakan alat ajaib ini.
Ternyata alat ukur Bapak bisa membaca skalanya, tapi di alat ukur kamu kok tidak bisa?
Kira-kira apa alat ajaib yang Ibu gunakan?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru mendemonstrasikan cara penggunaan jangka sorong, mikrometer, neraca, dan
stopwatch serta cara pembacaan skala masing – masing alat tersebut
 Peserta didik membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara individu
 Berdasarkan demonstrasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian
dengan apa yang sedang diamati
 Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan peistiwa yang
disajikan di awal pembelajaran (apersepsi).
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam hal menanya 100 menit
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
 Peserta didik diberi latihan terbimbing oleh guru dengan mengerjakan LKS yang sudah
disiapkan guru secara berkelompok(Lampiran 1 Pertemuan 1)
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
15 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang pengukuran
 Rincian Kegiatan Waktu
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran
 Memberikan tugas rumah peserta didik dengan mencari contoh alat-alat ukur selain yang
disebutkan saat pembelajaran
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan II
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Mengucapkan salam
 Absensi peserta didik
 Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
 Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan demonstrasi tentang materi yang akan
diajarkan
20 menit
Coba sukarelawan 2 orang untuk membantu Bapak di depan. Bapak minta masing-masing
dari kalian untuk mengukur panjang dan lebar balok ini. Lalu hitung luasnya dan tuliskan
semua data di papan tulis. Nah, anak-anak kira-kira mana jawaban yang paling benar?
Mengapa demikian?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru melakukan demonstrasi mengukur kertas dengan 2 penggaris yang berbeda
ketelitiannya
 Guru menanyakan berbagai fakta tentang gejala saat demonstrasi
 Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan
dalam demonstrasi tentang banyaknya angka penting dan ketelitian masing-masing alat
ukur
 Berdasarkan demonstrasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian
dengan apa yang sedang diamati
 Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
100 menit
Menanya
 Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan
minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir
pertanyaan.
 Peserta didik memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada
guru sesuai dengan apa yang diamati
 Guru menilai keterampilan peserta didik menanya
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan angka penting sesuai
dengan langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 2)
 Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan
 Rincian Kegiatan Waktu
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan
peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan
hasil percobaan angka penting
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan
kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang angka penting
15 menit
 Memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis / Teknik penilaian :
a. Afektif : Observasi
b. Hasil belajar kognitif : Tes tertulis
c. Psikomotor : Observasi
2. Instrumen Penilaian :
a. : Lembar observasi