RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN Baturengat 1

Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Satu)
Tema : (1) Indahnya Kebersamaan
Subtema : (2) kebersamaan dalam keberagaman
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok
dan gagasan pendukung setiap
paragraph dari teks tulis.

4.1 Menata informasi yang didapat dari 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan
teks berdasarkan keterhubungan gagasan pendukung setiap
antar gagasan ke dalam kerangka paragraf dari teks tulis dalam
tulis. bentuk peta pikiran

Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Menjelaskan proses terjadinya
keterkaitannya dengan indera bunyi dari sumber bunyi hingga
pendengaran. ke indra pendengaran dengan
sistematis
 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan/ atau percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan hasil
tentang proses terjadinya bunyi
dari sumber bunyi hingga ke
indra pendengaran dengan
sistematis

Ilmu Pengetahuan Sosial

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan agama
di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan pengalaman sikap
toleransi dan kerja sama antar teman
berbeda agama sebagai identitas
bangsa Indonesia dengan sistematis.

4.2 Menceritakan keragaman sosial, 4.2.1 Mengomunikasikan pengalaman

ekonomi, budaya, etnis dan agama sikap toleransi dan kerja sama antar
di provinsi setempat sebagai teman berbeda agama sebagai
identitas bangsa Indonesia. identitas bangsa Indonesia dengan
sistematis

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokokdan gagasan
pendukung setiap paragraph dari teks tulis dengan mandiri
2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan gagassan utama dan gagasan pendukung
setiap paragraph dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3.Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan proses terjainya bunyi dari sumber bunyi
hingga ke indera pendengaran dengan runtut.
4.Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang proses terjadinya bunyi
dari sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan sistematis.
5. Setelah berdiskusi dan membaca, siswa mampu mejelaskan pengalaman sikap
toleransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan sistematis.
6. Setelah berdiskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman sikap
toleransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan sistematis.

D. Materi Pembelajaran
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung pada setiap paragraf dalam teks berjudul
“bekerja sama dalam keberagaman”
2. Mengidentifikasi sumber dn tempat bunyi berasal
3. Keberagaman agama
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Demontrasi, diskusi, tanya jawab, membuat peta pikiran (mind
mapping), dan wawancara
2. Pendekatan : Saintifik

F. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan salam, guru menyapa siswa,

menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya tentang pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang rasa syukur.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Guru meminta siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih
kurang rapi.
6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya
jawab, tentang keberagaman indonesia.
7. Guru menginformasikan tujuan, manfaat, dan aktifitas
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Inti
1. Siswa diingatkan kembali tentang keberagaman budaya
dan suku yang menjadi identitas bangsa Indonesia.
2. Guru mengajukan pertanyaan yang beragama islam?
Kristen protestan? Katolik? Hindu? Budha? Konng hu
chu?
Bagaimana sikap kalian kepada teman yang berbeda
agama?
3. Siswa diminta untuk saling menginformasikan
pengalaman mereka saat berinteraksi dengan teman yang
memiliki teman agama yang berbeda dalam kelompok.
4. Hasil berbagi pengalaman dibahas secara klasikal dan
simpulkan bersama.
5. Siswa diminta untuk membaca senyap teks yang tersedia
dan menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung
dari paragraph 1, 2, 3 kemudian menuliskannya pada
diagram yang tersedia
 6. Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya
tentang sifat rambat bunyi
7. Siswa secara berpasangan akan melakukan percobaan
sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi
hingga sampai ke telingan pendengar
8. Siswa kemudian menuliskan laporan tentang sumber
bunyi berdasarkan hasil percoban.
9. Memberikan penguatan tentang pentingnya
mempraktikan sikap toleransi dan kerja sama antar teman
yang bebeda agama.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas

pembelajaran yang telah berlangsung ;
a. Apa saja yang telah dipahami siswa?
b. Apa yang belum dipahami siswa?
c. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
4. Siswa menyanyikan lagu “GARUDA PANCASILA”.
5. Siswa melakukan ‘operasi’ semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan
tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan
volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi
tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika
gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan
semakin kencang.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa

G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak

Perilaku Lanjut

1.

2.

3.

4.
 2. Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Bentuk
Pelajaran Penilaian Instrumen
 Mengidentifikasi gagasan pokok dan Tes tertulis Soal uraian
Bahasa
gagasan pendukung setiap paragraf
Indonesia
dari teks tulis.
 Menjelaskan proses terjadinya bunyi Tes tertulis Soal isian
IPA dari sumber bunyi hingga ke indra
pendengaran dengan sistematis
 Menjelaskan pengalaman sikap Tes tertulis Soal uraian
toleransi dan kerja sama antar teman
IPS
berbeda agama sebagai identitas
bangsa Indonesia dengan sistematis

3. Keterampilan

a. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik :
Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Gagasan pokok Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok
paragraf dengan pada semua pada semua
benar paragraf dengan paragraf dengan
benar benar
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung
dengan benar semua paragraf semua paragraf
dengan benar dengan benar
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok seluruh gagasan sebagian besar sebagian kecil menyajikan
dan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan dan gagasan
dalam peta pendukung pendukung pendukung pendukung
pikiran dalam peta dalam peta dalam peta dalam peta
pikiran dengan pikiran dengan pikiran dengan pikiran
tepat tepat tepat.

b. IPA
Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan percobaann tentang proses terjadinya
bunyi dinilai dengan menggunakan rubik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Poses terjadinya Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
sumber bunyi semua proses semua proses sebagian proses menjelaskan
 terjadinya sumber terjadinya terjadinya proses terjadinya
bunyi dengan sumber bunyi sumber bunyi sumber bunyi
runtut dan benar dengan runtut dengan runtut dengan runtut
dan benar meski dan benar meski dan benar
Mengidentifikasi kurang runtut kurang runtut
semua sumber Mengidentifikasi
bunyi dengan tepat Mengidentifikasi Mengidentifikasi sumber bunyi
sebagian besar sebagian kecil dengan tepat
sumber bunyi sumber bunyi
dengan tepat dengan tepat

Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu

Percobaan tentang laporan laporan laporan menyajikan
proses terjadinya percobaan tentang percobaan percobaan laporan
bunyi dan sumber proses terjadinya tentang proses tentang proses percobaan
bunyi bunyi dan sumber terjadinya bunyi terjadinya bunyi tentang bunyi
bunyi denga dan sumber dan sumber dan sumber
sistemtis bunyi dengan bunyi dengan bunyi dengan
cukup sistematis kurang sistematis
sistematis
Sikap rasa ingin Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Tahu dan mengajukan antusias dan antusias antusias
banyak ide dan terkadang dan tidak dan perlu
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi untuk
selama kegiatan dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan selama kegiatan dan pertanyaan

C. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, etnis,
dan agama serta mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik :

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragaman tentang informasi tentang informasi tentang informasi tentang
budaya, etnis, keragaman keragaman keragaman keragaman
dan agama. budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis,
dan agama dan agama dan agama dan agama
teman-teman teman-teman teman-teman teman-teman
di kelas di kelas di kelas di kelas
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan hasil
hasil wawancara hasil wawancara hasil wawancara wawancara
dengan lengkap. cukup lengkap kurang lengkap
Komunikasi Mengomunikasik Mengomunika- Mengomunikasikan Belum dapat
lisan tentang an sikan secara lisan secara lisan Mengomunikasi-
keragaman secara lisan sebagian besar sebagian kecil kan
budaya, etnis, tentang keragaman keragaman secara lisan
dan agama keragaman budaya, etnis, budaya, etnis, tentang
budaya, etnis, dan agama dan agama keragaman
dan agama teman-teman teman-teman budaya, etnis,
teman-teman berdasarkan berdasarkan dan agama
berdasarkan hasil wawancara hasil wawancara teman-teman
hasil wawancara cukup sistematis kurang berdasarkan hasil
dengan sistematis wawancara
sistematis
4. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain
yang telah terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

5. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan pertunjukan kombinasi bunyi di
kelas lain.

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Teks bacaan,, proyektor, laptop. white board, spidol, karton, beragam
alat musik tradisional untuk percobaan sumber bunyi.
2. Bahan : -
3. Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV. Tema 1: Indahnya
Kebersamaan, Subtema 2: kebersamaan dalam keberagaman , Pembelajaran 1. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.

Mengetahui, Baturengat , Agustus 2017

Kepala Sekolah SDN Baturengat 1, Guru Kelas IV,

SITI ROMLAH, S.Pd.SD ROSMALA SOLIHAH, S.Pd

NIP. 196110061982042003