RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) - 2

Satuan Pendidikan : SMP Global Andalan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan dan menyatakan 3.4.7 Menjelaskan konsep himpunan kosong
himpunan, himpunan dari suatu himpunan
bagian,himpunan semesta, 3.4.8 Menjelaskan konsep himpunan semesta
himpunan kosong, komplemen dari suatu himpunan
himpunan menggunakan masalah
kontekstual

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang

konstekstual yang berkaitan dengan berkaitan dengan himpunan kosong dan
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta
himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan, dan
operasi pada himpunan untuk
menyajikan masalah kontekstual

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menyatakan himpunan kosong dari suatu himpunan
2. Peserta didik mampu menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
 3. Peserta didik mampu menggambar dan membaca diagram Venn dari suau
himpunan
4. Peserta didik mampu bekerja sama dalam diskusi, disiplin dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas

D. Materi Pembelajaran
Pengertian himpunan
Himpunan kosong adalah himpunan dimana anggotanya tidak ada.

D. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

➢ Metode Pembelajaran
Discovery learning
➢ Media Pembelajaran
• Media LCD projector,
• Laptop,
• Bahan Tayang
➢ Sumber Belajar:
Buku Teks Matematika terbitan Kemdikbud
Buku Matematika siswa kelas VII karangan Ved Dudeja dan V. Madhavi terbitan
Yudhistira

E. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
➢ Penyajian Himpunan
➢ Dinyatakan dengan menyebutkan anggotanya (enumerasi)
➢ Dinyatakan dengan menuliskan sifat yang dimiliki anggotanya
➢ Dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
● Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 ➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan.
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian ➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
rangsangan) dengan cara :
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan
konteksual terkait operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat

❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh
permasalahan kontekstual operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat dan penyelesaiannya.
Empat orang siswa (Batara, Simon, Sudraja, dan Marsius)
memiliki kesempatan sama untuk memenangkan suatu hadiah
undian. Agar salah satu dari keempat siswa dipilih secara adil
menjadi pemenang, maka panitia memberikan satu dari empat
pertanyaan tentang himpunan yang tersedia dalam kotak
undian.
Keempat pertanyaan pada kotak undian itu adalah sebagai
berikut
1. Menentukan himpunan bilangan cacah yang kurang dari 0;
2. Menentukan himpunan bilangan bulat yang lebih besar dari
0 dan kurang dari 1;
3. Menentukan himpunan bilangan ganjil yang habis dibagi 2;
4. Menentukan himpunan bilangan prima yang merupakan
bilangan genap.
Pemenangnya adalah siswa yang dapat menemukan paling
 sedikit satu anggota himpunannya.
Setelah pengundian, Batara mendapatkan pertanyaan nomor 2,
Simon mendapat pertanyaan nomor 3, Sudraja mendapat
pertanyaan nomor 1, dan Marsius mendapat pertanyaan nomor
4. Siapakah siswa yang kemungkinan menjadi pemenang?
Berikan alasanmu
❖ Membaca
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
● Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan
● Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
● Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) ❖ Mengajukan pertanyaan tentang :
➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
➢ berapa banyak anggota himpunan Semesta?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
data) berbagai sumber tentang
● Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
➢ Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
● Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
 ❖ Mempresentasikan ulang
❖ Saling tukar informasi tentang :
➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) ➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
➢ Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
 mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
❖ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
❖ Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
➢ Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah.
● Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
● Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

F. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : soal uraian
c. Instrumen : terlampir
d. Alternatif Jawaban : terlampir
2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk :Soal Uraian
c. Instrumen : terlampir
d. Rubrik : terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
Pembelajaran Remedial dilakukan diluar jam pelajaran dan materi remedial terlampir
pada mater ajar yang terletak pada lampiran 1 (lampiran lembar ajar).

Pengayaan

Pengayaan diberikan diberikan kepada peserta didik yang hasil belajarnya sudah
mencapai atau melampaui KKM. Materi pengayaan terlampir pada materi ajar yang
terletak pada lampiran 1(lampiran lembar ajar).

Pangkalan Kerinci, Agustus 2019

Mengetahui
Kepala SMP Global Andalan GMP Matematika

Adven Daeli, S,Pd Ita P. S. Manik, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No. IPK Indikator Soal Soal

Soal

1 3.4Menjelaskan dan 1. Menjelaskan konsep Diketahui himpunan-himpunan

menyatakan himpunan, himpunan kosong dari berikut:
himpunan suatu himpunan A = {Segitiga sama sisi yang siku-
bagian,himpunan siku}
semesta, himpunan B = {bilangan Prima yang genap}
kosong, komplemen C = {Bangun segi empat yang
himpunan hanya mempunyai dua sudut siku-
menggunakan masalah siku}
kontekstual Tentukan himpunan-himpunan yang
merupakan himpunan kosong!
2 2.Menjelaskan konsep Diketahui himpunan-himpunan
himpunan semesta dari berikut.
suatu himpunan a. P = {ayam, itik}
b. Q = {2,3,5,7}
Tulislah himpunan semesta yang
mungkin untuk setiap himpunan itu.

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

No.
Alternatif Jawaban Skor
Soal
1. A dan C 1

2. a. antara lain S = {hewan}; S = {hewan berbulu}; dan S = {hewan bertelur} 1

b. antara lain S = {bilangan bulat}; S = {bilangan asli}; S = {bilangan prima} 1

Skor Maksimal 3

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :

𝑆𝑃
𝑁= × 100
𝑆𝑀
Keterangan:
N = Nilai Akhir
SP = Skor Prolehan
SM = Skor Maksimal