Perangkat

PERANGKAT MENGAJAR
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
NUPTK : ………………………..
Nama Guru : Novinda Vira
Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang
Diagnostik
YAYASAN PENDIDIKAN AL-AZHAR GEBANG TENGAH JEMBER
SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

TERAKREDITASI ”A”
Jl. Kaca Piring No. 23 Jember Telp (0331) 412066,483718
e-mail : smkanalis.kesehatanjember@gmail.com
website : www.smkanalis.sch.id
2019/2020
SMK ANALIS KESEHATAN

JEMBER
HALAMAN PENGESAHAN
PERANGKAT MENGAJAR
Setelah membaca dan mencermati Perangkat Mengajar yang dibuat oleh:
Nama : Novinda Vira

Nuptk : …………………..…..
Pangkat/Golongan : Guru
Jabatan : Guru SMK Analis Kesehatan Jember
Perangkat Mengajar ini dinyatakan sah untuk dipergunakan guru sebagai pedoman untuk
melaksanakan tugas, mengembangkan profesinya, dan dokumentasi hasil kerja. Perangkat
Mengajar ini juga dapat dipakai kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah untuk
mengevaluasi kinerja guru bersangkutan dalam melaksanakan tugas dan fungsinya.
Jember, 15 Juli 2019

Menyetujui dan Mengesahkan:
Kepala SMK Analis Kesehatan Jember, Pembuat Perangkat Mengajar Guru,
………………………………. …………………………….
KATA PENGANTAR
Puji sukur kepada Allah SWT, karena hanya perkenan-Nyalah maka pembuatan
Perangkat Mengajar Guru Tahun 2019/2020 telah selesai dengan baik. Penulis melalui
perangkat mengajar ini akan menyajikan rencana kerja pelaksanaan tugas mengajar yang
meliputi upaya dalam meningkatkan/memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi proses pembelajaran.
Pada kesempatan ini selaku penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Kepala SMK Analis Kesehatan Jember beserta staf yang telah memberikan kesempatan
untuk melaksanakan tugas dan mengembangkan profesi guru;
2. Kepala Tata Administrasi Sekolah beserta staf yang telah memberikan fasilitas
administratif kepada guru;
3. Teman-teman guru yang telah saling bertukar pengalaman dalam melaksanakan tugas dan
mengembangkan profesi;
Penulis menyadari bahwa Perangkat Mengajar Guru ini masih jauh dari sempurna
dan terus memerlukan perbaikan. Oleh karena itu kritik dan saran terutama dari Kepala
Sekolah, Pengawas, dan teman sejawat sangat diperlukan.
Semoga Perangkat Mengajar Guru ini akan berdampak kepada meningkatnya
kualitas pembelajaran, kualitas siswa dan gurunya, sehingga tujuan pendidikan nasional dapat
tercapai secara optimal.
Penulis
VISI DAN MISI SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER
1. Visi
Membina peserta didik insan yang berilmu, bertaqwa, cerdas, terampil, tanggung
jawab, mampu mengembangkan diri, beramal dan berbudi pekerti yang luhur.
2. Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan yang bermutu tinggi.
2. Menyelenggarakan pembelajaran yang efektirf dan kondusif dalam bidang
pendidikan dan pengembangan Sumber Daya Manusia ( SDM )
3. Menyiapkan siswa dalam pengembangan diri seiring dengan perkembangan
IPTEK yang diperlukan untuk pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi dan
menjadi anggota masyarakat yang baik dalam interaksinya dengan lingkungan
sosial dan budaya.
4. Mengadakan pembelajaran, baik pembelajaran melalui kegiatan intrakurikuler
melalui program diklat normatif, adaptif dan produktif maupun kegiatan
ektrakurikuler (program pelatihan dan kegiatan ekstra lainnya).
Renungan
ETOS KERJA UNGGUL
1. KERJA ITU IBADAH, AKU AKAN BEKERJA IKHLAS DAN JUJUR
2. KERJA ITU KEHORMATAN, AKU AKAN BEKERJA SUNGGUH-SUNGGUH
3. KERJA ITU AMANAH, AKU AKAN BEKERJA DENGAN PENUH TANGGUNGJAWAB
4. KERJA ITU RAHMAT, AKU AKAN BEKERJA DENGAN PENUH RASA SYUKUR
5. KERJA ITU MULIA, AKU AKAN BEKERJA SEMPURNA
6. KERJA ITU ANUGERAH, AKU AKAN BEKERJA TUNTAS
7. KERJA ITU SEHAT, AKU AKAN BEKERJA KERAS
8. KERJA ITU SUCI, AKU AKAN BEKERJA DENGAN HATI BERSIH
9. KERJA ITU SENI, AKU AKAN BEKERJA KREATIF
10. KERJA ITU PENGABDIAN, AKU AKAN BEKERJA SEBAIK-BAIKNYA
Sabda Rasulullah SAW: “Jika anak Adam meninggal, maka amalnya terputus kecuali
dari tiga perkara, sedekah jariyah, ilmu yang bermanfaat, dan anak sholeh yang
berdo’a kepadanya.'' (HR Muslim). Guru adalah penyampai ilmu yang bermanfaat.
“Menjadi guru itu tidak usah punya niat membuat pintar murid. Nanti guru akan
marah-marah ketika melihat muridnya tidak pintar. Ikhlasnya akan hilang. Yang
penting menyampaikan ilmu dan mendidik dengan niat ikhlas dan cara yang
baik. Masalah murid menjadi pintar atau tidak, serahkan kepada Allah. Do’akan saja
terus menerus agar murid mendapat hidayah. (KH. Maimoen Zubeir)
Guru Biasa: menceritakan

Guru Baik: menjelaskan
Guru Super: mendemonstrasikan
Guru Hebat: menginspirasi.
(William Arthur Ward)

JEMBER
URAIAN TUGAS, PERAN, DAN TANGGUNG JAWAB

GURU MATA PELAJARAN
Nama Tugas : Guru Mata Pelajaran

Bertanggung Jawab Kepada : Kepala Sekolah
Berkoordinasi dengan :  Wakil Kepala Sekolah
 Ketua Program Keahlian/Koordinator Mata Pelajaran
 Wali kelas
 Guru Bimbingan dan Konseling
 Peserta didik
A. Tugas Guru:
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan.
2. Menyusun silabus pembelajaran.
3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar mata pelajaran yang diampunya.
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran.
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi.
9. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat
sekolah dan nasional.
10. Membimbing guru pemula dalam program induksi.
11. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran.
12. Melaksanakan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan membuat karya inovatif.
13. Bersama koordinator guru mata pelajaran/ketua program keahlian menyusun
perangkat pembelajaran dan semua hal yang berkaitan dengan pembelajaran.
14. Hadir dan melaksanakan tatap muka di kelas sesuai dengan jadwal yang ditetapkan.
Prinsip: TEPAT MASUK KELAS dan TEPAT KELUAR KELAS.
15. Melaksanakan absensi siswa dan mengisi catatan dalam jurnal kelas.
16. Melaporkan peserta didik kepada wali kelas bila tidak masuk 2 hari tanpa ijin
17. Melaporkan peserta didik yang tidak mengikuti evaluasi kepada wali kelas.
18. Mengikuti upacara bendera.
19. Mengisi daftar hadir guru.
20. Membuat surat ijin kepada kepala sekolah jika tidak mengajar, membuat tugas untuk
kelas yang ditinggalkan, mengambil kembali tugas dan hasilnya pada guru piket.
21. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh kepala sekolah.
B. Peran Guru:
1. Guru sebagai Organisator
Guru berperan untuk mengelola dan menciptakan proses pembelajaran yang dapat
dipertanggungjawabkan, baik secara formal (kepada pihak yang mengangkat) maupun
secara moral (kepada peserta didik, orangtua/wali murid, serta Allah, agar rizki yang
diperoleh dari tugas sebagai guru menjadi lebih berkah dunia akhirat).
2. Guru sebagai Demonstrator
Sebagai demonstrator hendaknya senantiasa menguasai materi pelajaran dan mampu
menjelaskan menggunakan berbagai alat/media pembelajaran agar peserta didik lebih
memahami materi pembelajaran, sehingga pembelajaran akan lebih bermakna.
3. Guru sebagai Pengelola kelas
Guru mampu mengelola kelas sebagai lingkungan belajar yang kondusif serta meng-
organisasikan lingkungan sekolah untuk kegiatan yang terarah pada tujuan pendidikan.
4. Guru sebagai Fasilitator
Sebagai fasilitator, guru mamberikan fasilitas atau kemudahan dalam pembelajaran.
Misalnya memfasilitasi penyediaan berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan
pembelajaran, sehingga peserta didik semakin mudah dan luas wawasan belajarnya.
5. Guru sebagai Mediator
Guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang hubungan
antar manusia. Guru harus terampil berinteraksi dan berkomunikasi. Tujuannya agar
guru dapat menciptakan secara maksimal kualitas lingkungan yang interaktif, sehingga
hubungan positif dengan para peserta didik menjadi lebih baik.
6. Guru sebagai Inspirator
Guru hendaknya memberikan inspirasi bagi kemajuan peserta didik. Belajar adalah
masalah utama peserta didik, guru harus memberikan petunjuk cara belajar yang tepat.
7. Guru sebagai Motivator
Sebagai motivator, guru hendaknya dapat mendorong anak didik agar semangat dan
aktif belajar. Membangkitkan motivasi intrinsik (motivasi dari dalam diri siswa)
maupun motivasi ekstrinsik (motivasi dari luar diri siswa, misal tugas dengan nilai)
8. Guru sebagai Klimator
Guru berperan menciptakan iklim belajar yang kondusif, aktif, dan menyenangkan.
Peserta didik yang merasa senang dalam pembelajaran, maka hasilnya akan lebih baik
dan lebih bermakna.
9. Guru sebagai Inisiator
Guru hendaknya dapat menjadi pencetus ide-ide kemajuan dalam pembelajaran dan
pendidikan pada umumnya.
10. Guru sebagai Informator
Sebagai informator, guru harus bisa menjadi sumber informasi dalam pembelajaran
maupun yang terkait dengan pendidikan.
11. Guru Sebagai Evaluator
Evaluasi dan penilaian untuk mengetahui ketercapaian tujuan yang telah dirumuskan,
kesesuaian materi yang diajarkan, dan keefektifan model pembelajaran yang diterapkan.
Informasi yang diperoleh melalui evaluasi ini, merupakan umpan balik (feedback) dan
sebagai dasar untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran berikutnya.
12. Guru sebagai Kulminator
Guru adalah orang yang mengarahkan proses belajar secara bertahap dari awal hingga
akhir (kulminasi). Dengan rancangannya peserta didik akan melewati tahap kulminasi,
suatu tahap yang memungkinkan setiap peserta didik bisa mengetahui kemajuan
belajarnya. Di sini peran kulminator terpadu dengan peran sebagai evaluator.
C. Tanggung Jawab Guru:

1. Tanggungjawab Intelektual
Diwujudkan melalui penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang
mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi
keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur dan
metodologi keilmuannya.
2. Tanggungjawab Profesi/Pendidikan
Diwujudkan melalui pemahaman guru terhadap peserta didik, perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
3. Tanggungjawab Sosial
Diwujudkan melalui kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif
dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta
didik, dan masyarakat sekitar.
4. Tanggungjawab Moral
Diwujudkan melalui penampilan guru sebagai panutan atau teladan yang perilakunya
senantiasa akan ditiru peserta didik, sehingga terus tetap menjaga agar penampilan dan
tingkah lakunya tidak menyimpang dari norma agama, norma sosial, dan moral.
5. Tanggungjawab Pribadi
Diwujudkan melalui kemampuan untuk memahami dirinya, mengelola dirinya,
mengendalikan dirinya dan menghargai serta mengembangkan dirinya.
6. Tanggungjawab Spiritual
Diwujudkan melalui rasa syukur terhadap tugas yang dikaruniakan oleh Allah,
sehingga amanah sebagai guru akan dilaksanakan dengan sungguh-sungguh dengan
penuh keikhlasan (fokus dan tulus). Insyaallah ilmu yang disampaikan kepada peserta
didik akan menjadi ilmu yang bermanfaat yang pahalanya tidak akan terputus dan rizki
(gaji) yang diperoleh akan berkah dan bermanfaat bagi kehidupan dunia dan akhirat.

Dipahami oleh Guru Mata Pelajaran,
………………………………….


KOMITMEN TUGAS PEMBELAJARAN
Kode
Mata Tingkat Jml KKM / Jumlah Keterangan
No. Nama Mata Pelajaran
Pelajara Kls Jam KB
n KD RPP
1 Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik XI 8 jam
JUMLAH JAM PER MINGGU 8 jam



JEMBER
JADWAL MENGAJAR
NO DI KELAS/ JAM KE JML.

HARI Matapelajaran KET
. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JAM
1. SENIN
2. SELASA
3. RABU
IPPD XI-C XI-C 2 jam
4. KAMIS
IPPD XI-C XI-C XI-C XI-C 4 jam
5. JUM’AT
IPPD XI-C XI-C 2 jam
6. SABTU
8 jam
TOTAL JAM

SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENYAKIT DAN PENUNJANG DIAGNOSTIK
Nama Sekolah : SMK Analis Kesehatan Jember

Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual ,procedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan d iri yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami Dasar-dasar penyakit Dasar-dasar penyakit secara umum Mengamati
secara umum  Pengertian  Mengamati gambar/ video/ benda
 Pengelompokan penyakit sebenarnya atau membaca buku
tentang ; Dasar-dasar penyakit secara
umum terkait pengertian dan
pengelompokan penyakit.
Menanyakan
 Mengajukan pertanyaan tentang:
Dasar-dasar penyakit secara umum
terkait pengertian dan pengelompokan
penyakit.
Mengumpulkan Data
 Diskusi kelompok untuk mengumpulkan
data terkait Dasar-dasar penyakit
secara umum terkait pengertian dan
pengelompokan penyakit.
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi data hasil
diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi dan
kasus
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil diskusi
dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil diskusi
dan kasus
4.1 Menguji Dasar-dasar penyakit secara
umum

Penyakit pada system Muskuloskeletal Mengamati
3.2 Menjelaskan penyakit sistem  Pengertian  Mengamati gambar/ video/ benda
Muskuloskeletal  Fungsi
sebenarnya atau membaca buku
 Pembagian/jenis penyakit pada rangka
tentang ;pengertian,fungsi dan
dan otot
pembagian penyakit pada system
Muskuloskeletal
Menanyakan
pengertian,fungsi dan pembagian
penyakit pada system Muskuloskeletal
Mengumpulkan Data
data terkait dengan pengertian,fungsi
dan pembagian penyakit pada system
Muskuloskeletal
 Mengasosiasi
diskusi dan kasus
kasus
Komunikasi
dan kasus
dan kasus
4.2 Mengkaitkan penyakit system
Muskuloskeletal

3.3.Menjelaskan penyakit pada system Penyaki pada sistem kardiovaskuler Mengamati
kardiovaskuler (jantung)  Mengamati gambar/ video/ benda
 Pengertian sebenarnya atau membaca buku
 Fungsi tentang ; Pengertian,fungsi,cara kerja
 Kerja jantung dan jenis penyakit pada sistem
 Jenis penyakit jantung kardiovaskular
Menanyakan
Pengertian,fungsi,cara kerja dan jenis
penyakit pada sistem kardiovaskular
Mengumpulkan Data

data terkait dengan pertanyaan yang
diajukan tentang
Pengertian,fungsi,cara kerja dan jenis
penyakit pada sistem kardiovaskular
Mengasosiasi
diskusi dan kasus
kasus
Komunikasi
dan kasus
dan kasus
4.3 menegaskan penyakit system
kardiovaskuler

3.4 Menjelaskan penyakit system Penyakit pada sistem pencernaan Mengamati
pencernaan  Anatomi sistem pencernaan Mengamati gambar/ video/ benda
 Fungsi setiap organ pencernaan sebenarnya atau membaca buku
 Sistem kerja pencernaan tentang ;Anatomi dan fisiologi,fungsi dan
 Jenis penyakit pada sistem pencernaa sistem kerja Sistem pencernaan
Menanyakan
Mengajukan pertanyaan tentang:
pengertian anatomi fisiologi,fungsi
,sistem kerja dan penyakit pada Sistem
pencernaan
Mengumpulkan Data
Diskusi kelompok untuk mengumpulkan
data terkait dengan pertanyaan yang
diajukan tentang pengertian anatomi
fisiologi,fungsi ,sistem kerja dan penyakit
pada Sistem pencernaan
Mengasosiasi
diskusi dan kasus
kasus
Komunikasi
dan kasus
dan kasus
4.4 Memaksimalkan penyakit pada
system pencernaan

3.5 Menjelaskan penyakit pada system Penyakit sistem persarafan Mengamati
pernafasan  Anatomi persarafan Mengamati gambar/ video/ benda
 Fungsi saraf sebenarnya atau membaca buku
 Sistem kerja saraf tentang Anatomi dan fisiologi sistem
 Penyakit sistem persyarafan persarafan Anatomi persarafan,Fungsi
saraf Dan Sistem kerja saraf
Menanyakan
Anatomi dan fisiologi sistem persarafan
Anatomi persarafan,Fungsi saraf Dan
Sistem kerja saraf
Mengumpulkan Data
data terkait dengan pertanyaan
tentang Anatomi dan fisiologi sistem
persarafan Anatomi persarafan,Fungsi
saraf Dan Sistem kerja saraf
Mengasosiasi
 Mengolah data hasil diskusi tentang

Anatomi dan fisiologi sistem persarafan
Anatomi persarafan,Fungsi saraf Dan
Sistem kerja saraf
Komunikasi

dan tugas kelompok
 Mempersentasikan laporan tertulis
hasil diskusi dan tugas kelompok
4.5 Mengkorelasikan pengertian penyakit
pada system pernafasan

3.6 Menjelaskan penyakit sistem Penyakit pada sistem endokrin Mengamati
endokrin  Anatomi sistem endokrin  Mengamati video/gambar anatomi
 Sistem kerja endokrin fisiologi dan penyakit pada sistem
 Penyakit pada sistem endokrin/ endokrin
hormon Menanya
 Menanya tentang anatomi fisiologi dan
penyakit pada sistem endokrin
Mengumpulkan Data
data terkait anatomi fisiologi dan
penyakit pada sistem endokrin
Mengasosiasi
 Mengolah data hasil diskusi terkait
anatomi fisiologi dan penyakit pada
sistem endokrin
 Menyimpulkan data hasil diskusi terkait
dengan pertanyaan tentang anatomi
fisiologi dan penyakit pada sistem
endokrin Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
 Mempersentasikan laporan tertulis
hasil diskusi dan tugas kelompok
4.6 Menguraikan penyakit sistem
endokrin

3.7 Menjelaskanan atomi fisiologi tentang Penyakit pada perkemihan Mengamati
system Urinaria Organ dalam sistem perkemihan
 Mengamati gambar/ video
 Fungsi organ dalam sistem
Anatomi,fungsi ,sisitem kerja dan
perkemihan
penyakit pada sistem urinaria
 Sistem kerja perkemihan
Menanya
 Penyakit pada sistem perkemihan
 Menanyakan tentang:
Mengumpulkan Data
 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait dengan
pertanyaan tentang Anatomi,fungsi
,sisitem kerja dan penyakit pada
sistem urinaria
Mengasosiasi
dengan pertanyaan tentang
 Menyimpulkan data hasil diskusi terkait
dengan pertanyaan tentang
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis terkait
 Mempresentasikan laporan kelompok
terkait Anatomi,fungsi ,sisitem kerja
dan penyakit pada sistem urinaria
4.7Mengkonkretkan penyakit system
Urinaria

3.8 Menjelaskan penyakit sistem Penyakit sistem penginderaan Mengamati
penginderaan  Panca indera 3.8 Mengamati gambar / video atau
 Fungsi dari setiap indera membaca buku tentang penyakit
 Sistem kerja dari setiap panca indera sistem penginderaan,Panca indera,
 Penyakit pada sistem pengindraan Fungsi dari setiap indera, Sistem
kerja dari setiap panca indera dan
penyakit pada sistem pengindraan
Menanya
penyakit sistem penginderaan,Panca
indera, Fungsi dari setiap indera,
Sistem kerja dari setiap panca indera
dan penyakit pada sistem pengindraan
Mengumpulkan data

data terkait penyakit sistem
penginderaan,Panca indera, Fungsi dari
setiap indera, Sistem kerja dari setiap
panca indera dan penyakit pada sistem
pengindraan
Mengasosiasi

dengan pertanyaan tentang penyakit
sistem penginderaan,Panca indera,
Fungsi dari setiap indera, Sistem kerja
dari setiap panca indera dan penyakit
pada sistem pengindraan
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil kerja
kelompok dan praktik
4.8 Menalar penyakit sistem penginderaan

3.9 Menjelaskan penyakit pada sistem sistem limfatik Mengamati
limfatik  Anatomi sistem limfatik
 Mengamati gambar / video atau
 Fungsi sistem limfatik
 Sistem kerja limfatik membaca buku tentang Anatomi dan
 Penyakit pada sistem limfatik fisiologi sistem limfatik Anatomi sistem
limfatik, Fungsi sistem limfatik, Sistem
kerja penyakit pada sistem limfatik
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
Anatomi dan fisiologi sistem limfatik
Anatomi sistem limfatik, Fungsi sistem
limfatik, Sistem kerja penyakit pada
sistem limfatik
Mengumpulkan data
data terkait Anatomi dan fisiologi
sistem limfatik Anatomi sistem limfatik,
Fungsi sistem limfatik, Sistem kerja
penyakit pada sistem limfatik
Mengasosiasi
dengan pertanyaan tentang Anatomi
dan fisiologi sistem limfatik Anatomi
sistem limfatik, Fungsi sistem limfatik,
Sistem kerja penyakit pada sistem
limfatik
Komunikasi
4.9 Mengevaluasi penyakit sistem limfatik

3.10 Menjelaskan penyakit pada sistem Anatomi dan fisiologi sistem reproduksi Mengamati
Reproduksi  Anatomi reproduksi pria dan wanita  Mengamati gambar / video atau
 Organ dalam sistem reproduksi pria membaca buku tentang Anatomi organ
dan wanita
reproduksi pria dan wanita,fungsi ,
 Fungsi organ sistem reproduksi pria
dan wanita sistem kerja dan penyakit pada sistem
 Sistem kerja reproduksi pria dan reproduksi
wanita Menanya
 Penyakit pada sistem reproduksi  Mengajukan pertanyaan tentang:
Anatomi organ reproduksi pria dan
wanita,fungsi , sistem kerja dan
penyakit sistem reproduksi
 Mengumpulkan data
data terkait dengan Anatomi organ
reproduksi pria dan wanita,fungsi,
sistem kerja dan penyakit sistem
reproduksi
Mengasosiasi
organ reproduksi pria dan
wanita,fungsi, sistem kerja dan
penyakit pada sistem reproduksi
Komunikasi
4.10 Mengevaluasi anatomi fisiologis
sistem Reproduksi

3.11 Menjelaskan penyakit system Anatomi fisiolosi sistem integumen/kulit Mengamati
integumen  Mengamati gambar / video atau
 fungsi sistem integumen membaca buku tentang anatomi
 pengelompokan lapisan sistem fisiologi,fungsi,jenis lapisan dan cara
integumen kerja sistem integumen
 cara kerja sistem integumen Menanya
 f
anatomi fisiologi,fungsi,jenis lapisan
 fungsiisi
dan cara kerja sistem integumen
Mengumpulkan data
data terkait anatomi
fisiologi,fungsi,jenis lapisan dan cara
kerja sistem integumen
Mengasosiasi
dengan pertanyaan anatomi
fisiologi,fungsi,jenis lapisan dan cara
kerja sistem integumen
Komunikasi
4.11 Menjabarkan penyakit system
integumen

3.12 Menjelaskan penyakit Sistem kerja Penyakit sistem pernafasan Mengamati
paru-paru  Anatomi sistem pernafasan  Mengamati gambar / video atau
 Fungsi paru-paru membaca buku tentang Anatomi dan
 Sistem kerja paru-paru fisiologi sistem pernafasan,Fungsi
 Penyakit sistem pernafasan paru-paru dan Sistem kerja paru-paru
Menanya

Anatomi dan fisiologi sistem
pernafasan,Fungsi paru-paru, Sistem
kerja dan penyakit sistem pernafasan
 Mengumpulkan data
 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait Anatomi
dan fisiologi sistem pernafasan,Fungsi
paru-paru,Sistem kerja dan penyakit
sistem pernafasan
Mengasosiasi

dan fisiologi sistem pernafasan,Fungsi
paru-paru,Sistem kerja dan penyakit
sistem pernafasan
Komunikasi
4.12 Mengevaluasi penyakit pada sistem
pernafasan

JEMBER
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER GASAL 2019/2020
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
No. Bulan Jumlah Minggu MingguTidak Efektif Minggu Efektif

1. Juli 4 minggu 2 minggu 2 minggu
2. Agustus 4 minggu - 4 minggu
3. September
4. Oktober
5. November
6. Desember
Jumlah 8 minggu 2 minggu 6 minggu
Banyaknya jam yang efektif = Minggu Efektif x Jumlah jam/minggu

= 6 minggu x 8 jam
= 48 jam
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No. Kompetensi Dasar Alokasi

JEMBER
Waktu
1.
.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
No. Bulan Jumlah Minggu MingguTidak Efektif Minggu Efektif

1. Januari
2. Februari
3. Maret
4. April
5. Mei

JEMBER
6. Juni
Jumlah
Banyaknya jam yang efektif= Minggu Efektif x Jumlah jam/minggu

=
=
Alokasi
No. Kompetensi Dasar
Waktu
8.
9.
10.
11.
12.
13.

JEMBER

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas :X
Alokasi Waktu : 3x45 menit
A. SEMESTER GASAL
Wakt JULI 2019 AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER 2020
No Kompetensi Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
u
1
2
dst
B. SEMESTER GENAP

JANUARI 2020 FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI 2021

No Kompetensi Dasar Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Keterangan:

DAFTAR PRESENSI SISWA

Mata Pelajaran : ……………………… Kelas : ………………………
A. SEMESTER GASAL
Tanggal/Bulan Jumlah
No. Nama Siswa
S I A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
No. Nama Siswa
S I A
14.
15.
16.

17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
No. Nama Siswa
S I A
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

DAFTAR PRESENSI SISWA

Mata Pelajaran : ……………………… Kelas : ………………………
B. SEMESTER GENAP
No. Nama Siswa
S I A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
No. Nama Siswa
S I A
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
No. Nama Siswa
S I A

29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

JEMBER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

Mata Pelajaran : ILMU PENYAKIT DAN PENUNJANG DIAGNOSTIK
Komp. Keahlian : Keperawatan
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 8 jam
A. Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Ilmu
Penyakit dan Penunjang Diagnostik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Ilmu
Penyakit dan Penunjang Diagnostik kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerakan alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi
klinisnya
4.1 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi
klinisnya

JEMBER
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menjelaskan mengenai pengertian dan macam-macam sistem tubuh
3.4.2 Menjelaskan penyakit sistem tubuh
3.4.3 Menjelaskan secara singkat manifestasi klinis dari penyakit sistem tubuh
3.4.4 Menjelaskan pemeriksaan penyakit sistem tubuh
4.4.1 Mempresentasikan pengertian sistem tubuh

4.4.2 Mempresentasikan macam-macam sistem tubuh
4.4.3 Mempresentasikan penyakit pada sistem tubuh
4.4.4 Mempresentasikan manifestasi klinis dari penyakit sistem tubuh
4.4.5 Mempresentasikan pemeriksaan penyakit sistem tubuh
D. Tujuan Pembelajaran
3. Pengetahuan
Melalui diskusi dan menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik mampu :
 Menjelaskan mengenai pengertian dan macam-macam sistem tubuh
 Menjelaskan penyakit sistem tubuh
 Menjelaskan secara singkat manifestasi klinis dari penyakit sistem tubuh
 Menjelaskan pemeriksaan penyakit sistem tubuh
4. Keterampilan
Melalui diskusi dan menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik mampu :
 Mempresentasikan pengertian sistem tubuh
 Mempresentasikan macam-macam sistem tubuh
 Mempresentasikan penyakit pada sistem tubuh
 Mempresentasikan manifestasi klinis dari penyakit sistem tubuh
 Mempresentasikan pemeriksaan penyakit sistem tubuh
I. Materi Pembelajaran
II. (Terlampir)
III. Model dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery learning
 Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
IV. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Waktu

JEMBER
Pendahuluan Orientasi, Apersepsi dan Motivasi

1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2. mengkonfirmasi kompetensi sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta 20 menit
manfaatnya dalam kehidupan sehari –hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
1. Pemberian stimulus terhadap siswa (Stimulation)
 Guru memperlihatkan potongan gambar/silde kepada siswa
 Siswa melihat potongan gambar/slide 100 menit
 Siswa menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan
gambar
 Siswa membaca buku berkaitan dengan pengertian dan
macam-macam sistem tubuh serta penyakit sistem
tubuh
 Siswa berdiskusi mengenai pengertian dan macam-
macam sistem tubuh serta penyakit sistem tubuh
 Siswa menentukan teori yang kaitannya dengan pengertian
dan macam-macam sistem tubuh serta penyakit sistem
tubuh
2. Identifikasi masalah (Problem Statement)
Inti Siswa mengidentifikasi tentang pengertian dan macam-
3. Pengumpulan data(Data Collection)
 Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
mengenai gambar yang ada
 Siswa menggali informasi tentang pengertian dan
tubuh
 Siswa mendiskusikan tentang pengertian dan macam-
4. Pembuktian(Data processing dan Verification)
 Siswa menilai mendiskusikan tentang pengertian dan
tubuh
5. Menarik kesimpulan/ generalisasi (generalization)
 Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
 Memperlihatkan hasil diskusi melalui berbagai media
 Menyajikan dengan cara berurutan
 Generasi bersama-sama dengan guru untuk menyimpulkan
tentang pengertian dan macam-macam sistem tubuh
serta penyakit sistem tubuh
1. Membuat rangkuman/ simpulan 15 menit

JEMBER
2. Refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan

3. Pemberian tugas
Penutup 4. Merancang kegiatan tindak lanjut
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan moral.
V. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar

1. Media : Power point, gambar
2. Alat : Lembar kerja siswa/modul, lembar penilaian, infocus, laptop, papan
tulis dll
3. Sumber : Buku pegangan siswa, internet, buku sejarah lainnya
4. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan
Mengetahui, Jember, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mapel
WIWIK ANDAYANI, S.Pd ……………………….


CATATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : ……………………..
No. Hari, Tanggal Kelas Materi yang disampaiakan Catatan Penting Selama Pembelajaran

CATATAN KASUS SISWA

Tanda Tangan
No. Nama Siswa Tanggal Keterangan Kasus Penyelesaian
Siswa

BERITA ACARA KESANGGUPAN MENYELESAIKAN TUGAS
Nama Siswa : ..............................................................

Kelas/ Prog. Keahlian : ..............................................................
Dengan ini, menyatakan sanggup menyelesaikan perbaikan/ remidial/ tugas-tugas Matapelajaran sbb. :
N Matapelajaran SK/ Tanda Tangan Realisasi

Bentuk Tugas Hari, Tgl, Jam Tempat Nama Guru Keterangan
o KD Guru Penyelesaian
Mengetahui, Jember, ............................ 2019

Wali Kelas ...... Siswa Ybs,
.........................................
. ............................................
NIP. .......................................
F.AKD.IK1.013 Halaman 26

KISI-KISI DAN KARTU SOAL
Mata Pelajaran : Alokasi Waktu :

Kompetensi Dasar : Jumlah Soal :
Kelas/Semester : Bentuk Soal :
No. Kesulitan Kunci Kemungkinan

No Kompetensi Dasar Indikator Butir Soal Skor
Soal MD SD SL Jawaban Hasil
1
5

CATATAN PROGRAM DAN PELAKSANAAN REMEDIAL

Kelas / Semester : .......................................................... Bentuk Soal PH : ..........................................................
Mata Pelajaran : ........................................................ Rencana Remedial (tgl) : ........................................................
Penilaian Harian (PH) ke : .......................................................... KKM / Ketuntasan Belajar : ..........................................................
Tanggal Ulangan Harian : .......................................................... Materi Ulangan/Indikator : ........................................................
Tgl Bentuk
Nilai
No Nilai Indikator yang Reme- Pelaksanaan Nomor Soal yang dikerjakan dalam
Nama Siswa Reme- Ketuntasan
. Harian tidak dikuasai dial Pembelajaran Tes Remidial
dial
Remidial

JEMBER
HALAMAN EVALUASI AKHIR TAHUN
PERANGKAT MENGAJAR
Setelah membaca dan mencermati Perangkat Mengajar Guru yang dibuat oleh:
Nama : …………………….
Nuptk : …………………….
Pangkat/Golongan : ................
Jabatan : Guru SMK Analis Kesehatan Jember
Perangkat Mengajar ini berisi Rencana Kerja dan Catatan Hasil Kerja
untuk dipergunakan guru sebagai pedoman untuk melaksanakan tugas, mengembangkan
profesinya, dan dokumentasi hasil kerja.
Setelah mengevaluasi kinerja guru yang bersangkutan
dalam melaksanakan tugas dan fungsinya berdasarkan evaluasi lapangan dan evaluasi
berdasarkan perangkat ini, maka secara umum
Perangkat Mengajar Guru ini dinyatakan: ( Dapat/Tidak Dapat*) )
digunakan untuk mengajukan persyaratan……………………………..
Jember, 30 Juni 2019

Menyetujui dan Mengesahkan:
Kepala SMK Analis Kesehatan Jember, Pembuat Perangkat Mengajar Guru,
Wiwik Andayani, S.Pd Novita Restuti, S.Pd

Perangkat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT MENGAJAR

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

YAYASAN PENDIDIKAN AL-AZHAR GEBANG TENGAH JEMBER

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

SMK ANALIS KESEHATAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Setelah membaca dan mencermati Perangkat Mengajar yang dibuat oleh:

Nama : Novinda Vira

Jember, 15 Juli 2019

Jember, 15 Juli 2018

Guru Biasa: menceritakan

SMK ANALIS KESEHATAN

URAIAN TUGAS, PERAN, DAN TANGGUNG JAWAB

Nama Tugas : Guru Mata Pelajaran

C. Tanggung Jawab Guru:

Jember, 15 Juli 2019

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

KOMITMEN TUGAS PEMBELAJARAN

JUMLAH JAM PER MINGGU 8 jam

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

SMK ANALIS KESEHATAN

NO DI KELAS/ JAM KE JML.

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENYAKIT DAN PENUNJANG DIAGNOSTIK

Nama Sekolah : SMK Analis Kesehatan Jember

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Diskusi kelompok untuk mengumpulkan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Mengolah data hasil diskusi tentang

 Membuat laporan tertulis hasil diskusi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Diskusi kelompok untuk mengumpulkan

 Mengolah data hasil diskusi terkait

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Mengajukan pertanyaan tentang:

 Mengolah data hasil diskusi terkait

SMK ANALIS KESEHATAN

PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER GASAL 2019/2020

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No. Bulan Jumlah Minggu MingguTidak Efektif Minggu Efektif

Banyaknya jam yang efektif = Minggu Efektif x Jumlah jam/minggu

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

SMK ANALIS KESEHATAN

No. Bulan Jumlah Minggu MingguTidak Efektif Minggu Efektif

SMK ANALIS KESEHATAN

Banyaknya jam yang efektif= Minggu Efektif x Jumlah jam/minggu

SMK ANALIS KESEHATAN

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

JANUARI 2020 FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI 2021

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

DAFTAR PRESENSI SISWA

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER

DAFTAR PRESENSI SISWA

SMK ANALIS KESEHATAN JEMBER