KRITERIA PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA

PADA PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

Indikator Kriteria Penilaian

Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Penilaian

1. Pedagogik 1.1 Memahami Guru memahami karakteristik siswa yang terkait 1. Guru memperhatikan semua 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi
dengan aspek fisik, intelektual, social-emosional, siswa pada awal pembelajaran 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
latar belakang siswa
moral, dan latar belakang sosial-budaya, dan 2. Guru memperlakukan siswa 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
secara adil 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
mampu menerapkan pemahamannya itu untuk
3. Guru menghargai jawaban siswa
membantu meningkatkan potensi siswa selama 4. Guru memotivasi siswa untuk
proses pembelajaran. terlibat dalam proses
pembelajaran

1.2 Memahami teori Guru mampu menerapkan berbagai pendekatan, 1. Guru menjadi fasilitator siswa 4 Jika≥ 7 indikator penilaian terpenuhi
dalam belajar 3 Jika5-6 indikator penilaian terpenuhi
dan prinsip strategi, metode, dan teknik pembelajaran sesuai
2. Guru mengkondisikan siswa untuk 2 Jika 3-4 indikator penilaian terpenuhi
pembelajaran dengan kebutuhan untuk mencapai tujuan
dapat belajar 1 Jika 1-2 indikator penilaian terpenuhi
pembelajaran. 3. Guru menggunakan pendekatan
pembelajaran yang cocok dengan
kondisi siswa dan tujuan yang
ingin dicapai
4. Guru menggunakan beberapa
metode yang relevan untuk
mencapai tujuan pembelajaran
5. Guru menerapkan berbagai teknik
pembelajaran
6. Guru menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran secara
simultan dalam rangka membantu
siswa untuk belajar

1 Lampiran 17
 Indikator Kriteria Penilaian
Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Penilaian

1.3 Pengembangan Guru mampu mengembangkan berbagai aspek
yang terkait dengan kegiatan pembelajaran, mulai
Kurikulum
dari pengembangan silabi, RPP yang antara lain
memuat tujuan pembelajaran yang jelas,
kompetensi dasar yang diharapkan dicapai oleh
siswa, indikator ketercapaian kompetensi, materi
pembelajaran, media pembelajaran, rancangan
kegiatan belajar mengajar, alokasi waktu,
rancangan strategi pembelajaran yang akan
diterapkan, sampai rancangan alat ukur untuk
menilai hasil belajar siswa serta kriteria penilaian
yang terkait.
1. Guru mengembangkan silabi 4 Jika≥ 4 indikator penilaian terpenuhi
2. Guru mengembangkan RPP 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
3. Guru mengemukakan tujuan 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
pembelajaran dengan jelas 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
4. Guru mengemukakan indikator
Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
4. Guru mengembangkan media yang
relevan
5.Guru mengembangkan materi yang
relevan baik yang diambil dari buku
sumber yang diakui oleh
Kementerian Pendidikan Nasional
(Buku paket) maupun yang
dikompilasi atau disusun sendiri

1.4 Aktivitas Guru mampu melaksanakan pembelajaran yang 1. Guru menggunakan media 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi
aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan pembelajaran yang sesuai 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
Pengembangan
(PAIKEM) dalam upaya mengembangkan potensi 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
Pendidikan
2. Guru pemula 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
siswa
mengembangkan dan
melakukan kativitas
pendidikan yang

3. Guru pemula menggunakan ICT

untuk pembelajarandan
pembelajaran

2 Lampiran 17
 Indikator Kriteria Penilaian
Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Penilaian

1.5 Mengembangkan Guru memperhatikan siswa secara individual 1. Guru dapat menarik perhatian 4 Jika≥ 7 indikator penilaian terpenuhi
semua siswa pada awal : Jika 5-6 indikator penilaian terpenuhi
potensi siswa dengan cara memberikan perhatian (misalnya
pembelajaran 3 Jika 3-4 indikator penilaian terpenuhi
menyebut nama siswa, berkeliling melihat
2. Semua siswa tampak antusias : Jika 1-2 indikator penilaian terpenuhi
pekerjaan siswa, menanggapi pertanyaan siswa, 2
memperhatikan penjelasan guru
bertanya dengan menyebut nama siswa yang :
3. Guru memperhatikan siswa secara
ditunjuk), melakukan pembinaan, dan 1
individual :
memberikan bantuan sesuai dengan kebutuhan
4. Semua siswa terlibat dalam
siswa
pengerjaan tugas
5. Guru memanfaatkan media
pembelajaran
6. Guru memanfaatkan teknologi
pembelajaran yang relevan
7. Semua siswa aktif mengikuti proses
pembelajaran
8. Semua siswa aktif mengerjakan
tugas yang diberikan guru
9. Tidak ada siswa yang menunjukkan
keraguan atau ketidakpahaman
tentang topik yang diterangkan guru.

1. Pedagogik 1.6 Komunikasi Guru mampu berkomunikasi secara santun 1. Guru melakukan interaksi secara 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi
aktif dengan siswa selama 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
dengan siswa kepada siswa dan selalu merespon siswa secara
pembelajaran berlangsung 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
adil dan mendidik.
2. Guru melibatkan siswa dalam 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
pembelajaran
3. Guru merespon setiap pertanyaan
siswa yang relevan dengan topic
yang seeding dibicarakan
4. Guru meluruskan pertanyaan yang
kurang benar dari siswa

3 Lampiran 17

Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi
1.7 Penilaian dan 1. Guru menggunakan berbagai cara, baik formal
maupun informal untuk mendeteksi bahwa
Evaluasi
siswa sudah belajar, sudah menguasai dan
memanfaatkan pengetahuan dan
keterampilan yang diperolehnya.
2. Guru memanfaatkan hasil penilaian tersebut
untuk merencanakan pembelajaran pada
masa yang akan datang supaya tidak ada
siswa yang kemampuan atau prestasinya
tertinggal diantara sebagian besar siswa.
3. Guru memanfaatkan hasil penilaian tersebut
untuk merencanakan pembelajaran yang
berkualitas pada masa yang akan dating
4 Lampiran 17
Indikator Kriteria Penilaian
Penilaian
1. menginformasikan silabus mata 4 Jika≥ 7 indikator penilaian terpenuhi
pelajaran yang di dalamnya 3 Jika 5-6 indikator penilaian terpenuhi
memuat rancangan dan kriteria 2 Jika 3-4 indikator penilaian terpenuhi
penilaian pada awal semester. 1 Jika 1-2 indikator penilaian terpenuhi
2. mengembangkan indikator
pencapaian KD dan memilih teknik
penilaian yang sesuai pada saat
menyusun silabus mata pelajaran.
3. mengembangkan instrumen dan
pedoman penilaian sesuai dengan
bentuk dan teknik penilaian yang
dipilih.
4. melaksanakan tes, pengamatan,
penugasan, dan/atau bentuk lain
yang diperlukan.
5. mengolah hasil penilaian untilk
mengetahui kemajuan hasil belajar
dan kesulitan belajar peserta didik.
6. mengembalikan hasil pemeriksaan
pekerjaan peserta didik disertai
balikan/komentar yang mendidik.
7. memanfaatkan hasil penilaian untuk
perbaikan pembelajaran.
8. melaporkan hasil penilaian mata
pelajaran pada setiap akhir
semester kepada pimpinan satuan
pendidikan dalam bentuk satu nilai
prestasi belajar peserta didik
disertai deskripsi singkat sebagai
cerminan kompetensi utuh.
9. melaporkan hasil penilaian akhlak
kepada guru Pendidikan Agama
dan hasil penilaian kepribadian
kepada guru Pendidikan
Kewarganegaraan sebagai
informasi untuk menentukan nilai
akhir semester akhlak dan
kepribadian peserta didik dengan
kategori sangat baik, baik, atau
kurang baik.
 Indikator Kriteria Penilaian
Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Penilaian
2. Kepribadian 2.1 Bertindak sesuai Guru bertindak sesuai dengan hukum yang 1. Guru memperhatikan siswa didalam 4 Jika ≥ 4 indikator penilaian terpenuhi
berlaku di Indonesia. Semua kegiatan yang kelas secara individu 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
norma, kebiasaan
dilaksanakan oleh guru mengindikasikan 2. Guru tidak pernah menertawakan 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
dan hukum di
siswa apapun alasannya 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
Indonesia penghargaannya terhadap berbagai agama
dan/atau keyakinan yang dianut, suku, adat- 3. Guru melarang siswa menertawakan
istiadat dan gender. siswa lain apapun alasannya
4. Guru memahami latar belakang
siswa terutama yang berasal dari
daerah lain atau yang memiliki
pengalaman lain.
5. Dalam kegiatan apapun, guru selalu
memperhatikan dan menghargai
Pancasila sebgai pegangan hidup
bermasyarakat

2.2 Model peran Guru menjadi teladan bagi siswa dalam berbicara, 1. Siswa berbicara dengan sopan 4 Jika 5-6 indikator penilaian terpenuhi
bersikap, dan berperilaku baik di sekolah maupun terhadap guru 3 Jika 3-4 indikator penilaian terpenuhi
yang stabil dan
diluar sekolah 2. Siswa berani bertanya kepada guru 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
dewasa
baik yang menyangkut pelajaran 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
maupun yang berkaitan dengan hal-
hal yang bersifat pribadi
3. Orang tua siswa berani membahas
kemajuan siswa dengan guru
4. Teman sejawat menghargai guru
sebagai sosok guru yang kinerjanya
patut dicontoh
5. Teman sejawat bersedia berbagi
pengalaman dengan guru
6. Kepala sekolah menghargai guru
sebagai orang yang dapat dipercaya
2.3 Etos kerja dan Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang 1. Menunjukkan etos kerja tinggi. 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi
tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa 2. Menunjukkan sikap tanggungjawab 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
komitmen serta
percaya diri. yang tingi 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
kebanggaan
3. Bangga menjadi guru dan percaya 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
menjadi guru pada diri sendiri.
4. Bekerja mandiri secara profesional.

5 Lampiran 17
 Indikator Kriteria Penilaian
Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Penilaian
3. Sosial 3.1 Bertindak inklusif Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak 1. Bersikap inklusif terhadap peserta 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi
diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, didik dalam melaksanakan 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
dan obyektif serta
agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, pembelajaran. 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
tidak diskriminatif
dan status sosial ekonomi 2. Bertindak objektif terhadap peserta 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
didik dalam melaksanakan
pembelajaran.
3. Bersikap inklusif dan bertindak
objektif terhadap teman sejawat
dan lingkungan sekitar.
4. Tidak bersikap diskriminatif
terhadap peserta didik, teman
sejawat, orang tua peserta didik dan
lingkungan sekolah karena
perbedaan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga,
dan status sosial-ekonomi.
3.2 Berkomunikasi Memiliki keterampilan berkomunikasi yanng 1. Berkomunikasi dengan teman 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi
sejawat dan komunitas ilmiah 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
dengan guru, staf efektif, empatik, santun, baik secara lisan maupun
lainnya secara santun, empatik dan 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
pendidikan, orang tulisan.
efektif. 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
tua, dan 2. Beromunikasi dengan peserta didik
masyarakat dengan santun, empattik dan
efektif
3. Berkomunikasi dengan orang tua
peserta didik dan masyarakat
secara santun, empatik, dan efektif
tentang program pembelajaran
dan kemajuan peserta didik
4. Mengikutsertakan orang tua
peserta didik dan masyarakat
dalam program pembelajaran dan
dalam mengatasi kesulitan belajar
peserta didik

6 Lampiran 17
 Indikator Kriteria Penilaian
Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Penilaian
4. Profesional 4.1 Pengetahuan dan Guru memiliki kemampuan penguasaan materi 1. Mampu menyampaikan materi 4 Jika ≥ 4 indikator yang terpenuhi
yang sesuai dengan standar kompetensi dan pembelajaran secara sistematis, : Jika 3 indikator yang terpenuhi
pemahaman
menyampaikannya dengan sistematis. dengan langkah-langkah Jika 2 indikator yang terpenuhi
tentang struktur,
pembelajaran (pembuka, kegiatan 3 Jika 1 indikator yang terpenuhi
isi dan standar :
inti, dan penutup)
kompetensi untuk 2. Menjelaskan materi dengan
mata pelajaran percaya diri 2
serta tahapan 3. Menjawab pertanyaan siswa :
yang diajarkan dengan jelas dan tepat 1
4. Mampu mengkaitkan konsep :
dengan kehidupan sehari-hari
5. Mengajukan pertanyaan kepada
siswa yang tepat dan relevan
4.2 Profesionalitas Memiliki kemampuan evaluasi dan refleksi diri 1. Mampu melakukan refleksi dan 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi
terhadap proses pembelajaran dan dapat mereview kinerja siswa : Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
yang meningkat
menentukan tindaklanjut untuk meningkatkan 2. Memiliki pengetahuan tentang Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
melalui refleksi
pendidikan yang kontektual 3 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
diri proses pembelajaran berikutnya
3. Mampu menggunakan ICT untuk :
komunikasi dan pengembangan
professional 2
4. Mampu melakukan penelitian :
tindakan kelas 1
:

7 Lampiran 17