RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 142 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 JP (80 menit)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

KD Pada KI-3 Indikator AKD Pada KI-3
3.2.1. Menentukan posisi titik terhadap sumbu x dan
sumbu y.
3.2.2. Menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0).
3.2 Menjelaskan kedudukan 3.2.3. Menentukan posisi titik terhadap titik tertentu (a,b).
titik dalam bidang 3.2.4. Menentukan posisi garis yang sejajar dengan sumbu-
koordinat Kartesius yang
x, garis yang sejajar dengan sumbu-y.
dihubungkan dengan
masalah kontekstual 3.2.5. Menentukan posisi garis yang berpotongan dengan
sumbu-x, garis yang berpotongan dengan sumbu-y.
3.2.6. Menentukan posisi garis yang tegak lurus dengan
sumbu-x, garis yang tegak lurus dengan sumbu-y.
KD Pada KI-4 Indikator AKD Pada KI-4
4.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan demgan
4.2.1. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan
kedudukan titikdalam
kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius.
bidang koordinat
Kartesius.

B. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat :
1. Menentukan posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y.
2. Menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0).
3. Menentukan posisi titik terhadap titik tertentu (a,b).
 4. Menentukan posisi garis yang sejajar dengansumbu-x, garis yang sejajar dengan
sumbu-y.
5. Menentukan posisi garis yang berpotongan dengan sumbu-x, garis yang berpotongan
dengan sumbu-y.
6. Menentukan posisi garis yang tegak lurus dengan sumbu-x, garis yang tegak lurus
dengan sumbu-y.
7. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan kedudukan titik dalam bidang
koordinat Kartesius.

C. Materi Pembelajaran
1. Bidang Kartesius
2. Koordinat suatu titik pada koordinat Kartesius
3. Posisi titik terhadap titik lain pada koordinat Kartesius

D. Metode Pembelajaran
1. Diskusi Kelompok
2. Demonstrasi

E. Media Pembelajaran
1. LCD monitor;
2. Koneksi internet
3. Papan tulis berpetak
4. Penggaris

F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa, Matematika SMP Kelas VIII, Kemendikbut RI, Edisi Revisi 2017
2. Matematika SMP/MTs Kelas VIII, Aryono, Bumi Aksara
3. Matematika SMP Kelas VIII, Umi Salamah, Platinum
4. https://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_koordinat_Kartesius
5. https://www.youtube.com/watch?v=m2b3PBILkEY
6. www.academia.edu/12074580/Lembar_Kerja_Siswa_Kelas_8_Sistem_Koordinat_

G. Langkah- Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 3JP (120 Menit)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wktu
1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan
kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, memeriksa kehadiran
peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu :
Posisi titik dalam bidang Kartesius, meliputi :
Pendahulua
a. Menentukan posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y. 10 Menit
n
b. Menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0).
c. Menentukan posisi titik terhadap titik tertentu (a,b).
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK – 1 dengan
cara diskusi kelompok.
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan posisi titik dalam bidang Kartesius.
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati posisi titik dalam
bidang Kartesius.
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan
pertanyaan terkait penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan posisi titik dalam bidang Kartesius.
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK-2.
6. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain seperti di internet untuk mengumpulkan data tentang posisi
titik dalam bidang Kartesius.
 7. Peserta didik masing-masing kelompok juga membahas dan
berdiskusi hasil dari pencarian data di sumber lain
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi titik
dalam bidang Kartesiusseperti yang tertuang dalam LK - 2.
8. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
9. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik.
10. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
Inti 90 Menit
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan, dan
menyimpulkan cara singkat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan posisi titik dalam bidang Kartesius.
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
terkait dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi titik dalam bidang Kartesius.
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir- butir
simpulan mengenai menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan posisi titik dalam bidang Kartesius.
2. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa, menjawab
pertanyaan dengan informasi yang diperoleh dengan
menunjukkan apa yang tertulis di buku dengan jawaban yang
diperoleh dari sumber lain.
3. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi titik
Penutup 20 Menit
dalam bidang Kartesius.
4. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
5. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai
tugas individu.
6. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya, yaitu siswa diminta membaca buku
siswa atau sumber lain terkait denganposisi garis yang sejajar
dengan sumbu x dan garis yang sejajar dengan sumbu y.
H. Teknik Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian pengetahuan
- Tehnik penilaian tes
- Bentuk instrument uraian
- Kisi-kisi

Materi/ Bentuk Jumlah

Kompetensi Dasar Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal
3.2.1. Menentukan posisi titik
terhadap sumbu x dan
sumbu y.
3.2.2. Menentukan posisi titik
terhadap titik asal (0,0).
3.2 Menjelaskan 3.2.3. Menentukan posisi titik
kedudukan titik terhadap titik tertentu
dalam bidang 1. Bidang
(a,b).
koordinat Kartesius
3.2.4. Menentukan posisi garis
Kartesius yang 2. Koordinat
dihubungkan yang sejajar dengan
suatu titik
dengan masalah sumbu-x, garis yang
pada
kontekstual sejajar dengan sumbu-y.
koordinat
4.2 Menyelesaikan 3.2.5. Menentukan posisi garis
Kartesius 10
masalah yang yang berpotongan dengan Uraian
3. Posisi titik Nomor
berkaitan sumbu-x, garis yang
terhadap
demgan berpotongan dengan
kedudukan titik lain
sumbu-y.
titikdalam pada
3.2.6. Menentukan posisi garis
bidang koordinat
koordinat yang tegak lurus dengan
Kartesius
Kartesius. sumbu-x, garis yang tegak
lurus dengan sumbu-y.
4.2.1. Memecahkan masalah
sehari-hari yang berkaitan
kedudukan titik dalam
bidang koordinat
Kartesius.
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
Kompetensi
Indikator Soal No Soal
Dasar
Gambarlah titik-titik berikut ini pada
bidang Kartesius jika diketahui :
3.2.1. Menentukan posisi a. Titik P berada di kuadran kedua
titik terhadap berjarak 4 satuan dari sumbu x dan 7
1
sumbu x dan satuan dari sumbu y.
3.2 Menjelaskan sumbu y. b. Titik Q berada di kuadran
kedudukan keempat berjarak 3 satuan dari
titik dalam sumbu x dan 5 satuan dari sumbu y
bidang Perhatikan gambar berikut nini.
koordinat y
Kartesius
yang A•
dihubungkan B•
dengan
masalah 3.2.2. Menentukan posisi x
O•
kontekstual titik terhadap titik 2 D•
asal (0,0).
E•
C•

Tentukan koordinat titik O, A, B, C,

D, E
4.2 Menyelesaikan 3.2.3. Menentukan posisi Jika acuan pada gambar No. 2 adapah
masalah yang titik terhadap titik 3 titik P(3, 1), tentukan koordinat baru
berkaitan tertentu (a,b). dari titik O, A, B, C, D, E.
demgan Gambar garis yang sejajar dengan
kedudukan 3.2.4. Menentukan posisi
4 sumbu x dan meleaui titik P(3, 4).
titikdalam garis yang sejajar
Tentukan ekpresi aljabarnya.
bidang dengan sumbu-x,
koordinat Gambar garis yang sejajar dengan
garis yang sejajar
Kartesius. 5 sumbu y dan meleaui titik P(-2, -4).
dengan sumbu-y.
Tentukan ekpresi aljabarnya.
3.2.5. Menentukan posisi
Gambarlah garis yang memotong
garis yang
sumbu x di (6, 0) dan memotong
berpotongan 6
sumbu y di (0, 4). Tentukan ekspresi
dengan sumbu-x,
aljabarnya.
garis yang
 Kompetensi
Indikator Soal No Soal
Dasar
berpotongan
dengan sumbu-y.

3.2.6. Menentukan posisi

garis yang tegak Gambarlah sebuah garis yang melalui
lurus dengan titi G(-3, 4) dan tegak lurus pada
7
sumbu-x, garis sumbu y. Tentukan ekspresi
yang tegak lurus aljabarnya.
dengan sumbu-y.
Gambarlah jajargenjang ABCD
8 dengan titik sudut A(2, 2), B(8, 2), dan
C(10, 5). Tentukan koordinat titik D.
4.2.1. Memecahkan
Buatlah 5 koordinat titik yang
masalah sehari-hari 9
memenuhi ekspresi aljabar y  2 x  1
yang berkaitan
kedudukan titik Diketahui tabel berikut ini :
dalam bidang x 1 2 3 4 5
koordinat y 4 5 6 7 8
Kartesius. 10 a. Gambarlah titik-titik tersebut pada
bidang kartesius,
b. Hubungkan titik-titik tersebut,
c. Tentukan ekspresi aljabarnya.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

Mengetahui Jakarta, 22 Agustus 2017

Kepala SMP Negeri 142 Jakarta Guru Mata Pelajaran Matematika

CUCU RUSTINI, S.Pd, MM EZRAWATI, S.Pd

NIP. 196002031984032009 NIP.