RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester :X/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat Bangsa dan NKRI

KOMPETENSI 1.1Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara. ( Tatap Muka )
DASAR : 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan ( Tatap Muka )
1.3 Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI. ( Tutorial )
1.4 Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara. ( Tugas Mandiri )

Indikator Keberhasilan  Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.
:  Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-nya bangsa.
 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-nya Negara.
 Menganalisis pengertian Negara.
 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara.
 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.
 Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan.
 Menguraikan pengertian dan fungsi negara.
 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara.
 Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan.
 Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.
 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan.
 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
Alokasi Waktu : 360 Menit ( 6 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk
sosial.
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara
dan Unsur-unsur terbentuknya negara
3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara
4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan
bentuk-bentuk kenegaraan
5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal
6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia,
macam-macam perwujudan nasionalisme
8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap
positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

Materi PokokPembelajaran Bangsa dan negara :

: o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
- Rakyat
- Wilayah
- Pemerintah yang berdaulat
- Pengakuan dari negara lain
Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan :
o Hakikat negara
o Asal mula terjadinya negara
o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
o Bentuk- bentuk kenegaraan
o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
o Pengertian dan tujuan NKRI
 o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
- Makna nasionalisme
- Makna patriotisme
o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode Alat Bantu Pembelajaraan.

(Menit) Pembelajaran
1 A. Kegiatan Awal 10 ’ Ceramah
 Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) bervariasi
 Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

2 B. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok

Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

A1,B1, A2,B2, A3,B3, A4,B4,

C1,D1 C2,D2 C3,D3 C4,D4

A4,B4,C4,D4
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing
anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
 Mendeskripsikan pengertian bangsa 20’ T. MUKA
 Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa
  Menjelaskan asal mula terjadinya negara 55 T. MUKA
 Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara. 60 T .MUKA
 Hakikat negara 30 T. MUKA
 Asal mula terjadinya negara 45 T. MUKA
 pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 30 T. MUKA
 Bentuk- bentuk kenegaraan 30 T. MUKA
35 T. MUKA
 Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
50 TUTORIAL
 Pengertian dan tujuan NKRI
25 TUTORIAL
 Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara 25 TUTORIAL
 Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 30 TUTORIAL
 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
o Makna nasionalisme
o Makna patriotisme
 Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 30 T. MANDIRI
 Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan 30 T. MANDIRI

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat

kelompok yang membahas materi sama.
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok
mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian
berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya
lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan
dinamakan kelompok ahli.

Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara

Serta Asal mula terjadinya Negara.
 A1, A2, A3, A4

Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan

pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk- bentuk
kenegaraan, pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal serta
pengertian dan tujuan NKRI

B1, B2, B3, B4

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara, Perbandingan

berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara,
Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
o Makna nasionalisme
o Makna patriotisme
Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.
C1, C2, C3, C4

Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata

cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

D1, D2, D3, D4

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .
1. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
2. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
3 Kegiatan Penutup 10’
 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
 Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
 Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
 Guru bersama siswa melakukan refleksi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
4 Alat Dan Sumber Belajar
A. Alat :
- Kertas berisi undian
- OHP
B. Sumber :
- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk paket C setara SMA
- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas
- Dasar-dasar Ilmu Politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa

5 Penilaian
 Test tertulis berbentuk essay
 Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab
individu terhadap kelompoknya.
 Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

6 I. A. Tes Terstulis bentuk Essay

Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!
1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang
dikemukakan oleh para ahli.
2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?.
3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya
 bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan
jawabanmu!
4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal
mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci!
5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur
tersebut di negara Indonesia? Jelaskan !
6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah
bagian dari bangsa dan negara Indonesia !

B. Penilaian
Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru
(tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila
salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.

II. A. Pengamatan perilaku

Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan
format berikut ini (lihat halaman berikut)
Contoh Format Lembar Pengamatan
INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR Nilai
No Nama Rata-rata
Kerajinan

Kedisiplinan

Kejujuran

Kesopanan

Kerjasama

Kepedulian

JawabTanggung

Pen. TemanMenghormati

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

 01 Usman
02 Said
03 Sunar
dst

B. Penilaian
 Kriteria skor : 1 = sangat kurang
2 = kurang/ jarang
3 = cukup
4 = baik/ sering
5 = sangat baik/ sangat sering
 Kriteria Penilaian :
15 – 20 = sangat kurang (SK)
21 – 25 = kurang (K)
26 – 30 = cukup (C)
31 – 35 = baik (B)
36 – 40 = sangat baik (SB)

Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).

Mengetahui Muaro Jambi, 2010

Penyelenggara Paket C Tutor

----------------------------- -----------------------------
NIP: NIP:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)

Nama Sekolah : PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : X/I
Alokasi Waktu : 10 x 45’

Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional .(Tatap Muka)
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. (tatap Muka)
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. ( Tutorial )
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. (Tugas Mandiri)
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. (Tugas Mandiri )
Indikator :
 Mendeskripsikan pengertian hukum
 Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
 Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
 Menguraikan perangkat lembaga peradilan
 Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
 Menganalisis peranan lembaga peradilan
  Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
 Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.
 Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
 Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
 Manampilkan sikap anti korupsi.
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian hukum
2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
6. Menguraikan perangkat lembaga peradilan
7. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
8. Menganalisis peranan lembaga peradilan
9. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
10. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
11. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
12. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
13. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
14. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.
15. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
16. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
17. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
18. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
19. Manampilkan sikap anti korupsi.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Sistem hukum dan lembaga peradilan
 Pengertian hukum
 Tata hukum Indonesia
 Penggolongan hukum
 Sumber hukum
 Lembaga- lembaga peradilan
Lembaga Peradilan
 Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
 Klasifikasi lembaga peradilan
 Tingkatan lembaga peradilan
 Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Sikap yang sesuai dengan hukum
 Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
 Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
 Pemberantasan korupsi
 Pengertian Korupsi
 Dasar hukum pemberantas korupsi
 Klasifikasi perbuatan korupsi
 Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
 Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
 Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
 Sikap diri anti korupsi
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli

IV.Kegiatan
NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode Alat Bantu
(Menit) Pembelajaran Pembelajaraan.

1 A. Kegiatan Awal 10’ Ceramah

 Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) bervariasi
 Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

2 b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok

Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

A1,B1, A2,B2, A3,B3, A4,B4,

C1,D1 C2,D2 C3,D3 C4,D4
A4,B4,C4,D4

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
10 T. MUKA
a) Sistem hukum dan lembaga peradilan
 Pengertian hukum 20 T. MUKA
 Tata hukum Indonesia
 Penggolongan hukum 25 T.MUKA
 Sumber hukum 20 T.MUKA
20 T.MUKA
 Lembaga- lembaga peradilan
b) Lembaga Peradilan
 Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
50 T. MUKA
 Klasifikasi lembaga peradilan 25 T. MUKA
 Tingkatan lembaga peradilan 30 T. MUKA
30 T. MUKA
 Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Mengetahui Muaro Jambi, 2010
Penyelenggara Paket C Tutor

----------------------------- -----------------------------
NIP: NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3)

Nama Sekolah : PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA)s

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : X/I
Alokasi Waktu : 6 x 45’

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM. ( Tutorial )
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia. ( Tatap
Muka )
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM ( Tugas Mandiri )
Indikator :
 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
 Menentukan instrumen HAM nasional
 Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
 Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
 Pengertian dan macam- macam HAM
 Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
 Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
 Peran masyarakat dalam menegakan HAM
Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
 Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
 Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM
 contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
 Instrumen HAM Internasional
 Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional
 Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Metode Alat Bantu Pembelajaraan.
Waktu Pembelajaran
(Menit)
1 A. Kegiatan Awal 10’ Ceramah
 Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) bervariasi
 Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
2 Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing
anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM 360’ TUTORIAL
 Pengertian dan macam- macam HAM
 Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
 Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
 Peran masyarakat dalam menegakan HAM
Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia 360’ TP. .MUKA
 Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
 Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM
 contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
 Instrumen HAM Internasional
125’ T.MANDIRI
 100’ T.MANDIRI
 Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional
135’ T. MANDIRI
 Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas materi sama.

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota

kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan
oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas
materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil
diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

3 Kegiatan Penutup 10’S

 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
 Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
 Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
  Guru bersama siswa melakukan refleksi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan salam

. Alat Dan Sumber Belajar

a. Alat :
- Kertas berisi undian
- OHP
b. Sumber :
- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA
- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3
- Dasar-dasar Ilmu Politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa

VI. Penilaian
 Test tertulis berbentuk essay
 Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta
tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.
 Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

Mengetahui Muaro Jambi, 2010

Penyelenggara Paket C Tutor

----------------------------- -----------------------------
NIP: NIP