INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN PADA MATERI FLUIDA

DINAMIS SUBMATERI AZAZ KONTINUITAS

OLEH

SUCI ANDRIANI (4143121057)

Dosen Pengampu :

Dr. Mariati Simanjuntak, S. Pd., M.Si

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
 INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Sub Materi Pokok :Asas Kontinuitas

I. Kompetensi Inti :

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-
siaan, kebangsaan, kenega-raan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

1
II. Kompetensi Dasar :
1. Menerapkan prinsip fluida dinamis dalam teknologi
2. Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip fluida
dinamis, dan makna fisisnya

III. Indikator
1. Kognitif
1.1. Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas
1.2. Mendefenisikan pengertian debit (Q)
1.3. Menyebutkan penerapan persamaan kontinuitas dalam kehidupan
sehari-hari
1.4. Menyimpulkan faktor- faktor yang mempengaruhi kontinuitas pada
fluida
1.5. Menjelaskan perbedaan antara persamaan kontinuitas untuk fluida
yang lunak dengan persamaan kontinuitas untuk fluida yang tak
kompresibel
1.6. Menganalisis pengaruh luas permukaan lubang terhadap debit aliran
fluida
2. Keterampilan
2.1. Merangkai alat percobaan sederhana untuk menganalisis pengaruh
luas permukaan lubang terhadap debit aliran fluida
2.2. Melakukan percobaan sederhana untuk menganalisis pengaruh luas
permukaan lubang terhadap debit aliran fluida
2.3. Menyajikan hasil dari percobaan sederhana yang dilakukan
untukmenganalisis pengaruhluas permukaan lubang terhadap debit
aliran fluida
3. Afektif
3.1 Mengembangkan sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; inovatif dan peduli lingkungan) saat berdiskusi dan melakukan
eksperimen dalam pembelajaran fluida dinamis

2
 3.2 Menghargai kerja individu atau kelompok dalam aktivitas
pembelajaran pada materi pokok fluida dinamis

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Kognitif
1.1 Melalui menyimak, siswa mampu menjelaskan konsep persamaan
kontinuitas dengan baik dan benar
1.2 Melalui menyimak, siswa mampu mendefenisikan pengertian debit
(Q) dengan baik dan benar
1.3 Melalui diskusi siswa mampumenunjukkan rasa keingintahuan dan
mampu menyebutkan penerapan persamaan kontinuitas dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Melalui diskusi siswa mampu menyimpulkan faktor- faktor yang
mempengaruhi kontinuitas pada fluida dengan baik dan benar
1.5 Melalui menyimak, siswa mampu menjelaskan perbedaan antara
persamaan kontinuitas untuk fluida yang lunak dengan persamaan
kontinuitas untuk fluida yang tak kompresibel dengan baik dan benar.
1.6 Melalui eksperimen, siswa mampu menganalisis pengaruh luas
permukaan lubang terhadap debit aliran fluida

2. Keterampilan
2.1 Melalui eksperimen siswa mampu merangkai alat percobaan untuk
menganalisis pengaruh luas permukaan lubang terhadap debit aliran
fluida dengan baik dan benar
2.2 Melalui eksperimen siswa mampu melakukan percobaan untuk
menganalisis pengaruh luas permukaan lubang terhadap debit aliran
fluidadengan baik dan benar
2.3 Melalui eksperimen yang telah dilakukan siswa mampu menyajikan
hasil untuk menganalisispengaruh luas permukaan lubang terhadap
debit aliran fluida dengan baik dan benar

3
3. Afektif
.1 Melalui berdiskusi dan bereksperimen siswa mampu mengembangkan
sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam pembelajaran fluida dinamis dengan baik
dan benar
3.2 Melalui berdiskusi siswa mampu menghargai kerja individu atau
kelompok dalam aktivitas pembelajaran pada materi pokok fluida
dinamis dengan baik dan benar