Perangkat Pembelajaran

PERANGKAT
MENGAJAR
BERKARAKTER
SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA
Tahun Pelajaran
2016/2017
PELAJARAN TIK
KELAS VII
Oleh
Advenno Simbolon, S.Kom
Guru Bidang Studi
YAYASAN BUDI MULIA LOURDES

SMP Swt. BUDI MULIA PANGURURAN
KABUPATEN SAMOSIR
SUMATERA UTARA
SMP SWASTA BUDI MULIA PENGURURAN
KALENDER PENDIDIKAN
T.P. 2016/2017
Juli 2016 Agustus 2016 September 2016

M J
Sn Sl Rb Km Sb Hari Efektif : 12 Hari Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Hari Efektif : 26 Hari Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Hari Efektif : 25 Hari
g m
1 2 Libur Semester Genap 1 2 3 4 5 6 Perayaan HUT RI 1 2 3 Pemb. Prestasi Bulanan
3 4 5 6 7 8 9 Hari Raya Idulfitri 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 Idul Adha
1
10 11 12 13 14 15 16 MOS 14 15 16 17 18 19 20 11 12 14 15 16 17
3
2
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 21 22 23 24
0
2
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 28 29 30
7
31
Oktober 2016 November 2016 Desember 2016

M J
g m
1 Tahun Baru Hijriyah 1 2 3 4 5 Pemb. Prestasi Bulanan 1 2 3 Ujian Semester Ganjil
2 3 4 5 6 7 8 Ujian Mid. Sem. Ganjil 6 7 8 9 10 11 12 Hari Guru 4 5 6 7 8 9 10 Maulid Nabi Muh. SAW
1
9 10 11 12 13 14 15 Pemb. Prestasi Bulanan 13 14 15 16 17 18 19 Hari Kongre. BM 11 12 14 15 16 17 Remedial
3
2
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 21 22 23 24 LBSOBM
0
2
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 28 29 30 31 Pembagian Rapor Sem. Gjl.
7
30 31 Libur Natal & Sem. Gjl
Januari 2017 Februari 2017 Maret 2017
M J
Sn Sl Rb Km Sb Hari Efektif : 19 Hari Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Hari Efektif : 24 Hari Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Hari Efektif : 26Hari
g m
1 2 3 4 5 6 7 Tahun Baru 1 2 3 4 Pemb. Prestasi Bulanan 1 2 3 4 Rabu Abu
8 9 10 11 12 13 14 L. Thn. Baru & Sem Gjl. 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 Ujian. Mid. Sem. Genap
1
15 16 17 18 19 20 21 Tahun Baru Imlek 12 13 14 15 16 17 18 12 13 15 16 17 18 Ujian Sem. Gnp. Kls IX
4
2
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 19 20 22 23 24 25 Pemb. Prestasi Bulanan
1
2
29 30 31 26 27 28 26 27 29 30 31 Hari Raya Nyepi
8
April 2017 Mei 2017 Juni 2017

M J
g m
1 Wafat Isa Almasih 1 2 3 4 5 6 Hari Buruh Nasional 1 2 3 Ujian Semester Genap
2 3 4 5 6 7 8 Libur Paskah 7 8 9 10 11 12 13 Hari Pendidikan Nasional 4 5 6 7 8 9 10 Remedial& Osis Cup
1
9 10 11 12 13 14 15 Pemb. Prestasi Bulanan 14 15 16 17 18 19 20 Prediksi UN 11 12 14 15 16 17 Pembagian Rapor Sem. Gnp
3
2
16 17 18 19 20 21 22 Libur Isra Miraj 21 22 23 24 25 26 27 Hari Raya Waisak 18 19 21 22 23 24 Libur Sem. Genap
0
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 Pemb. Prestasi Bulanan 25 26 2 28 29 30 Hari Raya Idul Fitri
7
30 Kenaikan Isa Almasih
Kepala Sekolah,
Damianus Hariyadi, S. Psi

NIP. -
KALENDER MATA PELAJARAN (JADWAL TATAP MUKA) PELAJARAN TIK KELAS VII
T.P. 2016/2017
BULAN DAN MINGGU TAHUN 2016
HARI JAM
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
MINGGU TGL 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18
TGL 18 25 1 8 15 22 29 5 19 26 10 17 24 31 7 14 21 28
Libur Idul Adha

Libur Semester Genap dan Libur Hari Raya Idulfitri
Libur Maulid Nabi

VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C
2 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 UH 1 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 UH 2 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 CAD CAD CAD CAD CAD CAD
SENIN
VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C
3
Libur Semester Ganjil & Libur Natal

KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 UH 3 KD 12 UH 4 CAD CAD CAD CAD CAD CAD
4
LB S OB M
5
6
7
Ujian Mid. Semester Ganjil

TGL 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 11 18 25 1 8 15 22 29
1
2
Ujian Semester Ganjil

3
SELASA
VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D
4 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 UH 1 KD 11 KD 11 KD 12 KD12 UH 2 KD 12 KD 12 KD 12 KD12 KD 12 KD 12 CAD CAD CAD CAD CAD CAD CAD
VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D
Remedial
5 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 UH 3 KD 12 KD 12 CAD CAD CAD CAD CAD CAD CAD
6
7
TGL
Pembagian Rapor Sem. Ganjil

20 27 3 10 24 31 7 14 21 28 12 19 26 2 9 16 23 30
1
2
3
HUT RI
4
RABU
5
6
TGL 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 13 20 27 3 10 17 24 1
LB S OB M
1
2
MOS
3
KAMIS
VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A
4 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 UH 1 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 UH 2 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 CAD CAD CAD CAD CAD CAD CAD
VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A
5 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 UH 3 KD 12 UH 4 CAD CAD CAD CAD CAD CAD CAD
6
7
TGL 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 14 21 28 4 11 18 2
HARI JAM
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
Hari Guru & Kongregasi BM

1
2
3
4
JUMAT
5
6
TGL 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 15 22 29 5 12 19 26 3
VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B
1 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 UH 1 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 UH 2 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 CAD CAD CAD CAD CAD CAD CAD
VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B
2
SABTU
KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 UH 3 KD 12 UH 4 CAD CAD CAD CAD CAD CAD CAD

3
4
5
6
7

HARI JAM
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
MINGGU TGL 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11
Hari Pendidikan Nasional Libur Hari Buruh Nasional

TGL 9 16 23 30 6 13 20 27 6 20 27 3 10 15 22 29
Libur Isra Miraj

1
Ujian Mid. Semester Genap Kls VII & VIII – Ujian Semester Genap Kls IX
Libur Paskah
VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C
2 KD 21 KD 21 KD 21 UH 1 KD 21 KD 22 KD 22 KD 22 KD 22 UH 3 KD 23 KD 23 KD 23 UH 4 KD 24 KD 24 KD 24 CAD CAD CAD CAD
VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C VII-C
SENIN
3 KD 21 KD 21 KD 21 KD 21 KD 22 KD 22 UH 2 KD 22 KD 22 KD 23 KD 23 KD 23 KD 23 KD 24 KD 24 KD 24 KD 24 CAD CAD CAD CAD
Peridikasi Ujian Nasional Kls IX

4
5
6
Libur Semester Ganjil & Libur Tahun Baru
7
TGL 10 17 24 31 7 14 21 28 7 21 4 11 18 25 16 23 30
Libur Hari Raya Nyepi

1
2
Ujian Semester Genap

Remedial dan OSIS Cup
3
SELASA
VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D
4 KD 21 KD 21 KD 21 UH 1 KD 21 KD 22 KD 22 KD 22 KD 22 UH 3 KD 23 KD 23 KD 23 UH 4 KD 24 KD 24 KD 24 CAD CAD CAD CAD CAD
VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D VII-D
5 KD 21 KD 21 KD 21 KD 21 KD 22 KD 22 UH 2 KD 22 KD 22 KD 23 KD 23 KD 23 KD 23 KD 24 KD 24 KD 24 KD 24 CAD CAD CAD CAD CAD
6
7
TGL 11 18 25 1 8 15 22 1 8 22 29 5 12 19 26 3 17 24 31
1
2
RABU
3
4
5
6
7
Libur Kenaikan Isa Almasih

TGL 12 19 26 2 9 16 23 2 9 23 30 6 20 27 4 18 1
Hari Raya Waisak

1
2
Libur Paskah
3
KAMIS
VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A
4 KD 21 KD 21 KD 21 UH 1 KD 21 KD 22 KD 22 KD 22 KD 22 UH 3 KD 23 KD 23 KD 23 UH 4 KD 24 KD 24 KD 24 CAD CAD CAD CAD CAD
VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A VII-A
5 KD 21 KD 21 KD 21 KD 21 KD 22 KD 22 UH 2 KD 22 KD 22 KD 23 KD 23 KD 23 KD 23 KD 24 KD 24 KD 24 KD 24 CAD CAD CAD CAD CAD
6
7
TGL 13 20 27 3 10 17 24 3 10 24 31 7 21 28 5 12 19 26 2
1
JUMAT
2
3
4
HARI JAM
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
5
6
7
TGL 14 21 4 11 18 25 4 11 25 1 8 22 29 6 13 20 27 3
VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B
1 KD 21 KD 21 KD 21 UH 1 KD 21 KD 22 KD 22 KD 22 KD 22 UH 3 KD 23 KD 23 KD 23 UH 4 KD 24 KD 24 KD 24 CAD KD CAD CAD CAD CAD
VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B VII-B
2 KD 21 KD 21 KD 21 KD 21 KD 22 KD 22 UH 2 KD 22 KD 22 KD 23 KD 23 KD 23 KD 23 KD 24 KD 24 KD 24 KD 24 CAD KD CAD CAD CAD CAD
3
4
5
6
Pembagian Rapor Semester Genap

Libur Tahun Baru Imlek
bur Semester Genap dan Libur Hari Raya Idul Fitri

SABTU
Disetujui, Pangururan, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Damianus Hariyadi, S. Psi Darwin Turnip, S.Pd

NIP. - NUPTK.0448758659200013
ANALISIS ALOKASI WAKTU
T.P. 2016/2017
Mata Pelajaran : TIK

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VII (TUJUH)
JUMLAH
SEMESTER
NO BULAN HARI JAM

MINGGU HARI JAM PER
MINGGU KALENDE EFEKTI
EFEKTIF EFEKTIF MINGGU
R F
1 Juli 4 2 31 12 2 4
2 Agustus 5 5 31 26 2 10
GANJIL
3 September 4 4 30 25 2 8
4 Oktober 4 4 31 26 2 8
5 Nopember 5 5 30 26 2 10
6 Desember 4 2 31 17 2 4
JUMLAH 26 22 184 132 12 44
1 Januari 4 3 31 19 2 6
GENAP
2 Februari 4 4 28 24 2 8
3 Maret 5 5 31 26 2 10
4 April 4 3 30 20 2 6
5 Mei 5 5 31 24 2 10
JUMLAH 26 22 181 127 12 44


NIP. - NUPTK.0448758659200013
ALOKASI WAKTU
T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : VII (TUJUH)/GANJIL
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
1. RINCIAN MINGGU EFEKTIF B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
MINGGU MINGGU JAM STANDAR ALOKASI
N NAMA BANYAK KOMPETENSI DASAR
TIDAK EFEKTI PELAJARAN KOMPETENSI WAKTU (JP)
O BULAN MINGGU
EFEKTIF F EFEKTIF 1. Memahami usaha 1. 1 Mendeskrepsikan 15
1 Juli 4 2 2 4 manusia memenuhi manusia sebagai
2 Agustus 5 - 5 10 kebutuhan makhluk sosial dan
3 September 4 - 4 8 TIK yang bermoral
4 Oktober 4 - 4 8 dalam memenui
5 Nopember 5 - 5 10 kebutuhan
6 Desember 4 2 2 4 1. 2 Mengidentifikasi 15
JUMLAH 26 4 22 44 tindakan TIK
berdasarkan motif dan
2. Banyak minggu efektif Semester Ganjil : 22Minggu prinsip TIK dalam
Jam Pelajaran per Minggu : 2Jam Pelajaran berbagai kegiatan
Banyak jam pelajaran efektif : 22Minggu x 2 Jam Pelajaran sehari-hari
: 44Jam Pelajaran Ulangan Harian 4 x 1 Jam Pelajaran 4
Cadangan/Pemantapan 4
Ujian Mid. Semester Ganjil, Ujian Sem, Pekan Seni 6
Jumlah 44
Damianus Hariyadi, S. Psi Advenno Simbolon, S.Kom

NIP. - NUPTK.0448758659200013
ALOKASI WAKTU
T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : VII (TUJUH)/GENAP
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
1. RINCIAN MINGGU EFEKTIF ALOKASI
STANDAR
MINGGU MINGGU JAM KOMPETENSI DASAR WAKTU
N NAMA BANYAK KOMPETENSI
TIDAK EFEKTI PELAJARAN (JP)
O BULAN MINGGU 2. Memahami 2. 1 Mendeskripsikan pola kegiatan TIK 8
EFEKTIF F EFEKTIF
kegiatan TIK penduduk, penggunaan lahan, dan pola
1 Januari 4 1 3 6
masyarakat permukiman berdasarkan kondisi fisik
2 Februari 4 - 4 8 permukaan bumi.
3 Maret 5 - 5 10 2. 2 Mendeskripsikan kegiatan pokok TIK, yang 8
4 April 4 1 3 6 meliputi kegiataan konsumsi, produksi, dan
5 Mei 5 - 5 10 distribusi barang /jasa
6 Juni 4 2 2 4 2. 3 Mendeskripsikan peran badan usaha, 7
JUMLAH 26 4 22 44 termasuk koperasi, sebagai tempat
berlangsungnya proses produksi dalam
2. Banyak minggu efektif Semester Genap : 22Minggu kaitannya dengan pelaku TIK
Jam Pelajaran per Minggu : 2Jam Pelajaran 2. 4 Menggunakan gagasan kreatif dalam 7
tindakan TIK untuk mencapai kemandirian
Banyak jam pelajaran efektif : 22Minggu x 2 Jam Pelajaran
dan kesejahteraan
: 44Jam Pelajaran
Ulangan Harian 4 x 1 Jam Pelajaran 4
Cadangan/Pemantapan 2
Ujian Mid. Semester Ganjil, Ujian Sem, UN 8
Jumlah 44

NIP. - NUPTK.0448758659200013
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
(KKM)
T.P. 2016/2017

KKM MATA PELAJARAN: 70
NO KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM

T S R T S R T S R
INDIKATOR INDIK K S
SK KD 1 2 3 3 2 1 3 2 1 ATOR D K
50 – 64 65 – 80 81 - 100 81 – 100 65 – 80 50 - 64 81 – 100 65 – 80 50 – 64
1. Memahami 1.1. Mendeskrepsikan  Mendefinisikan makna manusia 65 70 75 70 70
usaha manusia sebagai sebagai makhluk sosial dan makhluk
manusia makhluk sosial TIK yang bermoral
memenuhi dan TIK yang  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk 65 70 75 70
kebutuhan bermoral dalam sosial dan makhluk TIK
memenui 65 70 75 70 70
yangbermoral
kebutuhan  Mewujudkan hubungan yang
harmonis antarmanusia sebagai
makhluk sosial & TIK yang
bermoral
1.2. Mengidentifikasi  Mendeskripsikan perilaku manusia 70 70 70 70 70
tindakan TIK dalam memanfaatkan sumber daya
berdasarkan motif yang terbatas untuk memenuhi
dan prinsip TIK kebutuhan hidupnya, dengan
dalam berbagai melakukan berbagai tindakan TIK
kegiatan sehari-  Mendeskripsikan berbagai tindakan 70 70 70 70
hari TIK rasional yang dilakukan manusia
 Mendefinisikan pengertian motif dan
prinsip TIK. 70 70 70 70
 Mengidentifikasi macam-macam
motif dan prinsip TIK. 70 70 70 70
 Mengaplikasikan kegiatan /
T S R T S R T S R
INDIKATOR INDIK K S
SK KD 1 2 3 3 2 1 3 2 1 ATOR D K
50 – 64 65 – 80 81 - 100 81 – 100 65 – 80 50 - 64 81 – 100 65 – 80 50 – 64
tindakan TIK sehari-hari berdasar 70 70 70 70
motif dan prinsip TIK.
 Mengidentifikasi manfaat
/pentingnya prinsip TIK dalam
kehidupan sehari-hari. 70 70 70 70


NIP. - NUPTK.0448758659200013
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
(KKM)
T.P. 2016/2017

KKM MATA PELAJARAN: 70

T S R T S R T S R
INDIKATOR INDIK K
SK KD 1 2 3 3 2 1 3 2 1 SK
ATOR D
50 – 64 65 – 80 81 - 100 81 – 100 65 – 80 50 - 64 81 – 100 65 – 80 50 – 64
2. Memahami 2.1. Mendeskripsikan  Mengidentifikasi mata 65 70 75 70 70
kegiatan TIK pola kegiatan pencaharian penduduk (pertanian,
masyarakat TIK penduduk, non pertanian). 65 70 75 70
penggunaan  Mendeskripsikan bentuk
lahan, dan pola penggunaan lahan di pedesaan dan 68 70 77 70
permukiman perkotaan.
berdasarkan  Mendeskripsikan pola
kondisi fisik permukiman penduduk (mengikuti 66 70 74 70
permukaan bumi. alur sungai, jalan, pantai).
70
 Mendiskripsikan persebaran
(agihan) permukiman penduduk di
berbagai bentang lahan dan
mengungkapkan alasan penduduk 65 70 75 70
memilih bermukim di lokasi
tersebut
 Mendeskripsikan bentang lahan
dengan persebaran permukiman
penduduk.
2.2. Mendeskripsikan  Mendefinisikan pengertian dan 66 70 74 70 70
kegiatan pokok macam-macamkegiatan TIK.
TIK, yang  Mendefinisikan pengertian 65 70 75 70
meliputi konsumsi 66 70 74 70
T S R T S R T S R
INDIKATOR INDIK K
SK KD 1 2 3 3 2 1 3 2 1 SK
ATOR D
50 – 64 65 – 80 81 - 100 81 – 100 65 – 80 50 - 64 81 – 100 65 – 80 50 – 64
kegiataan  Mendiskusikan jenis-jenis
konsumsi, barang yang dikonsumsi siswa 65 70 75 70
produksi, dan dan keluarga
distribusi  Menyusun skala pr-ioritas dalam 67 70 73 70
barang /jasa mem-enuhi kebutuhan sebagai
siswa.
 Mengidentifikasi aspek- aspek
positif dan negatif perilaku 67 70 73 70
konsumtif seseorang.
 Mengidentifikasi faktor-faktor 66 70 74 70
yang mempengaruhi konsumsi 65 70 75 70
seseorang.
 Mendefinisikan pengertian 65 70 75 70
produksi
 Mengidentifikasi Faktor-faktor 65 70 75 70
yang mempengaruhi produksi
65 70 75 70
 Mendeskripsikan macam-macam
kegiatan produksi
65 70 75 70
 Mendefinisikan Pengertian sumber
daya TIK
 Mengklasifikasi maca m-macam
sumber daya TIK
 Mengidentifikasi etika TIK dalam 65 70 75 70
memanfaatkan fak tor-faktor
produksi dalam kehidupan suatu
usaha/bisnis
 Mengidentifikasi usaha-usaha
yang dapat dilakukan guna
meningkatkan jumlah dan mutu 65 70 75 70
hasil produksi (bidang industri dan
pertanian ) baik melalui 65 70 75 70
intensifikasi maupun
ekstensifikasi
 Mendefinisikan pengertian dan
tujuan distribusi
T S R T S R T S R
INDIKATOR INDIK K
SK KD 1 2 3 3 2 1 3 2 1 SK
ATOR D
50 – 64 65 – 80 81 - 100 81 – 100 65 – 80 50 - 64 81 – 100 65 – 80 50 – 64
 Mengklasifikasi sistem distribusi 65 70 75 70
beserta contohnya (langsung, tidak
langsung dan semi langsung)
 Mengaplikasikan kegiatan
distribusi dalam perdagangan
 Melakukan kegiatan yang
menggambarkan contoh etika TIK
dalam kegiatan distribusi yang
memenuhi unsur keadilan dan
pemerataan.
2.3. Mendeskripsikan  Mendefinisikan pe ngertian usaha, 70 70 70 70
peran badan perusahaan dan badan usaha
usaha, termasuk  Mendeskripsikan macam- macam 70 70 70 70
koperasi, sebagai badan usaha. (menurut pemilik
tempat modal, lapangan usaha banyaknya
berlangsungnya pekerja dan menurut bentuk
proses produksi hukum) 70 70 70 70
dalam kaitannya  Mengidentifikasi misi/tujuan
dengan pelaku badan usaha(milik negara
TIK /daerah, milik swasta, 70 70 70 70
koperasi)
 Mengidentifikasi beberapa 70
pertimbangan yang perlu 70 70 70 70
diperhatikan dalam berbisnis
 Mengidentifikasi badan usaha
yang dikelola secara profesional 70 70 70 70
dan manusiawi
 Mendeskripsikan peranan
pemerintah sebagai pelaku dan 70 70 70 70
pengatur kegiatan TIK
 Mengidentifikasi penerapan
berbisnis, mulai dari usaha kecil-
kecilan
2.4. Menggunakan  Mendefinisikan pengertian kreatif 70 70 70 70 70
gagasan kreatif dan proses kreatifitas dalam
T S R T S R T S R
INDIKATOR INDIK K
SK KD 1 2 3 3 2 1 3 2 1 SK
ATOR D
50 – 64 65 – 80 81 - 100 81 – 100 65 – 80 50 - 64 81 – 100 65 – 80 50 – 64
dalam tindakan tindakan TIK
TIK untuk  Mendefinisikan pengertian 70 70 70 70
mencapai inovatif dan manfaatnya dalam
kemandirian dan kehidupan sehari-hari yang
kesejahteraan mampu mendorong peningkatan
kesejahteraan 70 70 70 70
 Mengidentifikasi proses
kemandirian dalam usaha
meningkatkan prestasi dan
kesejahteraan 70 70 70 70
 Mengidentifikasi cara
menghasilkan barang/jasa hasil
kreatifitas dan inovasi yang
direncakan 70 70 70 70
 Mempraktekkan dan berlatih
membuat produk berupa
barang/jasa dari sumber daya yang
dimiliki


NIP. - NUPTK.0448758659200013
PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
T.P. 2016/2017

Kelas : VII (TUJUH)
SEMESTE ALOKASI
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KET
R WAKTU
1. 1 Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan
15
TIK yang bermoral dalam memenui kebutuhan
GANJIL 1. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
1. 2 Mengidentifikasi tindakan TIK berdasarkan motif dan
15
prinsip TIK dalam berbagai kegiatan sehari-hari
2. 1 Mendeskripsikan pola kegiatan TIK penduduk,
penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan 8
kondisi fisik permukaan bumi.
2. 2 Mendeskripsikan kegiatan pokok TIK, yang meliputi
8
kegiataan konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa
GENAP 2. Memahami kegiatan TIK masyarakat
2. 3 Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi,
sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam 7
kaitannya dengan pelaku TIK
2. 4 Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan TIK untuk
7
mencapai kemandirian dan kesejahteraan


NIP. - NUPTK.0448758659200013
PROGRAM SEMESTER
(PROSEM)
T.P. 2016/2017
Standar Kompetensi : 1. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
BULAN DAN MINGGU
N ALOKASI
KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR WAKTU
JULI AGUS. SEPT. OKT. NOV. DES.
O 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 1.1. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan TIK yang bermoral dalam 15 x 40
Libur Semester Genap, Libur Hari Raya Idul Fitri dan MOS
memenui kebutuhan menit
1.1.1. Mendefinisikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk TIK yang 5
2 2 1
bermoral
Remedial, LBSOBM, dan Pembagian Rapor Sem. Ganjil

1.1.2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk TIK yangbermoral 5 1 2 2
Libur Semester Ganjil dan Libur Natal

Ulangan Harian 1 1 x 40 menit 1
1.1.3. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & TIK 5
1 2 2
yang bermoral
Ujian Mid. Semester Ganjil
Ujian Semester Ganjil

1.2. Mendeskripsi-kan Perdagangan Internasional dan Dampaknya terhadap PerTIKan 15 x 40
Indonesia menit
1.2.1. Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas 2
2
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, dengan melakukan berbagai tindakan TIK
1.2.2. Mendeskripsikan berbagai tindakan TIK rasional yang dilakukan manusia 2 2
1.2.3. Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip TIK. 2 1 1
1.2.4. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip TIK. 3 1 2
1.2.5. Mengaplikasikan kegiatan / tindakan TIK sehari-hari berdasar motif dan prinsip 3
2 1
TIK.
1.2.6. Mengidentifikasi manfaat /pentingnya prinsip TIK dalam kehidupan sehari-hari. 3 2 1
CADANGAN/PEMANTAPAN 4 x 40 menit 2 2
Standar Kompetensi : 2. Memahami kegiatan TIK masyarakat
BULAN DAN MINGGU
N ALOKASI
JAN. FEB. MAR. APR. MEI JUNI
O 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Libur Paskah
Libur Semester Genap dan Libur Tahun Baru
Ujian Mid. Semester Genap Kls 7 & 8 dan Ujian Sem. Genap Kls. 9
Remedial, OSIS Cup, dan Pembagian Rapor Sem. Genap
Libur Semester Genap

Prdiksi Ujian Nasional
2 2.1. Mendeskripsikan pola kegiatan TIK penduduk, penggunaan lahan, dan pola 8 x 40
permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi. menit
2.1.1. Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk (pertanian, non pertanian).
2 2
2.1.2. Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.
2.1.3. Mendeskripsikan pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan,
2 2
pantai).
2.1.4. Mendiskripsikan persebaran (agihan) permukiman penduduk di berbagai
bentang lahan dan mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di 2 2
lokasi tersebut
1 x 40
Ulangan Harian 1 1
menit
2.1.5. Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk. 2 1 1
2.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok TIK, yang meliputi kegiataan konsumsi, 8 x 40
produksi, dan distribusi barang /jasa menit
2.2.1. Mendefinisikan pengertian dan macam-macamkegiatan TIK.
2.2.2. Mendefinisikan pengertian konsumsi
2.2.3. Mendiskusikan jenis-jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga
2 1 1
2.2.4. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
2.2.5. Mengidentifikasi aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif
seseorang.
2.2.6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
2.2.7. Mendefinisikan pengertian produksi
2.2.8. Mengidentifikasi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi 2 1 1
2.2.9. Mendeskripsikan macam-macam kegiatan produksi
2.2.10. Mendefinisikan Pengertian sumber daya TIK
1 x 40
Ulangan Harian 2 1
menit
2.2.11. Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya TIK 2 2
2.2.12. Mengidentifikasi etika TIK dalam memanfaatkan fak tor-faktor produksi
BULAN DAN MINGGU
N ALOKASI
O 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
dalam kehidupan suatu usaha/bisnis
Libur Semester Genap

Libur Paskah
Libur Semester Genap dan Libur Tahun Baru
Ujian Mid. Semester Genap Kls 7 & 8 dan Ujian Sem. Genap Kls. 9
Remedial, OSIS Cup, dan Pembagian Rapor Sem. Genap

Prdiksi Ujian Nasional
2.2.13. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan
jumlah dan mutu hasil produksi (bidang industri dan pertanian ) baik melalui
intensifikasi maupun ekstensifikasi
2.2.14. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi
2.2.15. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung, tidak
langsung dan semi langsung)
2.2.16. Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan 2 2
2.2.17. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika TIK dalam
kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
1 x 40
Ulangan Harian 3 1
menit
2.3. Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat 7 x 40
berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku TIK menit
2.3.1. Mendefinisikan pe ngertian usaha, perusahaan dan badan usaha
2.3.2. Mendeskripsikan macam- macam badan usaha. (menurut pemilik modal, 2 1 1
lapangan usaha banyaknya pekerja dan menurut bentuk hukum)
2.3.3. Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha(milik negara /daerah, milik
swasta, koperasi)
2 1 1
2.3.4. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam
berbisnis
2.3.5. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi
2.3.6. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan 2 1 1
TIK
2.3.7. Mengidentifikasi penerapan berbisnis, mulai dari usaha kecil-kecilan 1 1
1 x 40
Ulangan Harian 4 1
menit
2.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan TIK untuk mencapai 7 x 40
kemandirian dan kesejahteraan menit
2.4.1. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan TIK
2.4.2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan 2 1 1
sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan
2.4.3. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan 2 1 1
BULAN DAN MINGGU
N ALOKASI
O 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
kesejahteraan
2.4.4. Mengidentifikasi cara menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi
2 1 1
yang direncakan
2.4.5. Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa barang/jasa dari sumber
1 1
daya yang dimiliki
2 x 40
CADANGAN/PEMANTAPAN 2
menit


NIP. - NUPTK.0448758659200013
SILABUS
T.P. 2016/2017

Standar Kompetensi : 1. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Indikator Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Bahan/ Alat
Instrumen Instrumen
1.1. Mendeskrepsikan  Makna manusia  Mendefinisikan  Mendiskusikan makna Tes tulis Tes Uraian Jelaskan makna manusia 15 x 40’ Guru IPS
manusia sebagai sebagai makhluk makna manusia manusia sebagai sebagai
makhluk sosial dan sosial dan makhluk sebagai makhluk makhluk sosial dan TIK makhluk TIK yang Buku
TIK yang TIK. sosial dan makhluk yang bermoral bermoral! Materi
bermoral dalam TIK yang bermoral Yang
memenui  Mengidentifikasi ciri- relefan
kebutuhan  Ciri-ciri manusia ciri makhluk sosial  Membaca buku referensi Tes tulis Tes pilihan Berikut ini yang bukan
sebagai makhluk dan makhluk TIK selanjutnya ganda ciri-ciri makhluk sosial Lingkunga
sosial dan makhluk yangbermoral mendiskusikan ciri-ciri adalah : n sekolah
TIK. manusia sbagai makhluk a. saling tolong
sosial dan TIK yg menolong Lingkunga
bermoral b. setia kawan n
dan Keluarga
 Mewujudkan toleransi
 Menerapkan / hubungan yang c. individual dan Lingkunga
Mengaplikasikan harmonis  Tanya jawab cara Observasi Lembar egois n
hubungan yang antarmanusia sebagai mengaplikasikan Observasi d. simpati dan masyarakat
harmonis antar makhluk sosial & TIK hubungan yang harmonis empati
manusia sebagai yang bermoral antar manusia sebagai
makhluk sosial dan makhluk sosial dan TIK Lakukan pengamatan
TIK yang bermoral. yang bermoral. pada warga di sekitar
tempat tinggalmu
kegiatan sosial apa yang
dilakukan
1.2. Mengidentifikasi  TindakanTIK  Mendeskripsikan  Mendiskusikan perilaku Tes Lisan Daftar Bagaimana sikap kita 15 x 40’ Buku
Penilaian
Instrumen Instrumen
tindakan TIK manusia dalam perilaku manusia manusia dalam pertanyaan dalam Materi yg
berdasarkan motif memanfaatkan dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber memanfaatkan relevan
dan prinsip TIK sumberdaya TIK sumber daya yang daya yang terbatas untuk sumberdaya
dalam berbagai terbatas untuk memenuhi dengan yang terbatas ?
kegiatan sehari- memenuhi kebutuhan melakukan tindakan TIK Keluarga
hari hidupnya, dengan
melakukan berbagai Lingkunga
tindakan TIK  Mendiskusikan tindakan n
 Tindakan TIK yang TIK rasional yg dila- Tes tulis Tes Isian Salah satu tindakan TIK masyarakat
rasional  Mendeskripsikan kukan manusia yang rasional yg dpt kita
berbagai tindakan TIK lakukan adalah ... .
rasional yang
dilakukan manusia  Mendiskusikan Jelaskan pengertian
 Pengertian motif dan pengertian motif dan Tes tulis Tes Uraian motif TIK.
prinsip TIK prinsip TIK
 Mendefinisikan Pada umumnya motif
pengertian motif dan Tes tulis Tes pilihan TIK yang dilakukan
prinsip TIK. ganda manusia adalah
karena ... .
a. kebutuhan
c. sosial
b. keuntungan
d. penghargaan
 Membaca literatur dan Amatilah kegiatan

 Macam-macam motif mendiskusikan macam – Observasi Lembar penduduk disekitarmu!
dan prinsip TIK. macam motif dan prinsip Observasi Buatlah laporan tentang
TIK kegiatan sehari-hari
 Mengidentifikasi yang dilakukan
macam-macam motif berdasarkan motif
dan prinsip TIK. TIK!
 Mendiskusikan tentang Tentukan 5 macam

 Penerapan/Aplikasi contoh-contoh dan Tes tulis Tes Uraian kegiatan TIK yang
kegiatan / tindakan pentingnya kegiatan / dilakukan seseorang
TIK sehari-hari tindakan TIK yang dalam kehidupan
sehari-hari yang
Penilaian
Instrumen Instrumen
berdasar motif dan  Mengaplikasikan berdasarkan motif dan berdasarkan prinsip
prinsip TIK. kegiatan / tindakan prinsip TIK TIK.
TIK sehari-hari  Tanya jawab tentang
 Manfaat/prinsip TIK berdasar motif dan manfaat/ pentingnya
dalam kehidupan prinsip TIK. prinsip TIK dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi
manfaat /pentingnya
prinsip TIK dalam
kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
#Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Standar Kompetensi : 2. Memahami kegiatan TIK masyarakat.
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1 Mendeskripsikan  Penggunaan lahan :  Mengidentifikasi mata  Mencari informasi dari Tes lisan Daftar Sebutkan macam-macam 8 x 40’ Gambar kaitan
pola kegiatan TIK Macam-macam mata pencaharian penduduk buku sumber atau media pertanyaan mata pencaharian bentuk muka
penduduk, pencaharian (pertanian, non belajar lain tentang penduduk non pertanian ! bumi dengan
penggunaan lahan, penduduk. pertanian). macam-macam mata penggunaan
dan pola pencaharian penduduk. lahan.
permukiman  Kaitan bentuk muka  Mendeskripsikan  Tanya jawab kaitan bentuk Tes lisan Daftar Jelaskan penggunaan Gambar pola-
berdasarkan kondisi bumi dengan bentuk penggunaan muka bumi dengan pertanyaan lahan di daerah dataran pola
fisik permukaan penggunaan lahan. lahan di pedesaan dan penggunaan lahan. rendah! permukiman
bumi. perkotaan. penduduk.
 Bentuk penggunaan  Mendeskripsikan pola  Mengamati peta tata guna Peta persebaran
lahan di pedesaan dan permukiman lahan dan tanya jawab Tes tulis Pilihan Pola pemukiman permukiman
perkotaan. penduduk (mengikuti tentang penggunaan lahan Ganda penduduk di daerah penduduk.
alur sungai, jalan, di pedesaan dan sekitar alur sungai adalah LKS
pantai). perkaotaan. …. CD
a.memusat Buku geografi
b.menyebar yang relevan.
c.memanjang
d.melingkar
 Pola permukiman  Mendiskripsikan Produk Rubrik Buatlah gambar 3 pola

 Mengamati gambar dan
penduduk (mengikuti persebaran (agihan) pemukiman penduduk !
tanya jawab tentang pola
alur sungai, jalan dan permukiman permukiman penduduk
pantai). penduduk di berbagai (mengikuti alur sungai,
bentang lahan dan jalan, pantai).
mengungkapkan
alasan penduduk
memilih bermukim di
lokasi tersebut
 Kaitan bentang lahan  Mendeskripsikan  Tanya jawab tentang
Jelaskan mengapa daerah
dengan persebaran bentang lahan dengan kaitan bentang lahan
Tes tulis dataran rendah lebih padat
permukiman persebaran dengan persebaran Tes Uraian
dibanding dengan
penduduk. permukiman permukiman
Penilaian
Instrumen Instrumen
penduduk. penduduk.serta alasan pegunungan?
penduduk bermukim di
suatu lokasi.
2.2 Mendeskripsikan  Kegiatan Pokok  Mendefinisikan  Mendefinisikan penger- Tes tulis Isian Kegiatan pokok TIK 8 x 40’ Toko/warung
kegiatan pokok TIK, TIK. pengertian dan tian dan macam-macam adalah di sekitar
yang meliputi macam-macam kegiatan TIK. a)......... sekolah
kegiataan konsumsi, kegiatan TIK. b) ........
produksi, dan c) ......... Sentra-sentra
distribusi barang usaha yang
/jasa  Pengertian konsumsi  Mendefinisikan  Mendefinisikan Tes lisan Daftar Jelaskan pengertian ada di sekitar
pengertian konsumsi pengertian konsumsi pertanyaan konsumsi sekolah dan
masyarakat
 Jenis barang-barang  Mendiskusikan jenis-  Mendiskusikan jenis- Penugasa Tugas rumah Susunlah daftar konsumsi
yang dikonsumsi jenis barang yang jenis barang yang n yang kamu butuhkan, Keluarga
siswa dan keluarga dikonsumsi siswa dikonsumsi siswa dan kemudian susunlah
dan keluarga keluarga berdasarkan sk ala Jalan raya
prioritas.
 Skala prioritas dalam  Menyusun skala pr-  Menyusun skala pri-oritas Pasar
memenuhi kebutuhan ioritas dalam mem- dalam memenuhi Tugas rumah Susunlah dafatar Lingkungan
enuhi kebutuhan kebutuhan sebagai siswa. Penugasa konsumsi yang sekolah
sebagai siswa. n dibutuhkan keluarga di
rumahmu , menurutmu
bagaimana hubungan nya
dgn sikap komsumtif di
keluargamu.
 Aspek- aspek positif  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi aspek-
dan negatif perilaku Pilihan Berikut ini yang bukan
aspek- aspek positif aspek positif dan negatif
konsumtif seseorang. Ganda termsuk faktor-faktor
dan negatif perilaku perilaku konsumtif Tes tulis yang mempengaruhi pola
konsumtif seseorang. seseorang. konsumsi seseorang
adalah ...
a. penghasilan per bulan
b. jumlah anngota
keluarga
c. pendidikan dan
lingkungan
d. keinginan untuk maju
Penilaian
Instrumen Instrumen
Daftar Jelaskan pengertian

 Faktor-faktor yang  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi faktor- pertanyaan produksi !
mempengaruhi faktor-faktor yang faktor yang Tes Lisan
konsumsi seseorang mempengaruhi mempengaruhi konsumsi
konsumsi seseorang. seseorang. Isian Faktor-faktor yang
 Pengertian produksi  Mendefinisikan  Mendefinisikan mempengaruhi kegiatan
pengertian produksi pengertian produksi Tes tulis produksi, diantaranya
adalah
a. .......
b. .......
c. .......
Tes Uraian Sebutkan minimal 3

 Faktor-faktor yang  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Faktor- macam kegiatan produksi,
mempengaruhi Faktor-faktor yang faktor yang Tes tulis jelaskan dan beri
produksi mempengaruhi mempengaruhi produksi contohnya
produksi
Tes Uraian Jelaskan apa yang
 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan macam- dimaksud dengan
 Macam-macam
macam-macam macam kegiatan produksi Tes tulis sumberdaya TIK ?
kegiatan produksi
kegiatan produksi
Tugas Sumberdaya TIK ada
 Mendefinisikan Rumah empat macam yaitu :
 Pengertian sumber  Mendefinisikan
Pengertian sumber daya Tes tulis a. ...........
daya TIK Pengertian sumber
TIK b. ...........
daya TIK
c. ...........
d. ..........
Daftar Etika TIK dalam meman

 Mengklasifikasi maca m- pertanyaan faatkan sumber daya TIK
 Macam-macam  Mengklasifikasi Tes Lisan dapat dilakukan dgn cara
sumber daya TIK macam sumber daya TIK
maca m-macam bagaimana ?
sumber daya TIK
Peningkatan mutu dan
Tes Uraian jumlah hasil produksi
 Mengidentifikasi etika
dapat dilakukan dengan
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Etika TIK dalam  Mengidentifikasi etika TIK dalam Penugasa beberapa cara, sebutkan.
memanfaatkan fak TIK dalam memanfaatkan fak tor- n Apa arti dan tujuan
tor-faktor produksi memanfaatkan fak tor- faktor produksi dalam tujuan distribusi ?
dalam kehidupansatu faktor produksi dalam kehidupansuatu
uaha/bisnis kehidupan suatu usaha/bisnis Ada tiga sistim distribusi,
usaha/bisnis Tes Uraian sebutkan dan jelaskan
 Mengidentifikasi usaha- masing-masing
 Usaha-usaha untuk  Mengidentifikasi usaha yang dapat
mening-katkan usaha-usaha yang dilakukan guna Tes Tulis
jumlah dan mutu dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan
hasil produksi (bidang meningkatkan jumlah mutu hasil produksi
Pengertian dan dan mutu hasil (bidang industri dan
tujuan distribusi produksi (bidang pertanian ) baik melalui
industri dan intensifikasi maupun
pertanian ) baik ekstensifikasi Berikan contoh kegiatan
melalui intensifikasi Tes Uraian distribusi di dekat tempat
maupun  Mendefinisikan tinggalmu
 Sistem distribusi ekstensifikasi pengertian dan tujuan
beserta contohnya  Mendefinisikan distribusi Tes tulis
(langsung, tidak pengertian dan tujuan Bentuk etika TIK yang
langsung dan semi distribusi Tes Uraian bagaimana dalam
langsung)  Mengklasifikasi sistem melakukan kegiatan
distribusi beserta distribusi ?
 Mengklasifikasi contohnya (langsung, Tes tulis
sistem distribusi tidak langsung dan semi
beserta contohnya langsung)
(langsung, tidak Tes Uraian
langsung dan semi  Mengaplikasikan kegiatan
 Penerapan kegiatan langsung) distribusi dalam
distribusi dalam  Mengaplikasikan perdagangan Tes tulis
perdagangan kegiatan distribusi  Melakukan kegiatan yang
 Etika TIK dalam dalam perdagangan menggambarkan contoh
kegiatan distribusi  Melakukan kegiatan etika TIK dalam kegiatan
yang memenuhi unsur yang distribusi yang memenuhi
keadilan dan menggambarkan unsur keadilan dan
pemerataan. pemerataan.
contoh etika TIK
Penilaian
Instrumen Instrumen
dalam kegiatan
distribusi yang
memenuhi unsur
keadilan dan
pemerataan.
2.3 Mendeskripsikan  Pengertian usaha,  Mendefinisikan pe  Mendiskusikan penger- Tes Lisan Daftar Jelaskan perbedaan 7 x 40’ Buku Sumber
peran badan usaha, perusahaan dan ngertian usaha, tian usaha, perusahaan Pertanyaan perusahaan dengan yang relevan
termasuk koperasi, badan usaha. perusahaan dan badan dan badan usaha, dan badan usaha
sebagai tempat usaha memberikan contohnya Materi
berlangsungnya
proses produksi  Macam- macam  Mendeskripsikan  Membaca literatur Tes tulis Tes uraian Susunlah macam-macam Koperasi /
dalam kaitannya badan usaha. macam- macam badan selanjutnya badan usaha menutut kantin
dengan pelaku TIK (menurut pemilik usaha. (menurut mendiskusikan jenis-je nis bentuk hukumnya yang sekolah
modal, lapangan pemilik modal, badan usaha menurut ada di sekeliling tempat
usaha banyaknya lapangan usaha pemi lik modal, la pangan tinggalmu / daerahmu Pasar
pekerja dan menurut banyaknya pekerja usaha, jumlah pekerja
bentuk hukum) dan menurut bentuk serta menurut bentuk BUMN/
hukum) hukum /yuridis BUMS yang
ada di wila-
 Tujuan badan  Mengidentifikasi  Tanya jawab tentang Tes tulis Tes pilhan Berikut ini yang bukan yah masing-
usaha(milik misi/tujuan badan misi/tujuan ganda. prinsip koperasi adalah ... masing daerah
negara/daerah, milik usaha(milik negara  BUMN / BUMD, BUMS a. keanggotaan sukarela
swasta, koperasi) /daerah, milik swasta, dan Koperasi b. pengelolaan demokratis Contoh benda
koperasi) c. pembagian SHU sesuai hasil
jabatan kreatifitas
d. dilakukan secara
mandiri
Contoh jasa
 Pertimbangan yang  Mendiskusikan beberapa Tes tulis Tes uraian Jelaskan tujuan hasil
perlu diperhatikan pertimba ngan yang perlu pemerintah mendirikan kreatifitas
beberapa
dalam berbisnis diperhatikan dalam badan usaha.
pertimbangan yang
perlu diperhatikan berbisnis
 Tanya jawab tentang Tes Tulis Tes uraian Sebutkan 4 pertimbangan
dalam berbisnis
 Kriteria badan usaha kriteria badan usaha yang yang perlu diperhatikan
yang dikelola secara dikelola secara ketika seseorang akan
badan usaha yang
Penilaian
Instrumen Instrumen
profesional dan dikelola secara profesional dan mendirikan perusahaan
manusiawi. profesional dan manusiawi. (berbisnis)
manusiawi
 Peranan pemerintah  Mendeskripsikan  Mendiskusikan peranan Penugasa PR Sebutkan peranan
sebagai pelaku dan peranan pemerintah pemerintah sebagai pelaku n pemerintah sebagai
pengatur kegiatan sebagai pelaku dan dan pengatur kegiatan TIK pengatur dan pelaku
TIK pengatur kegiatan kegiatan TIK
TIK
 Mengidentifikasi  Membaca literatur dan
 Penerapan usaha penerapan berbisnis, mendiskusikan penerapan PR Berikan contoh kegiatan
berbinis dalam mulai dari usaha berbisnis, mulai dari usaha Penugasa usaha kecil-kecilan yang
kehidupan sehari-hari kecil-kecilan n merupakan penerapan
kecil-kecilan usaha berbisnis
2.4 Menggunakan  Kreativitas dalam  Mendefinisikan  Mendiskusikan pengertian Tes tulis Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan 7 x 40’ Guru IPS
gagasan kreatif tindakan TIK. pengertian kreatif kreatif dan contoh kreatifitas dalam TIK
dalam tindakan TIK dan proses kreatifitas aplikasinya dalam tindakan TIK
untuk mencapai dalam tindakan TIK tindakan TIK
kemandirian dan  Mendefinisikan
kesejahteraan  Pentingnya inovasi pengertian inovatif  Tanya jawab tentang Tes Lisan Daftar Perlukah inovatif bagi Buku
dan syarat-syarat dan manfaatnya dalam inovatif dan manfaatnya pertanyaan seseorang dan kenapa ? Materi
inovasi dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. yang mampu Bentuk kreatifitas apakah Koperasi /
mendorong Penugasa Tugas rumah yang kamu lakukan agar kantin
peningkatan n kamu sukses dan naik sekolah
kesejahteraan kelas ?
 Mengidentifikasi Pasar
 Proses kemandirian proses kemandirian  Mendiskusikan pengertian Daftar Proses kemandirian
dalam usaha dalam usaha mandiri, kemandirian dan Tes Lisan Pertanyaan harus dimulai dari diri Buku yg
meningkatkan meningkatkan prestasi usaha-usaha yang sendiri, dari mana kamu relevan
kesejahteraa dan kesejahteraan dilakukan agar mampu mulai hidup mandiri ?
melakukannya
 Mengidentifikasi cara
 Melakukan gagasan menghasilkan  Mendiskusikan cara Uji Petik Buatlah salah satu Contoh benda
dan berlaku kreatif, barang/jasa hasil menghasilkan Non tes kerja produk produk yang me-rupakan hasil
bentuk kreatifitas kamu kreatifitas
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Inovatif dan kreatifitas dan inovasi barang/jasa, hasil sebagai siswa (taplak
kemandirian dalam yang direncakan kreatifitas dan inovasi meja, hiasan dinding,
kehidupan TIK  Mempraktekkan dan dalam bunga-bungaan, dan Contoh jasa
 Praktik kreatifitas dan berlatih membuat  Melakukan praktik wayang) hasil
inovasi untuk produk berupa menciptakan hasil kreatifitas
kemandirian produktifitas dan inovasi
barang/jasa dari
sumber daya yang
dimiliki
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )


NIP. - NUPTK.0448758659200013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
T.P. 2016/2017
Sekolah : SMP SWASTA BUDI MULIA PANGURURAN

Kelas / Semester : VII (TUJUH) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Kompetensi Dasar : 1.1Mendidkripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan TIK yang
bermoral dalam memenuhi kebutuhan.
Indikator : 1.1.1.Mendefinisikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan
makhluk TIK yang bermoral
1.1.2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk TIK
yangbermoral
1.1.3. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai
makhluk sosial & TIK yang bermoral
Alokasi Waktu :15 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat :
1. Mendiskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial.
2. Mendiskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk TIK yang bermoral.
3. Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial.
4. Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk TIK yang bermoral
5. Mengidentifikasikan ciri-ciri makhluk sosial
6. Mengidentifikasikan ciri-ciri makhluk TIK yang bermoral.
7. Mendemontrasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahkluk antar manusia
sebagai makhluk sosial.
8. Mendemontrasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahkluk antar manusia
sebagai makhluk TIK yang bermoral.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hakekat Manusia sebagai makhluk sosial.
2. Hakekat manusia sebagai mahkluk TIK.
3. Pengertian manusia sebagai makhluk sosial
4. Pengertian manusia sebagai makhluk TIK yang bermoral.
5. Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial
6. Ciri-ciri manusia sebagai makhluk TIK yang bermoral.
7. Contoh-contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial.
8. Contoh-contoh tindakan manusia sebagai makhluk TIK yang bermoral.
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi / Pengamatan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1 dan 2
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Guru memberikan tentang gambaran kegiatan manusia dalam
- Motivasi : * Siswa diminta untuk saling bertukar informasi tentang gambaran
kegiatan manusia dalam kegiatan sehari-hari dengan temannya.
* Alat bantu yang dapat memudahkan untuk menemukan gambaran
kegiatan yang dapat dilakukan oleh manusia dalam kehidupan
sehari-hari tersebut ?
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari hakekat manusia
sebagai makhluk sosial dan TIK yang bermoral.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam empat kelompok.
 Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kegiatan yang dilakukan manusia
dalam kehidupan sehari-hari di dunia nyata.
1. Kelompok 1 : Merangkum gambaran tentang kegiatan yang dilakukan oleh
manusia dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kelompok 2 : Mengidentifikasi kegiatan manusia sebagi makhluk
social dan makhluk TIK yang bermoral.
3. Kelompok 3 : Mendriskipsikan hakekat manusia sebagai makhluk
social.
4. Kelompok 4 : Mendriskipsikan hakekat manusia sebagai makhluk TIK
yang bermoral.
 Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
 Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.
 Tanya jawab tentang perbedaannya.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Menjelaskan gambaran makna manusia sebagai makhluk sosial dan
makhluk TIK yang bermoral.
- Motivasi : Menceritakan tentang makna manusia sebagai makhluk sosial dan
makhluk TIK yang bermoral dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 siswa menyimpulkan makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk TIK yang
bermoral dalam kehidupan sehari-hari.
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri makhluk
sosial dan makhluk TIK yang bermoral dalam kehidupan sehari-hari.
- Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati orang-orang yang sedang
terlibat dalam suatu kegiatan kemanusiaan yang terdapat dalam
kehidupan masyarakat sehari-hari.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Siswa membuat kesimpulan tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan TIK
yang bermoral.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Tanya jawab tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupan
sehari-hari.
 Tanya jawab tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk TIK yang bermoral dalam
belajar;
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
4. Pertemuan 7
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Jelaskan bagaimana sikap manusia yang satu dengan manusia yang
yang saat bertemu, baik dijalan, di kantor, di acara resepsi, di acara
rapat atau ditempat-tempat lain.
- Motivasi : Mengamati sikap manusia saat baru bertemu pada tempat-tempat
tertentu.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mendemontrasikan tindakan/sikap yang dilakukan masyarakat pada saat baru
bertemu/berjumpa, baik dijalan, dikantor, dirumah saat bertamu, saat rapat, saat
suasana berkabung dan sebagainya.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Refleksi : Siswa menyampaikan kesan tentang sikap masyarakat saat baru
berjumpa/bertemu baik di forum rapat, takziah, resepsi, kerjabakti, gotong royong dan
sebagainya.
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Film tentang acara resepsi, acara takziah, acara rapat dan sebagainya.
2. Foto-foto hasil dokumentasi kegiatan masyarakat.
3. Kertas karton/ HVS
4. Lembar Penilaian Psikomotorik
5. OHP
6. Buku TIK yang relevan
7. Lingkungan masyarakat ( sekolah, keluarga, RT, RW dan sebagainya )
F. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
 Mendefinisikan makna Tes tulis Tes Uraian Jelaskan makna manusia
manusia sebagai sebagai
makhluk sosial dan makhluk TIK yang
makhluk TIK yang bermoral!
bermoral
 Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tulis Tes pilihan Berikut ini yang bukan ciri-
makhluk sosial dan ganda ciri makhluk sosial adalah :
makhluk TIK a. saling tolong menolong
yangbermoral b. setia kawan dan toleransi
c. individual dan egois
d. simpati dan empati
 Mewujudkan hubungan Observasi Lembar Lakukan pengamatan pada

yang harmonis Observasi warga di sekitar tempat
antarmanusia sebagai tinggalmu kegiatan sosial
makhluk sosial & TIK apa yang dilakukan
yang bermoral


NIP. - NUPTK.0448758659200013
( RPP )

Kelas / Semester : VII (TUJUH) / Ganjil
Kompetensi Dasar : 1.2Mengidentifikasi tindakan TIK berdasarkan motif dan prinsip
TIK dalam berbagai kegiatan sehari-hari.
Indikator : 1.2.1.Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber
daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, dengan
melakukan berbagai tindakan TIK
1.2.2. Mendeskripsikan berbagai tindakan TIK rasional yang dilakukan
manusia
1.2.3. Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip TIK.
1.2.4. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip TIK.
1.2.5. Mengaplikasikan kegiatan / tindakan TIK sehari-hari berdasar
1.2.6. Mengidentifikasi manfaat /pentingnya prinsip TIK dalam
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Mendiskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas dalam
kegiatan sehari-hari.
2. Menjelaskan tindakan TIK yang rasional dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan pengertian tentang motif TIKdan prinsip TIK.
4. Menyebutkan macam-macam motif TIK dan prinsip TIK.
5. Mengamati kegiatan penduduk di sekitarnya berdasarkan motif TIK dan prinsip TIK.
6. Menyebutkan 5 macam kegiatan TIK dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip
TIK.
7. Menyebutkan manfaat / pentingnya prinsip TIK dalam kehidupan sehari-hari

Tekun ( diligence )
1. Pemanfaatan sumberdaya TIK
2. Tindakan TIK
3. Pengertian motif dan prinsip TIK
4. Macam-macam motif dan prinsip TIK
5. Kegiatan/tindakan TIK sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip TIK
6. Manfaat/pentingnya prinsip TIK dalam kehidupan sehari-hari.
1. Ceramah
2. Tanya Jawab bervariasi
3. Observasi
4. Diskusi
5. Penugasan

1. Pertemuan 1-3
a. Pendahuluan
- Apersepsi : mengingatkan kembali tentang kelangkaan sumberdaya.
- Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar berbagai tindakan TIK yang rasional.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa setiap kelompok untuk berdiskusi
tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas.
belajar;
kelompok;
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Memberikan tugas rumah untuk membuat salah satu tindakan TIK yang rasional yang
dapat dilakukan
 Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok.
 Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.
 Memberikan tes.
 Memberikan tugas rumah pada siswa.
2. Pertemuan 4-6
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang motif dan prinsip TIK.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan motif dan prinsip
TIK.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Guru membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas
membahas :
 Pengertian motif TIK
 Menyebutkan macam-macam motif TIK
 Pengertian prinsip TIK
 Menyebutkan macam-macam prinsip TIK
 Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
 Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
belajar;
kelompok;
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
3. Pertemuan 7
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Memeriksa kehadiaran siswa.
- Motivasi : Mengajukan pertanyaan misalnya ”Apakah kamu pernah melakukan
tindakan TIK yang berdasarkan motif dan prinsip TIK?
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Mengamati kegiatan penduduk di sekitarnya berdasarkan motif TIK dan prinsip TIK.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi disekitar sekolah.
Masing-masing kelompok mendikusikan tentang kegiatan yang dilakukan penduduk
berdasarkan motif TIK.
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang kegiatan yang dilakukan penduduk
berdasarkan prinsip TIK.
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
 Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
benar;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi dengan materi diatas.
 Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengimbangkan kegiatan TIK yang
berdasarkan prinsip dan motif TIK.
1. Buku IPS TIK
2. Kertas gergaris / HVS
3. Guru
4. Lembar Penilaian
5. OHP
F. PENILAIAN
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan perilaku Tes Daftar Bagaimana sikap kita
manusia dalam Lisan pertanyaan dalam
memanfaatkan sumber daya memanfaatkan
yang terbatas untuk sumberdaya
memenuhi kebutuhan yang terbatas ?
hidupnya, dengan melakukan
berbagai tindakan TIK
 Mendeskripsikan berbagai Tes tulis Tes Isian Salah satu tindakan TIK
tindakan TIK rasional yang yang rasional yg dpt
dilakukan manusia kita lakukan adalah ... .
Jelaskan pengertian
 Mendefinisikan pengertian Tes tulis Tes Uraian motif TIK.
Pada umumnya motif
 Mengidentifikasi macam- Tes tulis Tes pilihan TIK yang dilakukan
macam motif dan prinsip ganda manusia adalah
TIK. karena ... .
a. kebutuhan
c. sosial
b. keuntungan
d. penghargaan
 Mengaplikasikan kegiatan / Amatilah kegiatan

tindakan TIK sehari-hari Observasi Lembar penduduk disekitarmu!
berdasar motif dan prinsip Observasi Buatlah laporan tentang
TIK. kegiatan sehari-hari
yang dilakukan
berdasarkan motif
TIK!
Tentukan 5 macam
 Mengidentifikasi manfaat Tes tulis Tes Uraian kegiatan TIK yang
/pentingnya prinsip TIK dilakukan seseorang
dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan
sehari-hari yang
berdasarkan prinsip
TIK.


NIP. - NUPTK.0448758659200013
( RPP )

Kelas / Semester : VII (TUJUH) / Genap
Kompetensi Dasar : 2.1Mendeskripsikan pola kegiatan TIK penduduk, penggunaan lahan,
dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
Indikator : 2.1.1.Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk (pertanian, non
pertanian).
2.1.2. Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan
perkotaan.
2.1.3. Mendeskripsikan pola permukiman penduduk (mengikuti alur
sungai, jalan, pantai).
2.1.4. Mendiskripsikan persebaran (agihan) permukiman penduduk di
berbagai bentang lahan dan mengungkapkan alasan penduduk
memilih bermukim di lokasi tersebut
2.1.5. Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman
penduduk.
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Mendiskripsikan mata pencaharian penduduk dibidang pertanian.
2. Mendiskripsikan mata pencaharian penduduk dibidang non pertanian.
3. Mendiskripsikan bentuk penggunaan di pedesaan
4. Mendiskripsikan bentuk penggunaan di perkotaan
5. Mendiskripsikan factor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan permukiman penduduk.
6. Mendiskripsikan macam-macm pola permukiman penduduk di pedesaan.
7. Mendiskripsikan macam-macam pola permukiman penduduk di perkotaan.
8. Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di pedesaan
9. Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di perkotaan
10. Mendiskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi persebaran permukiman penduduk di
berbagai bentang lahan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
1. Mata Pencaharian penduduk ( pertanian dan nonpertanian )
2. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan
3. Pola permukiman penduduk
4. Persebaran (agihan ) permukiman penduduk di berbagai bentang lahan
5. Lokasi persebaran (agihan ) permukiman
C. Metode
2. Tanya Jawab
3. Observasi
4. Diskusi
5. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
- Apersepsi: Menyebutkan macam-macam mata pencaharian penduduk Indonesia dan
penggunaan lahan penduduk di pedesaan dan perkotaan
- Motivasi : - Ditampilkan gambar-gambar berbagai mata pencaharian penduduk
danpenggunaan lahan penduduk dipedesaan dan perkotaan.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa setiap kelompok untuk berdiskusi
tentang mata pencaharian penduduk di pedesaaan dan perkotaan.
 Tanya jawab tentang macam-macam mata pencaharian penduduk Indonesia pada
umumnya.
 Tanya jawab tentang macam-macam bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan
perkotaan penduduk Indonesia pada umumnya.
 Memberikan tugas rumah untuk membuat rangkuman mata pencaharian dan bentuk
penggunaan lahan di Indonesia.
 Konfirmasi
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
- Memberikn penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok.
- Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.
- Memberikan tes.
- Memberikan tugas rumah pada siswa.
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pertumbuhan/perkembangan permukiman.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan pola-pola permukiman
penduduk.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
membahas :
 Pengertian tentang permukiman .
 Menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pertumbuhan/perkembangan permukiman penduduk.
 Menyebutkan macam-macam pola permukiman penduduk.
 Menjelaskan persebaran (agihan) permukiman penduduk
 Menjelaskan lokasi persebaran permukiman penduduk.
 Memberikan tugas rumah untuk membuat rangkuman mata pencaharian dan bentuk
penggunaan lahan di Indonesia.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber dan Media Pembelajaran
Buku IPS Pegangan Siswa.
1. Kertas gergaris / HVS
2. Guru
3. Lembar Penilaian
4. OHP
F. Penilaian
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi mata  Tes lisan  Daftar Sebutkan macam-macam mata
pencaharian penduduk pertanyaan pencaharian penduduk non
(pertanian, non pertanian !
pertanian).
 Mendeskripsikan Tes lisan Daftar Jelaskan penggunaan lahan di

bentuk penggunaan pertanyaan
daerah dataran rendah!
lahan di pedesaan dan
perkotaan.
 Mendeskripsikan pola  Tes tulis  Pilihan

Ganda Pola pemukiman penduduk di
permukiman
penduduk (mengikuti daerah sekitar alur sungai adalah
alur sungai, jalan, ….
pantai). a.memusat
b.menyebar
c.memanjang
d.melingkar
 Mendiskripsikan  Produk Rubrik
persebaran (agihan) Buatlah gambar 3 pola pemukiman
permukiman penduduk !
penduduk di berbagai
bentang lahan dan
mengungkapkan
alasan penduduk
memilih bermukim di
lokasi tersebut
 Mendeskripsikan
bentang lahan dengan Tes tulis Tes Uraian
persebaran Jelaskan mengapa daerah dataran
permukiman
rendah lebih padat dibanding
penduduk.
dengan pegunungan?


NIP. - NUPTK.0448758659200013
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.2Mendeskripsikan kegiatan pokok TIK, yang meliputi kegiataan
konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa
Indikator : 2.2.1.Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan TIK.
2.2.2. Mendefinisikan pengertian konsumsi
2.2.3. Mendiskusikan jenis-jenis barang yang dikonsumsi siswa
dan keluarga
2.2.4. Menyusun skala pr-ioritas dalam mem-enuhi kebutuhan sebagai
siswa.
2.2.5. Mengidentifikasi aspek- aspek positif dan negatif perilaku
konsumtif seseorang.
2.2.6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi
seseorang.
2.2.7. Mendefinisikan pengertian produksi
2.2.8. Mengidentifikasi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi
2.2.9. Mendeskripsikan macam-macam kegiatan produksi
2.2.10. Mendefinisikan Pengertian sumber daya TIK
2.2.11. Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya TIK
2.2.12. Mengidentifikasi etika TIK dalam memanfaatkan fak tor-faktor
produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis
2.2.13. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna
meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi (bidang industri
dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi
2.2.14. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi
2.2.15. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung,
tidak langsung dan semi langsung)
2.2.16. Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan
2.2.17. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika TIK
dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan
pemerataan.
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Mendiskripsikan pengertian kegiatan TIK.
2. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga
( harian, mingguna, dan bulanan )
3. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
4. Mengidentifikasikan aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
6. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya TIK.
7. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya TIK
8. Mengidentifikasi etika TIK dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu
usaha/bisnis
9. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil
produksi ( bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi.
10. Mendefiniskan pengertian dan tujuan distribusi.
11. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi
langsung )
12. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika TIK dalam kegiatan distribusi yang
memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
13. Mendefinisikan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.
Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengertian kegiatan TIK.
2. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga
( harian, mingguna, dan bulanan )
3. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
4. Mengidentifikasikan aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
6. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya TIK.
7. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya TIK
8. Mengidentifikasi etika TIK dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu
usaha/bisnis
9. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil
produksi ( bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi.
10. Mendefiniskan pengertian dan tujuan distribusi.
11. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi
langsung )
12. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika TIK dalam kegiatan distribusi yang
memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
13. Mendefinisikan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.
C. Metode
2. Tanya Jawab
3. Observasi
4. Diskusi
5. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Tanya jawab tentang usaha yang dilakukan masyarakat dalam rangka
untuk memenuhi kebutuhan.
- Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar tentang kegiatan TIK yang dilakukan oleh
masyarakat.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa setiap kelompok untuk
berdiskusi tentang macam-macam kegiatan TIK yang dilakukan oleh masyarakat.
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. Tanya jawab tentang skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
2. Tanya jawab tentang aspek-aspek positif dan negative perilaku konsumstif
seseorang.
3. Tanya jawab mengenai factor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
4. Memberikan tugas rumah dan membuat rangkuman mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan kegiatan konsumsi.
5. Mempresentasikan hasil resum mengenai kegiatan konsumsi.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang kegiatan konsumsi dalam keluarga.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar kegiatan konsumsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
menyusun skala priotas mingguan , aspek positif dan negatif sikap konsumtif serta
faktor yang mempengaruhinya.
 Setiap kelompok mempresntasikan hasil diskusi.
 Menyimpulkan hasil diskusi dalam bentuk laporan skala prioritas mingguan, aspek
positif dan negatif sikap konsumtif, serta faktor yang mempengaruhinya..
 Konfirmasi
d. Kegiatan Penutup
pelajaran;
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan kegiatan
distribusi.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar berhubungan dengan kegiatan distribusi.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
membahas :
 Pengertian produksi dan sumber daya TIK.
 Macam-macam sumber daya TIK
 Etika TIK dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi
 Usaha-usaha guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi
 Melakukanpenilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang faktor-faktor yang berhubungan usaha meningkatkan
sumnber TIK.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar berhubungan dengan kegiatan distribusi
peningkatan TIK.
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
membahas :
 Pengertian dan tujuan distribusi.
 Sistem distribusi beserta contohnya
 Kegiatan yang menggambarkan contoh etika TIK.
 Pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku IPS TIK Paket
2. Kertas gergaris /
3. Lembar Penilaian
2. OHP
F. Penilaian
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
 Mendefinisikan Tes tulis Isian Kegiatan pokok TIK adalah
pengertian dan macam- a)...............
macam kegiatan TIK. b) ................ c) .........
 Mendefinisikan
pengertian konsumsi Tes lisan Daftar Jelaskan pengertian konsumsi
pertanyaan
 Mendiskusikan jenis-
jenisbarang yang Penugasan Tugas rumah Susunlah daftar konsumsi yang
dikonsumsi siswadan kamu butuhkan, kemudian
keluarga susunlah berdasarkan sk ala
prioritas.
 Menyusun skala
prioritas dalam
memenuhi kebutuhan Penugasan Tugas rumah Susunlah dafatar konsumsi
sebagai siswa. yang dibutuhkan keluarga di
rumahmu , menurutmu
bagaimana hubungan nya dgn
sikap komsumtif di
keluargamu.
 Mengidentifikasi aspek-
aspek positif dan negatif Tes tulis Pilihan Ganda Berikut ini yang bukan
perilaku konsumtif termsuk faktor-faktor yang
seseorang. mempengaruhi pola konsumsi
seseorang adalah ...
a. penghasilan per bulan
b. jumlah anngota keluarga
c. pendidikan dan lingkungan
d. keinginan untuk maju
 Mengidentifikasi faktor-
faktor yang Tes Lisan Daftar Jelaskan pengertian produksi !
mempengaruhi pertanyaan
konsumsi seseorang.
 Mendefinisikan
Tes tulis Isian Faktor-faktor yang
pengertian produksi
mempengaruhi kegiatan
produksi, diantaranya adalah
a. ....... b. ........
c. ............
Faktor-faktor yang
Tes tulis Tes Uraian Sebutkan minimal 3 macam
mempengaruhi produksi
kegiatan produksi, jelaskan dan
beri contohnya
 Mendeskripsikan
macam-macam kegiatan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud
produksi dengan sumberdaya TIK ?
Sumberdaya TIK ada empat
macam yaitu :
a. ............
b. .............
c. ............
d. .............
 Mendefinisikan
Pengertian sumber daya Tes tulis Tugas Rumah Etika TIK dalam meman
TIK faatkan sumber daya TIK dapat
dilakukan dgn cara
bagaimana ?
 Mengklasifikasi Tes Lisan Daftar Peningkatan mutu dan jumlah
macam-macam sumber pertanyaan hasil produksi dapat dilakukan
daya TIK dengan beberapa cara,
sebutkan.
 Mengidentifikasi etika Penugasan Tes Uraian Apa arti dan tujuan tujuan
TIK dalam distribusi ?
memanfaatkan fak tor-
faktor produksi dalam
kehidupansuatu
usaha/bisnis
 Mengidentifikasi usaha- Tes Tulis Tes Uraian Ada tiga sistim distribusi,
usaha yang dapat sebutkan dan jelaskan masing-
dilakukan guna masing
meningkatkan jumlah
dan mutu hasil produksi
(bidang industri dan
pertanian ) baik melalui
intensifikasi maupun
ekstensifikasi
 Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian Berikan contoh kegiatan

pengertian dan tujuan distribusi di dekat tempat
distribusi tinggalmu
 Mengklasifikasi sistem Bentuk etika TIK yang

distribusi beserta bagaimana dalam melakukan
contohnya (langsung, kegiatan distribusi ?
tidak langsung dan semi
langsung)
 Mengaplikasikan
kegiatan distribusi
dalam perdagangan
 Melakukan kegiatan
yang menggambarkan
contoh etika TIK
dalam kegiatan
distribusi yang
memenuhi unsur
keadilan dan
pemerataan.


NIP. - NUPTK.0448758659200013
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.3.Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat
berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku
TIK.
Indikator : 2.3.1.Mendefinisikan pe ngertian usaha, perusahaan dan badan usaha
2.3.2. Mendeskripsikan macam- macam badan usaha. (menurut
pemilik modal, lapangan usaha banyaknya pekerja dan menurut
bentuk hukum)
2.3.3. Mengidentifikasi misi/tujuanbadan usaha(milik negara
/daerah, milik swasta, koperasi)
2.3.4. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu
diperhatikan dalam berbisnis
2.3.5. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional
dan manusiawi
2.3.6. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan
2.3.7. Mengidentifikasi penerapan berbisnis, mulai dari usaha kecil-
kecilan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.
2. Mengidentifikasi tujuan badan usaha
3. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
4. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi
5. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan TIK.

Tekun ( diligence )
1. Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.
2. Mengidentifikasi tujuan badan usaha
3. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
4. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi
5. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan TIK.
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
1. Apersepsi : Tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah lalu.
2. Motivasi : -Tanya jawab tentang tempat
- tempat kegiatan TIK yang ada di sekitar sekolah.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
belajar lain;
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Siswa dibagi dalam 4 kelompok
 Siswa menelaah buku referensi tentang bentuk – bentuk badan usaha.
 Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mendiskusikan berbagai jenis badan usaha.
a. Kelompok 1 : badan usaha menurut pemilik modal
b. Kelompok 2 : badan usaha menurut lapangan usaha.
c. Kelompok 3 : badan usaha menurut jumlah pekerja
d. Kelompok 4 : badan usaha menurut bentuk hokum / yuridis
 Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok
 Secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan
tanggapan.
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan
1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.
2. Motivasi : Tanya jawab bentuk – bentuk badan usaha yang ada di sekitar tempat
tinggal siswa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Kelas dibagi menjadi 4 kelompok
 Setiap kelompok dan diberi tugas
a. Kelompok 1 : tujuan badan usaha milik negara
b. Kelompok 2 : tujuan badan usaha milik swasta.
c. Kelompok 3: tujuan badan usaha koperasi
d. Kelompok 4 : pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis
 Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, untuk ditanggapi
kelompok lain.
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
2. Motivasi : Tanykaji bahan pustaka tentang a jawab tentang landasan koperasi di
Indonesia
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
 Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mengkaji badan usaha yang dikelola secara
professional dan manusiawi serta mendiskripsikan peranan pemerintah sebagai
pelaku dan pengatur dalam kegiatan TIK
 Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil kajian pbuku pustaka untuk
ditanggapi kelompok lain.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. LKS
2. Lembar penilaian psikomotor
3. Buku TIK Paket
F. PENILAIAN
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
 Mendefinisikan pe Tes Lisan Daftar Pertanyaan Jelaskan perbedaan perusahaan
ngertian usaha, dengan badan usaha
perusahaan dan badan
usaha
 Mendeskripsikan Tes tulis Tes uraian Susunlah macam-macam
macam- macam badan badan usaha menutut bentuk
usaha. (menurut pemilik hukumnya yang ada di
modal, lapangan usaha sekeliling tempat tinggalmu /
banyaknya pekerja dan daerahmu
menurut bentuk hukum)
 Mengidentifikasi Tes tulis Tes pilhan ganda. Berikut ini yang bukan prinsip
misi/tujuan badan koperasi adalah ... .
usaha(milik negara a. keanggotaan sukarela
/daerah, milik swasta, b. pengelolaan demokratis
koperasi) c. pembagian SHU sesuai
jabatan
d. dilakukan secara mandiri
 Mengidentifikasi Tes tulis Tes uraian Jelaskan tujuan pemerintah
beberapa pertimbangan mendirikan badan usaha.
yang perlu diperhatikan
dalam berbisnis
 Mengidentifikasi badan Tes Tulis Tes uraian Sebutkan 4 pertimbangan yang
usaha yang dikelola perlu diperhatikan ketika
secara profesional dan seseorang akan mendirikan
manusiawi perusahaan (berbisnis)
 Mendeskripsikan Sebutkan peranan pemerintah
peranan pemerintah Penugasan PR sebagai pengatur dan pelaku
sebagai pelaku dan kegiatan TIK
penerapan berbisnis, Berikan contoh kegiatan usaha
mulai dari usaha kecil- Penugasan PR kecil-kecilan yang merupakan
kecilan penerapan usaha berbisnis


NIP. - NUPTK.0448758659200013
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.4.Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan TIK untuk mencapai
kemandirian dan kesejahteraan
Indikator : 2.4.1.Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam
tindakan TIK
2.4.2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan
kesejahteraan
2.4.3. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha
meningkatkan prestasi dan kesejahteraan
2.4.4. Mengidentifikasi cara menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas
dan inovasi yang direncakan
2.4.5. Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa
barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :
1. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan TIK
2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu
mendorong peningkatan kesejahteraan
3. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
4. Berlatih mengerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan
5. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki

Tekun ( diligence )
1. Pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan TIK
2. Pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong
peningkatan kesejahteraan
3. Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
4 Mngerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan
5. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
1. Apersepsi : Memberikan contoh hasil kerajinan masyarakat skitar sekolah.
2. Motivasi : Penjelasan manfaat secara TIK pada masyarakat akan hasil kreatifitas
mereka.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 tentang pengertian kreatif
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
1. Apersepsi : Tanya jawab tentang sikap inovatif dalam kegiatan TIK keluarga masing
- masing
2. Motivasi : - Memberikan contoh kemandirian yang berhubungan kegiatan TIK
masyarakat.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 tentang pengertian kreatif
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
 Setiap kelompok menguraikan dan mendiskusikan proses kemandirian dalam usaha
meningkatkan kesejahtraan dan mengklasifikasikan hasil produktifitas dan inovasi.
 Siswa menyusun laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas.
belajar;
kelompok;
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
2. Motivasi : Memberikan contoh – contoh barang hasil kreatifitas yang memiliki nilai
jual TIK.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyampaikan manfaat dari hasil karya yang dibuatnya.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. LKS
2. Lembar penilaian psikomotor
3. Buku TIK Paket
4. Buku ketrampilan
F. PENILAIAN
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
 Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan
pengertian kreatif dan kreatifitas dalam
proses kreatifitas dalam tindakan TIK
tindakan TIK
 Mendefinisikan Tes Lisan Daftar pertanyaan Perlukah inovatif bagi

pengertian inovatif seseorang dan kenapa ?
dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
yang mampu
mendorong peningkatan
kesejahteraan
 Mengidentifikasi proses Penugasan Tugas rumah Bentuk kreatifitas

kemandirian dalam apakah yang kamu
usaha meningkatkan lakukan agar kamu
prestasi dan sukses dan naik kelas ?
kesejahteraan
 Mengidentifikasi cara Tes Lisan Daftar Pertanyaan Proses kemandirian

menghasilkan harus dimulai dari diri
barang/jasa hasil sendiri, dari mana kamu
kreatifitas dan inovasi mulai hidup mandiri ?
yang direncakan
 Mempraktekkan dan Non tes Uji Petik kerja produk Buatlah salah satu
berlatih membuat produk yang me-rupakan
produk berupa bentuk kreatifitas kamu
barang/jasa dari sumber sebagai siswa (taplak
daya yang dimiliki meja, hiasan dinding,
bunga-bungaan, dan
wayang)


NIP. - NUPTK.0448758659200013
AGENDA HARIAN GURU DALAM PBM
T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/GANJIL
Kegiatan
Tingkat Kegiatan Penugasan Mandiri Tanggal
Jam Standar
No Hari, tanggal / Indikator Tatap Muka Terstruktur Tidak Penyelesaian Keterangan
ke Kompetensi/Kompetensi Dasar
kelas (KTM) (PT) Terstruktur Penugasan
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)


NIP. -

AGENDA HARIAN GURU DALAM PBM
T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/GENAP
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Kegiatan
Jam Standar
(KMTT)
Disetujui, Pangururan, Januari 2017

NIP. -

DAFTAR KEHADIRAN PESERTA DIDIK
T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan) - A/GANJIL
Nomor BULAN / TANGGAL Rekapitulasi Ket

Uru Nama Peserta Didik Juli Agustus September Oktober November Desember Jumlah %
NIS
t S I A
1 9797 Agnes Claransya Sitanggang
2 9802 Aljio Situmorang
3 9807 Andreas Cristianto Siallagan
4 9808 Andreas Moeler Nainggolan
5 9809 Angelia Malau
6 9812 Aprillia Ade A Situmorang
7 9813 Ardi Supriono Sidauruk
8 9814 Arini Sihotang
9 9819 Bindu Surung Anugrah Sianturi
10 9821 Bonggas Hartman Sitanggang
11 9824 Dani Prabowo Situmorang
12 9833 Dody Gabriel Habeahan
13 9839 Ester Veny Novelia Situmorang
14 9841 Fernando Simarmata
15 9842 Fika Lestauli Sigalingging
16 9847 Fransiskus B. Samosir
17 9848 Fransiskus Sinaga
18 9852 Gloria Kalitya Sinaga
19 9860 Hotman Simanjorang
20 9863 Ignasius G.S.S Ginting
21 9869 Ivan Jones Naibaho
NIS
t S I A
22 9873 Jeremia Haganta S. Kembaren
23 9878 Jolly Andre Purba
24 9880 Jose Mario Parlambasan Sagala
25 9882 Julius Keyon Sibarani
26 9883 Kevin Fidelis Sibarani
27 9886 Legio Novelni Pramita Sidabutar
28 9890 Loise Matthew B.T Simbolon
29 10147 Mangaraja Daniel B Sihotang
30 9892 Manris Maria Mirino
31 9893 Manuel Roni Ardo Saragih
32 9895 Marcelina Rointan Sitanggang
33 9894 Maria Goretty Silvy F Situmorang
34 9903 Michelle Miandame Gultom
35 9902 Mikael Baginda Simbolon
36 9905 Millawaty Ginting
37 10144 Owen S. Limbong
38 9912 Pebry Ayusari Sitanggang
39 9913 Peter Reinhard Sitanggang
40 9918 Rachel Junetty Sinabutar
41 9924 Rey Jonathan Gultom
42 9931 Robinsar Marulitua Sitinjak
43 9937 Rudi Samuel Sinabariba
44 9945 Samuel Raja Untung Hutasoit
45 9947 Sarah Heirene Nabiaho
46 9950 Seprin Simamora
47 9957 Tracy Angelique Pratiwi Naibaho
48 9958 W. Rifandi Limbong
49 9961 Yemmiyah Irene P Ambarita
50 9963 Yolanda Gisela Marbun
51 9964 Yosafat Renaldo Sinaga
52 9965 Yose Armanda Tarigan
53 9967 Yulina Anastesi Simbolon

NIP. -

T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan) - B/GANJIL

NIS
t S I A
1 9795 Adelina M.G.D Nainggolan
2 9798 Agnes Yesica Sitio
3 9805 Andi Advent Naibaho
4 9806 Andikha Immanuel Manik
5 9810 Anray Elvando Sidauruk
6 9816 Basma Ronanta Barus
7 9818 Berlianta Veronika Br. Malango
8 9823 Ceilina Agnesia Sitanggang
9 9826 Daniel Simbolon
10 9828 Devlin Given Sitanggang
11 9830 Diana Radevi Saragih
12 9831 Dimas Silverius Silalahi
13 9835 Edwin Ronaldo Manik
14 9843 Firdo Claudio Lisias Manihuruk
15 9844 Florensya Br. Barus
16 9845 Francesko T.H Sitanggang
17 9849 Gabriel Solomon Sitanggang
18 9853 Grace Vitani Pardosi
19 9859 Hizkia Desi N. Ritonga
20 9861 Hotmaon Tio Raja Br. Manihuruk
NIS
t S I A
21 9862 Ifran Nicolas Sah Putra Sidauruk
22 9864 Immanuel Benget M. Pakpahan
23 9866 Indah Chris Sarah Sinurat
24 9865 Indah Cryst Sinaga
25 9867 Indra Wijaya Tamba
26 9868 Irma Yanti Sitanggang
27 9875 Jesika Ledy Dayana Bangun
28 9874 Jesika Parsaoran Cibro
29 9876 Jhon Kennedy Naibaho
30 9887 Leonardo Caprio Sihaloho
31 9888 Licia Larosa Simbolon
32 9889 Lidia Kesvina Pasaribu
33 9891 Manimbul N.F Sihotang
34 9898 Mei Impiani Marpaung
35 9901 Mia Audini Parhusip
36 9904 Mikhael Daniel Situmorang
37 9911 Paula R. Sitanggang
38 9915 Pito Wijawa Tarigan
39 9916 Purbasari Siboro
40 9917 Putra Sanjaya Gultom
41 9919 Rainheart Sitanggang
42 9925 Riky J. Naibaho
43 9927 Rinto Ray Raja Sijabat
44 9933 Romeysa Limbong
45 9935 Rotua Aprilia Nainggolan
46 9936 Roullina Magdalena Naibaho
47 9940 Ryvando Andreas Nainggolan
48 9946 Santorio P. Sagala
49 9949 Senta Egrioni Sihaloho
50 9951 Septi Dandi Situmorang
51 9952 Sevtyana Margaretta Napitupulu
52 9954 Stevanza Afrensha Nainggolan
53

NIP. -

T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan) - C/GANJIL

NIS
t S I A
1 9794 Adam K. A. Simbolon
2 9799 Ajai Febriadi Sagala
3 9801 Aldi Frans Veri Girsang
4 9804 Amelia Tri C. Naibaho
5 9811 April Lidya Situmorang
6 9815 Arisgo Mangasi Tua Butar-butar
7 9822 C. Sironame Simarmata
8 9825 Daniel Febriand Sitanggang
9 9827 Deafini Yohana Sitanggang
10 9832 Dira Haryadi Sembiring
11 9834 Dwi Putra Siahaan
12 9838 Elvina Christine A Simanihuruk
13 9840 Ferdinan Daniel Sihotang
14 9846 Fransiska Situmorang
15 9850 Gabriel Winner Sinurat
16 9856 Hendro Simeon Naibaho
17 9857 Henny H. C. Sembiring
18 10143 Ignatius Eko K Situmorang
19 9870 Jasvin Nadeak
20 9871 Jaya Syahputra Nadeak
NIS
t S I A
21 9872 Jecron Sinabariba
22 9877 Johzley Nainggolan
23 9879 Joly Filipi Sitinjak
24 9881 Joseph Michael Hutur Sidabutar
25 9884 Koko Parulian Sihotang
26 9885 Lamhot Situmorang
27 9896 Martinus Miduk Situmorang
28 9900 Meysin Artha Sari Nainggolan
29 9906 Miranda Agnelya N.
30 9907 Norman Suhargo Naibaho
31 9909 Okto Venesa Simatupang
32 9910 Ondina Melati Citra Simbolon
33 10145 Putri Francisca Malau
34 9921 Raymond Hendrikus Sitanggang
35 9922 Raymond Simbolon
36 9926 Rini Sarah Pasaribu
37 9928 Rio Damenta Purba
38 9929 Riwida Amelya Naibaho
39 9932 Robinsar Situmorang
40 9934 Ronaldo Rios Johannes Simbolon
41 9938 Ruhut G. H. Pasaribu
42 9939 Ryan Chrisyando Simbolon
43 9941 Sahat Matua Sinaga
44 9944 Samuel Hizkia Lumban Raja
45 9948 Saud Yusuf Nicolas Purba
46 9953 Sopianna Siagian
47 9955 Tamara Y. Manurung
48 9956 Tini Kharolina Lamria Tamba
49 9960 Winanda Grace Adelia Sinaga
50 9962 Yesi Y. Situngkir
51 9966 Yossi Alleegra Pasaribu
52 9968 Zakariance Raymundus Malau
53

NIP. -

T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan) - A/GENAP

Uru Nama Peserta Didik Januari Februari Maret April Mei Juni Jumlah %
NIS
t S I A
1 9797 Agnes Claransya Sitanggang
2 9802 Aljio Situmorang
3 9807 Andreas Cristianto Siallagan
4 9808 Andreas Moeler Nainggolan
5 9809 Angelia Malau
6 9812 Aprillia Ade A Situmorang
7 9813 Ardi Supriono Sidauruk
8 9814 Arini Sihotang
9 9819 Bindu Surung Anugrah Sianturi
10 9821 Bonggas Hartman Sitanggang
11 9824 Dani Prabowo Situmorang
12 9833 Dody Gabriel Habeahan
13 9839 Ester Veny Novelia Situmorang
14 9841 Fernando Simarmata
15 9842 Fika Lestauli Sigalingging
16 9847 Fransiskus B. Samosir
17 9848 Fransiskus Sinaga
18 9852 Gloria Kalitya Sinaga
19 9860 Hotman Simanjorang
20 9863 Ignasius G.S.S Ginting
NIS
t S I A
21 9869 Ivan Jones Naibaho
22 9873 Jeremia Haganta S. Kembaren
23 9878 Jolly Andre Purba
24 9880 Jose Mario Parlambasan Sagala
25 9882 Julius Keyon Sibarani
26 9883 Kevin Fidelis Sibarani
27 9886 Legio Novelni Pramita Sidabutar
28 9890 Loise Matthew B Simbolon
29 10147 Mangaraja Daniel B Sihotang
30 9892 Manris Maria Mirino
31 9893 Manuel Roni Ardo Saragih
32 9895 Marcelina Rointan Sitanggang
33 9894 Maria Goretty Silvy F Situmorang
34 9903 Michelle Miandame Gultom
35 9902 Mikael Baginda Simbolon
36 9905 Millawaty Ginting
37 10144 Owen S. Limbong
38 9912 Pebry Ayusari Sitanggang
39 9913 Peter Reinhard Sitanggang
40 9918 Rachel Junetty Sinabutar
41 9924 Rey Jonathan Gultom
42 9931 Robinsar Marulitua Sitinjak
43 9937 Rudi Samuel Sinabariba
44 9945 Samuel Raja Untung Hutasoit
45 9947 Sarah Heirene Nabiaho
46 9950 Seprin Simamora
47 9957 Tracy Angelique Pratiwi Naibaho
48 9958 W. Rifandi Limbong
49 9961 Yemmiyah Irene P Ambarita
50 9963 Yolanda Gisela Marbun
51 9964 Yosafat Renaldo Sinaga
52 9965 Yose Armanda Tarigan
53 9967 Yulina Anastesi Simbolon

NIP. -
T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan) - B/GENAP

NIS
t S I A
1 9795 Adelina M.G.D Nainggolan
2 9798 Agnes Yesica Sitio
3 9805 Andi Advent Naibaho
4 9806 Andikha Immanuel Manik
5 9810 Anray Elvando Sidauruk
6 9816 Basma Ronanta Barus
7 9818 Berlianta Veronika Br. Malango
8 9823 Ceilina Agnesia Sitanggang
9 9826 Daniel Simbolon
10 9828 Devlin Given Sitanggang
11 9830 Diana Radevi Saragih
12 9831 Dimas Silverius Silalahi
13 9835 Edwin Ronaldo Manik
14 9843 Firdo Claudio Lisias Manihuruk
15 9844 Florensya Br. Barus
16 9845 Francesko T.H Sitanggang
17 9849 Gabriel Solomon Sitanggang
18 9853 Grace Vitani Pardosi
19 9859 Hizkia Desi N. Ritonga
20 9861 Hotmaon Tio Raja Br. Manihuruk
21 9862 Ifran Nicolas Sah Putra Sidauruk
NIS
t S I A
22 9864 Immanuel Benget M. Pakpahan
23 9866 Indah Chris Sarah Sinurat
24 9865 Indah Cryst Sinaga
25 9867 Indra Wijaya Tamba
26 9868 Irma Yanti Sitanggang
27 9875 Jesika Ledy Dayana Bangun
28 9874 Jesika Parsaoran Cibro
29 9876 Jhon Kennedy Naibaho
30 9887 Leonardo Caprio Sihaloho
31 9888 Licia Larosa Simbolon
32 9889 Lidia Kesvina Pasaribu
33 9891 Manimbul N.F Sihotang
34 9898 Mei Impiani Marpaung
35 9901 Mia Audini Parhusip
36 9904 Mikhael Daniel Situmorang
37 9911 Paula R. Sitanggang
38 9915 Pito Wijawa Tarigan
39 9916 Purbasari Siboro
40 9917 Putra Sanjaya Gultom
41 9919 Rainheart Sitanggang
42 9925 Riky J. Naibaho
43 9927 Rinto Ray Raja Sijabat
44 9933 Romeysa Limbong
45 9935 Rotua Aprilia Nainggolan
46 9936 Roullina Magdalena Naibaho
47 9940 Ryvando Andreas Nainggolan
48 9946 Santorio P. Sagala
49 9949 Senta Egrioni Sihaloho
50 9951 Septi Dandi Situmorang
51 9952 Sevtyana Margaretta Napitupulu
52 9954 Stevanza Afrensha Nainggolan
53

NIP. -
T.P. 2016/2017

Kelas/Semester : IX (Sembilan) - C/GENAP

NIS
t S I A
1 9794 Adam K. A. Simbolon
2 9799 Ajai Febriadi Sagala
3 9801 Aldi Frans Veri Girsang
4 9804 Amelia Tri C. Naibaho
5 9811 April Lidya Situmorang
6 9815 Arisgo Mangasi Tua Butar-butar
7 9822 C. Sironame Simarmata
8 9825 Daniel Febriand Sitanggang
9 9827 Deafini Yohana Sitanggang
10 9832 Dira Haryadi Sembiring
11 9834 Dwi Putra Siahaan
12 9838 Elvina Christine A Simanihuruk
13 9840 Ferdinan Daniel Sihotang
14 9846 Fransiska Situmorang
15 9850 Gabriel Winner Sinurat
16 9856 Hendro Simeon Naibaho
17 9857 Henny H. C. Sembiring
18 10143 Ignatius Eko K Situmorang
19 9870 Jasvin Nadeak
20 9871 Jaya Syahputra Nadeak
21 9872 Jecron Sinabariba
NIS
t S I A
22 9877 Johzley Nainggolan
23 9879 Joly Filipi Sitinjak
24 9881 Joseph Michael Hutur Sidabutar
25 9884 Koko Parulian Sihotang
26 9885 Lamhot Situmorang
27 9896 Martinus Miduk Situmorang
28 9900 Meysin Artha Sari Nainggolan
29 9906 Miranda Agnelya N.
30 9907 Norman Suhargo Naibaho
31 9909 Okto Venesa Simatupang
32 9910 Ondina Melati Citra Simbolon
33 10145 Putri Francisca Malau
34 9921 Raymond Hendrikus Sitanggang
35 9922 Raymond Simbolon
36 9926 Rini Sarah Pasaribu
37 9928 Rio Damenta Purba
38 9929 Riwida Amelya Naibaho
39 9932 Robinsar Situmorang
40 9934 Ronaldo Rios Johannes Simbolon
41 9938 Ruhut G. H. Pasaribu
42 9939 Ryan Chrisyando Simbolon
43 9941 Sahat Matua Sinaga
44 9944 Samuel Hizkia Lumban Raja
45 9948 Saud Yusuf Nicolas Purba
46 9953 Sopianna Siagian
47 9955 Tamara Y. Manurung
48 9956 Tini Kharolina Lamria Tamba
49 9960 Winanda Grace Adelia Sinaga
50 9962 Yesi Y. Situngkir
51 9966 Yossi Alleegra Pasaribu
52 9968 Zakariance Raymundus Malau
53

NIP. -

Perangkat Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT

YAYASAN BUDI MULIA LOURDES

Juli 2016 Agustus 2016 September 2016

Oktober 2016 November 2016 Desember 2016

April 2017 Mei 2017 Juni 2017

Damianus Hariyadi, S. Psi

Libur Idul Adha

Libur Maulid Nabi

Libur Semester Ganjil & Libur Natal

Ujian Mid. Semester Ganjil

Ujian Semester Ganjil

Pembagian Rapor Sem. Ganjil

Hari Guru & Kongregasi BM

KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 11 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 KD 12 UH 3 KD 12 UH 4 CAD CAD CAD CAD CAD CAD CAD

BULAN DAN MINGGU TAHUN 2017

Hari Pendidikan Nasional Libur Hari Buruh Nasional

Libur Isra Miraj

3 KD 21 KD 21 KD 21 KD 21 KD 22 KD 22 UH 2 KD 22 KD 22 KD 23 KD 23 KD 23 KD 23 KD 24 KD 24 KD 24 KD 24 CAD CAD CAD CAD

Peridikasi Ujian Nasional Kls IX

Libur Hari Raya Nyepi

Ujian Semester Genap

Libur Kenaikan Isa Almasih

Hari Raya Waisak

Pembagian Rapor Semester Genap

bur Semester Genap dan Libur Hari Raya Idul Fitri

Disetujui, Pangururan, Juli 2016

Damianus Hariyadi, S. Psi Darwin Turnip, S.Pd

Mata Pelajaran : TIK

NO BULAN HARI JAM

Disetujui, Pangururan, Juli 2016

Damianus Hariyadi, S. Psi Darwin Turnip, S.Pd

Mata Pelajaran : TIK

Damianus Hariyadi, S. Psi Advenno Simbolon, S.Kom

Mata Pelajaran : TIK

Damianus Hariyadi, S. Psi Advenno Simbolon, S.Kom

Mata Pelajaran : TIK

NO KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM

Disetujui, Pangururan, Juli 2016

Damianus Hariyadi, S. Psi Advenno Simbolon, S.Kom

Mata Pelajaran : TIK

NO KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM

Disetujui, Pangururan, Juli 2016

Damianus Hariyadi, S. Psi Advenno Simbolon, S.Kom

Mata Pelajaran : TIK

Disetujui, Pangururan, Juli 2016

Damianus Hariyadi, S. Psi Advenno Simbolon, S.Kom

Remedial, LBSOBM, dan Pembagian Rapor Sem. Ganjil

Libur Semester Ganjil dan Libur Natal

Ujian Mid. Semester Ganjil

Ujian Semester Ganjil

Ujian Semester Genap

Remedial, OSIS Cup, dan Pembagian Rapor Sem. Genap

Libur Semester Genap

Libur Semester Genap

Ujian Semester Genap

Remedial, OSIS Cup, dan Pembagian Rapor Sem. Genap

Disetujui, Pangururan, Juli 2016

Damianus Hariyadi, S. Psi Advenno Simbolon, S.Kom

Mata Pelajaran : TIK

 Membaca literatur dan Amatilah kegiatan

 Mendiskusikan tentang Tentukan 5 macam

Karakter siswa yang diharapkan :

 Pola permukiman  Mendiskripsikan Produk Rubrik Buatlah gambar 3 pola