SILABUS PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD PADA KURIKULUM 2013

MODEL PENILAIAN
NO. KOMPTENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK INSTRUMEN
1. 3.1. Menjelaskan alat  Organ Gerak Hewan dan Manusia  Scientifik  Mengidentifikasi  Tes  Lembar soal
 Kooperatif dan  Tulisan  Uraian
gerak dan fungsinya pada  Komponen sistem gerak yang
 Discovery mengelompokkan  Pilihan
hewan dan manusia serta ada pada manusia, mencakup: organ gerak pada berganda
hewan dan
cara memelihara Rangka, Otot, dan juga Sendi.
manusia
kesehatan alat gerak Rangka, otot dan sendi ini
manusia. masih dapat dijabarkan secara
rinci lagi.
 Sistem gerak yang ada pada
hewan ini berbeda beda sebab
hewan ada yang hidupnya di
air, darat dan juga udara untuk
terbang. Dalam jenisnya hewan
tersebut dibagi menjadi dua,
yakni hewan yang bertulang
belakang dan juga hewan yang
tak bertulang belakang.

4.1. Membuat model  Menghasilkan suatu produk

 PJBL  Praktek
sederhana alat gerak organ gerak pada manusia dan  Membuat sebuah
produk/media/kary  Lembar
manusia atau hewan hewan
a berkaitan dengan penilaian
organ gerak praktikum
 manusia dan
hewan

2. 3.2. Menjelaskan organ  Organ Pernapasan pada hewan dan  Discovery  Mengidentifikasi  Tes  Lembar soal
pernapasan dan fungsinya  Kooperatif dan  Tulisan  Uraian
Manusia
mengelompokkan  Pilihan
pada hewan dan manusia,  Organ pernapasan pada organ pernapasan berganda
pada hewan dan
serta cara memelihara manusia terdiri dari: hidung,
manusia
kesehatan organ tenggorokan, paru-paru.
pernapasan manusia.  Organ pernapasan pada
hewan berbeda-beda : insang
untuk ikan, trakea untuk
serangga. Perbedaan alat
pernapasan dipengaruhi oleh
keadaan tubuh dan tempat
hidupnya.

4.2. Membuat model  Menghasilkan suatu produk  PJBL  Membuat sebuah  Praktek
sederhana organ produk/media/kary
organ pernapasan manusia
a berkaitan dengan  Lembar
pernapasan manusia. organ pernapasan penilaian
manusia dan praktikum
hewan
3. 3.3. Menjelaskan organ  Organ Pencernaan pada Hewan  Discovery  Mengidentifikasi  Tes  Lembar soal
pencernaan dan fungsinya  Kooperatif dan  Tulisan  Uraian
dan Manusia
mengelompokkan  Pilihan
pada hewan dan manusia  Organ pada sistem pencernaan organ pencernaan berganda
pada hewan dan
serta cara memelihara manusia yaitu : mulut,
manusia
kesehatan organ lambung, renin, usus, anus
pencernaan manusia.  Ada beberapa sistem
pencernaan pada hewan
berdasarkan jenisnya yaitu :
sistem pencernaan pada
pemamah biak, serangga, ikan,
amfibi

4.3. Menyajikan karya  Menyajikan/menampilkan  PJBL  Menjelaskan suatu  Tes

tentang konsep organ dan  Kooperatif karya/media  Lisan
organ beserta fungsinya
tentang organ  Lembar
fungsi pencernaan pada pencernaan pada hewan dan pencernaan pada penilaian tes
hewan dan manusia. hewan dan lisan
manusia
manusia

4. 3.4. Menjelaskan organ  Organ Peredaran Darah Hewan  Discovery  Mengidentifikasi  Tes  lembar
peredaran darah dan  Kooperatif dan  Tulisan soal
dan Manusia
mengelompokkan  uraian
fungsinya pada hewan dan  Sistem peredaran darah pada organ peredaran  pilihan
darah pada hewan berganda
manusia serta cara manusia terbagi dua, yaitu sistem
dan manusia
memelihara kesehatan peredaran dahar besar dan kecil.
 organ peredaran darah Peredaran darah jantung ke paru-
manusia. paru disebut peredaran darah
kecil. Saat darah beredar dari
jantung keseluruh tubuh dan
kembali ke jantung disebut
peredaran darah besar.
 Sistem peredaran darah pada
hewan terbagi menjadi dua
berdasarkan tempat mengalirnya,
yaitu sistem peredaran darah
terbuka dan sistem peredaran
darah tertutup

4.4. Menyajikan karya  Menyajikan dan  PJBL  Menjelaskan suatu  Tes

tentang organ peredaran  Kooperatif karya/media  lisan
menampilkan organ
tentang organ  lembar
darah pada manusia. peredaran darah pada peredaran darah penilaian
pada hewan dan lisan
manusia
manusia

5. 3.5. Menganalisis  Ekosistem  Inkuiri  Mengenal dan  Tes  Lembar

hubungan antar komponen
 Komponen-komponen  Kooperatif mengidentifikasi  Tulisan soal
ekosistem : komponen abiotik komponen  Uraian
ekosistem dan jarring- dan komponen biotik ekosistem,  Pilihan
 Hubungan antara makhluk hubungan antar berganda
 jaring makanan di hidup yaitu : simbiosis makhlukk hidup
mutualisme, simbiosi serta dapat
lingkungan sekitar.
komensalisme, simbiosis memahami tentang
parasitisme jaring-jaring
 Jaring-jaring maakanan yang makanan
merupakan hubungan makan
dan dimakan pada suatu rantai
makanan. Contohnya jaring-
jaring makanan yang ada
disawah

4.5. Membuat karya  Menciptakan suatu media  PJBL  Membuat dan Praktek
tentang konsep jarring-  Kooperatif menampilkan
pembelajaran tentang jarring- Lembar
karya/media
jaring makanan dalam jaring makanan dalam ekosistem tentang penjelasan penilaian
konsep jaring- hasil praktek
suatu ekosistem.
jaring makanan
pada ekosistem
makhluk hidup

6. 3.6. Menerapkan konsep  Kalor dan Perpindahannya  Problem  Mengamati dan  Tes  lembar
Based melakukan jenis-  Tulisan soal
perpindahan kalor dalam  Kalor dan suhu
learning jenis perpindahan  pilihan
kehidupan sehari-hari.  Jenis-jenis perpindahan kalor (PBL) kalor melalui berganda
 Inkuiri benda benda yang  isian
 Benda-benda penghantar panas
ada di kehidupan
sehari-hari

4.6. Melaporkan hasil  Membuat hasil pengamatan dari  PJBL  Membuat sebuah  Tes
 pengamatan tentang eksperimen yang telah dilakukan hasil pengamatan  tulisan
dalam bentuk  lembar
perpindahan kalor. tentang perpindahan kalor
laporan mengenai penilaian
perpindahan kalor laporan
pengamata
n
7. 3.7. Menganalisis  Suhu dan Kalor  Discovery  Mengidentifikasi  Tes  lembar
pengaruh kalor terhadap
 Alat ukur suhu suatu benda  PJBL apa itu kalor serta  Lisan penilaian
 Pengertian kalor hal-hal tentang tes lisan
perubahan suhu dan wujud  Satuan kalor perpindahan dan
 Perbedaan suhu dan kalor suhu pada kalor
benda dalam kehidupan
 Hal-hal tentang suhu dan kalor yang berpengaruh
sehari-hari.  Macam-macam perpindahan di kehidupan
kalor sehari-hari

4.7. Melaporkan hasil  Membuat hasil pengamatan dari  PJBL  Membuat sebuah  Tes  lembar
percobaan pengaruh kalor eksperimen yang telah dilakukan  Kooperatif hasil pengamatan  Tulisan penilaian
tentang pengaruh kalor pada benda dalam bentuk laporan
pada benda. laporan mengenai pengamatan
pengaruh kalor
pada benda

8. 3.8. Menganalisis siklus  Siklus Air  Saintific  Menjelaskan dan  Tes  Lembar
air dan dampaknya pada
 Siklus air dibedakan menjadi  PJBL menampilakn  Lisan penilaian
tiga jenis yaitu siklus pendek, siklus air di tes lisan
peristiwa di bumi serta lalu siklus sedang dan siklus kehidupan serta
panjang menguraikan
kelangsungan makhluk
 Aktivitas siklus air yaitu : 1) aktivitas dan
hidup. evaporasi, 2)traspirasi, dampak nya di
3)evapotranspirasi, kehidupan
 4)kondendasi, 5)sublimasi, makhluk hidup
6)infiltasi, 7)presipitasi

4.8. Membuat karya  Membuat skema siklus air  Kooperatif  Menghasilkan dan Praktek Lembar penilaian
tentang skema siklus air  PJBL menampilkan laporan hasil
karya siklus air praktek
berdasarkan informasi dari didepan kelas
berbagai sumber.

9. 3.9. Mengelompokkan  Sifat dan Perubahan wujud benda  Inkuiri  Mengidentifikasi  Tes  lembar
dan mendaftar  Tulisan soal
materi dalam kehidupan  Sifat-sifat benda
macam-macam  pilihan
sehari-hari berdasarkan  Perbedaan benda padat, cair dan perubahan wujud berganda
benda melalui  uraian
komponen penyusunannya gas
sifat-sifat dan
(zat tunggal dan  Perubahan wujud zat komponen lain
campuran).

4.9. Melaporkan hasil  Membuat hasil pengamatan dari

 PJBL  Membuat sebuah Praktek
pengamatan sifat-sifat eksperimen yang telah dilakukan hasil pengamatan
dalam bentuk Lembar penilaian
campuran dan komponen tentang sifat campuran dan
laporan mengenai laporan hasil
penyusunnya dalam komponen dari wujud zat sifat dan praktek
kehidupan sehari-hari. komponen materi
dikehidupan sehari-hari
dam zat suatu
benda yang ada
 dikehidupan sehari
hari

KESIMPULAN PEMBAHASAN :

Hampir semua materi yang terdapat di Kompetensi Dasar kelas V SD tersebut menggunakan pendekatan
kooperatif yang mana menuntut siswa belajar dalam bentuk berkelompok. Pendekatan lainnya seperti inkuiri,
saintifik, discovery, PBL, PJBL juga terdapat dalam KD kelas V ini. Karena menentukan dan memilih pendekatan
yang akan dilakukan/dibawakan guru nanti juga juga harus sesuai dengan materi yang akan dijelaskan. Begitu juga
dengan indikator dan juga penilaian. Pada KD kelas V ini, teknik penilaian tes dalam bentuk tulisan yaitu uraian
dan praktek sangat mendominasi karena penjelasan dari indikator sesuai dengan materi yang ada.

SILABUS PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD PADA KURIKULUM 2013

KELOMPOK 4
NAMA KELOMPOK : 1. ISNA NOVIRA (1183111001)

2. RISKA ADELIA (1183111003)

3. NADYA ASTRIANTI (1183111058)

4. AMIRUL IMAN NASUTION (1183111062)

5. YULANDA FATHIRA SIMAMORA (1183111064)

 6. FADHILAH INDAH PUTRI (1183111078)

KELAS : PGSD REGULER D 2018