SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Parepare

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Durasi (waktu) : 76 JP @45 menit
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
 serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N
3.17 Menentukan 3.17.1 Pengantar Vektor  Pengertian Kegiatan pembelajaran A. Pengetahuan 8 jp ● Buku Teks
nilai besaran (Geometris) Vektor dilaksanakan dengan Teknik: Penugasan Pelajaran
vektor pada 3.17.2 Menganalisis Vektor-  Komponen menggunakan model dan tes tertulis Matematika kelas
dimensi dua vektor dalam sistem vektor pembelajaran Discovery Bentuk: Tes uraian XI. Kurikulum 13
Koordinat  Kesamaan dua Learning dengan langkah- Instrumen: Kementerian
3.17.3 Menganalisis Vektor vektor langkah sebagai berikut. Terlampir Pendidikan dan
pada Bidang Datar R2  Vektor nol  Tahap 1: Stimulasi Kebudayaan,
(Dimensi Dua)  Vektor posisi atau memberikan B. Keterampilan 2017.
3.17.4 Menjelaskan Ruang  Vektor satuan rangsangan Teknik: Kinerja ● Internet.
Lingkup Vektor (stimulation) Bentuk: Lembar
 Panjang vektor
3.17.5 Menganalisis
 Operasi pada  Tahap 2: Pernyataan Penilaian kinerja
Kesamaan Dua Vektor atau identifikasi Instrumen:
vektor
3.17.6 Menjelaskan Vektor masalah (Problem Terlampir
Negatif Statement)
3.17.7 Menjelaskan Vektor  Tahap 3:
Nol Mengumpulkan data
3.17.8 Menjelaskan Vektor (data collection) dan
Posisi Pengolahan data (data
processing)
3.17.9 Menjelaskan Modulus  Tahap 4: Pembuktian
atau Besar Vektor atau (verification)
Panjang vektor
3.17.10 Menjelaskan Vektor  Tahap 5: Menarik
Satuan kesimpulan
3.17.11 Menjelaskan Operasi (Generalization)
Hitung Vektor di R2
3.17.12 Menjelaskan Operasi
Penjumlahan Vektor
3.17.13 Menjelaskan
Pengurangan Vektor
 MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N
3.17.14 Menjelaskan Perkalian
Vektor dengan Skalar

4.17 Menyajikan 4.17.1 Melaksanakan Operasi

penyelesaian Penjumlahan Vektor
masalah yang 4.17.2 Melaksanakan
berkaitan Pengurangan Vektor
dengan nilai 4.17.3 Melaksanakan Perkalian
besaran vektor Vektor dengan Skalar
pada dimensi 4.17.4 Melaksanakan
dua penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
nilai besaran vektor
pada dimensi dua

3.18 Menentukan 3.18.1 Menganalisis nilai  Pengertian Kegiatan pembelajaran A. Pengetahuan 12 jp ● Buku Teks
nilai besaran besaran vektor pada Vektor dilaksanakan dengan Teknik: Penugasan Pelajaran
vektor pada dimensi tiga  Komponen menggunakan model dan tes tertulis Matematika kelas
dimensi tiga 3.18.2 Mengidentifikasi nilai vektor pembelajaran Discovery Bentuk: Tes uraian XI. Kurikulum 13
besaran vektor pada  Kesamaan dua Learning dengan langkah- Instrumen: Kementerian
dimensi tiga vektor langkah sebagai berikut. Terlampir Pendidikan dan
3.18.3 Menganalisis skalar  Vektor nol  Tahap 1: Stimulasi Kebudayaan,
dan vektor  Vektor posisi atau memberikan B. Keterampilan 2017.
3.18.4 Menganalisis sistem  Vektor satuan rangsangan Teknik: Kinerja ● Internet.
koordinat dalam  Panjang vektor (stimulation) Bentuk: Lembar
dimensi r3
 Operasi pada  Tahap 2: Pernyataan Penilaian kinerja
3.18.5 Menganalisis operasi atau identifikasi Instrumen:
vektor
vektor masalah (Problem Terlampir
3.18.6 Menganalisis bidang Statement)
pada ruang dimensi 3  Tahap 3:
Mengumpulkan data
3.18.7 Menganalisis bentuk (data collection) dan
umum persamaan Pengolahan data (data
suatu bidang dalam processing)
dimensi 3
 MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N
3.18.8 Menjelaskan garis pada
ruang dimensi 3  Tahap 4: Pembuktian
3.18.9 Menjelaskan jarak (verification)
antara titik dengan  Tahap 5: Menarik
bidang kesimpulan
3.18.10 Menjelaskan panjang (Generalization)
& jarak vektor
3.18.11 Menjelaskan sudut
antar vektor
3.18.12 Menjelaskan vektor-
vektor ortogonal
3.18.13 Menjelaskan proyeksi
ortogonal

4.18 Menyajikan 4.18.1 Menyelesaikan

penyelesaian permasalahan yang
masalah yang berkaitan dengan nilai
berkaitan besaran vektor pada
dengan nilai dimensi tiga
besaran vektor
pada dimensi
tiga

3.20. Menganalisis 3.20.1. Memahami Notasi,  Pengertian Kegiatan pembelajaran A. Pengetahuan 12 jp ● Buku Teks
operasi Domain, Range, dan fungsi dilaksanakan dengan Teknik: Penugasan Pelajaran
komposisi dan Grafik Suatu Fungsi  Operasi aljabar menggunakan model dan tes tertulis Matematika kelas
operasi invers 3.20..2. Menjelaskan Operasi pada fungsi pembelajaran Discovery Bentuk: Tes uraian XI. Kurikulum 13
pada fungsi Aljabar pada Fungsi  Fungsi invers Learning dengan langkah- Instrumen: Kementerian
3.20.2. Menemukan Konsep langkah sebagai berikut. Terlampir Pendidikan dan
Fungsi Komposisi  Tahap 1: Stimulasi Kebudayaan,
3.20.3. Menjelaskan Sifat-Sifat atau memberikan B. Keterampilan 2017.
Operasi Fungsi rangsangan Teknik: Kinerja ● Internet.
Komposisi (stimulation) Bentuk: Lembar
3.20.4. Menjelaskan Fungsi  Tahap 2: Pernyataan Penilaian kinerja
Invers Instrumen:
 MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N
3.20.5. Menentukan Rumus atau identifikasi Terlampir
Fungsi Invers masalah (Problem
Statement)
4.20. Menyelesaik 4.20.1 Menyelesaikan masalah  Tahap 3:
an masalah operasi komposisi dan Mengumpulkan data
operasi operasi invers pada (data collection) dan
komposisi dan fungsi Pengolahan data (data
operasi invers processing)
pada fungsi  Tahap 4: Pembuktian
(verification)
 Tahap 5: Menarik
kesimpulan
(Generalization)
3.21. Menentukan 3.21.1 Menjelaskan  Persamaan Kegiatan pembelajaran A. Pengetahuan 12 jp ● Buku Teks
persamaan pengertian lingkaran umum dilaksanakan dengan Teknik: Penugasan Pelajaran
lingkaran 3.21.2 Menjelaskan lingkaran menggunakan model dan tes tertulis Matematika kelas
persamaan lingkaran  Kedudukan pembelajaran Discovery Bentuk: Tes uraian XI. Kurikulum 13
berpusat di o(0, 0) dan titik terhadap Learning dengan langkah- Instrumen: Kementerian
(a, b) lingkaran langkah sebagai berikut. Terlampir Pendidikan dan
3.21.3 Menentukan pusat dan  Persamaan  Tahap 1: Stimulasi Kebudayaan,
jari-jari lingkaran yang garis singgung atau memberikan 2017.
persamaannya lingkaran rangsangan ● Internet.
diketahui (stimulation) B. Keterampilan
3.21.4 Menjelaskan  Tahap 2: Pernyataan Teknik: Kinerja
kedudukan titik dan atau identifikasi Bentuk: Lembar
garis terhadap masalah (Problem Penilaian kinerja
lingkaran Statement) Instrumen:
3.21.5 Menjelaskan  Tahap 3: Terlampir
persamaan garis Mengumpulkan data
singgung lingkaran (data collection) dan
3.21.6 Menjelaskan Pengolahan data (data
persamaan garis processing)
singgung yang melalui  Tahap 4: Pembuktian
suatu titik pada (verification)
 MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N
lingkaran  Tahap 5: Menarik
3.21.7 Menjelaskan kesimpulan
persamaan garis (Generalization)
singgung yang
gradiennya diketahui

4.21 Menyajikan 4.21.1 Menyajikan

penyelesaian penyelesaian masalah
masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan persamaan lingkaran
dengan
persamaan
lingkaran

3.22 Menentukan 3.22.1 Menganalisis  Pernyataan dan Kegiatan pembelajaran A. Pengetahuan 16 jp ● Buku Teks
masalah Pernyataan, Nilai kalimat terbuka dilaksanakan dengan Teknik: Penugasan Pelajaran
kontekstual Kebenaran, dan  Pernyataan menggunakan model dan tes tertulis Matematika kelas
yang berkaitan Kalimat Terbuka berkuantor pembelajaran Discovery Bentuk: Tes uraian XI. Kurikulum 13
dengan logika 3.22.2 Mengidentifikasi  Kata hubung Learning dengan langkah- Instrumen: Kementerian
matematika Operasi-operasi Logika logika langkah sebagai berikut. Terlampir Pendidikan dan
(pernyataan 3.22.3 Menjelaskan Operasi  Negasi  Tahap 1: Stimulasi Kebudayaan,
sederhana, Negasi  Nilai atau memberikan 2017.
negasi 3.22.4 Menjelaskan Operasi kebenaran rangsangan ● Internet.
pernyataan Konjungsi logika (stimulation) B. Keterampilan
sederhana, 3.22.5 Menjelaskan Operasi  Konvers, invers  Tahap 2: Pernyataan Teknik: Kinerja
pernyataan Disjungsi dan atau identifikasi Bentuk: Lembar
majemuk , 3.22.6 Menjelaskan Operasi kontraposisi masalah (Problem Penilaian kinerja
negasi Implikasi Statement) Instrumen:
 Penarikan
pernyataan Terlampir
kesimpulan
majemuk dan
penarikan 3.22.7 Menjelaskan Operasi  Tahap 3:
kesimpulan) Biimplikasi Mengumpulkan data
3.22.8 Menganalisis Urutan (data collection) dan
Pemakaian Operasi Pengolahan data (data
3.22.9 Menganalisis Tabel
 MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N
Kebenaran processing)
3.22.10 Menjelaskan  Tahap 4: Pembuktian
Pernyataan Berkuantor (verification)
3.22.11 Menjelaskan  Tahap 5: Menarik
Pengertian Kuantor kesimpulan
3.22.12 Menjelaskan (Generalization)
Pengkuantoran
Kalimat Terbuka
dengan Dua Variabel
3.22.13 Menjelaskan Penarikan
Kesimpulan
3.22.14 Menjelaskan
Pendekatan
Pembelajaran Logika
Matematika
3.22.15 Menganalisis
Kemungkinan
Kesalahan Konsep
dalam Pembelajaran
Logika Matematika
4.22 Menyelesaikan
masalah yang 4.22.1 Menyelesaikan
berkaitan permasalahan yang
dengan logika berkaitan dengan
matematika logika matematika
(pernyataan (pernyataan
sederhana, sederhana, negasi
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan pernyataan majemuk ,
sederhana, negasi pernyataan
pernyataan majemuk dan
majemuk , penarikan kesimpulan)
negasi
pernyataan
majemuk dan
 MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N
penarikan
kesimpulan )

3.23 Menganalisis 3.23.1 Menentukan jarak  Jarak titik ke Kegiatan pembelajaran A. Pengetahuan 16 jp ● Buku Teks
titik, garis dan antara dua titik dalam titik dalam dilaksanakan dengan Teknik: Penugasan Pelajaran
bidang pada ruang dimensi tiga dimensi tiga menggunakan model dan tes tertulis Matematika kelas
geometri 3.23.2 Menentukan jarak  Jarak titik ke pembelajaran Discovery Bentuk: Tes uraian XI. Kurikulum 13
dimensi tiga antara titik dan garis garis dalam Learning dengan langkah- Instrumen: Kementerian
dalam ruang dimensi dimensi tiga langkah sebagai berikut. Terlampir Pendidikan dan
tiga  Jarak antara dia  Tahap 1: Stimulasi Kebudayaan,
3.23.3 Menentukan jarak garis dalam atau memberikan 2017.
antara titik dan bidang dimensi tiga rangsangan ● Internet.
dalam ruang dimensi (stimulation) B. Keterampilan
tiga  Tahap 2: Pernyataan Teknik: Kinerja
3.23.4 Menentukan jarak atau identifikasi Bentuk: Lembar
antara dua garis dalam masalah (Problem Penilaian kinerja
ruang dimensi tiga Statement) Instrumen:
3.23.5 Menentukan jarak  Tahap 3: Terlampir
antara garis dan bidang Mengumpulkan data
dalam ruang dimensi (data collection) dan
tiga Pengolahan data (data
3.23.6 Menentukan jarak processing)
antara dua bidang  Tahap 4: Pembuktian
dalam ruang dimensi (verification)
tiga  Tahap 5: Menarik
kesimpulan
(Generalization)
 MATERI
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN ALOKAS SUMBER
PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN I WAKTU BELAJAR
N

4.23 Menyajikan 4.23.1 Menyelesaikan soal

penyelesaian lukisan ruang
masalah yang 4.23.2 Menggambar bangun
berkaitan ruang
dengan jarak 4.23.3 Menyajikan
antara titik ke penyelesaian masalah
titik, titik ke yang berkaitan dengan
garis dan garis jarak antara titik ke
ke bidang pada titik, titik ke garis dan
geometri garis ke bidang pada
dimensi tiga geometri dimensi tiga