Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(01)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jatisari
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Hakikat Administrasi Perkantoran
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.1 Menjelaskan paradigm dan filosofi administrasi perkantoran
4.1 Mengevaluasi paradigm dan filosofi administrasi perkantoran untuk
memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran hakikat administrasi perkantoran
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan pengertian kantor dan administrasi perkantoran
5. Menjelaskan unsur-unsur administrasi perkantoran
6. Menguasai ruang lingkup administrasi perkantoran
7. Memahami tujuan administrasi perkantoran

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingn tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
b. Mengamati aktivitas administrasi di sekolah/kantor terdekat sebagai
bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya
c. Memahami hal yang berkaitan dengan kegiatan administrasi perkantoran
d. Mencari informasi mengenai paradigma dan filosofis administrasi
perkantoran melalui berbagai macam sumber belajar di sekolah
e. Menghubungkan paradigma dan filosofi administrasi perkantoran dengan
perilaku yang efektif dan efisien
f. Mempresentasikan bahan presentasi tentang paradigma administrasi
perkantoran yang telah dibuat

E. Materi Pokok Pembelajaran

Hakikat Administrasi Perkantoran
a. Pengertian kantor dan administrasi perkantoran
b. Unsur-unsur administrasi perkantoran
c. Ruang lingkup administrasi perkantoran
d. Tujuan administrasi perkantoran

F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
3. Model : Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi perkantoran yang ada di kantor tata
usaha dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat adminstrasi
perkantoran (pengertian administrsi perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh
dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai paradigma dan filosofis
Inti administrasi perkantoran (pengertian administrsi perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh,
65 menit
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan filosofi adminstrasi
perkantoran (pengertian administrsi perkantoran) dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi perkantoran yang ada di kantor tata 65 menit
usaha dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
 2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat adminstrasi
perkantoran (unsur-unsur adminstrasi perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh
dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai paradigma dan filosofis
administrasi perkantoran (unsur-unsur adminstrasi perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh,
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan filosofi adminstrasi
perkantoran (unsur-unsur adminstrasi perkantoran) dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 3
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi perkantoran yang ada di kantor tata 65 menit
usaha dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat adminstrasi
perkantoran (ruang lingkup administrasi perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-
sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai paradigma dan filosofis
administrasi perkantoran (ruang lingkup administrasi perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh,
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan filosofi adminstrasi
perkantoran (ruang lingkup administrasi perkantoran) dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)
 6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 4
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi perkantoran yang ada di kantor tata
usaha dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat adminstrasi
perkantoran (tujuan administrsi perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai paradigma dan filosofis
Inti administrasi perkantoran (tujuan administrsi perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
65 menit
diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan filosofi adminstrasi
perkantoran (tujuan administrsi perkantoran) dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup 1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat 10 menit
kesimpulan dari materi yang dipelajari
 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
a. Power point paradigma dan filosofi administrasi perkantoran
b. Alur diagram kegiatan kantor

2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas

2. Bentuk Instrumen :
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu

Penilaian
 1 Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
2. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali hakikat tes tugas individu
administrasi perkantoran dan kelompok.
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi hakikat administrasi dan saat diskusi.
perkantoran

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd

NIP. 19551125 198603 1 003

Bahan Ajar

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(02)
Nama Sekolah : SMK YPE Nusantara Slawi
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Karakteristik Adm. Perkantoran
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
 permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.2 Menguraikan karakteristik administrasi perkantoran
4.2 Mengevaluasi berbagai karakteristik administrasi perkantoran

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran karakteristik administrasi perkantoran
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan sifat pelayanan administrasi perkantoran
5. Menjelaskan sifat terbuka dan luas dari administrasi perkantoran
6. Menjelaskan sifat administrasi perkantoran yang dilaksanakan oleh
semua pihak dalam organisasi

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
 b. Mengamati dokumen mengenai karakteristik dan asas-asas adminstrasi
perkantoran dari berbagai sumber
c. Memahami masalah yang terkait karakteristik dan evaluasi administrasi
perkantoran serta bagaimana penerapannya dalam organisasi kantor
d. Mencari dan mengidentifikasi ciri-ciri administrasi perkantoran yang
baik dan melakukan evaluasi terhadap karakteristik administrsi perkantoran
e. Mengkaitkan hubungan antara karakteristik administrasi perkantoran
dengan evaluasi administrasi perkantoran dan penerapannya
f. Membuat kesimpulan mengenai karakteristik dan evaluasi administrasi
perkantoran, hubungan kedua aspek tersebut dan penerapannya dalam
organisasi perkantoran
g. Mempresentasikan bahan presentasi tentang karakteristik administrasi
perkantoran dan evaluasi administrasi perkantoran

E. Materi Pokok Pembelajaran

Karekteristik administrasi perkantoran
a. Bersifat pelayanan
b. Bersifat terbuka dan luas
c. Dilaksanakan oleh semua pihak dalam organisasi
Mengevaluasi berbagai karakteristik administrasi perkantoran

F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
3. Model : Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati dokumen mengenai karakteristik administrasi 65 menit
 perkantoran yang ada di kantor tata usaha dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang karakteristik
administrsi perkantoran dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai karakteristik administrsi
perkantoran dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan karakteristik adminstrasi perkantoran dengan
evaluasi karakteristik administrsi perkantoran dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati asas-asas adminstrsi perkantoran yang ada di kantor tata 65 menit
usaha dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang asas-asas adminstrasi
perkantoran (evaluasi adminstrasi perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh
dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas-asas administrasi
perkantoran dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas-asas adminstrasi perkantoran dengan
karakteristik administrasi perkantoran dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
c. Power point paradigma dan filosofi administrasi perkantoran
d. Alur diagram kegiatan kantor

2. Alat :
d. Laptop
e. LCD proyektor
f. Flash disk

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :
a. Pengamatan
b. Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen :
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

 4. Prosedur Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu

Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
2. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali karakteristik tes tugas individu
administrasi perkantoran dan kelompok.
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi karekteristik administrasi dan saat diskusi.
perkantoran

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd

NIP. 19551125 198603 1 003
Bahan Ajar

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(03)
Nama Sekolah : SMK YPE Nusantara Slawi
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Asas-asas Manajemen Perkantoran
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
 3.3 Memahami asas-asas manajemen perkantoran
4.3 Menggunakan asas-asas manajemen perkantoran untuk memecahkan masalah
manajemen
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran asas-asas manajemen perkantoran
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan asas desentralisasi
5. Menjelaskan asas sentraliasasi
6. Menjelaskan asas dekonsentralisasi (gabungan)
7. Menggunakan asas-asas manajemen perkantoran dalam kehidupan
sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
b. Mengamati aktivitas di kantor atau sekolah tentang penggunaan asas
manajemen perkantoran
c. Memahami hal yang berkaitan dengan asas manajemen perkantoran
untuk memcahkan masalah manajemen
d. Memberikan contoh tentang penggunaan asas manajemen perkantoran di
kantor dekat lingkungan sekolah
e. Mengaplikasikan sikap dan perilaku efektif dan efisien dalam aktivitas di
kelas
f. Mempresentasikan hasil observasi tentang asas manajemen perkantoran
yang digunakan di kantor

E. Materi Pokok Pembelajaran

Asas-asas manajemen perkantoran
a. Asas sentralisasi
b. Asas desentralisasi
c. Asas dekonsentralisasi
Penggunaan asas manajemen perkantoran dalam kehidupan sehari-hari

F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
3. Model : Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas di kantor atau sekolah tentang penggunaan asas
manajemen perkantoran dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang asas manajemen
perkantoran dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas manajemen perkantoran
Inti dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing asas manajemen perkantoran
dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran. 15 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
 6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati penggunaan asas-asas manajemen perkantoran yang ada
di kehidupan sehari-hari dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan asas-asas
manajemen perkantoran yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-
sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas-asas manajemen
Inti perkantoran dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas-asas adminstrasi perkantoran dengan
karakteristik administrasi perkantoran dalam kehidupan sehari-hari dengan perilaku yang efektif dan
efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
a. Power point asas-asas manajemen perkantoran
b. Diagram perbandingan asas sentralisasi, desentralisasi dan
dekonsentralisasi

2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
 f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :
c. Pengamatan
d. Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen :
c. Job sheet Praktek
d. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu

Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
2. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali asas-asas tes tugas individu
manajemen perkantoran dan kelompok.
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi asas-asas manajemen dan saat diskusi.
perkantoran

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd

NIP. 19551125 198603 1 003
Bahan Ajar

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(04)
Nama Sekolah : SMK YPE Nusantara Slawi
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Menguraikan Pekerjaan Kantor
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.4 Menguraikan Pekerjaan Kantor
4.4 Menyusun Pekerjaan Kantor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran pekerjaan kantor
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan jenis-jenis pekerjaan kantor
5. Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
6. Menjelaskan hasil jasa atau produk pekerjaan kantor

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
b. Mengamati aktivitas di bank, kantor pos, atau perkantoran lain di sekitar
sekolah
c. Memahami hal yang berkaitan dengan jenis-jenis dan ciri-ciri pekerjaan
kantor
d. Memberikan contoh alur prosedur administrasi berdasarkan hasil
pengamatan di bank, kantor pos atau perkantoran lain disekitar sekolah
e. Mengaplikasikan sikap dan perilaku efektif dan efisien dalam aktivitas di
kelas dan dikantor
f. Mempresentasikan hasil observasi tentang jenis dan ciri pekerjaan kantor
yang dibuat
 E. Materi Pokok Pembelajaran
Jenis-jenis pekerjaan kantor
 Menghimpun
 Mencatat
 Mengolah
 Menggandakan
 Mengirim
 Menyimpan
 Melakukan komunikasi
 Menghitung
 Pekerjaan lainnya
Ciri-ciri pekerjaan kantor
o Bersifat pelayanan
o Merembes segenap
o Dilakukan oleh semua pihak
Hasil jasa atau produk pekerjaan kantor

F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
3. Model : Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas di bank, di kantor pos atau perkantoran lain di 65 menit
sekitar sekolah tentang penggunaan pekerjaan kantor dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang asas manajemen
perkantoran dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai pekerjaan kantor dengan sikap
sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing asas manajemen perkantoran
dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
 6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati jenis-jenis pekerjaan kantor di bank, kantor pos atau
perkantoran lain di sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis pekerjaan
kantor yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai jenis-jenis pekerjaan kantor
dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap jenis pekerjaan kantor dengan perilaku
yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup 1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat 10 menit
kesimpulan dari materi yang dipelajari
2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
 5. Salam penutup.

Pertemuan : 3
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati ciri-ciri pekerjaan kantor di bank, kantor pos atau
perkantoran lain di sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pekerjaan
kantor yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai ciri-ciri pekerjaan kantor
dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap ciri pekerjaan kantor dengan perilaku
yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 4
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran. 15 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati hasil jasa/produk pekerjaan kantor di bank, kantor pos
atau perkantoran lain di sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang hasil jasa/produk
pekerjaan kantor yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh
dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai hasil jasa/produk pekerjaan
kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan hasil jasa/produk pekerjaan kantor dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
a. Power point pekerjaan kantor
b. Hasil jasa/produk pekerjaan kantor

2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
 f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :
a. Pengamatan
b. Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen :
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu

Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
2. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali pekerjaan tes tugas individu
kantor dan kelompok.
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi pekerjaan kantor dan saat diskusi.

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd

NIP. 19551125 198603 1 003
Bahan Ajar

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(05)
Nama Sekolah : SMK YPE Nusantara Slawi
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Organisasi Kantor
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
 2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.5 Mengidentifikasi sturktur organisasi kantor danjabatan dibidang administrasi
perkantoran
4.5 Membuat struktur organisasi kantor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran organisasi kantor
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan prinsip-prinsip organisasi kantor
5. Menjelaskan bentuk-bentuk organisasi
6. Membuat bagan/struktur organisasi kantor
7. Membuat uraian tugas organisasi kantor

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
b. Mengamati berbagai bentuk struktur organisasi kantor di lingkungan
sekitar sekolah
c. Mendiskusikan bentuk-bentuk struktur organisasi di lingkungan sekitar
sekolah dan hubungannya dengan bentuk organisasi dan jabatan dalam
organisasi serta dampaknya dalam kehidupan masyarakat
d. Mengidentifikasi bentuk-bentuk struktur organisasi dan hubungannya
dengan jabatan berdasrkan hasil pengamatan
e. Mengkaitkan hubungan jabatan dalam organisasi dan aplikasinya pada
struktur organisasi di kelas/sekolah
f. Membuat struktur organisasi kelas/sekolah/kantor sesuai dengan kajian
kelompok
g. Mempresentasikan struktur organisasi kelas/sekolah/kantor sesuai kajian
kelompok

E. Materi Pokok Pembelajaran

Organisasi kantor
 Prinsip-prinsip organisasi kantor
 Bentuk-bentuk organisasi kantor
 Bagan/struktur organisasi

F. Metode Pembelajaran :
4. Pendekatan : Scientific
5. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
6. Model : Problem Based Learning
 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati berbagai bentuk struktur organisasi di lingkungan
sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang prinsip organisasi
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai prisip organissi kantor dengan
Inti sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing prinsip-prinsip organisasi
kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran. 15 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
 mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati bentuk-bentuk organisasi di sekitar sekolah dengan
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk
organisasi kantor yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-
sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai bentuk-bentuk organisasi kantor
dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap bentuk organisasi kantor dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 3
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati bagan/struktur organisasi kantor di bank, kantor pos 65 menit
atau perkantoran lain di sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang struktur oganisasi
kantor yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai struktur organisasi kantor
 dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap ciri pekerjaan kantor dengan perilaku
yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 4
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati uraian tugas organisasi kantor di sekitar sekolah dengan
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang uraian tugas
organisasi kantor yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-
sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai uraian tugas organisasi kantor
dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan uraian tugas organisasi kantor dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup 1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat 10 menit
kesimpulan dari materi yang dipelajari
 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
a. Power point organisasi kantor
b. Bagan struktur organisasi kantor

2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :
a.
Pengamatan
b.
Tes tertulis
c.
Observasi
d.
Tugas
2. Bentuk Instrumen :
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu

Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
2. Bekerjasama dalam
 kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali organisasi tes tugas individu
kantor dan kelompok.
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi organisasi kantor dan saat diskusi.

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd

NIP. 19551125 198603 1 003

Bahan Ajar

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(06)
Nama Sekolah : SMK YPE Nusantara Slawi
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Komunikasi Perkantoran
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kelas/Semester : X / II
Alokasi Waktu : 5 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.6 Menjelaskan komunikasi kantor
4.6 Melakukan komunikasi kantor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran komunikasi kantor
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan pengertian komunikasi
5. Menjelaskan proses komunikasi
6. Menjelaskan unsur-unsur komunikasi
7. Menjelaskan fungsi, tujuan, teknik, komponen, dan bentuk komunikasi
8. Menjelaskan bidang, sifat, tatanan, etika komunikasi dan etika menerima
tamu
9. Menjelaskan etika menerima tamu
 10. Menjelaskan etika bertelepon

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
b. Mengamati bentuk-bentuk komunikasi yang terjadi disekolah/kantor
c. Mendiskusikan tentang pengertian, bentuk, unsur, fungsi, tujuan, teknik,
komponen, bidang, sifat, tatanan dan dalam berkomunikasi yang terjadi di
rumah, sekolah atau di lingkungan perkantoran
d. Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan setiap bentuk komunikasi
yang terjadi diperkantoran
e. Mengkaitkan konsep komunikasi dengan praktek komunikasi yang
dilakukan di perkantoran dari berbagai sumber
f. Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok bentuk
praktek berkomunikasi terkait konsep dan praktek komunikasi di perkantoran
dari berbagai sumber

E. Materi Pokok Pembelajaran

Komunikasi perkantoran
 Pengertian komunikasi
 Proses komunikasi
 Unsur-unsur komunikasi
 Fungsi komunikasi
 Tujuan komunikasi
 Teknik komunikasi
 Komponen komunikasi
 Bentuk komunikasi
 Bidangkomunikasi
 Sifat komunikasi
 Tatanan komunikasi
 Etika komunikasi dan etika menerima tamu
 Etika menerima tamu
 Etika berteleppon
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
3. Model : Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati berbagai bentuk komunikasi di lingkungan sekitar
sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, proses,
unsur-unsur komunikasi dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai proses dan unsur-unsur
Inti komunikasi dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing unsur-unsur komunikasi
dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati bentuk-bentuk komunikasi di sekitar sekolah dengan 65 menit
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
 2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi, tujuan dan
teknik komunikasi yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-
sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai fungsi, tujuan dan teknik
komunikasi dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan fungsi, tujuan dan teknik komunikasi dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 3
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati proses komunikasi sekitar sekolah dengan sikap 65 menit
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang komponen, bentuk,
bidang, sifat dan tatanan komunikasi dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai komponen, bentuk, bidang, sifat
dan tatanan komunikasi dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan komponen, bentuk, bidang, sifat, dan tatanan
komunikasi dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 4
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati proses komunikasi di sekitar sekolah dengan sikap
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang etika komunikasi dan
etika menerima tamu yang ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-
sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai etika komunikasi dan etika
menerima tamu dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan etika komunikasi dan etika menerima tamu
dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.
 Pertemuan : 5
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati proses menerima telepon di sekolah dengan sikap
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang etika bertelepon yang
ada di kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai etika bertelepon dengan sikap
sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat mempraktekan bertelepon yang baik sesuai dengan etika
bertelepon dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
a. Power point komunikasi perkantoran, etika menerima tamu, etika
bertelepon
b. Blanko LPT, block note

2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk
d. Aiphone
 3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian :
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas
2. Bentuk Instrumen :
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay
3. Instrumen Penilaian Terlampir
4. Prosedur Penilaian :
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu
Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
2. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali komunikasi tes tugas individu
kantor dan kelompok.
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi komunikasi kantor dan saat diskusi.

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd
NIP. 19551125 198603 1 003

Bahan Ajar

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(07)
Nama Sekolah : SMK YPE Nusantara Slawi
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Azas-azas Pengorganisasian Kantor
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kelas/Semester : X / II
Alokasi Waktu : 6x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
 2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.7 Memahami azas, tujuan dan jenis tata ruang kantor
4.7 Menata ruang kantor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran asas-asas pengorganisasian kantor
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan asas-asas pengorganisasian kantor
5. Menjelaskan tujuan tata ruang kantor
6. Menjelaskan dan memberikan contoh serta membuat lay out jenis-jenis
tata ruang kantor

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
b. Mengamati asas-asas pengorganisasian kantor yang terjadi di sekolah
atau kantor terdekat dengan kajian pemikiran secara efektif dan efisien
berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
c. Mendiskusikan tentang asas-asas pengorganisasian kantor
d. Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan setiap asas yang digunakan
e. Secara berkelompok membuat layout tata ruang kantor yang digunakan
di kantor dari berbagai sumber
f. Mengkaitkan konsep asas pengorganisasian kantor dengan praktek tata
ruang kantor yang dilakukan di perkantoran dari berbagai sumber
g. Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok tentang
jenis-jenis bentuk tata ruang kantor

E. Materi Pokok Pembelajaran

Asas-asas pengorganisasian kantor
 Asas tujuan
 Asas kesatuan fungsi
 Asas hubungan individual
 Asas kesederhanaan
 Asas wewenang sepadan dengan tanggung jawab
 Asas laporan kepada atasan tunggal
 Asas pengawasan dan kepemimpinan
 Asas jangkauan pengawas
Tujuan tata ruang kantor
Jenis-jenis tata ruang kantor

F. Metode Pembelajaran :
 1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
3. Model : Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati asas-asas pengorganisasian kantor di lingkungan sekitar
sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang asas pengorganisasian
kantor (asas tujuan, kesatuan fungsi dan hubungan individual) dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas pengorganisasian kantor
Inti (asas tujuan, kesatuan fungsi dan hubungan individual)dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri
dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing asas pengorganisasian kantor
(asas tujuan, kesatuan fungsi dan hubungan individual) dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati asas-asas pengorganisasian kantor di lingkungan sekitar
sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang asas pengorganisasian
kantor (asas kesederhanaan, wewenang sepadan dengan tanggung jawab) dengan sikap rasa ingin
tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas pengorganisasian kantor
Inti (asas kesederhanaan, wewenang sepadan dengan tanggung jawab) dengan sikap sunguh-sunguh,
percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas pengorganisasian kantor (asas
kesederhanaan, wewenang sepadan dengan tanggung jawab) dengan perilaku yang efektif dan
efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 3
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran. 15 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
 6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati mengamati asas-asas pengorganisasian kantor di

lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang asas pengorganisasian
kantor (asas laporan kepada atasan tunggal, pengawasan dan kepemimpinan, jangkauan pengawas)
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas pengorganisasian kantor
Inti (asas laporan kepada atasan tunggal, pengawasan dan kepemimpinan, jangkauan pengawas) dengan
sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas pengorganisasian kantor (asas laporan
kepada atasan tunggal, pengawasan dan kepemimpinan, jangkauan pengawas) dengan perilaku yang
efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 4
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati tata ruang kantor di sekitar sekolah dengan sikap 65 menit
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tata ruang
kantor dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai tujuan tata ruang kantor dengan
sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tujuan tata ruang kantor dengan perilaku
 yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 5
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati jenis-jenis tata ruang kantor di sekolah dengan sikap
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis tata ruang
kantor dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai jenis-jenis tata ruang kantor
Inti dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat membuat lay out jenis-jenis tata ruang kantor dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup 1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat 10 menit
kesimpulan dari materi yang dipelajari
2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
 5. Salam penutup.

Pertemuan : 6
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati jenis-jenis tata ruang kantor di sekolah dengan sikap
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis tata ruang
kantor dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai jenis-jenis tata ruang kantor
Inti dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat membuat lay out jenis-jenis tata ruang kantor dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
a. Power point komunikasi perkantoran, etika menerima tamu, etika
bertelepon
b. Lay out tata ruang kantor

2. Alat :
a. Laptop
 b. LCD proyektor
c. Flash disk

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian :
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas

2. Bentuk Instrumen :
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu
 Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
2. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali asas tes tugas individu
pengorganisasian kantor, tata dan kelompok.
ruang kantor
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi asas pengorganisasian dan saat diskusi.
kantor dan tata ruang kantor

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd

NIP. 19551125 198603 1 003

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 (08)
Nama Sekolah : SMK YPE Nusantara Slawi
Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Materi/Topik : Fasilitas dan Lingkungan Kantor
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kelas/Semester : X / II
Alokasi Waktu : 6x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara
efektif dan efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuha yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.8 Mengidentifikasikan fasilitas dan lingkungan kantor serta penataannya
4.8 Menggambar tata letak fasilitas dan lingkungan kantor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran fasilitas dan lingkungan kantor serta
penataannya
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan fasilitas kantor
5. Menjelaskan lingkungan kantor
6. Menjelaskan penataan fasilitas kantor (ergonomic, tata letak, akibat tidak
menerapkan system ergonomic)

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab
dalam proses pembelajaran.
b. Mengamati berbagai fasilitas yang digunakandi sekolah atau kantor
denganmenggunakan panca indera secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-
nilai agama yang dianut
c. Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan pengadaan fasilitas
kantor
d. Mengidentifikasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor terdekat
e. Membuat gambar tata letak fasilitas dan lingkungan kantor
f. Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan
lingkungan kantor serta penataannya di perkantoran terdekat
g. Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok tentang
fasilitas, lingkunan dan penataan fasilitas kantor

E. Materi Pokok Pembelajaran

Fasilitas kantor
 Pengertian fasilitas
 Pengadaan fasilitas kantor
 Contoh fasilitas kantor
Lingkungan kantor
Penataan fasilitas kantor
 Pengertian ergonomic
 Penerapan ergonomic
 Tata letak fasilitas
 Akibat tidak menerapkan system ergonomic pada tata letak fasilitas

F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan
pemberian tugas
3. Model : Problem Based Learning
 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk fasilitas kantor di lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguh-
sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian fasilitas
dan pengadaan fasilitas kantor dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

Inti 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai pengertian fasilitas dan
pengadaan fasilitas kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen) 65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing pengertian fasilitas dan
pengadaan fasilitas kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran. 15 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati fasilitas kantor di lingkungan sekitar sekolah dengan
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang fasilitas kantor
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari contoh fasilitas kantor dengan sikap sunguh-
Inti sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas pengorganisasian kantor (asas
kesederhanaan, wewenang sepadan dengan tanggung jawab) dengan perilaku yang efektif dan
efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 3
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati mengamati lingkungan kantor di lingkungan sekitar 65 menit
sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang lingkungan dengan
sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
 4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai lingungan kantor dengan sikap
sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menjelaskan lingkungan kantor dengan perilaku yang efektif
dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 4
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati penataan fasilitas kantor di sekitar sekolah dengan
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian ergonomi
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai ergonomi dengan sikap
Inti sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan ergonomi dan penerapannya dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup 1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat 10 menit
kesimpulan dari materi yang dipelajari
 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 5
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15 menit

5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati tata letak fasiitas kantor di sekolah dengan sikap
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang tata letak fasilitas
kantor dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai tata letak fasilitas dengan sikap
Inti sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
5. Peserta didik didorong untuk dapat membuat lay out tata letak fasilitas dengan perilaku yang
efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

Pertemuan : 6
Alokasi waktu : 2 JP @ 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai kegiatan pembelajaran. 15 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa
 3. Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.
4. Membangkitkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5. Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi sistem kearsipan
6. Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati tata letak fasilitas di sekolah dengan sikap sunguh-
sungguh dan teliti (Mengamati).
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru tentang akibat tidak
menerapkan sistem ergonomi pada tata letak fasilitas dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-
sungguh dan teliti. (Mengamati)
3. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang dipelajari
dari buku pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4. Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai akibat tidak menerapkan sistem
Inti ergonomi pada tata letak fasilitas dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi.
65 menit
(eksperimen)
5. Peserta didik didorong untuk dapat menyebutkan akibat tidak menerapkan sistem ergonomi pada
tata letak fasilitas dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)
6. Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat, dengan sikap
percaya diri, toleransi, kerjasama, sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

1. Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan membuat

kesimpulan dari materi yang dipelajari

Penutup 2. Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

10 menit
3. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan tugas pada peserta didik
5. Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar

1. Media :
a. Power point fasilitas kantor, lingkungan dan penataannya
b. Gambar contoh fasilitas kantor dan penerapan ergonomi

2. Alat :
d. Laptop
e. LCD proyektor
f. Flash disk

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir
Sukoco), Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
 e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey
Millis dkk) Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian :
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas

2. Bentuk Instrumen :
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu
Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
4. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan saat diskusi.
5. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
6. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menjelaskan kembali fasilitas dan tes tugas individu
lingkungan kantor serta dan kelompok.
penataannya
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam mempresentasikan tugas kelompok
materi fasilitas dan lingkungan dan saat diskusi.
kantor serta penataannya

Slawi, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Yunianto Novia Umiati, SPd

NIP. 19551125 198603 1 003
Bahan Ajar

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)