RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 1 BANDAR PETALANGAN

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X IPA/ 1
Materi Pemeblajaran : Gerak Melingkar
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disipilin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreativ, inovatif, dan peduli
 lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan
penerapannya dalam teknologi.
4.1 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-
roda).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mengagumi kesabaran Tuhan yang telah menciptakan dan mengatur alam jagad
raya melalui pengamatan fenomena alam melalui gerak meligkar.
2.1.1 Menunukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, bertanggung
jawab) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2.1 Menunjukkan sikap santun dan saling menghargai antar individu dalam kegiatan
percobaan dan berdiskusi.

Pertemuan Pertama
3.4.1 Menganalisis pegertian gerak melingkar.
3.4.2 Mendefinisikan besaran-besaran fisika dalam gerak meligkar.
3.4.3 Menganalisis kecepatan dalam gerak melingkar.
3.4.4 Mengkonversi satuan besar perpindahan sudut.
3.4.5 Menghitung besar kecepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut rata-rata.
3.4.6 Menghitung besar perpindahan sudut atau jarak partikel dari sumbu putar.
3.4.7 Menganalisis hubungan antara besaran gerak melingkar dan gerak lurus.
4.4.1 Melakukan percobaan gerak melingkar beraturan.
4.4.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan gerak melingkar beraturan.
4.4.3 Menyajikan hasil percobaan gerak melingkar beraturan.

Pertemuan Kedua
3.4.8 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh
yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
3.4.9 Menghitung kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan.
 3.4.10 Menganalisis hubungan besaran-besaran fisis dalam gerak melingkar beraturan.
3.4.11 Mendeskripsikan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar
beraturan.
3.4.12 Menerapkan konsep percepatan sentripetal.
3.4.13 Menentukan rumusan matematis percepatan sentripetal pada gerak melingkar
beraturan.
3.4.14 Menghitung besar percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan.
3.4.15 Menerapkan persamaan untuk gerak melingkar.

Pertemuan Ketiga
3.4.16 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan.
3.4.17 Mengidentifikasi macam-macam hubungan roda-roda.
3.4.18 Menghitung kecepatan sudut pada hubungan roda-roda.
3.4.19 Menghitung kecepatan linear pada hubungan roda-roda.
4.4.4 Melakukan percobaan hubungan roda-roda.
4.4.5 Mengolah dan menyajikan data percobaan hubungan roda-roda.
4.4.6 Menyajikan hasil percobaan hubungan roda-roda.

Pertemuan Keempat
Ulangan harian

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Besaran dan Gerak Melingkar
b. Gerak Melingkar Beraturan
2. Materi Pengayaan
a. Hubungan besaran-besaran fisis dalam gerak melingkar beraturan.
b. Hubungan roda-roda.
3. Materi Remidial
a. Percepatan sentripetal.
b. Hubungan antara kecepatan linear dan kecepatan sudut dalam gerak melingkar
beraturan.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 10 menit
2. Doa pembuka
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
untuk memulai pembelajaran tentang gerak
melingkar beraturan.
5. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan
kepada peserta didik “pernahkah kalian
mengamati roda sepeda yang berputar? Apakah
roda depan dan belakang berputar sama?”
6. Guru menyampaikan kepada peserta didik
indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan
pembelajaran ini.
7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
8. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
Inti Model Pembelajaran: Cooperative Learning 77 menit
Mengamati
1. Peserta didik mengamati demonstrasi berupa
video tentang gerak suatu planet mengelilingi
bumi untuk menemukan besaran-besaran fisika
dalam gerak melingkar.
Menanya
1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya
mengenai masalah yang berkaitan dengan
besaran dalam gerak melingkar.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari materi besaran-besaran
 fisika dalam gerak melingkar dari beberapa
sumber referensi yang digunakan (laptop, buku
paket, LKS, buku catatan, atau bertanya pada
guru).
Mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis materi tentang
besaran gerak melingkar yang telah didapat
untuk mengerjakan percobaan.
2. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
percobaan untuk menjelaskan konsep kecepatan
dalam gerak melingkar dan menentukan nilai
kecepatan sudut rata-rata, percepatan sudut rata-
rata, dan perpindahan sudut.
3. Peserta didik melakukan diskusi per kelompok.
4. Guru mendampingi peserta didik dalam diskusi
kelompok.

Mengkomunikasikan
1. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil
percobaannya didepan kelas.
2. Peserta didik memberikan tanggapan pada
kelompok yang sedang mempresentasikan hasil
dikusi dan hasil prcobaan.
3. Guru mendampingi diskusi kelas.
4. Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi
5. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan ini.

Penutup 1. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas 3 menit

pada pertemuan selanjutnya masih berkaitan
dengan gerak melingkar beraturan.
2. Berdoa.
3. Guru mengucapkan salam.
 Jumlah 90 menit

2. Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 10 menit
2. Doa pembuka
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik untuk memulai pembelajaran tentang
gerak melingkar beraturan.
5. Guru menyampaikan kepada peserta didik
indikator pencapaian kompetensi pada
kegiatan pembelajaran ini.
6. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
7. Guru membagi peserta didik ke dalam
beberapa kelompok
Inti Model Pembelajaran: Direct Instruction 77 menit
Mengamati
1. Peserta didik membaca materi gerak
melingkar beraturan pada buku pegangan
siswa atau buku paket.
2. Peserta didik membaca ulangan harian 2
LKS
3. Guru memberikan arahan cara penulisan
dalam mengerjakan soal-soal tersebut (harus
terdapat keterangan diketahui, ditanya,
dijawab, dan satuan dari tiap besaran yang
diketahui atau dihitung).
Menanya
1. Peserta didik menanyakan materi yang belum
dipahami.
2. Peserta didik menanyakan beberapa soal
 yang kurang dimengerti atau dipahami.
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
guru saat diskusi per kelompok berlangsung.
4. Guru member konfirmasi dari soal yang
belum peserta didik
Mengekslplorasi
1. Peserta didik mencari materi gerak melingkar
beraturan dari beberapa sumber referensi
yang digunakan (laptop, buku paket, LKS,
buku catatan, ataupun bertanya dengan guru)
untuk menunjang penyelesaian soal ulangan
harian 2 pada LKS.
2. Guru membatasi peserta didik dalam mencari
materi.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis materi gerak
melingkar beraturan yang telah didapat untuk
mengerjakan ulangan harian 2 LKS.
2. Peserta didik melakukan diskusi per
kelompok untuk menyelesaikan soal ulangan
harian 2 LKS.
3. Guru mendampingi peserta didik dalam
diskusi per kelompok.
4. Guru memberikan konfirmasi dari
pertanyaan yang dikemukakan peserta didik
apabila peserta didik meragukan suatu
penyelesaian soal.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan jawaban soal pada
selembar kertas yang disediakan.
2. Beberapa peserta didik menuliskan hasil
jawabannya di papan tulis.
3. Peserta didik memberikan tanggapan pada
 jawaban yang ditulis di papan tulis.
4. Guru memberikan konfirmasi pada seluruh
jawaban yang ditulis di papan tulis.
5. Guru dan peserta didik bersama-sama
mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik.
6. Guru menanyakan perolehan nilai dari tiap
peserta didik.
Penutup 1. Guru menyampaikan materi yang akan 3 menit
dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah
hubungan roda-roda
2. Berdoa
3. Guru mengucapkan salam
Jumlah 90 Enit

3. Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 10 menit
2. Doa pembuka
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
untuk memulai pembelajaran tentang gerak
melingkar beraturan.
5. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan
kepada peserta didik “pernahkah kalian
mengamati cara kerja rantai sepeda?”
6. Guru menyampaikan kepada peserta didik
indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan
pembelajaran ini.
7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
8. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
Inti Model Pembelajaran: Problems Based Learning 77 menit
Mengamati
1. Peserta didik mengamati demonstrasi berupa
video yang menjelaskan bagaimana rantai sepeda
menghubungkan
Menanya
1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya
mengenai masalah yang berkaitan dengan
hubungan roda-roda.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari materi hubungan roda-roda
dari beberapa sumber referensi yang digunakan
(laptop, buku paket, LKS, atau bertanya dengan
guru) untuk menunjang penyelesaian LDPD dan
menunjang praktikum mengenai hubungan roda-
roda.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menganlisis materi hubungan roda-
roda yang telah didapat
2. Peserta didik melakukan percobaan hubungan
roda-roda seperti yang ada di LKS dengan
kelompokonya masing-masing.
3. Guru mendampingi peserta didik dalam
percobaan per kelompok.
Mengkomunikasikan
1. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil
percobaannya didepan kelas.
2. Peserta didik memberikan tanggapan pada
kelompok yang sedang mempresentasikan hasil
dikusi dan hasil prcobaan.
3. Guru mendampingi diskusi kelas.
4. Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi
5. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
 pembelajaran pada pertemuan ini.
6. Guru memberikan 3 latihan soal kepada peserta
didik yang dikerjakan secara langsung.
7. Peserta didik mengerjakan soal di papan tulis,
Penutup 1. Guru menyampaikan bahwa pertemuan 3 menit
selanjutnya adalah ulangan harian untuk bab
gerak melingkar beraturan.
2. Berdoa
3. Guru mengucapkan salam
Jumlah 90 menit

4. Pertemuan keempat
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 7 menit
2. Doa
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
untuk memulai pembelajaran tentang gerak
melingkar beraturan.
5. Guru menekankan pada peserta didik untuk
mengerjakan soal ujian secara mandiri, jujur,
dan bertanggungjawab.
Inti 1. Guru memberikan ujian untuk mengukur 80 menit
pemahaman peserta didik terhadap keseluruhan
materi gerak melingkar beraturan yang telah
diajarkan berupa 10 butir soal pilihan ganda dan
2 butir soal uraian.
2. Peserta didik mengumpulkan jawaban
pertanyaan ujian kepada guru sesuai batas waktu
yang telah ditetapkan.
3. Dengan bimbingan guru peserta didik
mengoreksi jawaban ulangan harian.
 4. Guru memberikan program remedial terhadap
peserta didik yang belum mencapai standar
kelulusan minimum.
5. Guru megadakan program pengayaan terhadap
peserta didik yang sudah melampaui standar
kelulusan minimum.
Penutup 1. Guru membacakan pemeroleh nilai hasil 3 menit
ulangan tertinggi
2. Berdoa
3. Guru mengucapkan salam
Jumlah 90 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap melalui pengamatan (untuk KI 1 dan KI 2)
b. Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis (untuk KI 3)
c. Penilaian ketrampilan melalui percobaan (untuk KI 4)
2. Instrumen Penilaian
(Terlampir)
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Program pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang sudah melampaui KKM
b. Program remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum melampaui KKM

G. Media, Alat, Sumber Belajar, dan Metode Pembelajaran

1. LDPD 1
2. LDPD 2
3. Video gerak planet mengelilingi bumi
4. Ulangan harian 2 LKS
5. Video tentang rantai sepeda yang menghubungkan antara gir depan dan gir belakang.

H. Sumber Pembelajaran
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
I. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan: Scientific Learning
b. Model Pembelajaran: Problem Based Learning dan Cooperatif Learning
c. Metode: Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Presentasi
 PENILAIAN KOGNITIF
TES TERTULIS

1. Roda sebuah mobil yang sedang melaju, berputar dengan kecepatan sudut 75 rad/s.
Diameter roda 80 cm. Hitunglah jarak yang ditempuh mobil dalam 1 jam.
2. Sebuah benda bergerak melingkar dengan kelajuan konstan 6 m/s dan diameter
lintasannya 12 m. Hitung:
a. Frekuensi putaran
b. Banyak putaran dalam 1 menit
c. Kecepatan sudut
3. Seekor laba-laba menempelkan diri di atas pirigan hitam yang sedang berputar pada
30 rpm. Posisi laba-laba 9 cm dari sumbu putaran. Dalam selang waktu 20 sekon,
hitunglah:
a. Kecepatan sudut laba-laba
b. Sudut yang ditempuh
c. Jarak yang ditempuh
d. Kelajuan linear
e. Perpindahan
4. Roda A (r = 6 cm) dihubungkan ke roda B (r = 4 cm) melalui rantai. Jika roda A
berputar dengan frekuensi 10 Hz, hitunglah:
a. Frekuensi putaran roda B
b. Kelajuan linear sabuk
5. Roda A dan roda B masing-masing memiliki diameter 10 cm dan 32 cm dihubungkan
dengan sebuah tali sehingga kduanya bias bergerak berputar bersama. Kecepatan
sudut roda kecil adalah 120 rad/s. Tentukan:
a. Kelajuan linear roda besar dan roda kecil
b. Kelajuan sudut roda besar dinyatakan dalam rpm
 DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
(Tes Uraian)

Mata Pelajaran : ......................................................................

Kelas / Semester : .....................................................................
Hari/Tanggal : ..................................................... ................
Kompetensi Dasar : ............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
KKM : .........

NO Nama Skor dan Capaian Jumlah Nilai Ketuntasan

Skor
1 2 3
1
2
3
4
Jumlah Skor Capaian
Jumlah Skor Seharusnya
Presentasi Capaian

Nilai= Jumlah Bobot

 LEMBAR KERJA SISWA 01

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/2
Pokok Bahasan : Karakteristik Gelobang
Alokasi Waktu : 40 menit
Indikator : Menerapkan prinsip karakteristik gelombag

Kelompok : …………………….
Anggota:
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..
5. …………………………………………..

A. Alat dan Bahan :

1. Baskom/ember berwana bening,
2. Kertas putih, senter dengan cahaya kunng,
3. Kaca,
4. Papan, dan
5. Air.

B. Langkah-Langkah Percobaan
1. Buatlah tangki riak sederhana, dengan kaca sebagai alas baskom!
2. Letakkan kertas putih dibawah baskom tersebut!
3. Isilah baskom dengan ar!
4. Gantungkan lampu senter dan nyalakan sentersehingga posisi lampu senter berada di atas
baskom berisi air!
5. Ketika air di dalam baskom sudah tenang, berilah usikan atau riak kecil dengan
mencelupkan salah satu ujung jarimu ke dalam air! Amatilah dengan cermat apa yang
terjadi!
6. Selanjutnya, celupkan papan di ujung baskom, dan gerakkan secara horizontal dan
perlahan sehingga timbul riak! Amatilah apa yng terjadi!
7. Jelaskan perbedaan kedua riak yang ditimbulkan!
8. Analisislah karakteristik gelobang yang tampak dalam percobaan sederhana tersebut!
9. Susunlah sebuah kesimpulan dari percobaan sederhana ini
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ........................... Pokok Bahasan : .............................

Kelas : ……….………… Hari/Tanggal : …………………..
Semester : ……….………… Pertemuan ke- : …………………..

Sikap
No Nama Kerajinan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Tanggung
jawab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Keterangan:

1 = sangat kurang

2 = kurang konsisten

3 = mula konsisten

4= konsisten

5 = selalu konsisten

Skor yang diperoleh

Nilai  100
Skor maksimal
 LEMBAR OBSERVASI
KOMPETENSI PSIKOMOTOR SISWA
Mata Pelajaran : ........................... Pokok Bahasan : .............................
Kelas : ……….………… Hari/Tanggal : …………………..
Semester : ……….………… Pertemuan ke- : …………………..
Item Penilaian*)
Penggunaan Alat & Pencatatan Data Hasil
No. Nama Siswa Skor Nilai
Bahan Percobaan
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Keterangan *) Item Penilaian:

(1) Penggunaan alat dan bahan percobaan
Skor Kriteria
4 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar, melakukan kalibrasi, dan
cepat
3 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar dan melakukan kalibrasi,
tetapi lambat
2 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan salah, tetapi melakukan kalibrasi
dan cepat
1 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan salah, tidak melakukan kalibrasi
dan lambat
 Skor Kriteria
0 Tidak mencoba untuk menggunakan alat dan bahan percobaan

(2) Pencatatan data hasil pengamatan

Skor Kriteria
4 Mencatat data hasil pengamatan dengan cepat, benar, dan lengkap
3 Mencatat data hasil pengamatan dengan lambat, tetapi benar dan lengkap
2 Mencatat data hasil pengamatan dengan cepat, tetapi salah dan kurang lengkap
1 Mencatat data hasil pengamatan dengan lambat dan salah
0 Tidak mencatat data hasil pengamatan

Skor yang diperoleh

Nilai  100
Skor maksimal