RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

FISIKA SMA KELAS X

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memenuhi

Tugas Mata Kuliah Telaah Kurikulum

Oleh:
Rizza Dewi Ramadani (1605111442)

Dosen Pengampuh :
Drs. Hendar Sudrajat, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2018/2019

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Teluk Kuantan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP (12 X 40 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permassalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
massalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1.1 Bertambah Keimanannya dengan Mensyukuri anugerah Tuhan

menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
1.2 menciptakannya.
Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida kalor dan optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan,
2.2 melaporkan dan berdiskusi.
Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan.
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda pada gerak
Memberi salam kepada orang yang lebih
tua,
Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh,
dan
Memiliki moral/etika yang baik
Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan
Menunjukkan sikap jujur, tekun dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun
berkelompok.
Menghargai hasil pekerjaan individu dan
kelompok dalam proses pembelajaran.
Pertemuan I
1. Menjelaskan penyebab benda dapat

2
 lurus
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran
fisis dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat untuk
4.4 penyelidikan ilmiah
Merencanakan dan melaksanakan
percobaan untuk menyelidiki hubungan
gaya, massa, dan percepatan dalam
gerak lurus
bergerak
2. Menjelaskan massa suatu benda
3. Merumuskan hukum I Newton
4. Merumuskan hukum II Newton
5. Merumuskan hukum III Newton
6. Menganalisis hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda pada
gerak lurus
7. Menyebutkan penerapan hukum-
hukum newton dalam keseharian
Pertemuan II
8. Menjelaskan karakteristik berbagai
jenis gaya
9. memberikan contoh berbagai jenis
gaya yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari
10. Menggambar gaya berat, gaya
normal dan gaya tegang tali dalam
diskusi pemecaha masalah dinamika
gerak lurus tanpa gesekan
11. Memecahkan persoalan dinamika
gerak lurus pada bidang datar,
sistem katrol dan bidang miring
Pertemuan III
12. Menjelaskan gaya gesek
13. Menganalisis persoalan-persoalan
dinamika gerak lurus yang
melibatkan gaya gesek
Pertemuan IV
Uji Kompetensi / Ulangan Harian
Pertemuan I
1. Melakukan percobaan hukum I
Newton
2. Melakukan simulasi untuk
menyelidiki hukum II Newton
3. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki hukum III Newton
4. Melaporkan hasil pengamatan
tentang hubungan gaya, massa dan
percepatan pada gerak lurus
Pertemuan II
5. Melukiskan diagram gaya-gaya yang
bekerja pada suatu benda
6. Menerapkan konsep hukum Newton
dalam pemecahan masalah terkait
gerak benda
7. Mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan III
8. Melakukan eksperimen gerak benda
pada bidang datar untuk mengukur
gaya gesekan statis sebuah benda
9. Mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan IV
Uji Kompetensi / Ulangan Harian
3
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diharapakan peserta didik dapat:
Sikap:
1.1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan, Memberi salam kepada orang yang lebih tua, dapat
berdoa dengan sungguh-sungguh, dan memiliki moral/etika yang baik.
1.1.2.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dengan ukuran yang
sempurna.
2.2.1.1 Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok.
2.2.2.2 Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran.

Pengetahuan:
3.3.4.1 Menjelaskan penyebab benda dapat bergerak
3.3.4.2 Menjelaskan massa suatu benda
3.3.4.3 Merumuskan hukum I Newton
3.3.4.4 Merumuskan hukum II Newton
3.3.4.5 Merumuskan hukum III Newton
3.3.4.6 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
3.3.4.7 Menyebutkan penerapan hukum-hukum newton dalam keseharian
3.3.4.8 Menjelaskan karakteristik berbagai jenis gaya
3.3.4.9 Memberikan contoh berbagai jenis gaya yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
3.3.4.10Menggambar gaya berat, gaya normal dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecaha
masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
3.3.4.11 Memecahkan persoalan dinamika gerak lurus pada bidang datar, sistem katrol dan
bidang miring
3.3.4.12 Menjelaskan gaya gesek
3.3.4.13 Menganalisis persoalan-persoalan dinamika gerak lurus yang melibatkan gaya gesek

Keterampilan:
4.4.1.1 Melakukan percobaan hukum I Newton
4.4.1.2 Melakukan simulasi untuk menyelidiki hukum II Newton
4.4.1.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hukum III Newton
4.4.1.4 Melaporkan hasil pengamatan tentang hubungan gaya, massa dan percepatan pada gerak
lurus
4.4.4.5 Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda
4.4.4.6 Menerapkan konsep hukum Newton dalam pemecahan masalah terkait gerak benda
4.4.4.7 Mempresentasikan hasil diskusi
4.4.4.8 Melakukan eksperimen gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan
gesekan statik dan kinetik
4.4.4.9 Mempresentasikan hasil diskusi

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
a. Setiap benda yang bergerak memiliki penyebabnya
2. Konsep
a. Gaya Berat
b. Gaya Normal
c. Gaya Tegang Tali
d. Gaya Gesek
3. Prinsip
a. HukumI Newton
b. HukumII Newton
c. Hukum III Newton
4
 4. Prosedur
a. Percobaan Hukum I Newton
b. Percobaan Hukum III Newton
c. Percobaan Gaya Gesek

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Saintifik
2. Simulasi
3. Eksperimen
4. Diskusi

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Powerpoin, PhET Simulation
2. Alat/Bahan : alat tulis, in focus
3. Sumber Belajar: Buku Pegangan Siswa Fisika 1A, Budi Purwanto. Fisika untuk SMA dan
MA Kelas X Marthen Kanginan 1A

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (3x40 menit)
Rincian Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
(yang diharapkan)
Pendahuluan Pendahuluan
1. Mengucapkan Salam& berdoa. 1. Membalas Salam& Berdoa
2. Mengajak bersyukur 2. Wujud syukur
3. Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang 3. mengikuti pembelajaran
kinematika. Menjelaskan kaitan kinematika dengan secara aktif, tekun dan
dinamika tanggungjawab.
4. Motivasi : 4. Menyimak
Gaya adalah penyebab benda bergerak. Secara umum 5. Menyimak
gaya dibagi menjadi dua, gaya sentuh/kontak dan
gaya tak sentuh/tak kontak. Hukum tentang gaya dan
10
gerak pertama kali dirumuskan oleh Issac Newton.
menit
Dalam subbab ini, kalian akan mempelajarin hukum
I Newton, hukum II Newton dan hukum III Newton.
5. Tujuan :setelah mempelajari bab ini, diharapkan
kalian dapat Menjelaskan penyebab benda dapat
bergerak, Menjelaskan massa suatu benda,
Menyelidiki dan merumuskan hukum I, II dan III
Newton, serta Melaporkan hasil pengamatan tentang
hubungan gaya, massa dan percepatan pada gerak
lurus, menyebutkan penerapan Hukum Newton
dalam keseharian.
Kegiatan Inti Kegiatan Inti
Mengamati Mengamati
1. Guru mendemonstrasikan tentang kelembamam 1. Mengamati secara teliti.
2. Demonstrasi menarik kursi dan meja dengan
tangan, memukul papan tulis
90
Menanya
menit
3. Siswa bertanya tentang apa yang dilakukan oleh Menanya
uru. 2. Menjawab
4. menjelaskan penyebab benda dapat bergerak
5. menjelaskan massa suatu benda
6. menjelaskan hukum I, II, dan III Newton Mencoba

5
Mencoba 3. Berada dalam
7. Membagi peserta didik dalam kelompok kecil kelompoknya
yang terdiri dari masing-masing 4 orang peserta 4. Berperan aktif dalam
didik mengerjakan LKS yang
8. Memperkenalkan kepada peserta didik tentang diberikan
apikasi Phet
9. Mempersilahkan peserta didik untuk bertanya
apabila terdapat kesulitan dalam melakukan
percobaan
10. Mengintruksikan tiap kelompok untuk fokus pada
simulasi
11. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan membimbing/menilai keterampilan
mencoba, menggunakan alat dan mengolah data,
serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam Mengasosiasikan
pemecahan masalah 5. Mengolah data
6. Menyimpulkan
Mengasosiasikan
12. Meminta peserta didik mengolah data hasil
pengamatan dalam LKS
13. peserta didik mengaitkan hasil yang didapat dalam
percobaan dengan Hukum-hukum Newton yang
sebelumnya telah dipelajari
14. Menunjukan hasil percobaan bahwa benda
bersifat lembam
15. Menyajikan hasil penyelidikan hubungan gaya
gaya dan percepatan benda dengan
menggambarkan grafik hubungan a−𝑭 dan grafik
hubungan a – m Mengomunikasikan
16. Menunjukkanhasil percobaan bahwa besar gaya 7. Mempresentasikan hasil
reaksi sama dengan gaya aksi diskusi
17. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta
didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
18. Menunjuk perwakilan dari kelompok
menyampaikan hasil pengolahan data dan
kesimpulan diskusi kelompok
19. Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
Penutup Penutup
1. Bersama peserta didik mereview hasil kegiatan 1. Menyimpulkan
pembelajaran 2. Mengerjakan
2. memeberikan penghargaan (pujian) kepada
kelompok yang berkinerja baik
3. Memberikan tugas mencari dan menjawab 30 soal 3. Menyimak
20
tentang Dinamika gerak lurus
menit
4. Memberikan refleksi terhadap
kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran yang
didapat pada hari itu dalam kehidupan.
5. guru memberikan bahan bacaan mengenai pokok
bahasan selanjutnya untuk minggu depan
6. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

6
 Pertemuan 2 (3x40)
Rincian Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
(yang diharapkan)
Pendahuluan Pendahuluan
1. Mengucapkan Salam & berdoa. 1. Membalas Salam,& Berdoa
2. Mengajak siswa bersyukur 2. Wujud syukur dengan
3. Apersepsi : menanyakan kembali tentang Hukum I, mengikuti pembelajaran 5
II, dan III Newton secara aktif, tekun dan menit
4. Motivasi dan Tujuan : Ternyata gaya yang bekerja tanggungjawab.
pada suatu benda ada beberapa macam 3. Menyimak
4. Menyimak
Kegiatan Inti Kegiatan Inti
Mengamati Mengamati
1. Menampilkan video tentang jenis gaya 1. Mengamati secara teliti.
Menanya
2. Siswa bertanya tentang video yang guru tampilkan Menanya
3. menjelaskan karakteristik berbagai jenis gaya 2. Menjawab
4. menggambar diagram bebas sistem benda
5. memecahkan persoalan sederhana dinamika gerak
lurus Mencoba
3. Berada dalam kelompoknya
Mencoba 4. Berperan aktif dalam
6. Membagi peserta didik dalam kelompok kecil mengerjakan LKS yang
7. Mengintruksikan tiap kelompok untuk mengerjakan diberikan
LKS Mengasosiasikan
8. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja 5. Mengolah data 60
kelompok serta menilai kemmpuan peserta didik menit
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan Mengomunikasikan
masalah 6. Mempresentasikan hasil
Mengasosiasikan diskusi
9. Mendiskusikan kembali dan meninjau ulang jawaban
masing-masing
10. guru membimbing /menilai kemampuan peserta
didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
11. Menunjuk perwakilan dari dua kelompok
menyampaikan hasil pengolahan data dan kesimpulan
diskusi kelompok
12. Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
Penutup Penutup
1. Guru mengevaluasi hasil kesimpulan pembelajaran 1. Menyimpulkan
hari ini
2. Memberi tugas baca tentang materi selanjutnya untuk
minggu depan 2. Mengerjakan
3. Memberikan refleksi terhadap 15
kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran pada 3. Menyimak menit
hari ini dalam kehidupan.
4. Mengingatkan kembali tentang tugas sebanyak 30
soal tentang Dinamika Gerak Lurus yang harus
dikumpulkan pada hari ulangan harian
5. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

7
 Pertemuan 3 (3x40 menit)
Rincian Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
(yang diharapkan)
Pendahuluan Pendahuluan
1. Mengucapkan Salam & berdoa. 1. Membalas Salam & Berdoa
2. Mengajak bersyukur 2. Wujud syukur
3. Apersepsi : menanyakan kembali tentang 3. mengikuti pembelajaran
katrakteristik berbagai jenis gaya dan contoh berbagai secara aktif, tekun dan
jenis gaya yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari tanggungjawab.
4. Motivasi dan tujuan; setelah pada minggu 4. Menyimak 10
sebelumnya kalian sudah dapat memecahkan 5. Menyimak menit
persoalan dinamika gerak lurus pada bidang datar,
sistem katrol dan bidang miring, setelah mempelajari
bab ini, diharapkan kalian dapat memahami tentang
konsep gaya gesek serta dapat menganalisis
persoalan-persoalan dinamika gerak lurus yang
melibatkan gaya gesek
Kegiatan Inti Kegiatan Inti
Mengamati Mengamati
1. Menampikan video tentang kondisi ketika tidak 1. Mengamati secara teliti.
adanya gaya gesek
Menanya
2. Peserta didik bertanya tentang video yang guru Menanya
tampilkan 2. Menjawab pertanyaan-
3. menjelaskan konsep gaya gesek pertanyaan yang dilontarkan
oleh guru
Mencoba Mencoba
4. Membagi peserta didik dalam kelompok besar 3. Berada dalam kelompoknya
5. Mengintruksikan tiap kelompok untuk melakukan 4. Berperan aktif dalam
percobaan untuk mengukur gaya gesek statis mengerjakan LKS yang
benda serta menghitung besar koefisien gesekan diberikan
statis sebuah benda(LKS lampiran 3)
6. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok, serta menilai kemampuan peserta didik
50
menerapkan konsep dan prinsip dalam Mengasosiasikan
menit
pemecahan masalah 5. Mengolah data
6. Menyimpulkan
Mengasosiasikan
7. Meminta peserta didik mengolah data hasil
pengamatan dalam LKS
8. peserta didik mengaitkan hasil yang didapat
dalam percobaan dengan konsep gaya gesek yang
sebelumnya telah dipelajari
9. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta Mengomunikasikan
didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan 7. Mempresentasikan hasil
diskusi
Mengomunikasikan
10. Menunjuk perwakilan dari dua kelompok
menyampaikan hasil pengolahan data dan
kesimpulan diskusi kelompok
11. Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan

8
Penutup Penutup
1. Guru mengevaluasi hasil kesimpulan 1. Menyimpulkan
pembelajaran hari ini 2. Mengerjakan
2. Memberikan penghargaan (pujian) kepada
kelompok yang berkinerja baik
3. Mengingatkan kembali untuk mengumpulkan 3. Menyimak
tugas sebanyak 30 soal tentang Dinamika gerak
lurus di pertemuan selanjutnya
20
4. Memberikan refleksi terhadap
menit
kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran
yang didapat pada hari itu dalam kehidupan.
5. Memberitahukan kegiatan pembelajaran pada
minggu berikutnya
6. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

H. PENILAIAN
1. Jenis atau teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis pilihan ganda dan uraian.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan
lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi,
dan isi presentasi.
3. Instrumen (Terlampir)
a. Penilaian akhir pengetahuan dan keterampilan menggunakan kelipatan angka 0,33 pada
skala 1 – 4 dengan menggunakan table konversi sebagai berikut:
Konversi Nilai Akhir Predikat(Pengetahuan &
Interval Skala 1 - 4 Keterampilan)
3.66  x  4.00 4.00 A
3.33  x  3.66 3.66 A-
3.00  x  3.33 3.33 B+
2.66  x  3.00 3.00 B
2.33  x  2.66 2.66 B-
2.00  x  2.33 2.33 C+
1.66  x  2.00 2.00 C
1.33  x  1.66 1.66 C-
1.00  x  1.33 1.33 D+
0.00  x  1.00 1.00 D
Tabel 2. Konversi Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

b. Penilaian akhir sikap pada skala 1 – 4 dengan menggunakan table konversi sebagai
berikut:
Interval Sikap
3.33  x  4.00 SB

2.33  x  3.33 B

1.33  x  2.33 C

9
 0.00  x  1.33 K
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi : KD 3.4 ; 4.1 ; 4.4
Observasi Kinerja Presentasi
Tgjw Krjs Prsnt Jumlah Nila
No Nama Aktf Visl Isi
b m s Skor i
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Ariyanto
2 Della Okta Safira
3 Desi Wahyuni
4 Dhesty Ayu Saputry
5 Duwi Wahyudi
6 Eka Septiani Lestari
7 Febri Dwi Cahyo
8 Ferdian Wira Pratama
9 Indi Rizky Wahyinto
10 Ismail
11 Laraswati Semi Lestari
12 Lissa Andriyani
13 Maryanti
14 Meidi Riawan
Muhammad Adhityas
15
Prasetyo
16 Muhammad Syahril
17 Nurhaliza
18 Priska Dwi Hapsari
19 Raqif Adam Fahrezi
20 Reni
21 Rexy Rizal Pratama
22 Sheyla Ayu Rianetta
23 Siti Hardiana
24 Syarifuddin
25 Ulfi Nur Azizah
26 Westi Meinica Bahari
27 Wiga Karunia

Keterangan pengisian skor Skor perolehan

4: Sangat tinggi Nilai  x4
Skor maksimal
3: Tinggi
2: Cukup Skormaksimal = 24
1: Kurang
Misalskorperlehan = 21

21
Nilai  x 4  3,5  SB (sangatbaik)
24

10
 LEMBAR PENILAIAN DIRI (Sebelum Ulangan Harian)
Nama :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi : KD 3.4 ; 4.1 ; 4.4
Hasil
No. Sikap Indikator Sikap Pengamatan
Ya Tidak
a. Saya mengerjakan lembar kerja dengan penuh
konsentrasi
Tanggung b. Saya mengerjakan lembar kerja dengan hasil terbaik yang
1 jawab bisa dilakukan
c. Saya menyelesaikan pekerjaan saya hingga selesai dan
berupaya tepat waktu
a. Saya mendapatkan jawaban tanpa menyontek hasil
2 Jujur pekerjaan teman
b. Saya menyelesaikan lembar kerja dengan pilihan kata
dan kalimat yang saya susun sendiri
a. Sebelum menanggapi hasil kerja teman, terlebih dahulu
saya mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan
menanggapi
3 Santun b. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan intonasi datar
dan ekpresi wajah ramah
c. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan kata-kata
yang tidak menyinggung perasaan teman
Skor maksimum 8

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati
“Tidak”.

LEMBAR PENILAIAN DIRI (Sebelum Ulangan Harian)

Nama :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi : KD 3.4 ; 4.1 ; 4.4
Hasil
No Sikap Indikator Sikap Pengamatan
Ya Tidak
a. Saya mengerjakan lembar kerja dengan penuh
konsentrasi
Tanggung b. Saya mengerjakan lembar kerja dengan hasil terbaik yang
1 jawab bisa dilakukan
c. Saya menyelesaikan pekerjaan saya hingga selesai dan
berupaya tepat waktu
a. Saya mendapatkan jawaban tanpa menyontek hasil
2 Jujur pekerjaan teman
b. Saya menyelesaikan lembar kerja dengan pilihan kata
dan kalimat yang saya susun sendiri
a. Sebelum menanggapi hasil kerja teman, terlebih dahulu
saya mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan
3 Santun
menanggapi
b. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan intonasi datar
11
 dan ekpresi wajah ramah
c. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan kata-kata
yang tidak menyinggung perasaan teman
Skor maksimum 8

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati
“Tidak”.

Skor perolehan
Nilai  x4 Skormaksimal =7
Skor maksimal
Misalskorperolehan = 8
7
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 4 = 3,5 = 𝑺𝑩 (𝑆𝑎𝑛𝑔𝑎𝑡 𝐵𝑎𝑖𝑘)
8

12
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN DIRI

Observasi Kinerja Presentasi

Tgjw Krjs Prsnt Jumlah Nila
No Nama Aktf Visl Isi
b m s Skor i
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Ariyanto
2 Della Okta Safira
3 Desi Wahyuni
4 Dhesty Ayu Saputry
5 Duwi Wahyudi
6 Eka Septiani Lestari
7 Febri Dwi Cahyo
8 Ferdian Wira Pratama
9 Indi Rizky Wahyinto
10 Ismail
11 Laraswati Semi Lestari
12 Lissa Andriyani
13 Maryanti
14 Meidi Riawan
Muhammad Adhityas
15
Prasetyo
16 Muhammad Syahril
17 Nurhaliza
18 Priska Dwi Hapsari
19 Raqif Adam Fahrezi
20 Reni
21 Rexy Rizal Pratama
22 Sheyla Ayu Rianetta
23 Siti Hardiana
24 Syarifuddin
25 Ulfi Nur Azizah
26 Westi Meinica Bahari
27 Wiga Karunia

13
Penilaian Teman Sebaya
Petunjuk:
1. Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti diskusi!
2. Berilah tanda V pada kolom yang sesuai (ya atau tidak) secara jujur berdasarkan
hasil pengamatanmu!
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru!

Nama peserta didik yang diamati : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Waktu pengamatan : ……………………………..
Nama : ........................
Kelas : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi
2. Menerima pendapat teman dalam diskusi
3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman yang bertentangan
dalam diskusi
4. Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial suku dalam diskusi
5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika menyampaikan
pendapatnya
Skor Perolehan …
Skor maksimal 5
Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati
“Tidak”.

Penilaian Teman Sebaya

Petunjuk:
1. Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti diskusi!
2. Berilah tanda V pada kolom yang sesuai (ya atau tidak) secara jujur berdasarkan hasil
pengamatanmu!
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru!

Nama peserta didik yang diamati : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Waktu pengamatan : ……………………………..
Nama : ........................
Kelas : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi
2. Menerima pendapat teman dalam diskusi
3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman yang bertentangan
dalam diskusi
4. Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial suku dalam diskusi
5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika menyampaikan

14
 pendapatnya
Skor Perolehan …
Skor maksimal 5
Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati
“Tidak”.
Skor perolehan
Nilai  x4 Skormaksimal = 5
Skor maksimal Misalskorperolehan =3
3
Nilai  x 4  2,4  B (baik)
5

15
Rekapitulasi Hasil Penilaian Mengenai Perilaku/Sikap Yang Dilakukan Sesama Peserta
Didik
Observasi Kinerja Presentasi
Tgjw Krjs Prsnt Jumlah Nila
No Nama Aktf Visl Isi
b m s Skor i
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Ariyanto
2 Della Okta Safira
3 Desi Wahyuni
4 Dhesty Ayu Saputry
5 Duwi Wahyudi
6 Eka Septiani Lestari
7 Febri Dwi Cahyo
8 Ferdian Wira Pratama
9 Indi Rizky Wahyinto
10 Ismail
11 Laraswati Semi Lestari
12 Lissa Andriyani
13 Maryanti
14 Meidi Riawan
Muhammad Adhityas
15
Prasetyo
16 Muhammad Syahril
17 Nurhaliza
18 Priska Dwi Hapsari
19 Raqif Adam Fahrezi
20 Reni
21 Rexy Rizal Pratama
22 Sheyla Ayu Rianetta
23 Siti Hardiana
24 Syarifuddin
25 Ulfi Nur Azizah
26 Westi Meinica Bahari
27 Wiga Karunia

Keterangan:
 Jumlah skor maksimal = Jumlah pernyataan
Pada contoh di atas skor maksimal = 4
jumlah skor perolehan
 Nilai sikap = x4
jumlah skor maksimum
3
Pada contoh di atas nilai sikap = x 4  3,00
4
 Selanjutnya nilai 3,00 dikonversikan dengan menggunakan tabel 3, maka nilai
penilaian diri tersebut adalah B
*) Nama pengamat tidak harus diisi.

16
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

(ULANGAN HARIAN)

Soal

Tes tertulis berbentuk essay

Indikator soal Teknik Penilaian Instrumen

Tes Tertulis 1.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

1
2
3
4
5

17
Lampiran 1
LKS
HUKUM I NEWTON

Kelompok : ....................................
Nama : ....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Tujuan Percobaan
1. Menunjukan bahwa benda bersifat lembam (keadaan diam), yaitu ingin mempertahankan
keadaannya (tetap diam)
2. Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menunjukan bahwa benda bersifat
lembam
3. Menjeskan kembali peristiwa-peristiwa yang menunjukan berlakunya hukum kelembamam
Alat dan bahan
1. Gelas
2. Baterai
3. Selembar kertas
4. Meja yang permukaannya licin
Langkah kerja
1. Letakkan selembar kertas diatas meja dengan permukaan yang licin, kemudian taruh gelas
diatas kertas
2. Tarik kertas secara perlahan! Bagaimanakah dengan keadaan gelas?
3. Ulangi langkah 2, tetapi sekarang tariklah kertas secara cepat dengan satu sentakan!
Bagaimana dengan keadaan gelas?
4. Catatlah hasil percobaan pada tabel dibawah ini!
(5 poin)
Keadaan Gelas
Kertas ditarik pelan
Kertas ditarik cepat

Keadaan Baterai
Kertas ditarik pelan
Kertas ditarik cepat

5. Mengapa bisa demikian?

...................................................................................................................................(5 poin)
6. Bagaimanakah bunyi hukum I Newton!
.................................................................................................................................. (5 poin)
7. Diskusikan :
a. Ada sebuah gelas, diatasnya terdapat selembar kertas dan diatas kertas terdapat sebuah
koin (uang logam). Bagaimana cara memasukkan koin ke dalam gelas tanpa mengangkat
kertas? Jelaskan cara anda itu secara teoritis!
.............................................................................................................................. (8 poin)
b. Amati peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam keseharian anda, kemudian pikirkanlah
untuk menemukan 3 contoh yang menunjukan berlakunya hukum kelembaman (hukum I
Newton)!
............................................................................................................................ (7 poin)

(Total skor 30)

18
 LKS
HUKUM II NEWTON

Kelompok : ....................................
Nama : ....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Tujuan
1. Menyelidiki hubungan gaya, massa dan percepatan benda
2. Mengolah dan menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya
dan percepatan benda
3. Mengolah dan menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki hubungan massa
dan percepatan benda

Lakukan !

1. Buku simulasi PhET (Force and Motion : Basic)

2. Klik pada tab ‘”Acceleration” dan cek semua kotak keterangan (Forces, Sum of Forces,
Values, Masses, Speed, and Acceleration) menjadi terlihat pada simulasi
3. Dikondisikan bahwa benda tidak mengalami gesekan (bidang datar licin)

Kegiatan Pertama :

Jika gayanya bervariasi

No Massa Benda Gaya Waktu (s) Kecepatan Percepatan

(kg) (N) rata-rata (m/s2)
(m/s)

1 50 200 40

2 50 250 40

3 50 300 40

19
 4 50 350 40

5 50 400 40

(5 poin)
1. Berdasarkan pengamatan, semakin kecil gaya yang bekerja, maka percepatannya semakin
............... atau semakin besar gaya yang bekerja, maka percepatannya semakin ...... (5 poin)
2. Hubungan gaya dan percepatan adalah ........................................... (5 poin)
3. Gambarkan grafik hubungan a dengan F! (10 poin)

Kegiatan kedua :
Jika massa nya bervariasi

Kecepatan
Massa Benda Gaya Percepatan
No Waktu (s) rata-rata
(kg) (N) (m/s2)
(m/s)

1 40 300 40

2 50 300 40

3 80 300 40

4 90 300 40

5 100 300 40

1. Berdasarkan pengamatan, semakin kecil massa, maka percepatannya semakin ................,

atau semakin besar massa maka percepatannya semakin ..................... (5 poin)
2. Hubungan massa dan percepatan adalah ........................................................... (5 poin)
3. Gambarkan grafik hubungan a dengan F! (10 poin)
m

20
Kesimpulan yang didapat dari simulasi yang telah dilakukan:
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................(10 poin)

(Total skor 60)

21
 LKS
HUKUM III NEWTON
Kelompok : ....................................
Nama : ....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Tujuan
1. Menunjukkan bahwa besar gaya reaksi sama dengan gaya aksi
2. Menemukan prinsip terdorongnya balon
Alat dan bahan
1. Balon
Langkah Kerja
1. Tiup balon hingga mengembang. Jika udara di dalm balon telah anda rasa cukup, tutup
mulut balon itu dengan jepitan jari hingga tidak dapat keluar dari balon
2. Tegakkan balon dengan posisi mulut balon berada di bawah (gambar a). Lalu lepaskan
jepitan jari anda hingga udara dalam balon bebas keluar dari mulut balon. Amati balon
tersebut. Kemanakah arah udara terpancar keluar dari mulut balon? kemanakah arah balon
itu bergerak?
3. Ulangi langkah 2, tetapi sekarang balon dalam posisi mendatar dengan mulut balon
disebelah kiri (gambar b )

(a) posisi balon tegak dan mulut balon berada di bawah

(b) posisi balon mendatar dengan mulut balon berada di sebelah kiri

Kesimpulan:
Dengan mengamati gerak udara yang keluar dari mulut balon dan gerak pada balon pada langkah
kerja 2 dan 3, nyatakan kesimpulan anda tentang prinsip terdorongnya balon.

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
.......................................................... (total skor 10)

22
Lampiran 2
LKS
GAYA- GAYA YANG BEKERJA PADA BENDA

Tujuan
1. Menggambar gaya berat, gaya normal dan gaya tegangan tali dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
2. Memecahkan persoalan dinamika gerak lurus pada bidang datar, sistem katrol dan bidang
miring

Gambarkan diagram bebas sistem benda!

Jawab :

m1

m2

keterangan : m1 = 2 kg ; m2 = 5 kg
Jawab :

keterangan : m1 = 1 kg ; m2 = 4 kg
Jawab :

keterangan : m1 = 5 kg ; m2 = 8 kg

23
24
Kerjakan :
1. Dari gambar dibawah ini, jika massa benda 2 kg, gaya yang bekerja pada benda sebesar 10
N, dan g = 10 m/s2, maka percepatan yang dialami benda adalah . . . . (Ɵ = 37◦)

2. Dari gambar dibawah ini, jika m1 = 2 kg dan m2 = 3 kg dihubungkan dengan sebuah katrol
licin, maka tegangan tali T adalah . . .
m2

m1

3. Dua buah balok A dan B massanya masing-masing 15 kg dan 10 kg. Berada diatas
permukaan bidang datar licin dan dihubungkan dengan tali. Kemudian B ditarik dengan
gaya mendatar sebesar 50 N. Tentukan :
a. Percepatan yang terjadi pada kedua benda tersebut
b. Besarnya tegangan tali

4. Berapa percepatan yang dialami benda . . . (m1 = 1 kg ; m2 = 4 kg : Ɵ = 53◦)

25
 Gaya Gesek yaitu komponen gaya kontak yang arahnya
mendatar. Berarti gaya dorong ( F ) sama
dengan atau lebih kecil dari gaya gesek
statis (fs ).

F  fs
Gaya gesekan yang terjadi pada benda diam (
tidak bergerak ) disebut gaya gesekan
Agar balok dapat bergerak, maka gaya dorong statik ( = fs )
yang Anda berikan harus lebih besar dari gaya
geseknya yang menghambat balok kayu untuk
tetap diam. Padakondisi ini, ada tiga
kemungkinan yang terjadi pada balok kayu
yaitu:
1) balok belum bergerak (diam) meskipun
Anda telah memberikan gaya dorong F Balok yang diam
terhadap balok kayu. Ini terjadi bila gaya Gaya Dorong diperbesar
dorong yang Anda berikan jauh lebih kecil - Gaya gesekan statik dimulai dari nol dan
dari gaya hambatnya. membesar sesuai dengan gaya dorong.
2) balok kayu tepat akan bergerak (mulai - Pada saat akan bergerak, gaya dorong /
bergerak) jika besar gaya dorong F sama gaya tarik sama dengan gaya gesekan statis
dengan gaya hambatnya. maksimum.
3) balok kayu yang bergerak setelah anda
memberikan gaya dorong F yang
jauhlebih besar gaya hambatnya.

Gaya Gesek Statis

Gaya gesekan statis adalah gaya gesekan yang
timbul antara dua permukaan benda yang diam Gaya F diperbesar, fs ikut membesar
atau tidak ada gerak relatif satu terhadap yang sedikit demi sedikit, akhirnya mencapai
lain. Sebuah benda beratnya W diletakkan maksimum ketika balok itu tepat akan
pada suatu permukaan kasar. Pada balok bergerak.
bekerja gaya segaris, yaitu gaya normal (N) N = gaya normal
dengan gaya berat (W). F = gaya tarik
Dalam keadaan seimbang, f = gaya gesek statis
W = gaya berat
W=N Secara matematik gaya gesek statik
W = m.g dirumuskan :
fs = µs. N
W = gaya berat ( Newton )
N = gaya normal ( Newton ) N = gaya normal
m = massa benda ( kg ) fs = gaya gesek statis maksimum
g = percepatan gravitasi ( ms- 2 ) µs = koefisien gesek statis (
N kesebandingan antara gaya gesekan
statik maksimal sebanding dengan gaya
normal disebut koefisien gesekan statik)
Catatan :
w F  fs
Gaya Normal dan gayaberat
benda tidak bergerak, a = 0
F = fs
Pada balok dikerjakan gaya F, ternyata benda tepat akan bergerak, a = 0
balok tidak bergerak. Dalam hal ini ada F > fs
gaya lain yang melawan gaya F. Gaya  benda bergerak, a > 0
lawan ini disebut gaya gesek statis ( fs),
26
2. Gaya Gesek Kinetik Langkah Percobaan :

Gaya kontak dapat diuraikan menjadi : a. hitunglah berat :

- Komponen gaya vertikal N dan W, massa beban 100 g, jika g = 9,8 m/s2
- Komponen gaya horizontal fk ( yang W = .................... N
disebut gaya gesek kinetik ) b. Susunlah alat-alat seperti pada gambar !

Komponen gaya vertikal,

∑Fy = 0
N–W=0
 N = W = m.g
c. Tariklah beban ( dengan neraca ) dengan
Komponen gaya horizontal gaya F yang mula-mula sangat kecil,
∑Fx = 0 kemudian diperbesar sedikit demi sedikit.
 F – fk = 0 Bagaimana keadaan balok itu ? ......
 F = fk d. Pada keadaan F yang masih kecil ternyata
Jadi makin berat suatu benda, maka balok masih diam. Jadi resultan gaya yang
gaya fk makin besar, sehingga gaya tarik F bekerja pada balok adalah ......................
harus besar pula untuk menggerakkan e. Berarti pada balok selain gaya F, bekerja
benda dengan kecepatan tetap. juga gaya lain yang besarnya ............dan
fk  N fk = konstanta. N arahnya ........... dengan gaya F.
f. Gaya F diperbesar berangsur-angsur,
fk = µ k . N bagaimana pula harga gesekan itu pada
saat balok masih diam? .........................
dengan, g. Ulangi percobaan itu sampai balok
µk = koefisien gesekan kinetik bergerak. Pada saat balok tepat mulai
N = gaya normal bergerak, catalah besargaya F itu.
fk = gaya gesekan kinetik Jadi gesekan itu mempunyai harga
maksimum sebesar ...................
h. Selama balok terletak di atas meja,
LKS III bidang meja melakukan gaya pada balok
Gaya gesek yang arahnya .......... Gaya ini disebut gaya
normal. Berapakah besar gaya normal N
Kelompok : .................................... itu? ...................................
Nama : .................................... i. Gambar di bawah ini menunjukkan
..................................... balok pada saat akan bergerak.Lukiskan
..................................... semua gaya yang bekerja pada balok saat
..................................... itu
.....................................
..................................... permukaan
Tujuan kasar
1. Mengukur gaya gesek statis sebuah
benda j. Letakkan beban 100 gram di atas beban
2. Menghitung besar koefisien gesek sebelumnya, tariklah balok itu dengan gaya
statis sebuah benda tarik F sedemikian hingga balok tepat
3. Melukiskan diagram gaya-gaya yang mulai bergerak. Catatlah gaya F tersebut !
bekerja pada suatu benda F = .................................
Menyebutkan contoh kasus gaya gesekan yang Besar gesekan fs = ............................N
menguntungkan dan yang merugikan manusia Besar gaya normal N = ..................N (17)

Alat dan Bahan : k. Ulangi percobaan J dengan menambahkan

1. Beban berkait 100 g beban 200 g di atas balok A.
2. Neraca pegas (B) F=..............N (18)
27
 fs = . . . . . . . . . . . . .N (19) Buatlah grafik yang menyatakan hubungan
N=.............N (20) antara fs dan N (fs sumbu tegak; N = sumbu
l. Masukkan hasil ke dalam tabel berikut . datar ) f
s

Informasi :
g = 9,8 m/s2
F = gaya tarik minimum
fs = gaya gesek statis maksimum N
fs /N pada eksperimen ini disebut koefisien
gesekan statik, ditulis µs.
Hitunglah nilai rata-rata µs dari tabel di Mass F fs N
No. fs/N
atas a (N) (N) (N)
µs = .............................................
1. 100 g
Buatlah grafik yang menyatakan hubungan
2. 200 g
antara fs dan N (fs sumbu tegak; N =
sumbu datar ) . . . (25)
3. 300 9

fs

Dari kegiatan-kegiatan tersebut faktor-faktor

apa saja yang mempengaruhi besarnya µs:
N ......................................

Sebutkan contoh kasus gaya gesekan yang

menguntungkan dan yang merugikan
Ulangi percobaan dengan menarik beban manusia serta berikan contohnya!
pada bidang yang lebih kasar (pada lantai) No. Kasus Kategori Alasan
Gesekan Orang
m. Masukkan hasil ke dalam tabel berikut . 1 alas Menguntungkan tidak
Massa F fs N sepatu jatuh
No. fs/N
(N) (N) (N) gesekan Mesin
1. 100 g 2 pada Merugikan akan
mesin rusak
2. 200 g Gesekan
3
pensil
3. 300 9
4

Informasi : 5
g = 9,8 m/s2
F = gaya tarik minimum 6
fs = gaya gesek statis maksimum
fs /N pada eksperimen ini disebut koefisien 7
gesekan statik, ditulis µs.
Hitunglah nilai rata-rata µs dari tabel di 8
atas
µs = .............................................
Soal :
Sebuah benda seberat 50 kg terletak diatas
bidang datar kasar didorong dengan sebuah
gaya. andaikan koefisien gesek statis =0,5 dan
koefisien gesekan kinetik =0,3 tentukan gaya
28
gesekan dan pergerakan benda yang terjadi
jika :
a. benda didorong dengan gaya 200
N
b. benda didorong dengan gaya 250
N
c. benda didorong dengan gaya 400
N

Jawab :
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................

29