IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Announcement dan Notice
JENJANG : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer
Critical thinking, Creativity Problem Solving
Knowledge
3.12. Membandingkan 3.12.4 Mengidentifikasi Fungsi sosial Aktivitas 1  Siswa mendiskusikan Kelompok/siswa memberikan
fungsi sosial, struktur fungsi sosial pengumuman struktur teks, sumber/media belajar di masukan dan pendapat
teks, dan unsur lisan dan unsur  Secara masing-masing kelompok mereka terhadap
kebahasaan beberapa berkelompok  Siswa menjelaskan fungsi
3.12.5 Mengidentifikasi kebahasaan hasil diskusi kelompok lain
teks khusus dalam brainstroming apa
fungsi sosial pengumuman teks sosial, struktur teks, dan
bentuk pesan singkat yang mereka
tulis announceme ketahui tentang unsur kebahasaan teks
dan pengumuman/
3.12.6 Mengidentifikasi nt dan notice announncement yang mereka miliki
pemberitahuan
struktur teks pengumuman dan notice yang
(notice), dengan
lisan mereka temui
memberi dan meminta
3.12.7 Mengidentifikasi dalam kehidupan
informasi terkait
kegiatan sekolah,
struktur teks pengumuman sehari hari.
tulisan  Siswa berdiskusi
sesuai dengan konteks
3.12.8 Mengidentifikasi unsur mengenai tujuan
penggunaannya
kebahasaan pengumuman dari
lisan announncement
3.12.9 Mengidentifikasi unsur dan notice yang
disajikan

1
kebahasaan pengumuman  Siswa diberikan
tulis contoh
3.12.10 Mengidentifikasi announncement
fungsi sosial pengumuman dan notice
pemberitahuan  Siswa/kelompok
mengemukakan
(notice) lisan
ke kelas apa yang
3.12.11 Mengidentifikasi mereka ketahui
fungsi sosial pengumuman tentang
pemberitahuan pengumuman,
(notice) tulis dan
3.12.12 Mengidentifikasi pemberitahuan
struktur teks pengumuman beserta tujuan
pemberitahuan dari pesan
(notice) Mengidentifikasi pendek,
struktur teks pengumuman pengumuman dan
pemberitahuan (notice) tulis pemberitahuan.
3.12.13 Mengidentifikasi
fungsi sosial pengumuman
pemberitahuan Aktivitas 2
(notice) lisan  Siswa menjabarkan fungsi  Siswa
3.12.14 Mengidentifikasi sosial, struktur teks dan mempresentasikan/memberi
fungsi sosial pengumuman unsur kebahasaan dari kan masukan kepada
pemberitahuan teks-teks contoh tersebut kelompok lain.
(notice) tulisan  Siswa menjelas fungsi  Siswa membandingkan teks
3.12.15 Mengidentifikasi sosial, struktur teks, dan yang telah dipresentasikan
present continuous tense unsur kebahasaan dari oleh masingmasing
3.12.16 Mengidentifikasi teks yang mereka sudah kelompok
passice voice diskusikan ke kelas
3.12.17 Menjelaskan fungsi dengan aktifitas window
sosial pesan singkat shopping dengan

2
 menggunakan informan
 Siswa mendiskusikan
hasil temuan di kelompok
masing-masing

Aktivitas 3

 Siswa mencari teks atau  Guru memeriksa pemahaman siswa

membuat teks pesan mengenai teks pesan pendek,
pengumuman, dan
pendek, pengumuman dan
pemberitahuan
pemberitahuan.
 Siswa menuliskan tujuan,
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
yang
mereka bahas.
 Siswa memeriksa hasil
pekerjaan pasangan/kelompok
lain

3
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.12. 3.12.4 Fungsi sosial Aktivitas 1
Membandingkan Mengidentifikasi struktur teks, Kerjasama , gotong royong,
fungsi sosial, fungsi sosial toleransi, percaya diri
dan unsur
struktur teks, dan
pengumuman lisan  Secara  Siswa mengisi bagian K dan
3.12.5 kebahasaan
unsur kebahasaan Mengidentifikasi teks berkelompok, W
beberapa teks fungsi sosial announceme brainstorming dengan  Siswa/kelompok
khusus dalam pengumuman tulis nt dan notice siswa apa yang mereka mengemukakan ke kelas
bentuk pesan 3.12.6 ketahui apa yang mereka ketahui
singkat dan Mengidentifikasi tentang pesan pendek, tentang pesan pendek,
struktur teks
pengumuman/
pengumuman lisan pengumuman, dan pengumuman, dan
pemberitahuan
3.12.7 pemberitahuan yang pemberitahuan beserta tujuan
(notice), dengan Mengidentifikasi mereka dari pesan pendek,
memberi dan struktur teks temui dalam kehidupan pengumuman dan
meminta informasi pengumuman tulisan
3.12.8
sehari-hari. pemberitahuan
terkait kegiatan
Mengidentifikasi  Siswa berdiskusi
sekolah, sesuai
dengan konteks unsur kebahasaan mengenai tujuan dari
penggunaannya
pengumuman lisan pesan pendek,
3.12.9 pengumuman, dan
Mengidentifikasi
unsur kebahasaan pemberitahuan.
pengumuman tulis  Siswa/kelompok
3.12.10 mengemukakan ke
Mengidentifikasi kelas apa yang mereka
fungsi sosial
pengumuman
ketahui
pemberitahuan tentang pesan pendek,
(notice) lisan pengumuman, dan

4
3.12.11 pemberitahuan beserta
Mengidentifikasi tujuan
fungsi sosial
pengumuman dari pesan pendek,
pemberitahuan pengumuman dan
(notice) tulis pemberitahuan.
3.12.12
Mengidentifikasi
struktur teks
pengumuman
pemberitahuan
(notice)
Mengidentifikasi
struktur teks
pengumuman
pemberitahuan
(notice) tulis
3.12.13
Mengidentifikasi
fungsi sosial
pengumuman
pemberitahuan
(notice) lisan
3.12.14
Mengidentifikasi
fungsi sosial
pengumuman
pemberitahuan
(notice) tulisan
3.12.15
Mengidentifikasi
present continuous
tense
3.12.16
Mengidentifikasi
passice voice

5
 3.12.17 Menjelaskan
fungsi sosial pesan
singkat

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

6
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

7
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

8
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

9
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

10