RPP Seni Budaya Kls.12 KTSP

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)
Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Mata Pelajaran : Seni rupa
Standar Kompetensi:
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar:
1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer
1.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara
1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa modern/kontemporer
Indikator Pencapaian Kompetensi:

 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
modern/kontemporer
 Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer
 Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara (modern
/kontemporer)
 Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara
 Menjelaskan dan menyebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan
kontemporer
Alokasi Waktu:
6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
modern/kontemporer
 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa modern/kontemporer
 Nilai Karakter Bangsa :
 Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1, 2 dan 3
 Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mengapresiasi karya  Menyebutkan  siswa dapat menjelaskan
seni rupa Keunikan gagasan dan keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa teknik karya seni rupa
modern modern
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1,2 dan 3
Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
Motivasi:
 Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menjelaskan keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa modern
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 siswa dapat Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer
 siswa dapat Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara
(modern /kontemporer)
 siswa dapat Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup:
 Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai
yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab.);
 Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
 Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
E. Alat dan Bahan

Alat : Atlas
Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII
- Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan yang disebut seni rupa!
b. Sebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer!
c. Jelaskan dan Sebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan kontemporer ?
d. Sebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara ?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui, Cipanas, Juli 201

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni rupa
Standar Kompetensi:
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar:
2.1. Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur
seni rupa Nusantara
2.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur
seni rupa Nusantara

 Menjelaskan maksud merancang karya seni rupa
 Menyebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk merancang
 Menyebutkan macam-macam rancangan dalam penggunaan
 Membuat karya seni rupa murni dan terapan
Alokasi Waktu:
 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
Siswa dapat:
 Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
 Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur
seni rupa Nusantara
 Merancang karya seni rupa murni dan terapan.

 Mengapresiasi karya  Menyebutkan  siswa dapat menjelaskan
seni rupa Keunikan gagasan dan keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa teknik karya seni rupa
modern modern

Pertemuan Ke-1 dan 2
Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
Motivasi:
 Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menjelaskan keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa modern
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 siswa dapat menerangkan merancang dan membuat karya seni rupa murni dan
terapan
Elaborasi
 siswa dapat Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer
 siswa dapat Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara
(modern /kontemporer)
 siswa dapat Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara
Konfirmasi
Penutup:
E. Alat dan Bahan

Alat : Atlas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan maksud merancang karya seni rupa ?
b. Sebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk merancang ?



(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni musik)
Standar Kompetensi:
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar:
3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan budaya
masyarakat
3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap
pertunjukan karya musik Nusantara

 Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer)
 Menyebutkan pembagian musik Nusantara
 Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan
kontemporer)
 Menunjukkan nilainilai yang terkandung dalam musik Nusantara
 Menyebutkan halhal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara
Alokasi Waktu:
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan
budaya masyarakat
 Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap
pertunjukan karya musik Nusantara
 Merancang karya seni rupa murni dan terapan.

 Mengapresiasi karya  siswa dapat  siswa dapat Menjelaskan
seni musik mengetahui makna, makna musik Nusantara
peranan dan nilai-nilai (tradisional, modern, dan
musik Nusantara kontemporer)

Pertemuan Ke-1,2 dan 3
Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Makna musik Nusantara
Motivasi:
 Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna, peranan dan nilai-nilai musik
Nusantara
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara
Elaborasi
 Diskusi Kelompok tentang Makna musik Nusantara.
 Guru menugaskan siswa untuk Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional,
modern, dan kontemporer)
 Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern,
dan kontemporer).
Konfirmasi
Penutup:
E. Alat dan Bahan

Alat : Atlas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ?
b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ?



(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni musik)
Standar Kompetensi:
4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar:
4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali
beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara
4.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir

 Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer)
 Menyebutkan pembagian musik Nusantara
 Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan
kontemporer)
 Menunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam musik Nusantara
 Menyebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara
Alokasi Waktu:
Siswa dapat:
 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali
beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara
 Menampilkan karya musik yang telah diaransir
 Gagasan mengaransir lagu

 Mengapresiasi diri  diskusi siswa dapat  siswa dapat memahami
melalui karya seni memahami mengaransir lagu
musik mengaransir lagu

Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Gagasan mengaransir lagu
Motivasi:
 Memotivasi siswa dapat memahami mengaransir lagu.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara
Elaborasi
 Diskusi Kelompok tentang Gagasan mengaransir lagu.
 Guru menugaskan siswa untuk memahami mengaransir lagu
 Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern,
dan kontemporer).
Konfirmasi
Penutup:
E. Alat dan Bahan
Alat : Atlas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ?
b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ?



(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Standar Kompetensi:
5. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar:
5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik sesuai
konteks budaya masyarakat daerah setempat
5.2. Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat daerah setempat
5.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam

 Menyebutkan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal (tari Bali)
 Menyebutkan peran dan jenis, tari kelompok (tari Surakarta)
 Menyebutkan dan menjelaskan keunikan tari tunggal dan kelompok tari Bali
Alokasi Waktu:
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik sesuai
 Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat daerah setempat
 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam
 Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal diBali
 Jenis dan peran tari kelompok kreasi Surakarta
 Sikap apresiasif terhadap keunikan tari tunggal
 Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

 Mengapresiasi karya  Sebutkan Jenis, peran  siswa dapat menjelaskan
seni tari dan perkembangan tari jenis, peran dan
tunggal diBali perkembangan tari
 Sebutkan Jenis dan tunggal dan kelompok
peran tari kelompok
kreasi Surakarta
 Sebutkan Sikap
apresiasif terhadap
keunikan tari tunggal

Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Mengapresiasi karya seni tari
Motivasi:
 Memotivasi siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal dan
kelompok
Elaborasi
 Diskusi Kelompok tentang Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal.
 Guru menugaskan menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal
 Menyebutkan dan menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal.
Konfirmasi
Penutup:
E. Alat dan Bahan

Alat : Atlas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan peran dan jenis, tari kelompok (tari Surakarta) ?
b. Sebutkan dan menjelaskan keunikan tari tunggal dan kelompok tari Bali ?



(RPP)

Standar Kompetensi:
6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar:
6.1. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik
6.2. Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik

 Menyebutkan hal –hal yang diperhatikan dalam menyusun sinopsis tari
 Menyebutkan urutan gerak tari tunggal (tari Tani)
 Memperagakan salah satu ragam gerak tari tunggal (tari Tani)
 Menyusun sinopsis tari tunggal dan kelompok
Alokasi Waktu:
Siswa dapat:
 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik
 Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik
 Sinopsis tari tunggal
 Sinopsis tari kelompok

 Mengapresiasi diri  Sebutkan Sinopsis tari  siswa dapat menerangkan

melalui karya seni tunggal sinopsis tari tunggal dan
tari  Sebutkan Sinopsis tari kelompok
kelompok

Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Sinopsis tari tunggal dan Sinopsis tari kelompok
Motivasi:
 Memotivasi siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok
Elaborasi
 Diskusi Kelompok tentang menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok .
 Guru menugaskan menjelaskan Sinopsis tari tunggal dan Sinopsis tari kelompok
Konfirmasi
Penutup:
E. Alat dan Bahan

Alat : Atlas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan hal –hal yang diperhatikan dalam menyusun sinopsis tari ?
b. Sebutkan urutan gerak tari tunggal (tari Tani) ?
c. Memperagakan salah satu ragam gerak tari tunggal (tari Tani)
d. Menyusun sinopsis tari tunggal dan kelompok



(RPP)

Standar Kompetensi:
7. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar:
7.1. Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara (Asia)
dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
7.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional mancanegara
(Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
7.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional
Mancanegara (Asia)

 Menjelaskan makna teater
 Menyebutkan peranan pertunjukan teater tradisional
 Mengamati pertunjukan teater
 Menyebutkan unsurunsur estetis teater tradisional
 Menjelaskan dan mengurai-kan serta mencerminkan kembali sinopsis teater
mancanegara yang berjudul “Romeo dan Yuliet
 Meyebutkan pesan moral, yang terdapat pada teater tradisional mancanegara (Romeo
dan Yuliet)
Alokasi Waktu:
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara
(Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional mancanegara
(Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional
Mancanegara (Asia)
 Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara
 Sikap apresiasif unsur estetis teater tradisional mancanegara
 Pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional mancanegara

 Mengidentifikasi  Jelaskan Makna dan  siswa dapat mengetahui
makna dan peranan peranan pertunjukan makna teater tradisional
pertunjukan teater teater tradisional mancanegara
tradisional mancanegara
mancanegara (Asia)  Jelaskan Sikap
dalam konteks apresiasif unsur estetis
kehidupan budaya teater tradisional
masyarakat mancanegara
 Menunjukkan sikap  Jelaskan Pesan moral
apresiatif terhadap (kearifan lokal) teater
unsur estetis teater tradisional
tradisional mancanegara
mancanegara (Asia)
berdasarkan
pengamatan
pertunjukan
 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan
lokal) teater
tradisional
Mancanegara (Asia)

Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional
mancanegara
Motivasi:
 Memotivasi siswa dapat mengetahui makna teater tradisional mancanegara
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 siswa dapat Menjelaskan makna teater
Elaborasi
 Diskusi Kelompok tentang unsur-unsur estetis teater tradisional.
 Guru menugaskan Menjelaskan dan mengurai-kan serta mencerminkan kembali
sinopsis teater mancanegara yang berjudul “Romeo dan Yuliet.
Konfirmasi
Penutup:
E. Alat dan Bahan

Alat : Atlas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan pesan moral, yang terdapat pada teater tradisional mancanegara (Romeo dan
Yuliet) ?
b. Sebutkan peranan pertunjukan teater tradisional ?


(RPP)

Standar Kompetensi:
8. Mengapresiasi diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar:
8.1. Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara
8.2. Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional mancanegara
(Asia)
8.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

 Menyebutkan contoh-contoh eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara
 Merancang karya teater tradisional
 Menyebutkan teknik-teknik permainan
 Menyebutkan bagian-bagian kerja sama dalam berteater
Alokasi Waktu:
Siswa dapat:
 Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara
 Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional
mancanegara (Asia)
 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
 Mengeluarkan teknik olah tubuh, pikiran,dan suara
 Merancang karya teater kreatif
 Kerja sama dalam berteater

 Mengeksplorasi  Mengeluarkan teknik  siswa dapat memahami
teknik olahtubuh, olah tubuh, pikiran,dan merancang karya teater
pikiran, dan suara suara kreatif
 Merancang karya  Merancang karya
teater kreatif yang teater kreatif
dikembangkan dari  Kerja sama dalam
teater tradisional berteater
mancanegara (Asia)
 Menerapkan prinsip
kerjasama dalam
berteater

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Apersepsi:
 Siswa diingatkan tentang Mengapresiasi diri melalui karya seni teater
Motivasi:
 Memotivasi siswa dapat memahami merancang karya teater kreatif
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 siswa dapat Menjelaskan makna teater
Elaborasi
 Dengan diskusi siswa dapat memahami merancang karya teater kreatif
Konfirmasi
Penutup:
E. Alat dan Bahan

Alat : Atlas
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan contoh-contoh eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara ?
b. Sebutkan teknik-teknik permainan?



PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Standar Kompetensi :
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
9.1. Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer
9.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa modern / kontemporer di Indonesia
Indikator :
 Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan
kontemporer
 Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni
modern/kontemporer di Indonesia
 Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer
 Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern
/kontemporer
 Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara
lisan atau tertulis di Indonesia
 Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
 Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia
 Membuat laporan tertulis perkembanagan seni rupa modern /kontemporer di
Indonesia
 Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa
modern / kontemporer di Indonesia
 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di
Indonesia
 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer
Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer
Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern
/kontemporer
Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni
Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan
atau tertulis di Indonesia
Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa
Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia
Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di
Indonesia
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa
 Karakter siswa yang diharapkan :
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Materi Pembelajaran
 Seni rupa tradisional, modern / kontemporer
 Pengertianseni rupa terdisional, modern dan kontemporer
 Perbedaan corak atau gaya seni rupa tradisional dengan modern kontemporer
 Tulisan tentang seni rupa tradisional, modern dan kontempore
Materi Pembelajaran
 Perkembangan karya seni rupa tradisional, modern/kontemporer
 Sejarah perkembangan seni rupa modern/ kontemporer Indonesia
 Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer
 Ciri seni rupa modern /kontemporer
 Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer
 Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia:
 Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporer
o Proses pengamatan dalam berapresiasi
o Pendekatan apresiasi
 Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
 Kunjungan Pameran
 Penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

 Membandingkan seni  Mendiskusikan  Siswa dapat

rupa tradisional mengenai seni rupa Mengidentifikasi corak
dengan seni rupa tradisional Indonesia dan fungsi seni rupa
modern/kontemporer dengan modern atau tradisional dengan seni
 Menjelaskan kontemporer modern/kontemporer di
perkembangan seni  Diskusi kelompok Indonesia
rupa modern / Konsep seni rupa  Siswa dapat
kontemporer di modern Mengidentifikasi konsep
Indonesia  Menuliskan tanggapan penciptaan seni rupa
 Menampilkan sikap berdasarkan : modern/kontemporer di
apresiatif terhadap Indonesia
o Prinsip-prinsip seni
keunikan gagasan dan rupa  Siswa dapat Membuat
teknik dalam karya tulisan berupa tanggapan
o Unsur-unsur seni
seni rupa modern / atas keunikan hasil karya
rupa
kontemporer di seni rupa seni rupa
o Komposisi
Indonesia modern / kontemporer di
Indonesia
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Awal
 Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”.
Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu,
guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas
yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan
demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara
kronologis.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan arti “seni rupa Nusantara” dengan peta konsep (hlm. 2).
 Siswa ditugasi mencari informasi dengan kata kunci “seni rupa Nusantara” di
www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.
 Siswa mengumpulkan hasil pencarian informasi dari internet.
 Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan siswa
untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara.
Pertemuan Inti
Eksplorasi
 Menjelaskan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer di Indonesia
 Menjelaskan aliran aliran seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
 Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer
Elaborasi
 Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau
kontemporer
 Membuat tulisan karya seni rupa tradisional, modern dan kontemporer
 Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern
 Mendiskusikan secara kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern /
kontemporer di Indonesia
 Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer
 Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia (dilakukan
diluar waktu yang tersedia)
 Menuliskan tanggapan berdasarkan :
o Prinsip-prinsip seni rupa
o Unsur-unsur seni rupa
o Komposisi
Konfirmasi
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar
membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
 Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.
 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima
pertemuan terakhir.
 Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Buku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat
Karya seni, kliping, Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
Dasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979
Penilaian
1. Tugas Individual,
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai Nilai

Kualitatif Kuantitatif
II Keberagaman dan jumlah jenis karya
seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai
masanya
III Kecermatan mengamati lingkungan
rumah dan pengaruh seni yang ada di
rumah
Jumlah karya seni yang diamati di
rumah
Ketepatan pengamatan karya seni
sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami
Laporan/profil menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
 Latihan V (hlm. 31).
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan
ciri khusus yang umumnya ada pada setiap
karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
 Latihan VII (hlm. 32)

Nilai Nilai
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah
Ketepatan definisi untuk tiap istilah
Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Rupa
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
10.1. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
corak dan teknik seni rupa
10.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
10.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar
sekolah
10.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar
sekolah
Indikator :
 Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak
 Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara
 Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni
 Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara
 Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa
Nusantara
 Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa
Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya
 Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan
dipamerkan
 Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran
 Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer
di kelas
 Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang dikembangkan
dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah
 Mengidentifikasi keguanaan pameran seni terapan
 Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi
1. Siswa mampu Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak
2. Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara
3. Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni
4. Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara
5. Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa
Nusantara
6. Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa
7. Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan
dipamerkan
8. Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran
9. Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer
di kelas
10. Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer
11. bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah
12. Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan
13. Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi
 Hasil kreasi seni rupa murni dan terapan
 Desain karya / sketsa karya seni rupa murni dan terapan
 Bahan dan alat yang diperlukan
 Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan
 Unsur-unsur seni rupa Nusantara
 Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur
 Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai
kebutuhan masyarakat dan budayanya
 Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer :
 Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer
 Kepanitia dan penyiapan karya
 Waktu dan tempat pameran
 Lingkup pameran dan jenis pameran
 Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran
 Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer:
 Persiapan Pameran
 Tema Pameran
 Rencana kegiatan pameran
 Susunan program pameran
 Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran
Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan

 Membuat karya seni  Menentukan fungsi  Siswa dapat Membuat

rupa murni dan terapan benda-benda seni karya seni rupa terapan
yang dikembangkan terapan yang digali dari beragam
dari beragam corak  Membuat karya seni corak seni
dan teknik seni rupa terapan yang  Siswa dapat Membuat
 Membuat karya seni dikembangkan dari karya seni rupa terapan
rupa murni dan terapan corak seni rupa yang di kembangkan dari
yang dikembangkan Nusantara beragam unsur seni rupa
dari beragam unsur  Menentukan tema Nusantara sesuai dengan
seni rupa Nusantara kegiatan pameran kebutuhan masyarakat dan
 Menyiapkan karya seni budayanya
 Menyusun pelaksaan
rupa yang diciptakan Pameran Seni Tradisi,  Siswa dapat Membuat
untuk pameran sekolah modern/kontemporer Menyiapkan pameran
atau luar sekolah bersama karya seni rupa
 Menentukan tata letak
tradisional dan modern /
 Menata karya seni rupa dan pencahayan
kontemporer di kelas
yang diciptakan dalam
bentuk pameran  Siswa dapat Menyiapkan
sekolah atau luar karya seni tradisi,modern /
sekolah kontemporer bersama
yang dikembangkan dari
hasil karya sendiri di kelas
atau di sekolah

Pertemuan Awal
 Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni
masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang
memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau
pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32).
 Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok
berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri
(seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Inti
Eksplorasi
 Menentukan bentuk benda seni murni dan terapan
 Mengembangkan teknik dan corak membuat karya seni murni terapan
 Menentukan fungsi benda-benda seni terapan
 Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan
 Berkreasi seni murni dengan beragam corak
 Menentukan jenis seni murni dan terapan Menentukan fungsi seni terapan yang
dikembangkan dari seni Nusantara
 Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan terapan
 Menentukan teknik pembuatan
Elaborasi
 Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara
 Merencanakan pameran kreasi seni rupa tradisi,modern/kontemporer
 Membentuk panitia pameran di kelas atau sekolah
 Menentukan tema kegiatan pameran
 Menentukan tempat pameran
 Persiapan Pameran
 Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer
 Menentukan tata letak dan pencahayan
 Menunjukan fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern / kontemporer
 Mendeskripsikan secara kelomopok kegiatan Pameran seni tradisi, modern
/kontemporer
Konfirmasi
Pertemuan Akhir
 Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada
akhir pelajaran.
 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
 Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir.
E. Sumber Belajar
Sumber:
Buku seni rupa
Media elektronik
Media cetak
Budaya setempat
Bahan/Alat :
Karya seni, kliping
Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
F. Penilaian
Lembar Penilaian Portofolio Kelompok
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Nama Kelompok : .................................................................................
No. Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Penilaian kelompok
1. Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok
3 Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu siswa
1. Terlibat dalam pengerjaan
portofolio
2. Inisiatif
Jumlah Nilai Individu
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
 Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu).

Format Penilaian
Aspek yang Nilai Nilai Deskripsi

dinilai Kualitatif Kuantitatif
Hasil karya Siswa memiliki hasil karya yang
konkret yang orisinil
Keindahan dan Karya seni menimbulkan kesan
kreativitas pada estetis dalam diri penikmat karya
karya
Kandungan Karya mengandung satu unsur
unsur budaya budaya tertentu
Hubungan dan Ciri khas budaya dan benda hasil
kesesuaian karya dapat berhubungan atau
antara jenis tidak / dapat sesuai atau tidak
benda dan unsur sesuai satu sama lain, tergantung
budaya apresiasi penikmat karya
Orisinalitas Karya seni merupakan hasil
gagasan buatan sendiri
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni rupa)
Kelas/Semester : XII / 2
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar
9.1.Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer
9.2.Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia
9.3.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan
masyarakat
Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Menjelaskan pengertian seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer
 Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni
 Mengklasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer
 Melaporkan secara tertulis perbedaan seni rupa tradisional dengan modern
/kontemporer
 Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan
atau tertulis di Indonesia
 Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa
 modern/kontemporer di Indonesia
 Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia
 Mendeskripsikan secara tertulis perkembangan seni rupa modern /kontemporer di
Indonesia
 Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa
 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di
Indonesia
 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa
Siswa mampu untuk:
 Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer
 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks
kehidupan masyarakat
 Seni rupa tradisional, modern dan kontemporer
 Pengertian seni rupa terdisional, modern dan kontemporer
 Perbedaan corak atau gaya seni rupa radisional dengan modern/kontemporer
 Laporan tertulis tentang perbedaan seni rupa tradisionanldan modern
 Perkembangan seni rupa modern/kontemporer
 Sejarah perkembangan seni rupa modern/kontemporer
 Ciri-ciri seni rupa modern /kontemporer
 Konsep penciptaannya karya seni rupa modern / kontemporer
 Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer
 Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia
 Apresiasi karya seni rupa modern / kontemporer
 Proses pengamatan dalam berapresiasi
 Pendekatan apresiasi
 Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
 Kunjungan ke Pameran / galeri
 Hasil penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
 Membandingkan seni  Menyimpulkan  Siswa dapat Menjelaskan
rupa tradisional pengertian seni rupa pengertian seni rupa
dengan seni rupa tradisional dan modern tradisional , seni rupa
modern / / kontemporer modern dan kontemporer
kontemporer  Membandingkan  Siswa dapat Menjelaskan
 Menjelaskan perkembangan seni proses perkembangan
perkembangan seni rupa Modern / karya seni
rupa modern kontemporer rupaModern/kontemporer
/kontemporer di mancanegara secara lisan atau tertulis di
Indonesia  Diskusi kelompok Indonesia
 Menampilkan sikap menanggapi hasil  Siswa dapat
apresiatif terhadap karya seni rupa Menyampaikan tanggapan
keunikan gagasan dan modern / kontemporer secara lisan atas keunikan
teknik dalam karya di Indonesia hasil karya seni rupa seni
seni rupa modern rupa modern /
/kontemporer di kontemporer di Indonesia
Indonesia dengan
memperhatikan
konteks kehidupan
masyarakat

Pendahuluan :
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan arti “seni rupa tradisional.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer
 Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer
 Mengklasifikasi aliran aliran seni rupa modern / kontemporer mancanegara
 Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Elaborasi
 Diskusi tentang seni rupa tradisional dengan modern / kontemporer
 Membuat tulisan karya seni rupa tradisional Indonesia
 Membuat tulisan karya seni rupa Modern atau kontemporer
 Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern
 Membuat tulisan tentang perkembangan seni rupa tradisional dan modern /
kontemporer dengan segala aspek
 Menuliskan tanggapan berdasarkan :
o Prinsip-prinsip seni rupa
o Unsur-unsur seni rupa
o Komposisi
Konfirmasi
Penutup
akhir pelajaran.
E. Sumber Belajar
Sumber:
Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasar-dasar
Kritik Seni Rupa
Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979
Bahan/Alat :
Karya seni, kliping
Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
F. Penilaian
Jenis Tagihan :
Tugas Individual, tugas kelompok
Bentuk Tagihan :
Laporan tertulis, presentasi, kliping
Mengetahui, ........., ………..............

Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni rupa)
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar
10.1.Menggambar teknik/ perspektif lanjutan
10.2.Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur
seni rupa Nusantara
10.3.Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar
sekolah
10.4.Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar
sekolah

 Mendeskripsikan menggambar perspektif
 Mengidentifikasi jenis alat yang praktis dan sesuai prosedur
 Menggambar teknik perspektif benda bersusun (bangunan) beserta banyangannya
 Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara
 Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari unsurteknik garis dan
prosedur seni rupa Nusantara
 Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa
 Mengidentifikasi karya seni rupa yang yang akan dipamerkan dengan teknik
menggambar Perspektif
 Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran
 Menyusun panitia pameran
 Menentukan tugas pokok masing-masing
 Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa yang dikembangkan dari menggambar
teknik Perspektif
 Menjelaskan tujuan dan kegunaan Pameran
 Mengumpulkan jenis karya seni tradisi, modern/kontemporer
 Evaluasi kegiatan Pameran seni rupa tradisi Nusantara, modern / kontemporer dan
menggambar teknik (perspektif)
Siswa mampu untuk:
 Menggambar teknik/ perspektif lanjutan
 Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur
seni rupa Nusantara
 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah
 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar
sekolah
 Menggambar teknik atau gambar perspektif
 Menjelaskan pengertian menggambar teknik atau menggambar Perspektif
 Teknik menggunakan alat dan bahan dalam proses menggambar Perspektif
 Gambar perspektif garis, bidang dan bentuk bangun
 Pameran dan kreasi seni rupa murni dan terapan
 Prosedur membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur dengan teknik
menggambar perspektif
 Karya seni rupa
 murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan
masyarakat dan budayanya
 Pameran dan kreasi seni rupa dengan teknik gambar perspektif
 Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer
 Susunan Kepanitia dan menyiapkan karya
 Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran
 Lingkup Pameran dan Jenis Pameran
 Pameran dan kreasi seni rupa dan gambar perspektif
 Persiapan Pameran
 Menentukan tema Pameran
 Menentukan rencana Kegiatan
 Menyusun Program Pameran
 Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran.
 Menggambar teknik/  Menggambar teknik  Siswa dapat
perspektif lanjutan atau gambar perspektif Mendeskripsikan
 Membuat karya seni  Menentukan jenis seni menggambar perspektif
rupa murni dan murni dan terapan  Siswa dapat
terapan yang yang akan dibuat Mengidentifikasi unsusr-
dikembangkan dari  Membuat perencanaan unsur seni murni dan
beragam unsur seni Pameran Seni rupa terapan Nusantara
rupa Nusantara dengan teknik  Siswa dapat
 Menyiapkan karya menggambar Mengidentifikasi karya
seni rupa yang Perspektif seni rupa yang yang akan
diciptakan untuk  Pembagian tugas dipamerkan dengan teknik
pameran sekolah atau pelaksanaan pameran menggambar Perspektif
luar sekolah  Siswa dapat Menjelaskan
 Menata karya seni tujuan dan kegunaan
rupa yang diciptakan Pameran
dalam bentuk
pameran sekolah atau
luar sekolah

Pendahuluan :
 Guru menjelaskan arti “seni rupa.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 Mengklasifikasi jenis menggambar perspektif
 Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat
 Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar Perspektif
 Pembagian tugas pelaksanaan pameran
Elaborasi
 Praktek menggunakan media menurut prosedur dengan menyadari nilai-nilai fisik dan
estetikanya
 Praktek menggambar perspektif benda-benda bersusun dan bayangannya
 Menggambar kerja seni terapan dengan teknik menggambar perspektif
 Menentukan fungsi seni terapan
 Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan seni terapan
 Menentukan pembuatan karya seni murni dan terapan dengan teknik menggambar
perspektif
 corak seni rupa Nusantara
 Membentuk panitia pameran di kelas atau di sekolah
 Menentukan tema kegiatan pameran
 Menentukan tempat pameran
 Persiapan Pameran
 Aplikasi Fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer
 Membandingkan ciri-ciri seni tradisi,modern dan kontemporer
Konfirmasi
Penutup
akhir pelajaran.
E. Sumber Belajar
Sumber:
Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasar-dasar
Kritik Seni Rupa
Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979
Bahan/Alat :
Karya seni, kliping
Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
F. Penilaian
Jenis Tagihan :
Tugas Individual, tugas kelompok
Bentuk Tagihan :
Laporan tertulis, presentasi, kliping


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
11.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam
konteks kehidupan budaya masyarakat.
11.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap
pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia).
Indikator :
Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non
tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.
Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia.
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional
secara perorangan atau kelompok.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
1. Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.
2. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
3. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
4. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non
tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.
5. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara.
6. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.
7. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia.
8. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional
Materi Pembelajaran
Musik non tradisional Mancanegara.
Metode Pembelajaran
 Mengidentifikasi  Berdiskusi secara  Siswa dapat

makna dan peranan kelompok dan Mengidentifikasi karya
musik non tradisional perorangan musik non tradisional
Mancanegara dalam  Contoh musik non Mancanegara.
konteks kehidupan tradisional  Siswa dapat Memainkan
budaya masyarakat. Mancanegara. alat musik mengiringi
 Menunjukkan nilai- lagu non tradisional
nilai dari pengalaman Mancanegara
musikal hasil
pengamatan terhadap
pertunjukkan karya
musik non tradisional
Mancanegara
(NonAsia).

Pertemuan Awal
kronologis.
 Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .
Pertemuan Inti
Eksplorasi
 Mendeskripsikan karya musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan
budaya masyarakat.
 Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan
budaya masyarakatnya.
 Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
Elaborasi
 Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional.
 Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.
 Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik non tradisional Mancanegara.
 Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik non tradisional Mancanegara.
 Mendeskripsikan teknik memainkan alat musik non Tradisional Mancanegara.
 Mendeskripsikan syair lagu non tradisional Mancanegara ke dalam bahasa Indonesia.
 Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional Mancanegara
Konfirmasi
Pertemuan Akhir
berikutnya.
pertemuan terakhir.
Sumber Belajar
Sumber:
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Mancanegara
Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.
Tape, OHP, LCD, VCD
Penilaian
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya
rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai
Nilai Nilai
periodenya
karya
Jumlah Nilai
Nilai Nilai
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Musik
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
12.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik
dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non
tradisional Mancanegara (Non Asia).
12.2. Menyiapkan pertunjukan tradisional dan non tradisional atau Mancanegara (Non
Asia) di sekolah atau diluar sekolah.
12.3. Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non tradisional atau Mancanegara
(Non Asia) di sekolah atau luar sekolah.
Indikator :
 Mendeskripsikan teknik mengaransir/merancang karya music non tradisional
mancanegara
 Menyebutkan langkah-langkah menaransir/meramcang karya lagu non tradisional
mancanegara
 Menaransir lagu non tradisional mancanegara
 Membaca notasi dan syairuntuk vocal dan lagu hasil aransir
 Menyesuaikan alat music dengan lagu hasil aransir
 Memainkan alat music mengiringi lagu non tradisonal
 Mendiskusikan susunan kepanitiaan pergelaran music
 Menyususn proposal kegiatan pergelaran music di sekolah
 Memilih/menyeleksi jenis acara dalam pergelaran music di skeolah
 Mengidentifikasi kebutuhan dalam kegiatan pergelaran/penampilan music
 Menyiapkan acara pertunjukkan music yang akan ditampilkan dalam kegiatan music
di sekolah
 Mengidentifikasi acara pergelaran musik
 Bernyanyi dengan nada yang sesuai
 Bermain music instrument memainkan lagu mancanegara dengan teknik yang benar
 Menyesuaikan alat music pengiring dengan lagu/nyanyian yang akan di pentaskan
 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat dengan teknik yang benar secara
perorangan atau kelompok
 Mengemas sebuah sajian music dalam acara pergelaran acara music di sekolah
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
 Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional
Mancanegara.
 Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.
 Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok.
 Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil aransemen
 Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.
 Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.
 Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.
 Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai.
 Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan
instrument
 Mendemonstrasikan Bernyanyi dan bermain alat musik
Materi Pembelajaran
Merancang Karya Musik
Metode Pembelajaran
 Mengembangkan  Melalui latihan dan  Siswa dapat

gagasan kreatif serta penjelasan guru siswa Mendeskripsikan teknik
mengaransir/merancan dapat menciptakan mengaransir/merancang
g karya musik dengan variasi harmonispada karya music non
menggali bergama melodi lagu tradisional mancanegara
proses, teknik,  siswa dapat  Siswa dapat
prosedur, media, dan mengidentifikasi Mendiskusikan susunan
materi musik non penjadwalan kepanitiaan pergelaran
tradisional pergelaran/penampila music
Mancanegara (Non n music-musik
Asia).  Siswa dapat
tradisional dan non Menyesuaikan alat music
 Menyiapkan tradisional pengiring dengan
pertunjukan tradisional mancanegara (non lagu/nyanyian yang akan
dan non tradisional asia) di sekolah di pentaskan
atau Mancanegara  Melalui diskusi siswa
(Non Asia) di sekolah dapat menentukan
atau diluar sekolah. lagu yang akan
 Menampilkan ditampilkan dalam
pertunjukan musik kegiatan pergelaran
tradisional, dan non music di sekolah
tradisional atau
Mancanegara (Non
Asia) di sekolah atau
luar ekolah.

Pertemuan Awal
kronologis.
 Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .
Pertemuan Inti
Eksplorasi
 Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional
Mancanegara.
 Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional
Mancanegara.
 Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik non tradisional
Mancanegara.
 Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya
musik non tradisional Mancanegara.
 Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya
musik non tradisional Mancanegara.
 Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu non tradisional
Mancanegara.
Elaborasi
 Mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.
 Bernyanyi dan bermain alat musik lagu non tradisional Mancanegara hasil aransir /
rancangan untuk menunjukan sikap menghargai.
Konfirmasi
Pertemuan Akhir
berikutnya.
pertemuan terakhir.
Sumber Belajar
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Mancanegara
Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.
Tape, OHP, LCD, VCD
Penilaian
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya
rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai
Nilai Nilai
periodenya
karya
Jumlah Nilai

Nilai Nilai
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Tari
13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
13.1 Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara (non-
Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya
13.2 Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia) dalam
konteks kehidupan budaya masyarakatnya
13.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara
(nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya
Indikator :
 Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
 Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan
 Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan
pengamatan
 Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
 Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan
pengamatan
 menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal
Mancanegara (non-Asia)
 Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal
Mancanegara (nonAsia)
 Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara
(nonAsia)
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
1. Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
2. Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan
3. Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan
pengamatan
4. Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
5. Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan
pertunjukan
6. Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
berdasarkan pengamatan
7. menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal
Mancanegara (non-Asia)
8. Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal
Mancanegara (nonAsia)
9. Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara
(nonAsia)
Materi Pembelajaran
Tari Kelompok Mancanegara
Metode Pembelajaran
 Mengidentifikasi jenis,  fungsi tari tunggal  Siswa dapat

peran dan Mancanegara Mendeskripsikan fungsi
perkembangan tari  unsur pendukung tari tari tunggal Mancanegara
tunggal Mancanegara kelompok (nonAsia)
(non-Asia) sesuai Mancanegara  Siswa dapat
konteks budaya Mengidentifikasi unsur
masyarakatnya pendukung tari tunggal
 Mengidentifikasi jenis Mancanegara (nonAsia)
dan peran tari berdasarkan pengamatan
kelompok
Mancanegara (non-
Asia) dalam konteks
kehidupan budaya
masyarakatnya
 Menunjukan sikap
apresiatif terhadap
keunikan tari tunggal
Mancanegara
(nonAsia) dalam
konteks budaya
masyarakatnya

Pertemuan Awal
yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk.
Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara
kronologis.
 Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” .
Pertemuan Inti
Eksplorasi
 Secara kelompok mengamati pertunjukan jenis tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
melalui berbagai media
 Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal
Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari tunggal Mancanegara(non-Asia)
 Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
 Membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (non-
Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok Mancanegara
Elaborasi
 Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal Mancanegara (non-Asia)
berdasarkan pengamatan melalui berbagai media
 Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan
dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)
 Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media
Konfirmasi
Pertemuan Akhir
berikutnya.
pertemuan terakhir.
Sumber Belajar
Sumber :
buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat
Bahan :
tari tunggal kreasi nonetnik
lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
Penilaian
1 Tugas Individual,
2 Tugas kelompok
3 Presentasi,
4 Laporan tertulis
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya
rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai
Nilai Nilai
periodenya
karya
Jumlah Nilai

Nilai Nilai
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Tari
14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
14.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok)
14.3 Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah
Indikator :
1. Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
2. Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok
3. Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
4. Mengidentifikasi karya tari
5. Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
6. Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi
7. Menentukan tempat pertunjukan
8. Menunjukkan susunan acara
9. Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok
Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
Mengidentifikasi karya tari
Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi
Menentukan tempat pertunjukan
Menunjukkan susunan acara
Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain
Materi Pembelajaran
Tema Tari Kreasi
Metode Pembelajaran
 Menyusun sinopsis  Mengelompokan  Siswa dapat

kreasi tari tunggal dan karya tari Menceriterakan tema-
kelompok  Menyususn tema tari kreasi tunggal
 Menyiapkan kepanitiaan dan tari kelompok
pertunjukan tari kreasi  Mempersiapkan unsur  Siswa dapat
(tari tunggal dan pendukung Menunjukan gerak tari,
kelompok) pertunjukan dalam polalntai, level, iringan
 Mempertunjukan seni bentuk publikasi kreasi tari tunggal dan
tari kreasi ( tunggal kelompok
dan kelompok ) di  Siswa dapat
sekolah Menunjukkan susunan
acara

Pertemuan Awal
kronologis.
 Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” .
Pertemuan Inti
Eksplorasi
 Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok
 Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok
 Eksplorasi gerak
Elaborasi
 Mengelompokan karya tari
 Menyususn kepanitiaan
 Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi
 Menata ruang pertunjukan
 Menyusun acara pertunjukan
 Melaksanakan pertunjukan
Konfirmasi
Pertemuan Akhir
berikutnya.
pertemuan terakhir.
Sumber Belajar
Sumber :
buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat
Bahan :
tari tunggal kreasi nonetnik
lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
Penilaian
5 Tugas Individual,
6 Tugas kelompok
7 Presentasi,
8 Laporan tertulis
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya
rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai

Nilai Nilai
periodenya
karya
Jumlah Nilai
Nilai Nilai
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Standar Kompetensi
15. Mengekspresikan karya seni teater
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional
mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional
Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
15.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non
tradisional Mancanegara (NonAsia)

 Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater
 Mendeskrepsikan fungsi teater dalam kehidupan budaya masyarakat
 Mendemonstrasikan gerakan sederhana tentang makna simbol dalam teater
tradisional
 Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap
pertunjukan teater non tradisional mancanegara
 Membuat laporan pengamatan tentang pertunjukan teater non tradisional
mancanegara
 Mengidentifikasi unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non
tradisional
 Mendeskripsikan perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan
teater non tradisional
 Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara
 Mengidentifikasi tentang nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional
Nusantara
 Mengidentifikasi tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan
Siswa mampu untuk:
 Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara
(NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional
Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non
tradisional Mancanegara (NonAsia)
 Makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara,yaitu:
1.sebagai alat Apresiasi.
2.Sarana sosialisasi Budaya
3.Sebagai sarana Kajian ilmu
4. Dan lain-lain
 Tindakan-tindakan Apresiatif dalam seni teater,yaitu:

1. Diskusi /saresehan
2. Latihan alam
3. Pengamatan alam
4.Bedah naskah
5.Menonton teater
6.Latihan di sanggar
7.Pendidikan / kursus
8.Membaca buku seni
9.Berperan jadi actor
10.Kaji nilai budsaya
 Pesan moral (Kearifan local):

1.Nilai luhur
2.Religius
3.Kejujuran
4.Perjuangan
 Mengidentifikasi  Menjelaskan makna  Siswa dapat
makna dan peranan pertunjukan teater non Mendiskripsikan makna
pertunjukan teater tradisional simbolik/filosofi dalam
non tradisional mancanegara teater
mancanegara  Menklasifikasikan  Siswa dapat
(NonAsia) dalam tindakan-tindakan Mendeskripsikan
konteks kehidupan apresiatif dalam seni tanggapan secara lisan dan
budaya masyarakat teater non tradisional terulis tentang sikap
 Menunjukkan sikap  Menyampaikan pesan apresiatif terhadap
apresiatif terhadap moral (kearifan lokal) pertunjukan teater non
unsur estetis teater teater non tradisional tradisional mancanegara
non tradisional Nusantara  Siswa dapat Menjelaskan
Mancanegara tentang nilai-nilai luhur
(NonAsia) dari pesan teater non
berdasarkan tradisional Nusantara
pengamatan
pertunjukan
 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan
lokal) teater non
tradisional
Mancanegara
(NonAsia)

Pendahuluan :
 Guru menjelaskan arti “karya seni teater.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
 Menjelaskan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara
 Menjelaskan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional
 Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara.
Elaborasi
 Menyusun laporan pengamatan pertunjukan teater non tradisional
 Menguraikan perbedaan unsur-unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan
teater non tradisionnal
 Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan.
Konfirmasi
Penutup
akhir pelajaran.
E. Sumber Belajar
Sumber:
1.Buku Teater.
2.Koran.
3.Majalah.
4.Tabloid.
5.Televisi.
6.Internet
7. Budaya setempat
Bahan :Proposal
Program kerja
Alat;
Property dan Lainnya
F. Penilaian
Jenis tagihan :
Tugas Individu
Bentuk tagihan:
Bentuk kliping dan sikap apresiatif terhadap seni teater


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Teater
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar :
16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara.
16.2 Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara
(Asia)
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri
16.5 Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri
Indikator :
1. Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis
2. Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan
gagasan/imajinasi
3. Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.
4. Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai.
5. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia
6. Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan
teater non Asia
7. Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia
8. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
9. Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater
10. Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan
pembagian tugasnya
11. Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan
12. Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema
13. Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri
14. Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri
15. Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis
Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan
gagasan/imajinasi
Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.
Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai.
Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia
Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan
teater non Asia
Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia
Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater
Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan
pembagian tugasnya
Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan
Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema
Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri
Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri
Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
Materi Pembelajaran
Teknik Olah Vokal
Metode Pembelajaran
 Mengeksplorasi teknik  teknik olah tubuh,  Siswa dapat

olah tubuh, pikiran,dan pikiran,dan olah suara Mengklasifikasikan
olah suara.  Merancang karya teknik olah tubuh dengan
 Merancang karya teater kreatif yang gerakan-gerakan
teater kreatif yang dikembangkan berirama/ritmis
dikembangkan dari  prinsip kerjasama  Siswa dapat
teater tradisional dalam berteater Mendeskripsikan
Mancanegara (Asia) rancangan kegiatan
 teater kreatif yang
 Menerapkan prinsip pergelaran seni teater
diciptakan sendiri
kerjasama dalam kreatif sesuai dengan
berteater teater non Asia
 Menyiapkan  Siswa dapat
pertunjukan teater Mengklasifikasikan
kreatif yang diciptakan prinsip kerja sama dalam
sendiri pergelaran berteater
 Menggelar pertunjukan  Siswa dapat
teater kreatif yang Mengidentifikasi
diciptakan sendiri kepanitiaan pertunjukan
teater sesuai dengan
kebutuhan dan
pembagian tugasnya
 Siswa dapat
Mendiskripsikan
perencanaan dan
penjadualan pertunjukan
 Siswa dapat
Mengidentifikasi susunan
acara yang disesuaikan
dengan tema

Pertemuan Awal
kronologis.
 Guru menjelaskan arti “teater” .
Pertemuan Inti
Eksplorasi
 Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota tubuh secara beraturan
dan berirama / ritmis
 Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan / gagasan
atau imajinatif.
 Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau
kalimat yang berupa bunyi
 Membedakan teknik diantara olah tubuh,olah pikir dan olah suara.
 Melakukan persiapan pergelaran dalam teater kreatif yang dikembangkan
 Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan
 Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
 Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran berteater.
Elaborasi
 Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia.
 Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan.
 Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater kreatif hasil ciptaan sendiri.
 Menyusun acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
Konfirmasi
Pertemuan Akhir
berikutnya.
pertemuan terakhir.
Sumber Belajar
Sumber:
1.Buku Teater.
2.Koran.
3.Majalah.
4.Tabloid.
5.Televisi.
6.Internet
7. Budaya setempat
Bahan :
Kliping,kertas kerja
Alat :
Disesuaikan dengan kebutuhan setempat
Penilaian
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya
rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai
Nilai Nilai
periodenya
karya
Jumlah Nilai
Nilai Nilai
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


RPP Seni Budaya Kls.12 KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Seni Budaya Kls.12 KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Alat dan Bahan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui, Cipanas, Juli 201

Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Alat dan Bahan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui, Cipanas, Juli 201

Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Alat dan Bahan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui, Cipanas, Juli 201

Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui, Cipanas, Juli 201

Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Alat dan Bahan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui, Cipanas, Juli 201

Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mengapresiasi diri  Sebutkan Sinopsis tari  siswa dapat menerangkan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Alat dan Bahan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui, Cipanas, Juli 201

Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Alat dan Bahan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Fauzi Rahmatullah Santi Delayati, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Tazkia Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri