MINI RISET

PENILAIAN EFEKTIF TERHADAP MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

IPA DALAM MENJAGA LINGKUNGAN DENGAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN

Tugas Ini Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Individu Dalam Mata Kkuliah Evaluasi Hasil Belajar.

Dosen Pengampu: Dr. Elly Dyulia, M.Pd

Diusulkan oleh:

NAMA : NANDA ALAWARDAH.M

NIM : 4173351014
KELAS : PENDIDIKAN IPA 2017

JURUSAN PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Allah Swt, Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat dan
hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan makalah mini riset yant berjudu” Penilaian Efektif
Terhadap Mahasiswa Fmipa Dalam Menjaga Lingkungan Dengan Menggunakan Instrumen”.
Terima kasih saya ucapkan kepada dosen pengampu dalam mata kuliah Evaluasi Hasil
Pembelajaran yang sudah memberikan kesempatan dan bimbingan untuk menyelesaikan tugas ini
sebagaimana mestinya untuk memenuhi proses pengumpulan nilai.

Tugas ini ditujukan untuk memenuhi salah satu tugas mata Evaluasi Hasil Pembelajaran
yaitu Mini Riset. Saya telah mengupayakan agar tugas ini dapat terselesaikan dengan sempurna
dan jauh dari segala kekurangan, namun sebagai manusia biasa tentu saja masih sangat banyak
kekurangan yang terkandung di dalamnya. Saya juga menyadari bahwa dalam menyelesaikan
tugas ini masih terdapat banyak kekurangan, sehingga kritik dan saran yang membangun sangat
saya harapkan. Saya berharap semoga tulisan ini dapat bermanfaat.

Medan, 14 November 2019

Nanda Alwardah. M
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... 2

DAFTAR ISI.................................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 4
A. Latar Belakang ................................................................................................. 4
B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 4
C. Tujuan .............................................................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA. ................................................................................... 5-6
BAB III METODE PENELITIAN. ............................................................................... 7
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ......................................................................... 7
B. Alat Dan Bahan Yang Digunakan .................................................................... 7
C. Populasi, Sampel Dan Metode Penentuan Sampel........................................... 7
D. Cara Memperoleh Dan Mengolah Data ........................................................... 7
E. Cara Menganalisis Data .................................................................................... 7
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................................ 8-23
BAB V KESIMPULAN .................................................................................................. 24
A. Kesimpulan ...................................................................................................... 24
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 25
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Lingkungan merupakan segala sesuatu yang ada disekitar kita. Lingkungan hidup adalah
sebuah kesatuan ruang dengan segala benda dan makhluk hidup di dalamnya termasuk manusia
dan perilakunya yang mempengaruhi keberlangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia
serta makhluk hidup yang lainnya (UU No 32 Tahun 2009). Menjaga kebersihan lingkungan
adalah tanggungjawab kita semua sebagai manusia. Salah satu yang dapat merusak kenyamanan
dan keindahan lingkungan ialah sampah. Sampah merupakan masalah yang dihadapi hampir
negara-negara di dunia tidak hanya negara berkembang tetapi juga negara maju.

Dalam pembelajaran terdapat tiga ranah yang menjadi tujuan pembelajaran yaitu ranah
kognitif, ranah afektif dan ranah keterampilan. Ranah kognitif merupakan kemampuan atau
pengetahuan yang dimiliki siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Ranah afektif merupakan
arah kemampuan dalam sikap atau respon yang diberikan siswa pada proses pembelajaran,
sedangkan ranah keterampilan adalah ranah yang berkenaan dengan skill siswa dalam
mengaplikasikan materi yang telah didapat.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana sikap mahasiswa program studi Pendidikan ipa terhadap menjaga lingkungan?
2. Apakah mahasiswa program studi Pendidikan ipa memahami isi dari tiap pernyataan
tersebut?
3. Apakah mahasiswa program studi Pendidikan ipa sudah dapat menjaga lingkungan dengan
baik?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui bagaimana sikap mahasiswa program studi Pendidikan ipa terhadap
menjaga lingkungan.
2. Untuk mengetahui sikap mahasiswa program studi Pendidikan ipa pada sebuah pernyataan
tentang menjaga lingkungan
3. Untuk mengetahui mahasiswa program studi Pendidikan ipa sudah dapat menjaga
lingkungan dengan baik atau tidak.
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengertian Lingkungan
Lingkungan Hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda yaitu makhluk hidup dan
makhluk tak hidup yang saling mempengaruhi. Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak
dapat melepaskan diri dari keterikatan pada udara, tanah dan air. Air, tanah, udara, hewan,
tumbuhan dan manusia merupakan sebuah ekosistem hidup. Di samping itu masih banyak lagi
hal-hal lain yang tidak dapat kesemuanya itu merupakan bagian dari lingkungan hidup. Dalam
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 1997 tentang ketentuan-ketentuan
pokok pengelolaan lingkungan hidup dinyatakan bahwa lingkungan adalah kesatuan ruang
dengan semua benda, daya keadaan, dan makhluk hidup, termasuk di dalamnya manusia, dan
perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta
makhluk hidup lainnya.

B. Faktor Yang Mempengaruhi Lingkungan.

Terdapat beberpa faktor yang mempengaruhi lingkungan dianataranya:

a. Jenis dari jumlah masing-masing unsur lingkungan hidup. Akan terlihat perbedaan
lingkungan hidup pada daerah bukit tandus dengan daerah yang tertutup rimbun oleh
tumbuhan.
b. Hubungan atau interaksi antar unsur dalam lingkungan hidup, interaksi disini tidak
hanya menyangkut komponen biofisik saja melainkan menyangkut pula hubungan
sosial, karena unsur-unsur lingkungan hidup memiliki sifat dinamis.
c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup, misalnya: di dalam ruangan tertutup
yang merokok, tentu akan menyebabkan ruangan menjadi pengap.
d. Faktor-faktor non material, antara lain kondisi suku, cahaya, dan kebisingan.
e. Keadaan fisik akan berpengaruh terhadap keadaan sosial dan budaya penduduk.
C. Pencemaran Yang Terjadi Dilingkungan
Pencemaran, menurut SK Menteri Kependudukan Lingkungan Hidup No
02/MENKLH/1988, adalah masuk atau dimasukkannya mahluk hidup, zat,energi, dan/atau
komponen lain ke dalam air/udara, dan/atau berubahnya tatanan (komposisi) air/udara oleh
kegiatan manusia dan proses alam, sehingga kualitas air/udara menjadi kurang atau tidak dapat
berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannya.
Untuk mencegah terjadinya pencemaran terhadap lingkungan oleh berbagai aktivitas
industri dan aktivitas manusia, maka diperlukan pengendalian terhadap pencemaran
lingkungan dengan menetapkan baku mutu lingkungan. Baku mutu lingkungan adalah batas
kadar yang diperkenankan bagi zat atau bahan pencemar terdapat di lingkungan dengan tidak
menimbulkan gangguan terhadap makhluk hidup, tumbuhan atau benda lainnya.
Pencemaran lingkungan dibedakan menjadi 3 jenis, yaitu pencemaran lingkungan air,
tanah dan udara. Pencemaran lingkungan air ini dapat terjadi karena beberapa faktor yaitu
seperti ulah manusia yang tidak bertanggung jawab, proses alam dan lainnya yang
mengakibatkan penurunan penurunan kualitas media yang dicemari sehingga tidak dapat
memberikan fungsi sebagaimana fungsi awalnya.
Pencemaran udara adalah kondisi dimana terdapat berbagai substansi zat baik itu yang
berupa fisik, biologi atau kimia yang terdapat di lapisan atmosfer bumi. Apabila jumlah
substansi tersebut memiliki takaran yang melebihi batas pada umumnya maka sangat
berbahaya bagi makhluk hidup yang tinggal di dalamnya serta dapat mengganggu kenyamanan
dan kehidupan di bumi. Pencemaran lingkungan yang terakhir adalah pencemaran tanah yang
menjadi pijakan manusia ini.
Pencemaran tanah terjadi karena adanya masuknya zat-zat kimia berbahaya ke dalam
tanah dan merusak struktur tanah.Pencemaran lingkungan pada tanah biasanya terjadi akibat
ulah manusia seperti pembuangan limbah cairan kimia ke tanah, penggunaan pestisida, dan
juga berasal dari limbah rumah tangga. Limbah rumah tangga seperti sampah plastik yang
dibuang sembarangan, limbah detergen dan sebagainya dapat merusak struktur tanah dan
menjadikan tanah menjadi tidak subur.
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Tempat Dan Waktu Penelitian

Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 5 November 2019 di Gedung 77.3.08
Laboratorium Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.

B. Alat Dan Bahan Yang Digunakan

Alat dan bahan yang digunakan adalah kertas dan alat tulis.

C. Populasi, Sampel Dan Metode Penentuan Sampel

Populasi yang saya telitia adalah mahasiswa program studi Pendidikan IPA UNIMED dan
sempelnya adalah mahasiswa kelas B stambuk 2019 program studi Pendidikan IPA UNIMED.

D. Cara Memperoleh Dan Mengolah Data

Cara yang dilakukan untuk pengembilan data dengan cara melakukan penelitian langsung
kepada mahasiswa program studi Pendidikan IPA yang berada di Gedung 77.3.08 dengan
membagikan kertas pertanyataan atau yang biasa disebut kuesioner sebagai instrument dalam mini
riset ini kepada setiap mahasiswa kelas B stambuk 2019.

E. Cara Menganalisis Data

Dari data yang etrkumpul kemudain dianalis dengan cera mengitung jumlah suara yang
memberikan jawaban Sangat Setuju (SS), setuju (S), Kurang Setuju (KS) dan Tidak Setuju
(TS) pada setiap pernyataan dan kemudian data tersebut dibuat dalam bentuk diagram
lingkarang (Pei) dengan data persen.
 BAB IV

PEMBAHASAN

A. Hasil Instrumen Penilaian Afektif

Kriteria No Pernyataan SS S KS TS
soal

A1 1 Saya sadar akan pentingnya menjaga lingkungan tempat 26 9 0 0

kita hidup.
A1 2 Saya bersyukur dapat tinggal di lingkungan yang bersihan 31 3 1 0
dan sehat.
A1 3 Saya sadar melakukan daur ulang sampah merukapan suatu 21 14 0 0
cara menjaga ekosistem lingkungan.
A1 4 Menurut saya pemakaian pupuk secara berlebihan dapat 18 17 0 0
mengakibatkan kerusakan ekosistem.
A1 5 Saya menyedari bahwa membawa kentong belanja sendiri 16 19 0 0
merupakan salah satu cara menjaga ekosistem lingkungan.
A1 6 Saya sadar bahwa terjadi hubungan timbal balik antara 18 15 2 0
komponen biotik dengan abiotik pada ekosistem.
A1 7 Saya sadar bila pengunaan deterjen yang berlebihan dapat 18 16 1 0
merusak ekosistem lingkungan.
A1 8 Saya mengetahui bahwa pemusnahan hama tikus secara 16 18 1 0
besar-besaran dapat mengakibtakan terputusnya rantai
makan dan kerusakan ekosistem.
A1 9 Saya mengetahui bahwa hubungan antara tumbuhan salak 11 19 5 0
dengan lalat dapat menguntukan manusia.
A1 10 Saya menyadari interaksi yang terjadi secara parasitisme 12 20 3 0
merupakan hal yang sangat merugikan bagi mahkluk hidup.
A2 11 Saya akan mendengarkan arahan orang lain untuk tidak 15 19 1 0
membuang sampah disungai.
A2 12 Saya akan melakukan pemungutan sampah di lingkungan 15 19 1 0
sekitar agar bersih dan terbebas dari bakteri yang
menyebabkan penyakit.
A2 13 Saya ikut membantu teman dalam membuat video 12 21 2 0
dokumenter tentang “pengaruah aktifitas manusia terhadap
ekosistem lingkungan”.
A2 14 Saya akan memberi tahu keteman saya untuk mengurangi 17 17 1 0
pemakaian plastik karena dapat berdampak buruk pada
ekosistem
A2 15 Saya akan memberi tahu kepada keluarga dan orang-orang 19 16 0 0
yang berada di sekitar saya untuk tidak melakukan
pengundulan hutan.
A2 16 Jika ada keluarga saya yang melakukan penangkapan ikan 15 20 0 0
dengan cara pukat saya akan memberi tahukan bahwa
penangkapan ikan dengan cara pukat sangat berdapak
buruk bagi ekosistem laut.
A2 17 Saya akan melakukan sosialisasi kepada teman-teman 16 19 0 0
untuk tidak menggunakan kertas secara belebihan karena
dapat merusak lingkungan.
A2 18 Saya akan mendengarkan arahan orang lain untuk ikut 17 18 0 0
melakukan reboisasi.
A2 19 Saya memilih untuk menggunkakan pupuk organik dari 14 20 1 0
pada pupuk anorganik.
A2 20 Saya akan mendengarkan arahan orang lain untuk tidak 21 14 0 0
membuang sampah disungai.
A3 21 Saya mengikuti saran dari hasil sosialisasi tentang 14 21 0 0
lingkungan hidup untuk menjaga ekosistem disekitar saya.
A3 22 Saya akan merekomendasikan kepada teman dan keluarga 14 20 1 0
untuk melakukan kegiatan sosial yang berhubungan dengan
lingkungan.
A3 23 Saya akan menggusulkan kegiatan pembersihan lingkungan 20 15 0 0
kelas yang dilakukan seminggu sekali pada guru.
A3 24 Saya akan menjelaskan kepada warga desa tentang 15 20 0 0
pentingnya kegiatan revitasisasi kali yang dilakukan oleh
pemerintah didaerah saya.
A3 25 Saya menghimbau kepada teman-teman untuk membuang 16 18 1 0
sampah sesuai dengan bahan dasarnya agar mudah
melakukan daur ulang sampah.
A3 26 Saya akan menjelaskan kepada keluarga saya tentang 17 17 1 0
pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem yang
terdapat pada lingkungan.
A3 27 Saya mengikuti kegaiatan organisasi pencinta lingkungan 15 18 2 0
untuk mengatasi pencemaran lingkungan yang terjadi.
A3 28 Saya menghimbau kepada keluarga dan orang-orang yang 13 21 1 0
berada disekitar saya untuk mengurangi pemakaian
kendaraan bermotor untuk mengurangi pemanasan global.
A3 29 Saya mengikuti organisasi saya untuk melakukan 12 20 3 0
penyuluhan tentang pentingnya konservasi.
A3 30 Menonton video kerusakan ekosistem yang terjadi didunia 17 17 1 0
akan menimbulkan rasa ingin berkontribusi pada
ekosistem.
A4 31 Saya akan menaati peraturan yang berlaku tentang 19 16 0 0
lingkungan untuk tidak membuang limbah cair dan sampah
kesungai.
A4 32 Saya akan memperhatian lingkungan sekitar saya dan 13 22 0 0
mengambil tindakan bila terjadi pencemaran lingkungan.
A4 33 Saya akan menghindarai membeli jajanan berbungkus 13 19 3 0
plastik karena dapat mengakibatkan pencemaran tanah dan
terganggunya keseimbangan ekosistem.
A4 34 Saya perlu menjaga kebersihan tingkungan tempat saya 13 19 3 0
tinggal agar terhindar dari penyakit berbahaya.
A4 35 Saya akan menaati peraturan harus mengunakan kendaraan 22 13 0 0
umum untuk mengurangi polusi udara.
A4 36 Saya akan menghindari pengunaan pupuk berlebihan untuk 18 16 0 1
meminimalisir pencemaran tanah dan air.
A4 37 Saya perlu melakukan sosialisasi kepada orang-orang 14 19 2 0
terdekat untuk sama-sama menjaga kebersihan lingkungan.
A4 38 Saya akan mematuhi peraturan sekolah untuk tidak 17 18 0 0
membawa makan berbungkus plastik ke sekolah.
A4 39 Saya akan menghindari pemakaian kertas secara 20 15 0 0
berlebihan.
A4 40 Saya akan memperhatikan pola hidup keluarga, teman agar 15 20 0 0
dapat hidup dengan mencintai lingkungan
A5 41 Saya tidak akan menggunakan pupuk kimia dan deterjen 13 19 3 0
secara berlebihan karena dapat mencemari tanah, air dan
mengakibatkan kerusakan lingkungan.
A5 42 Mengonsumsi bahan-bahan makananan yang organik tanpa 15 18 2 0
pestisida adalah salah satu cara mengurangi pemakaian
pupuk kimia berbahaya.
A5 43 Saya tidak membuang limbah rumah tangga langsung pada 13 20 2 0
tempat sampah tetapi memisahkan sampah berdasarkan
bahan dasarnya agar mudah didaur ulang.
A5 44 Saya berpartisipasi dalam kegiatan penanaman sejuta pohan 11 22 1 0
yang didilakukan sokolah
A5 45 Saya menerapkan perilaku hemat listrik untuk mengurangi 14 19 2 0
dampak pemanasan global.
 A5 46 Saya berpartisipasi dalam melakukan pendaur ulangan 18 16 1 0
sampah palstik agar tidak mencemari lingkungan.
A5 47 Saya menerapkan hidup sehat dengan bersepeda kesekolah. 15 16 3 1
A5 48 Menggunakan wadah makanan berupa Tupperware 19 14 2 0
merupakan salah satu cara yang saya guankan dalam
mencegah pencemaran lingkungan.
A5 49 Melakukan tebang pilih merupakan salah satu cara menjaga 14 21 0 0
keseimbangan ekosistem.
A5 50 saya tidak akan menggunakan bahan berbahaya untuk 19 16 0 0
mengambil ikan disungai.

B. Grafik dan Pembahasan

No Grafik pembahasan
1 Pada pernyataan 1 dari 35 responden 43
Peryataan 1 % menyatakan sangat setuju, 51%

0% menyatakan setuju, 6% menyatakan

6% SS
S
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
43%
51% KS setuju.
TS

2 Pada pernyataan 2 dari 35 responden 88

Pernyataan 2 % menyatakan sangat setuju, 9%

3% 0% menyatakan setuju, 3% menyatakan

SS kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
9%
S
setuju.
KS
88% TS
3 Pada pernyataan 3 dari 35 responden 60
Pernyataan 3 % menyatakan sangat setuju, 40%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
SS
0%
S
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
40%
60% KS setuju.
TS

4 Pada pernyataan 4 dari 35 responden 51

Pernyataan 4 % menyatakan sangat setuju, 49%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
0% SS kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
S
49% 51% setuju
KS
TS

5 Pada pernyataan 5 dari 35 responden 46

% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju

6 Pada pernyataan 6 dari 35 responden

51% menyatakan sangat setuju, 43%
menyatakan setuju, 6% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
7 Pada pernyataan 7 dari 35 responden
51% menyatakan sangat setuju, 46%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

8 Pada pernyataan 8 dari 35 responden

Penyataan 8 54% menyatakan sangat setuju, 46%
0% menyatakan setuju, 0% menyatakan
SS
0%
S
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
46%
54% KS setuju.
TS

9 Pada pernyataan 9 dari 35 responden

32% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 14% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

10 Pada pernyataan 10 dari 35 responden

34% menyatakan sangat setuju, 57%
menyatakan setuju, 9% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
11 Pada pernyataan 11 dari 35 responden
43% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

12 Pada pernyataan 12 dari 35 responden

43% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

13 Pada pernyataan 13 dari 35 responden

34% menyatakan sangat setuju, 60%
menyatakan setuju, 6% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

14 Pada pernyataan 14 dari 35 responden

48% menyatakan sangat setuju, 49%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
15 Pada pernyataan 15 dari 35 responden
54% menyatakan sangat setuju, 40%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

16 Pada pernyataan 16 dari 35 responden

Pernyataan 16 54% menyatakan sangat setuju, 46%
0% menyatakan setuju, 0% menyatakan
0% SS
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
S
46%
54% KS setuju.
TS

17 Pada pernyataan 17 dari 35 responden

46% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

18 Pada pernyataan 18 dari 35 responden

51% menyatakan sangat setuju, 49%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
19 Pada pernyataan 19 dari 35 responden
40% menyatakan sangat setuju, 57%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

20 Pada pernyataan 20 dari 35 responden

60% menyatakan sangat setuju, 40%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

21 Pada pernyataan 21 dari 35 responden

60% menyatakan sangat setuju, 40%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

22 Pada pernyataan 22 dari 35 responden

40% menyatakan sangat setuju, 57%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
23 Pada pernyataan 23 dari 35 responden
57% menyatakan sangat setuju, 43%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

24 Pada pernyataan 24 dari 35 responden

43% menyatakan sangat setuju, 57%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

25 Pada pernyataan 25 dari 35 responden

46% menyatakan sangat setuju, 51%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

26 Pada pernyataan 26 dari 35 responden

Pernyataan 26 54% menyatakan sangat setuju, 46%
0% menyatakan setuju, 0% menyatakan
0% SS
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
S
46% setuju.
54% KS
TS
27 Pada pernyataan 27 dari 35 responden
43% menyatakan sangat setuju, 51%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

28 Pada pernyataan 28 dari 35 responden

43% menyatakan sangat setuju, 51%
menyatakan setuju, 6% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

29 Pada pernyataan 29 dari 35 responden

34% menyatakan sangat setuju, 57%
menyatakan setuju, 9% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

30 Pada pernyataan 30 dari 35 responden

Pernyataan 30 54% menyatakan sangat setuju, 46%
0% menyatakan setuju, 0% menyatakan
SS
0%
S kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
46%
54% KS setuju.
TS
31 Pada pernyataan 31 dari 35 responden
54% menyatakan sangat setuju, 46%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

32 Pada pernyataan 32 dari 35 responden

37% menyatakan sangat setuju, 63%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

33 Pada pernyataan 33 dari 35 responden

37% menyatakan sangat setuju, 45%
menyatakan setuju, 9% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

34 Pada pernyataan 34 dari 35 responden

37% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 9% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
35 Pada pernyataan 35 dari 35 responden
63% menyatakan sangat setuju, 37%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

36 Pada pernyataan 36 dari 35 responden

51% menyatakan sangat setuju, 46%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 3% menyatakan tidak
setuju.

37 Pada pernyataan 37 dari 35 responden

40% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 6% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

38 Pada pernyataan 38 dari 35 responden

49% menyatakan sangat setuju, 51%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
39 Pada pernyataan 39 dari 35 responden
57% menyatakan sangat setuju, 43%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

40 Pada pernyataan 40 dari 35 responden

43% menyatakan sangat setuju, 57%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

41 Pada pernyataan 41 dari 35 responden

37% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 9% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

42 Pada pernyataan 42 dari 35 responden

Pernyataan 42 54% menyatakan sangat setuju, 46%
0% menyatakan setuju, 0% menyatakan
0% SS
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
S
46% setuju.
54% KS
TS
43 Pada pernyataan 43 dari 35 responden
37% menyatakan sangat setuju, 57%
menyatakan setuju, 6% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

44 Pada pernyataan 44 dari 35 responden

32% menyatakan sangat setuju, 65%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

45 Pada pernyataan 45 dari 35 responden

40% menyatakan sangat setuju, 54%
menyatakan setuju, 6% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

46 Pada pernyataan 46 dari 35 responden

51% menyatakan sangat setuju, 46%
menyatakan setuju, 3% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
47 Pada pernyataan 47 dari 35 responden
Pernyataan 47 54% menyatakan sangat setuju, 46%
0% menyatakan setuju, 0% menyatakan
0% SS
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
S
46% setuju.
54% KS
TS

48 Pada pernyataan 48 dari 35 responden

54% menyatakan sangat setuju, 40%
menyatakan setuju, 6% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.

49 Pada pernyataan 49 dari 35 responden

Pernyataan 49 54% menyatakan sangat setuju, 46%
0% menyatakan setuju, 0% menyatakan
0% SS
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
S
46% setuju.
54% KS
TS

50 Pada pernyataan 50 dari 35 responden

54% menyatakan sangat setuju, 46%
menyatakan setuju, 0% menyatakan
kurang setuju dan 0% menyatakan tidak
setuju.
 BAB IV

KESIMPULAN

A. Kesimpulan

Dari data yang telah dianalisis dapat di simpulkan bahwa mahasiswa program studi
Pendidakan IPA sudah banyak mengetahui pentingnya menjaga lingkungan dan juga sudah
memahami fungsi lingkungan yang sehat bagi seluruh mahluk hidup terutama mausia serta cara
menjaga lingkungan dari pencemaran. Dari grafik dibawah ini dapat dilihat banyak response
yang menyatakan setuju dalam upaya penjaga lingkungan.
 DAFTAR PUSTAKA

Nur Laila Anita. GERAKAN MASYARAKAT DALAM PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP

. Jurnal Politik Muda, vol.3, no.3.2014

Purnaweni Hartuti. KEBIJAKAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN DI KAWASAN KENDENG

UTARA PROVINSI JAWA TENGAH. Jurnal Ilmu Lingkungan, Vol.12,no.53.2014

Saleha Sitti.2009. Kerusakan Lingkungan dan Penanggulangannya. Salemba Medika: Jakarta