Nama : NANDA ALWARDAH.

M
NIM : 4173351014
Hari dan Tgl : Senin, 16 Maret 2020
Kelompok : VI
Nama journal : Jurnal Zarah
Vol/No/Hal/ Tahan : 7/2/ 86-92/2019
Topik Skripsi /Tugas : lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis
STEM untuk Meningkatkan kreatitas siswa

CRITICAL JOURNAL REPORT

No Indikator/Aspek yang Dinilai NILAI
I. PENDAHULUAN 1 2 3 4 5
1 Nama jurnal
Jurnal ini bernama Jurnal Zarah

2 Ringkasan latar belakang

Yang melatar belakangi dilakukanya penelitian ini
adalah pembelajaran abad 21 yang tuntunnya harus
mengintrgrasikan antara kognitif dengan skill
namun guru masih menggunakan metode
konvensional dalam proses mengajar meteri unsur,
senyawa, dan campuran sehingga pembelajaran
masih berpusat pada guru sehingga tidak siswa
tidak dapat memenuhi tuntutan tersebut.
3 Keterkaitan judul dengan pendahuluan
Katerkaiatan judul dengan pendahuluan, sangat
terkait hal ini dapat dilihat dari penjaberan yang
dijabarkan oleh penulis tentang STEM dan LKPD
sebagai media belajar siswa yang mendukung
pembalajaran yang dilakukan.
4 Ketajaman latar belakang
Latar belakang sangat tajam hal ini terlihat dari
permasalah yang dijabarkan secara umum yaitu
pembelajaran abad 21 yang tuntunnya harus
mengintrgrasikan antara kognitif dengan skill dan
kemudian ke khusus yaitu guru masih
menggunakan metode konvensional dalam
mengajarkan materi unsur, senyawa, dan
campuran sehingga pembelajaran masih berpusat
 pada guru.
5 Masalah yang melatar belakangi dilakukannya
penelitian
Yang melatar belakangi dilakukanya penelitian ini
adalah masih konvensionalnya metode yang
diajarkan oleh guru dalam meteri unsur, senyawa,
dan campuran sehingga pembelajaran masih
berpusat pada guru sehingga tidak dapat memenuhi
tuntutan abad 21.

6 Rumusan masalah
1. Tuntutan abad 21 yang mengaruskan sumbar
daya manusi yang memiliki kemampuan
terintegrasi antara kognitif dan skill
2. Masih banyaknya guru yang manggunakan
metode konvensiol dalam proses mengajar sehinnga
pembelajaran masih berpusat pada guru.
7 Tujuan penelitian
(1) mengembangkan LKPD berbasis pendekatan
STEM yang berkualitas menggunakan prosedur
ADDIE pada materi unsur, senyawa, dan campuran;
(2) mendeskripsikan kesahihan LKPD berbasis
pendekatan STEM pada materi unsur, senyawa, dan
campuran; serta
(3) mendeskripsikan keefektifan LKPD berbasis
pendekatan STEM pada materi unsur, senyawa, dan
campuran.

II KAJIAN TEORI
8 Teori-teori yang dikaji
Teori yang dikaji dalam artikel banyak tentang teori
STEM dan LKPD seperti:
Pendekatan STEM sebagai pendekatan yang
menyatukan ilmu yang terdiri dari sains, teknologi,
teknik/rekayasa dan matematika sehngga disingkat
STEM (Ismayani, 2016). Melalui pendekatan
STEM maka peserta didik berkesempatan untuk
belajar sains, matematika dan teknik untuk
menyelesaikan masalah yang mempunyai aplikasi
di kehidupan sehari-hari (Arfiana, 2016).
Pengembangan LKPD dirasa sangatlah efisien dan
efektif untuk mengatasi kesulitan peserta didik
dalam belajar karena LKPD disusun dengan konsep
 sangat menarik yang dipadukan dengan pendekatan
STEM di setiap materi sehingga harapannya
pembelajaran akan lebih bermakna. LKPD yang
disusun pun haruslah yang berkualitas dengan
memperhatikan komponen-komponen di dalam
LKPD meliputi syarat konstruksi, didaktik dan
teknis (Widjajanti, 2008).

9 Kelengkapan kajian teori

Pada artikel ini teori yang dikaji lengkap sesuai
dengan topik judul artiel yaitu teori tentang STEM,
LKPD dan cara mengembangkan LKPD.
10 Indikator yang akan diukur
Dalam mengembangkan LKPD berbasis STEM
yang berkualitas harus memperhatikan berberapa
komponen adalah kompenen syarat konstruksi,
didaktik dan teknis. Syarat konstruksi terbagi
menjadi 3 yaitu kelengkapan isi, kalimat dan
tampialn. Kelengkapan isi yang terdiri dari adanya
judul, tujuan pembelajaran, petunjuk penggunaan
dan latihan soal sedangkan kalimat dari struktur
kalimat jelas dan mudah dipahami, penggunaan
kalimat yang sederhana, penggunaan bahasa sesuai
EYD, dan ilustrasi yang disajikan sesuai dengan
tingkat kedewasaan peserta didik dan tampilan
terdiri dari materi berdasar sumber yang sesuai,
dapat digunakan untuk semua peserta didik, dan
menyediakan ruang bagi peserta didik untuk
menulis jawaban dari pertanyaan.
Syarat didaktis terdiri memperhatikan perbedaan
kemampuan akademik siswa, dapat digunakan
untuk semua peserta didik, berfungsi sebagai
petunjuk jalan siswa untuk mencari tahu, dan
memiliki variasi media dan kegiatan siswa
sedangkan syarat eknis terdiri dari cover sesuai
dengan materi, gambar/ilustrasi sesuai dengan
materi, dan menggunaan besarnya huruf dengan
besarnya gambar serasi.
III METODE PENELITIAN
11 Metode penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian pengembengan
dengan menggunakan prosedur ADDIE yang
memalaui lima tahapan yaitu analisis, desain,
 pengembangan, pelaksanaan dan evaluasi.

12 Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di lokasi MTs Jombang
13 Pupolasi Penelitian Dan Sampel
populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX
dengan sampel penelitian sejumlah 20 peserta
didik.
14 Desain penelitian
Tahap pertama dalam penelitian ini tahap analisis
dilakukan analisis KI, KD, tujuan pemebalajan dan
materi, kemudian pada tahap desain dilakukan
mengumpulkan referensi dan membuat rancangan
LKPD. Tahap kedua, tahap pengembangan
menghasilkan prototype produk pengembangan,
pembuatan gambar-gambar ilusrrasi dan
pengembangan materi sedangkan pada kegiatan
pelaksanaan meliputi implementasi hasil
pengembangan untuk diterapkan dalam
pembelajaran dan pada tahap evaluasi meliputi
evaluasi pembelajaran untuk mengetahui
pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta didik.
Data yang diperoleh dari hasil produk
pengembangan (LKPD) dianalisis menggunakan
metode deskriptif Teknik analisis data dalam
penelitian ini meliputi Analisis kesahihan LKPD
data penilaian ahli terhadap dan analisis keefektifan
LKPD.

15 Instrumen yang digunakan

Istrumen pengumpulan data yaitu dengan
melakukan tes ketuntasan nilai posttest yang
dilakukan pada 20 peserta didik

16 Teknik analisis setiap data yang digunakan

Pada jurnal ini Teknik analaisis data yaitu
Kesahihan (Kevalidan) LKP dan keefektifan
penggunakan LKPD berbasis STEM
17 Metode penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian pengembengan
dengan menggunakan prosedur ADDIE yang
memalaui lima tahapan yaitu analisis, desain,
pengembangan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada
 jurnal ini Teknik analaisis data yaitu Kesahihan
(Kevalidan) LKP dan keefektifan penggunakan
LKPD berbasis STEM dan pengembilan data
dilakukan dengan instrument tas kekentasan posttes

IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

18 Data penelitian yang disajikan
Terdapat dua data penelitian yang disajikan dalam
artikel tersebut yaitu data hasil validasi LKPD
kepada validator dan data hasil posttes siswa yang
disajikan dalam bentuk tebel.
19 Rincian data yang disajikan
Data yang disajikan sangat rinci baik data hasil-
hasil valitasi LKPD kepada validator dan data hasil
posttes siswa yang disajikan dalam bentuk tebel dan
mudah untuk di pahami
20 Penjelasan alasan mengapa hasil penelitian

Hasil analisis kesahihan LKPD unsur, senyawa dan

campuran berbasis pendekatan STEM didapati
bahwa syarat kontruksi yang meliputi kelengkapan
isi, kalimat dan tampilan dalam LKPD dengan rata-
rata nilai 3,77 sehingga LKPD unsur, senyawa, dan
campuran memenuhi standar kesahihan suatu bahan
ajar namun masih diperlukannya revisi pada LKPD
dalam syarat didaktik dan syarat teknis karena rata-
rata nilai berturut-turut 2,67 dan 3 sedangkan hasil
analisis keefektifan dalam keterlaksanaan LKPD
unsur, senyawa dan campuran dalam pembelajaran
di dapatkan hasil dari 20 peserta didik yang
mengerjakan soal posttest sebanyak 17 peserta
didik yang tuntas dengan nilai ≥ 65 dan 3 peserta
didik yang tidak tuntas dengan nilai ≤ 65. Dengan
rata-rata 85% tuntas sehingga dapat di simpulkan
bahwa LKPD berbasis STEM pada materi unsur,
senyawa dan campuran efektif digunakan dalam
pembelajaran.

21 Kekayaan referensi yang digunakan pada

pembahasan
Didalam hasil dan pembahasan artikel, riviewer
menemukan adanya 4 referensi yang digunakan.
22 Penjelasan alasan mengapa hasil penelitian

LKPD ini mempunyai tujuan pembelajaran yaitu

(1) mengklasifikasi materi berdasarkan wujud dan
aplikasinya serta sifatsifat materi, (2) menjelaskan
dan mengklasifikasi unsur, senyawa, dan campuran
dalam kehidupan sehari-hari. Hasil analisis
kesahihan LKPD unsur, senyawa dan campuran
berbasis pendekatan STEM didapati bahwa syarat
kontruksi yang meliputi kelengkapan isi, kalimat
dan tampilan dalam LKPD dengan rata-rata nilai
3,77 sehingga LKPD unsur, senyawa, dan
campuran memenuhi standar kesahihan suatu bahan
ajar namun masih diperlukannya revisi pada LKPD
dalam syarat didaktik dan syarat teknis karena rata-
rata nilai berturut-turut 2,67 dan 3 sedangkan hasil
analisis keefektifan dalam keterlaksanaan LKPD
unsur, senyawa dan campuran dalam pembelajaran
di dapatkan hasil dari 20 peserta didik yang
mengerjakan soal posttest sebanyak 17 peserta
didik yang tuntas dengan nilai ≥ 65 dan 3 peserta
didik yang tidak tuntas dengan nilai ≤ 65. Dengan
rata-rata 85% tuntas sehingga dapat di simpulkan
bahwa LKPD berbasis STEM pada materi unsur,
senyawa dan campuran efektif digunakan dalam
pembelajaran.

IV Kesimpulan dan Saran

23 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan
bahwa proses pembuatan menghasilkan LKPD
unsur, senyawa dan campuran berbasis pendekatan
STEM untuk peserta didik kelas VII dengan
prosedur pengembangan ADDIE yang berkualitas
dan sahih (valid). Deskripsi hasil validasi
berdasarkan penilaian dari tiga validator mendapat
nilai rata-rata syarat konstruksi 3,77 dengan
kategori sangat valid; nilai rata-rata syarat didaktik
2,67 dengan kategori valid dan nilai rata-rata
syarat teknis 3 dengan kategori 3. LKPD unsur,
senyawa dan campuran berbasis pendekatan STEM
dapat menuntaskan hasil belajar peserta didik.
Hasil belajar peserta didik diketahui dari KKM
 dengan skor rata-rata 85%.
24 Saran
Didalam artikel tidak terdapat saran
V REFERENSI
25 Kelengkapan referensi secara keseluruhan/
kekayaan
Bisa dikatakan tidak lengkap karena menggunakan
referensi yang cukup sedikit yaitu hanya 12
referensi.
26 Referensi up to date
Referensi yang digunakan cukup up to date, karena
menggunakan referensi 10 tahun terakhir dari
artikel ini terbit. Hanya ada 2 referensi yang sudah
lama.
27 Penulisan Daftar Pustaka
Menurut buku pedoman penulisan skripsi
UNIMED, penulisan daftar pustaka yang ada
diartikel ini belum benar. Ada juga salah satu
daftar pustaka yang tidak memiliki nama penulis.
28 Kelebihan jurnal secara keseluruhan
Kelebihan artikel ini adalah metode penelitian
dijabarkan dengan lengkap, referensi up to date dan
cara mengalias datanya cukup jelas dan mudah di
pahami.
29 Kekurangan jurnal secara keseluruhan
Kekurangan dalam artikel ini adalah terdapat
penulisan kata yang tidak sesuai dengan EYD.
30 Saran Anda secara keseluruhan
 Dalam penulisan jurnal harus menggunakan
kaidah penulisan sesuai dengan EYD
 Dengan hasil mengkritisi artikel ini semoga
menambah wawasan dan semakin
mengasah pikiran. Perlunya juga riviewer
turut dalam pengembangan metode
pembelajaran lainnya bisa dengan
menggunakan metode penelitian
Metodologi penelitian
Skor Total ...
Skor akhir = (skor total/100) x 100 ...