CRITICAL JOURNAL REVIEW

Mata Kuliah : Statistika

Dosen Pengampu : Drs. Daitin Tarigan, M.Pd.

Oleh :

Nama : Reza Wahyudi

NIM : 1182111031

Kelas : PGSD C 2018

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan atas kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa, yang
telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan Review Jurnal
statistika ini tepat pada waktunya.

Dalam pembuatan review jurnal ini, masih banyak kesulitan yang saya alami terutama
disebabkan oleh kurangnya pengetahuan. Tak ada gading yang tak retak. Begitu pula dengan
tugas yang saya buat ini yang masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu saya memohon
maaf apabila ada kekurangan ataupun kesalahan. Kritik yang membangun dan saran sangat
diharapkan agar tugas ini menjadi lebih baik lagi. Semoga tugas ini dapat bermanfaat bagi
pembaca.

Medan, 13 Maret 2020

Reza Wahyudi
 BAB I

PENDAHULUAN

Rasionalisasi Pentingnya Critical Journal Review

Keberhasilan dalam “Critical Jurnal Review” adalah salah satu instrument yang dapat mendukung
keberhasilan dalam proses pembelajaran di bangku perkuliahan. Indikator keberhasilan “Critical Jurnal
Review” dalam pembelajaran itu dapat dilihat dari terciptanya kemampuan mahasiswa/mahasiswi untuk
mengevaluasi dan mengintegrasi kelemahan sertakelebihan dari jurnal ini, sehinga berdampak besar
bagi kemampuan berfikir mahasiswa yang pada akhirnya menambah pemahaman dan pengetahuan
mahasiswa itu sendiri terhadap mata kuliah yang di ambilnya.

Dengan kata lain, melalui Critical Jurnal Review mahasiswa diajak untuk menguji pemikiran dan
pengarang ataupun penulis berdasarkan sudut pandang serta pengetahuan dan pengalaman yang
mereka miliki.

Tujuan Penulisan Critical Journal Review

Adapun tujuan penulisan Critical Journal Review, ialah :

Penyelesaian tugas dari dosen.

Menambah wawasan tentang peranan guru dalam manajemen pendidikan.
Meningkatkan pengetahuan tentang bagaimana peranan guru dalam manajemen
pendidikan.
Menguatkandaya berpikir mahasiswa/mahasiswi tentang pentingnya untuk mempelajari
profesi kependidikan.
Manfaat Critical Journal Review
Adapun manfaat dari Critical Journal Review, ialah :

Terpenuhinya tugas dari dosen.

Memahami kelebihan dan kekurangan isi jurnal tersebut.

Memahami isi jurnal.

Menambah pengetahuan.
 Identitas Artikel dan Jurnal yang Direview

JURNAL 1

Judul Artikel : Pengembangan modul statistik berbasis PMR untuk

meningkatkan kompetensi mahasiswa

Edisi Tahun : 2018

Pengarang Artikel : Yudhi Hanggara, Nina Agustyaningrum, Hermansyah

Penerbit : Jurnal mercumetika

Kota Terbit : Kepulauan Riau

Nomor ISSN : 2548-1819

JURNAL 2

Judul Artikel : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS PADA

MATERI STATISTIKA DI KELAS XI SMA NEGERI 2 RSBI BANDA ACEH

Edisi Tahun : 2013

Pengarang Artikel : Erni Maidiyah, Cut Suliana Fonda

Penerbit : Universitas Syah Kuala

Kota Terbit : Aceh

Nomor ISSN : 2302-5158

BAB II
 RINGKASAN ISI JURNAL 1

1 Tujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kualitas produk berupa

Penelitian modul statistik berbasis PMR yang sesuai dengan kriteria kualitas
yang ditetapkan.

2 Subjek Penelitian Mahasiswa

3 Metode Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan

penelitian ADDIE (Analysis, Design, Developement, Implementation,
Evaluation) yang terdiri dari 5 tahap yaitu tahap Analysis
dengan menganalisis kebutuhan, kurikulum, karakteristik
mahasiswa dan analisis materi, tahap Design, tahap
pengembangan (developement), tahap Implementation dan
tahap Evaluation

4 Langkah 1. Tahap Analisis (analysis)

penelitian
Tahap ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di
lapangan.

2. Tahap Design (prototype)

Berdasarkan hasil dari analisis kebutuhan, dirancang prototype

perangkat pembelajaran berupa modul statistic berbasis PMR.

3. Tahap Developement

Dalam konteks pengembangan modul pembelajaran, kegiatan

pengembangan (developement) dilakukan dengan cara validasi
modul oleh ahli/pakar.

5
1 Tujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kualitas produk berupa

Penelitian modul statistik berbasis PMR yang sesuai dengan kriteria kualitas
yang ditetapkan.

Hasil Modul yang dikembangkan mencakup 6 pokok bahasan. Hasil

penelitian penilaian dari 3 validator memperoleh hasil pencapaian pada aspek

kelayakan isi 83,33%, kelayakan penyajian 84,52%, kelayakan
kebahasaan 88,09%, pendekatan PMR 83,33% dan Kelayakan
kegrafikaan 87,34. Rata-rata pencapaian kelayakan adalah 85,32%
dan termasuk pada kategori sangat baik. Artinya bahan ajar yang
dikembangakan telah memenuhi standar kualitas yang ditetapkan
dan layak untuk digunakan

6 Kekuatan Didalam jurnal tersebut terdapat data data yang berisi tentang hasil

penelitian penelitian tentang pengetahuan mahasiswa mengenai modul PMR

7 Kelemahan Kelemahan jurnal ini adalah kurang lengkap sistematika

penelitian penulisan jurnal nya, karena saya tidak menemukan saran
dalam jurnal tersebut.

8 Kesimpulan Berdasarkan analisis data hasil penelitian diperoleh hasil

pencapaian pada aspek kelayakan isi 83,33%, kelayakan
penyajian 84,52%, kelayakan kebahasaan 88,09%, pendekatan
PMR 83,33% dan Kelayakan kegrafikaan 87,34. Rata-rata
pencapaian kelayakan adalah 85,32% dan termasuk pada
kategori sangat baik. Artinya bahan ajar yang dikembangakan
telah memenuhi standar kualitas yang ditetapkan dan layak
untuk digunakan

9 Saran -
 RINGKASAN ISI JURNAL 2

1 Tujuan Mengaktifkan siswa belajar dengan metode ARCS

Penelitian

2 Subjek Siswa

Penelitian

3 Metode Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang

penelitian bersifat deskriptif

4 Langkah Prosedur dari penelitian ini adalah: 1) Tahap persiapan, kegiatan

penelitian pada tahap ini adalah menyusun perangkat pembelajaran dan

membuat lembar observasi. 2) Tahap pelaksanaan, kegiatan pada
tahap ini adalah: a)Melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance,
Confidence, and Satisfaction). Pada akhir pertemuan pertama,
kedua, dan ketiga peneliti memberikan angket penerapan model
ARCS terhadap pembelajaran. b) Selama pembelajaran
berlangsung dilakukan pengamatan kemampuan guru mengelola
pembelajaran dan aktivitas siswa dalam tiga tahapan belajar
berdasarkan model pembelajaran ARCS. c) Memberikan tes.
d).Melakukan wawancara. 3) Tahap analisis data, kegiatan pada
tahap ini adalah mengelola data yang diperoleh dari tahap
pelaksanaan.

5 Hasil penelitian 1) Data HasilBelajar Siswa

Melalui tes hasil belajar yang dilakukan pada pertemuan terakhir

diperoleh hasil sebanyak 20 orang siswa mencapai nilaiKKM, yaitu
≥75 dan selebihnya yaitu sebanyak 4 siswa tidak tuntas secara
individu (nilainya < 75). Dengan menggunakan persentase,
banyaknya siswa yang tuntas secara individual dapat dinyatakan
1 Tujuan Mengaktifkan siswa belajar dengan metode ARCS

Penelitian

sebanyak 83,3%. Hal ini menunjukkan bahwa ketuntasan secara

klasikal belum terpenuhi karena persentase siswa tuntas belajar
secara individu

2) Data Hasil Angket

menunjukkan bahwa persentase respon siswa terhadap aspek

attention (perhatian) pada materi statistika yang diajarkan dengan
model pembelajaran ARCS di setiap pertemuan mengalami
peningkatan dan berada dalam kategori baik. Hal ini dikarenakan
guru dapat menarik perhatian siswa dengan cara menggunakan
media pembelajaran powerpoint, menggunakan ilustrasi berupa
gambar-gambar, dan mengajukan pertanyaan atau masalah yang
memerlukan pemecahan.

6 Kekuatan Penelitian dilakukan langsung dengan penerapan model

penelitian pembelajaran ARCS terhadap siswa

7 Kelemahan Kelemahan jurnal ini adalah kurang lengkapnya data data

penelitian mengenai pemahaman mereka tentang model pembelajaran
ARCS

8 Kesimpulan 1. Ketuntasan belajar siswa dalam memahami materi statistika

yang diajarkan dengan model pembelajaran ARCS belum dapat
dicapai, hal ini terlihat dari jumlah siswa yang tuntas secara
individual dinyatakan sebanyak 83,3% yang menunjukkan bahwa
ketuntasan secara klasikal belum terpenuhi karena persentase
siswa tuntas belajar secara individu tidak lebih dari 85%, sehingga
kelas tersebut belum tuntas belajar secara klasikal. Belum
tercapainya ketuntasan secara klasikal juga dipengaruhi oleh LAS
yang terlalu menuntun siswa sehingga siswa tidak bebas berpikir
dan juga rumus kurang bermakna bagi siswa sehingga siswa sulit
1 Tujuan Mengaktifkan siswa belajar dengan metode ARCS

Penelitian

untuk menghafal rumus yang diberikan.

2. Perhatian siswa dalam memahami materi statistika yang

diajarkan dengan model pembelajaran ARCS berdasarkan hasil
angket dikategorikan baik untuk setiap kali pertemuan. Hal ini
didukung dengan hasil wawancara siswa yang menyatakan
antusias terhadap materi pelajaran yang diajarkan dengan
menggunakan model pembelajaran ARCS. Kemampuan guru
mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa telah melaksanakan
aspek attention yang merupakan bagian dari ARCS.

3. Percaya diri siswa dalam memahami materi statistika yang

diajarkan dengan model pembelajaran ARCS berdasarkan hasil
angket dikategorikan baik dan baik sekali untuk setiap pertemuan.
Hal ini didukung dari hasil wawancara siswa yang menyatakan
dapat memahami setiap materi pelajaran yang diajarkan dengan
menggunakan model pembelajaran ARCS. Kemampuan guru
mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa telah melaksanakan
aspek confidence yang merupakan bagian dari ARCS.

9 Saran 1. Pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran ARCS

diharapkan dapat dijadikan salah satu alternatif dalam proses
pembelajaran matematika di SMA dan diharapkan dapat mencapai
ketuntasan belajar siswa secara klasikal, karena model ini
berlandaskan aspek-aspek motivasi yaitu Attention (perhatian),
Relevance(relevansi),Confidence (percaya diri), dan Satisfaction
(kepuasan) yang dapat meningkatkan motivasi belajar.

2. Bagi peneliti lain yang juga berminat pada model pembelajaran

ARCS, sebaiknya merancang LAS yang memberikan kebebasan
berpikir kepada siswa agar siswa tidak merasa terkekang dalam
1 Tujuan Mengaktifkan siswa belajar dengan metode ARCS

Penelitian

menjawab soal yang diberikan.

3. Bagi peneliti lain yang juga berminat pada model pembelajaran

ARCS, dapat mengkaji aspek-aspek lain dalam pembelajaran
matematika, serta dapat menerapkannya pada pokok bahasan
yang berbeda.
 Daftar Pustaka
Maidiyah erni dan Fonda Sulistiana cut. 2013. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS
PADA MATERI STATISTIKA DI KELAS XI SMA NEGERI 2 RSBI BANDA ACEH. Aceh
Universitas Syah Kuala.

Hanggara Yudhi, 2018. Pengembangan modul statistik berbasis PMR untuk meningkatkan
kompetensi mahasiswa. Kepulauan Riau. Mercumetika.