CRITICAL JURNAL

REVIEW DESAIN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu :

Dra. Dina Ampera. M.Pd

Disususun oleh :

Kelompok 5 :

Kristin R Sianturi (52033343022)

Sri Hardianti (5203343001)
Syafriani Hasibuan ( 5203343020)

PRODI TATA BUSANA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI

MEDAN 2021
1
 KATA PENGANTAR

Puji serta syukur saya panjatkan atas kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, dimana atas
berkat dan kuasa-Nya kami dapat menyelesaikan Critical Journal Review.

Kami sebagai penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada dosen pengampu
yang telah memberi saya tugas dan membimbing saya . Saya mengharapakan kepada semua
pihak semoga dengan isi critical journal ini dapat menambah pengetahuan bagi pembaca.

Sebagai manusia biasa tentu kami tidak dapat meyempurnakan critical journal ini
dengan baik, oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran pembaca dalam
memperbaiki kekurangan dan kesalahan yang ada pada tulisan ini.

Medan,7 Desember 2021

Kelompok 5

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................... 2

DAFTAR ISI................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 4

A. Latar Belakang PENTINGNGYA CJR........................................................ 4

B. TUJUAN.......................................................................................................... 4

C. MANFAAT...................................................................................................... 4

BAB II REVIEW JURNAL..................................................................................... 5

BAB III PENUTUP................................................................................................. 8

A. KESIMPULAN.................................................................................................. 8

B.SARAN................................................................................................................... 8

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pentingnya Cjr

Crtitical jurnal tidak hanya sekedar laporan atau tujuan mengetahui isi jurnal, tetapi
lebih menitikberatkan pada evaluasi ( penjelasan, interpretasi, dam analisis ) kita mengenai
kekuatan dan kelemahan jurnal, apa yang menarik dari jurnal tersebut dan bagaimana isis
jurnal tersebut bisa mempengaruhi cara berfikir dan menambah pemahaman terhadap suatu
bidang kajian tertentu. Sehingga Critical journal merupakan proses yang dilakukan untuk
melihat keunggulan dan kelemahan dari jurnal.

B. Tujuan

1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Desain Pembelajaran

2. Untuk dapat berpikir secara kritis dan sistematis dalam merivew jurnal.

3. Mengetahui isi dari keseluruhan jurnal.

C. Manfaat

Manfaat dari penulisan CJR ini yaitu untuk menambah wawasan bagi penulis dan juga
pembaca mengenai keseluruhan jurnal dan pembaca dapat mengetahui bagaimana mengkritik
jurnal.

4
 REVIEW JURNAL

Judul DESAIN MODEL PEMBELAJARAN GERLACH DAN ELY YANG

BERCIRI NILAI-NILAI KE-ISLAMAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS.
Judul Pembanding PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS
REASONING ANALYSIS PADA MATA KULIAH METODOLOGI
BAHASA INDONESIA
Jurnal Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro
Jurnal Pembanding Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar
Download https://www.researchgate.net/publication/330619600
_jurnal_desain_model_pembelajaran/link/5c4ac641a6fdccd6b5c70830/do
wnload
Download pembanding http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/primary/article/view/1280/1005
Volume Dan Halaman Vol. 7, No. 3 (2018) 371-379 Halaman
Volume dan Vol. 10, No. 2 (Juli-Desember) 2018 - 10 Halaman
Halaman
pembanding
Tahun 2018
Tahun Pembanding 2018
Penulis Reza
Setiawati
Netriwati
Sri Purwanti Nasution
Penulis Pembanding HANI ATUS SHOLIKHAH1
TASTIN
Revier Nila Amelia
Tanggal 1 April 2021

5
 Tujuan Penelitian Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah desain
model pembelajaran Gerlach dan Elyyang berciri nilai-nilai ke-Islaman
untuk
meningkatkan kemampuan komunikasi matematis.
Tujuan Penelitian Tujuan dalam penelitian ini adalah mengembangkan desain pembelajaran
dengan melibatkan teori logika dan respons pembaca dalam bentuk analisis
Pembanding.
penalaran (reasoning analysis) dalam rangka peningkatan kapasitas
bernalar
mahasiswa pada Mata Kuliah Metodologi Bahasa Indonesia.
Subjek Penelitian Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X
SMA Negeri 2 Natar. Adapun sampel pada penelitian ini adalah peserta
didik kelas X IIS 3 yang berjumlah 30 peserta didik
Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester III yang mengikuti
MK Metodologi Bahasa Indonesia MI di Prodi PGMI FITK UIN
Pembanding
Raden Fatah Palembang.
Assessment Data Instrumen penelitian ini adalah instrumen tes berupa tes bentuk uraian
untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis peserta didik.
Sebelum dilakukan uji coba instrumen, maka soal yang akan diberikan
harus di uji validitasnya, untuk melihat bahwa tes itu berdasarkan isinya
valid, seseorang harus melihat bahwa instrumen yang akan diujikan,
sesuai dengan standar kopetensi, kopetensi dasar, kurikulum, dan sesui
dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Assessment Data Instrumen penelitian mencakup (1) observasi langsung dengan
Pembanding menyaksikan dan mengikuti proses pembelajaran, (2) angket dan
wawancara wawancara tentang analisis kebutuhan mahasiswa. Instrumen
pengembangan model mencakup (1) Focus Group Discussion (FGD)
yang melibatkan narasumber,
kelompok guru MI, dan mahasiswa, serta (2) angket uji lapangan.
Metode Penelitian Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre
experimental dengan desain one-grup Pretest posttest dimana
membandingkan nilai tes awal (pretest) dan nilai tes akhir (postest) untuk
melihat kemampuan akhir peserta didik. Terdapat dua variabel dalam
penelitian ini yaitu variabel bebas dan variabel terikat, yang menjadi
variabel bebasnya adalah model pembelajaran gerlach dan ely yang
bericiri nilai-nilai ke-Islaman yang dilambangkan (X) dan yang menjadi
variabel terikatnya adalah kemampuan komunikasi matematis dengan
lambang (Y) (Creswell, 2013).

Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and

development) dengan memodifikasi teori Dick, Carey, dan Carey (2005).
Pembanding
Langkah Penelitian Langkah penelitian yang dilakukan peneliti, yaitu: Melakukan uji
validitas soal, uji tingkat kesukaran, uji daya pembeda soal dan uji
reliabilitas soal untuk mengetahui baik atau tidaknya instrumen yang
akan digunakan. Pengujian prasyarat analisis dilakukan dengan uji
6
 liliefors untuk normalitas uji F untuk homogenitas (Novalia, 2014).
Selanjutnya analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji-t
berkorelasi untuk menguji hipotesis dan uji N-Gain untuk mengetahui
peningkatan kemampuan komunikasi matematis.
Langkah Penelitian Lagkah-langkah penelitian pengembangan meliputi metode (1) deskriptif
(penelitian awal menghimpun data tentang kondisi yang ada), dan (2)
Pembanding evaluatif (evaluasi proses uji coba pengembangann produk).
Hasil Penelitian Keseluruhan kemampuan komunikasi matematis peserta didik setelah
diberikan pembelajaran dengan desain model pembelajaran Gerlach dan
Ely yang berciri nilai-nilai keIslaman memiliki peningkatan yang
signifikan dari hasil belajar siswa pada pelajaran matematika
dibandingkan dengan kemampuan komunikasi matematis peserta didik
sebelum diberikan pembelajaran dengan desain model pembelajaran
Gerlach dan Ely yang berciri nilai-nilai ke-Islaman.
Hasil Penelitian Hasil penelitian ini menyarankan untuk adanya upaya pengembangan
pembelajaran bahasa Indonesia di MI dalam materi di perkuliahan untuk
Pembanding
para mahasiswa sebagai calon guru MI/Sd berkaitan dengan unsur-unsur
berikut. Mahasiswa hendaknya mengembangkan metode pembelajaran
bahasa Indonesia di MI yang lebih bernalar, media pembelajaran MI yang
kreatif dan menyenangkan, dan pengembangan materi MI yang tepat.

Kekuatan Penelitian Kekuatan penelitian Jurnal utama ini yaitu dalam menggunakan metode
penelitian sudah baik, dan juga lengkp beserta dengan penjelas
penjelsannya,sedangkan kekuatan penelitian pada jurnal permbanding
Ejaan sesuai dengam EYD,penjelsanbya juga lengkp sehingga menambah
pengetahuan pembaca.
Kelemahan Penelitian Kelemahan dari kedua jurnal ini yaitu terlalu banyak istilah istilah asing
nya dan terlalu berbelit belit tidak langsung ke intinya dan berakibat
lebih susah
menemukan poin penting dalam Kedua jurnal ini.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan analisis maka dapat disimpulkan bahwa:
desain model pembelajaran Gerlach dan Ely yang berciri nilai-nilai ke-
Islaman
dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis.
Kesimpulan Dari Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa para peserta FGD
Pembanding mengarahkan pengembangan pembelajaran bahasa Indonesia di MI dalam
materi di perkuliahan untuk para mahasiswa sebagai calon guru MI/Sd
berkaitan dengan unsur-unsur berikut. Mahasiswa hendaknya
mengembangkan metode pembelajaran bahasa Indonesia MI yang lebih
bernalar, media pembelajaran MI yang kreatif dan menyenangkan, dan
pengembangan materi
MI yang tepat.

7
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari hasil kritical dalam jurnal ini dapat kita simpulkan  bahwa jurnal utama dan jurnal
pembanding ini sudah baik sudah masuk kategori jurnal. Jurnal ini layak untuk mempelajari
dan memang menyampaikan nya baik.namun setiap ada kekurangan pasti ada kelebihan sama
halnya seperti hal ini,dalam setiap pekerjaan pasti ada satu atau dua kesalahanyang perlu di
telaah lebih dalama lagi sehingga dapat menjadi lebih baik lagi.

B. Saran
1.Bagi penulis journal, agar dapat memperbaiki journal penelitian nya agar
lebih baik lagi.
2.Bagi pembaca, hendaknya dapat memilih journal yang baik untuk dijadikan
sumber acuan pembelajaran desain pembelajaran