RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Tangerang

Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/I

Materi Pokok : Sistem Koordinat/1.3

Jumlah Pertemuan : 1 x TM (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Menghargai dan Merasa bersyukur
agama yang dianutnya menghayati ajaran terhadap karunia tuhan
agama yang atas kesempatan dapat
dianutnya mempelajari kegunaan
bentuk aljabar dalam
menyelesaikan
masalah sehari-hari
2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menunjukkan sikap menunjukkan sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, logis, kritis, analitis, bertanggung jawab
santun, percaya diri, dalam berinteraksi konsisten, dan dalam menyelesaiakan
secara efektif dengan lingkungan social teliti, dan tugas dari guru secara
dan alam dalam jangkauan pergaulan bertanggung mandiri maupun
keberadannya. jawab, responsive, kelompok.
dan tidak mudah Menunjukkan sikap
menyerah dalam gigih dalam
memecahkan memecahkan masalah
masalah. yang berkaitan dengan
penyusunan bentuk
aljabar.

2.2 Memiliki rasa ingin Menunjukkan rasa

tahu, percaya diri, ingin tahu yang
dan ketrtarikan ditandai dengan
matematika serta bertanya kepada
percaya pada daya teman dan guru.
dan kegunaan Menunjukkan sikap
matematika yang percaya diri dalam
terbentuk melalui menyajikan hasil
pengakaman diskusi dan
belajar menanggapi penyajian
kelompok lain.

3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami Posisi Menyelesaikan soal

pengetahuan (factual, Garis terhadap yang berkaitan dengan
konseptual dan procedural) sumbu- x dan posisi garis terhadap
 berdasarkan rasa ingin sumbu-y sumbu-x dan sumbu-y
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tekenologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4.Mencoba, mengolah dan menyaji dalam 4.1 Menggunakan pola Menyelesaikan soal
ranah konkret ( menggunakan, dan generalisasi yang berkaitan dengan
mengurai,merangkai,memodifikasi dan untuk posisi garis terhadap
membuat) dan ranah abstrak menyelesaikan sumbu-x dan sumbu-y
(menulis,membaca,menghitung,menggambar masalah .
dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengolah informasi,

dan mengkomunikasikan hasil pengolahan informasi dalam penugasan individu dan
kelompok diharapkan siswa dapat:

1. Merasa bersyukur terhadap karunia tuhan atas kesempatan dapat mempelajari

kegunaan bentuk aljabar dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menyelesaiakan tugas dari guru secara
mandiri maupun kelompok.

3. Menunjukkan sikap gigih dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan

penyusunan memahami posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y
4. Menunjukkan rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada teman dan guru.

5. Menunjukkan sikap percaya diri dalam berkomunikasi.

C. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan posisi garis terhadap sumbu –x dan sumbu-y
Materi Pembelajaran

Materi pada pertemuan ini adalah mengenal konsep posisi garis terhadap sumbu –x dan
sumbu-y

D. Metode Pembelajaran

Penugasan dan diskusi kelompok

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

 Waktu
Pendahuluan - Guru memberi salam dan mengajak siswa berdo’a, dilanjutkan 10 menit
dengan menanyakan khabar dan mengecek kehadiran siswa.
- Siswa mendengarkan danmenanggapi cerita tentang manfaat
perkalian bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
sebagaimana yang tertulis dalam buku siswa.
- Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan
ditempuh.
- Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa untuk
mempelajari perkalian bilangan bulat.
Kegiatan Inti Stimulation : 10 menit
Tahap awal pembelajaran siswa dihadapkan pada masalah
nyata pada buku siswa (halaman 21), untuk menarik rasa
ingin tahu untuk melakukan penyelidikan dengan ilustrasi
berikut.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang
heterogen dan diminta membaca atau menyimak situasi sebagai
berikut:

Pak Amat mempunyai rumah kontrakan sebanyak 12 buah, harga

sewa Rp 400.000,-/rumah dan juga mempunyai 4 buah villa yang
disewakan Rp 300.000,-/malam.

Dari data tersebut diatas berapa uang sewa rumah dan villa iang
diterima pak Amat selama 2(dua), bulan (April dan Mei.)
(siswa mengembangkan rasa bersyukur)
5 menit
Problem Statemen:
Setelah siswa mencermati (mengamati) ilustrasi di atas, guru
memberi kesempatan kepada siswa dalam kelompok untuk
mengidentifikasi permasalahan yang muncul melalui
pertanyaan.
- Dapatkah kalian menghitung banyaknya uang yang
diterima pak amat selama 2(dua) bulan (April dan Mei )
- Jika Pak Amat menambah rumah kontrakannya 4 buah
lagi, berapa uang sewa yang ia terima dalam bulan Juli
dan Agustus?
(siswa mengembangkan rasa ingin tahu)
Data Colecction: 10 menit
- Bersama teman dalam kelompoknya, siswa diminta
mengumpulkan informasi melalui pengamatan pada
tabel 1.3 (buku siswa halaman 20) sehingga siswa dapat
menemukan sifat komutatif dan sifat asosiatif perkalian
bilangan bulat.
- siswa dapat menemukan sifat komutatif dan sifat
asosiatif
 - Pengamatan terhadap tabel 1.4 (buku siswa halaman
20)siswa dapat menemukan sifat distributif perkalian
terhadap penjumlahan.

a. Siswa dapat menemukan sifat asosiatif pada

perkalian bilangan bulat
b. Melalui soal cerita siswa dapat menggunakan
perkalian bilangan bulat dan menyelesaikan masalah
nyata dalam keseharian
Verification: 25 menit
- Salah kelompok diminta untuk menyajikan contoh
perkalian dua bilangan bulat beserta artinya.Siswa dalam
kelompok kelompok lain dapat memberikan tanggapan.
- Guru meminta kelompok lain yang membuat bentuk
perkalian bilangan bulat berbeda dari yang telah
disajikan sebelumnya, serta menjelaskan artinya. Siswa
kelompok lain memberikan tanggapan.

Generalization: 10 menit
Bersama kelas, siswa menyimpulkan pengertian perkalian
bilangan bulat beserta artinya dan juga sifat komutatif,
asosiatif dan sifat distributif.
.
Penutup - Secara klasikal siswa dibimbing untuk merangkum isi 10 menit
pelajaran tentang arti perkalian dua bilangan bulat.
- Secara individu siswa melakukan refleksi yang berkaitan
dengan proses pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa mencermati tugas yang diberikan oleh guru.
- Siswa mencermati informasi gari besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya, yakni operasi
pembagian pada bilangan bulat.
F. Penilaian

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Pilihan1: Observasi
Pilihan 2: Penilaian Diri
Pilihan 3: Antar Siswa
Pilihan 4: Jurnal

Indikator:
1. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika

2. Menunjukan Sikap Konsisten dan Teliti

3. Percaya diri dan Tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah

 4. Memiliki sikap terbuka dan Menghargai Pendapat orang lain

Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian Observasi

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
siswa.
Nama Siswa : …………………. Kelas : VII
Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok: 1.3 Mengalikan dan
Membagi Bilangan Bulat
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada
matematika
2 Menunjukan Sikap Konsisten dan Teliti
3 Percaya diri dan Tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah
4 Memiliki sikap terbuka dan Menghargai Pendapat
orang lain
5 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada
matematika
Jumlah Skor

Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes Tertulis ( Uraian)

 Indikator:
1. Siswa dapat menggunakan perkalian bilangan bulat untuk menemukan sifat
komutatif dan asosiatif perkalian.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan
3. Siswa dapat menjelaskan arti perkalian berulang
Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian:

A. Instrumen.

1. Bagaimana penerapan perkalian dan pembagian bilangan bulat dalam kehidupan

sehari-hari?

2 Coba jelaskan arti dari : a x a x a x a x a x a

3.Seekor katak mula-mula dititik asal (titik 0), Katak itu dapat melompat kekiri atau
ke kanan. Sekali melompat jauhnya 4 satuan .Jika katak melompat dua kali
kekanan, kemudian 3 kali kekiri, tentukan posisi katak itu setelah lompatan
terakhir
B. Pedoman Penskoran

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
1. Memberikan Dapat memberikan contoh 1sd 2 1
contoh perkalian Lebih dari 3 3
ataun pembagian
bilangan bulat
dalam kehidupan
sehari-hari
2. Menuliskan arti Jawaban benar 3
perkalian berulang
dengan benar

3. Menterjemahkan Menjawab dengan langkah benar 2

soal cerita Menjawab dengan langkah benar dan lengkap 4

Skor maksimal 10