TUGAS STRATEGI PEMBELAJARAN

“METODE PROBLEM SOLVING“

Oleh:

SHOVI KURNIAWAN 158020055

FAKULTAS PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

UNIVERSITAS WAHID HASYIM

SEMARANG

2017

Pengertian Problem Solving

1. Pengertian Problem Solving

Problem solving adalah suatu proses mental dan intelektual dalam menemukan masalah dan
memecahkan berdasarkan data dan informasi yang akurat, sehingga dapat diambil
kesimpulan yang tepat dan cermat (Hamalik, 1994:151). Problem solving yaitu suatu
pendekatan dengan cara problem identifikation untuk ketahap syntesis kemudian dianalisis
yaitu pemilahan seluruh masalah sehingga mencapai tahap application selajutnya
komprehension untuk mendapatkan solution dalam penyelesaian masalah tersebut. (Qruztyan.
Blogs. Friendster.com)

Pendapat lain problem solving adalah suatu pendekatan dimana langkah-langkah berikutnya
sampai penyelesaian akhir lebih bersifat kuantitatif yang umum sedangkan langkah-langkah
berikutnya sampai dengan pengelesain akhir lebih bersifat kuantitatif dan spesifik (Qrustian
Blogs Friendster.com).

Ini berarti oreantasi pembelajaran problem solving merupakan infestigasi dan penemuan yang
pada dasarnya pemecahan nasalah. Apabila solvingng yang diharapkan tidak berjalan
sebagaimana yang diinginkan berarti telah terjadi di dalam tahap-tahap awal sehingga setiap
enginer harus mulai kembali berfikir dari awal yang bermasalah untuk mendapatkan
pemahaman menyeluruh mengenai masalah yang sedang dihadapi.

Jadi, dalam mempelajari konsep matematika yang baru harus didasari konsep-konsep yang
sebelumnya. Mempelajari konsep B yang mendasari konsep A, seorang harus memahami
dulu konsep A tidak mungkin orang itu memahami konsep B. ini berarti matematika harus
bertahap, dan berkaitan dengan konsep yang satu dengan konsep yang lainnya.

Berpikir memecahkan masalah dan menghasilkan sesuatu yang baru adalah kegiatan yang
kompleks dan berhubungan erat satu dengan yang lain. Suatu masalah umumnya tidak dapat
dipecahkan tanpa berpikir, dan banyak masalah memerlukan pemecahan yang baru bagi
orang-orang atau kelompok. Sebaliknya, menghasilkan sesuatu (benda-benda, gagasan-
gagasan) yang baru bagi seseorang, menciptakan sesuatu, itu mencakup problem solving. Ini
berarti informasi fakta dan konsep-konsep itu tidak penting. Seperti telah kita ketahui,
penguasaan informasi itu perlu untuk memperoleh konsep; keduanya itu harus diingat dan
dipertimbangkan dalam problem solving dan perbuatan kreatif. Begitu pula perkembangan
intelektual sangat penting dalam problem solving (Slameto, 1990 : 139)

Selanjutnya problem solving merupakan taraf yang harus dipecahkan dengan cara memahami
sejumlah pengetahuan dan ketrampilan kerja dan merupakan hasil yang dicapai individu
setelah individu yang bersangkutan mengalami suatu proses belajar problem solving yang
diajarkan suatu pengetahua tertentu.
Jadi, yang dimaksud dengan problem solving dalam penelitian ini adalah hasil suatu masalah
yang melahirkan banyak jawaban yang dihasilkan dari penelitian yang menghasilkan
kesimpulan secara realistik dalam problem solving model matematika. (Lawson, 1991:53)

2. Langkah-Langkah Problem Solving

Penulis perlu menggunakan pendekatan yang terdiri dari tiga langkah untuk problem solving,
dengan demikian konsep problem solving ini bukan teori belaka, tetapi telah terbukti
keberhasilannya.
Adapun tiga langkah problem solving adalah :

a. Mengidentifikasi masalah secara tepat

Secara konseptual suatu masalah (M) didefinisikan sebagai kesenjangan atau gap antara
nerja actual dan targetkinerja (T ) yang diharapkan, sehingga secara simbolik dapat
dituliskan bersamaan; M=T – A.berdasarkan konsep seorang problem solver yang
professional harus terlebih dahulu nanpu mengetahui berapa atau pada tingkat mana kinerja
actual saat ini, dan berapa atau tingkat mana kinerja serta kita harus mampu mendefinisikan
secara tegas apa masalah utama kita kemudian menetapkan pada tingkat mana kinerja actual
kita sekarang dan kapan waktu pencapain target kinerja itu.

b. Menentukan sumber dan akar penybab dari masalah

Suatu solusi masalah yang efektif, apabila kita berhasil menemukan sumber-sumber dan akar-
akar dari masalah itu, kemudian mengambil tindakan untuk menghilangkan masalah-masalah
tersebut.
c. Solusi masalah secara efektif dan efisien.
Adapun langkah-langkah Solusi masalah yang efektif dan efisien yaitu:

1. Mendefinisikan secara tertulis

2. Membangun diagram sebab akibat yang dimodifikasi untuk mendefinisikan : a) akar
penyebab dari masalah itu, b) penyebab-penyebab yang tidak dapat dikendalikan,
namun dapat diperkirakan
3. Setiap akar penyebab dari masalah dimasuskkan ke dalam diagram sebab akibat .
sedangkan penyebab yang tidak dapat diperkirakan, didaftarkan pada sebab akibat itu
secara tersendiri
4. Mendefiisikan tindakan atau solusi yang efektif melalui memperhatikan dan
mempertimbangkan : a)pencegahan terulang atau muncul kembali penyebab –
penyebab itu, b) tindakan yang diambil harus ada di bawah pengendalian kita, dan c)
memenuhi tujuan dan target kinerja yang ditetapkan.
5. Menerapkan atau melakukan implementasi atau tindakan-tindakan yang diajukan
(Vincent Gasper sz, dan Qruztyann.blogs.friendster. com)

Adapun langkah-langkah lain yaitu menurut konsep Dewey yang merupakan berpikir itu
menjadi dasar untuk problem solving adalah sebagai berikut:

1. Adanya kesulitan yang dirasakan atau kesadaran akan adanya masalah.

2. Masalah itu diperjelas dan dibatasi.
3. Mencari informasi atau data dan kemudian data itu diorganisasikan atau
diklasifikasikan.
4. Mencari hubungan-hubungan untuk merumuskan hipotesa-hipotesa kemudian
hipotesa-hipotesa dinilai, diuji agar dapat ditentukan untuk diterima atau ditolak.
5. Penerapan pemecahan terhadap masalah yang dihadapi sekaligus berlaku sebagai
pengujian kebenaran pemecahan tersebut untuk dapat sampai kepada kesimpulan.

Selain di atas menurut Dewey langkah-langkah dalam problem solving yaitu sebagai berikut:
kesadaran akan adanya masalah, merumuskan masalah, mencari data dan merumuskan
hipotesa-hipotesa itu dan kemudian menerima hipotesa yang benar. Tetapi problem solving
itu tidak selalu mengikuti urutan yang teratur, melainkan dapat meloncat-meloncat antara
macam-macam lankah tersebut, lebih-lebih apabila orang berusaha memecahkan masalah
yang kompleks. Misalnya: masalah-masalah pendidikan telah dikenal orang bertahun-tahun
yang lalu, dan telah banyak hipotesa pemecahan dirumuskan dan dicoba. Tetapi, orang masih
berusaha merunuskan masalah-masalah itu secara lebih tepat dan mengusahan pengerjaan
pemecahan masalah yang lain agar dapat ditemukan pemecahan yang lebih baik.
Metode problem solving ini menekankan pada penemuan dan pemecahan masalah secara
berkelanjutan. “kelebihan metode ini mendorong siswa untuk berpikir secara ilmiah, praktis,
intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap objektif, jujur dan
terbuka. Sedangkan kelemahannya memerlukan waktu yang cukup lama, tidak semua materi
pelajaran mengandung masalah memerlukan perencanaan yang teratur dan matang, dan tidak
efektif jika terdapat beberapa siswa yang pasif.

Sedangkan Kenedy seperti dikutip oleh Lovitt (1989 : 279) menyarankan empat langkah
proses pemecahan masalah matematika yaitu dengan :

 Memahami masalah
 Merencanakan pemecahan masalah
 Melaksanakan pemecahan masalah, dan
 Memeriksa kembali

Bagi anak berkesulitan belajar dan bahkan juga bagi anak yang tidak berkesulitan belajar,
menyelesaikan soal bukan pekerjaan yang mudah. Di samping itu, anak juga tidak terlatih
untuk menyelesaikan masalah matematika secara lebih sistematis. Oleh karena itu,
pendekatan pemecahan masalah dengan memanfaatkan alat peraga dengan langkah-langkah
yang telah dikemukakan tampaknya lebih baik untuk digunakan baik bagi anak berkesulitan
belajar maupun yang tidak berkesulitan belajar. problem solving

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) pendidikan jasmani olahraga kesehatan

kurikulum 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA SWASTA NUR AZIZI

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester :X/1
 Materi pokok : Bola Basket

Alokasi Waktu : 6 X 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI.3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang
tidak ternilai.

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta

2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.

2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.

3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak yang baik.

Indikator:

 Menjelaskan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket).
 Menugaskan cara melakukan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket)..
  Menganalisis latihan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket).
 mengkobinasikan latihan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket)..

4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola
besar dengan koordinasi gerak yang baik.

Indikator:

 Melatih teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke ring basket)..
 Memaksimalkan latihan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket).
 mengetes variasi dan kombinasi permainan bola basket dengan teknik teknik dasar permainan
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket).
 mengembangkan variasi dan kombinasi permainan bola basket menggunakan peraturan yang
dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan
masalah, menghargai teman, dan keberanian.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan, toleransi dan mau berbagi
dengan teman dalam penggunaan peralatan, disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik,
belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan peserta didik dapat:

1. Memahami teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket

2. Menganalisis teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket

3. Melatih latihan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket

4. Memaksimalkan latihan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket

5. Mengembangkan variasi dan kombinasi permainan bola basket dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk dapat berprilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, toleransi, dan sportif.

6. Menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, jujur, disiplin, tanggungjawab,

memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

D. Materi Ajar
 Bola basket adalah olahraga bola berkelompok yang terdiri atas dua tim beranggotakan masing-
masing lima orang yang saling bertanding mencetak poin dengan memasukkan bola ke dalam
keranjang lawan. Bola basket sangat cocok untuk ditonton karena biasa dimainkan di ruang olahraga
tertutup dan hanya memerlukan lapangan yang relatif kecil. Selain itu, bola basket mudah dipelajari
karena bentuk bolanya yang besar, sehingga tidak menyulitkan pemain ketika memantulkan atau
melempar bola tersebut.

Sejarah bola basket

Basket dianggap sebagai olahraga unik karena diciptakan secara tidak sengaja oleh seorang
guru olahraga. Pada tahun 1891, Dr. James Naismith, seorang guru Olahraga asal Kanada yang
mengajar di sebuah perguruan tinggi untuk para siswa profesional di YMCA (sebuah wadah pemuda
umat Kristen) di Springfield, Massachusetts, harus membuat suatu permainan di ruang tertutup
untuk mengisi waktu para siswa pada masa liburan musim dingin di New England.

Lapangan, waktu, dan jumlah pemain bola basket

Lapangan bola basket berbentuk persegi panjang dengan dua standar ukuran, yakni panjang
28,5 meter dan lebar 15 meter untuk standar National Basketball Association dan panjang 26 meter
dan lebar 14 meter untuk standar Federasi Bola Basket Internasional. Tiga buah lingkaran yang
terdapat di dalam lapangan basket memiliki panjang jari-jari yaitu 1,80 meter.

Jumlah pemain dalam permainan bola basket adalah 5 orang dalam satu regu dengan
cadangan 5 orang. Sedangkan jumlah wasit dalam permainan bola basket adalah 2 orang. Wasit 1
disebut Referee sedangkan wasit 2 disebut Umpire.

Waktu permainan 4 x 10 menit jika berpedoman dengan aturan Federasi Bola Basket
Internasioanl. Versi National Basketball Association waktu bermain adalah 4 x 12 menit. Di antara
babak 1, 2, 3, dan babak 4 terdapat waktu istirahat selama 10 menit. Bila terjadi skor yang sama
pada akhir pertandingan harus diadakan perpanjangan waktu sampai terjadi selisih skor. Di antara
dua babak tambahan terdapat waktu istirahat selama 2 menit.

Teknik dasar permainan bola basket

1. Mengoper atau melempar bola terdiri atas tiga cara yaitu melempar bola dari atas kepala (over head
pass), melempar bola dari dari depan dada (chest pass), serta melempar bola memantul (bounce
pass).

2. Menggiring bola (dribbling ball)

3. Pivot atau memoros

4. Shooting

5. Lay-up

E. Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific).

Model pembelajaran : model inkuiri

Permainan (game)

F. Media/ Alat/Sumber Pembelajaran

1. Media

1. lembar penilain
2. video pembejaran
2. Alat.

1. bola, kun, pluit.

2. Lapangan, ring
3. Sumber Pembelajaran

1. buku pembejaran(muhajir)
2. internet http://id.wikipedia.org/wiki/Bola_basket

F.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan 15 menit
pembelajaran

2. Pemanasan secara umum

3. Guru memberikan penjelasan cara melakukan latihan teknik variasi dan

kombinasi teknik dasar permainan bola basket melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke ring basket

Inti Mengamati 60 menit

(Fase1)  Mengamati pertandingan bola basket secara langsung dan atau di

menyajikan TV/Video dan membuat catatan tentang variasi dan kombinasi teknik
fenomena pada dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
siswa basket .

(fase2) melakukan
observasi

(fase3)
merumuskan Mananya
masalah
 Peserta didik secara bergantian saling mempertanyakan dalam kegiatan
praktik tentang teknik dasar bola basket, misalnya : bagaimana jalannya
 (fase4) bola jika (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
basket) dengan cara 1, apa yang akan terjadi bila menggunakan cara 2
Mengajukan untuk (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
hipotesisi basket) manakah yang lebih hasilnya?

(fase5) Mengumpulkan imformasi

Mengumpulkan
 Melakukan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola
data
basket melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
basket

(fase 6) Mengasosiasi

Menganalisi data  Memaksimalkan latihan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar
permainan bola basket melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring basket

(fase7) Mengomunikasikan
menyimpulkan
 Melakukan permainan bola basket dengan menggunakan peraturan yang
sesungguhnya dan Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada
teman selama melakukan permianan

Penutup 1. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan 15 Menit
mengenai permainan bola basket.
(fase7)
2. Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
menyimpulkan 3. Siswa Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Siswa melakuka
pendinginan (colling down).
4. Berbaris dan berdoa

Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan 15 menit
pembelajaran

2. Pemanasan secara umum

3. Guru memberikan penjelasan cara melakukan latihan teknik variasi dan

kombinasi teknik dasar permainan bola basket melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke ring basket

Inti Mengamati 60 menit

(Fase1)  Mengamati pertandingan bola basket secara langsung dan atau di

 menyajikan TV/Video dan membuat catatan tentang teknik variasi dan kombinasi
fenomena pada teknik dasar permainan bola basket melempar, menangkap, menggiring,
siswa dan menembak bola ke ring basket dan membuat catatan hasil
pengamatan
(fase2) melakukan
observasi

(fase3) Mananya
merumuskan
masalah  Peserta didik secara bergantian saling bertanya tentang manfaat
permainan bola basket terhadap kesehatan dan otot-otot yang dominan
yang dipergunakan dalam permainan bola basket.

Mengumpulkan imformasi

(fase4)  mengkobinasikan latihan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar

permainan bola basket melempar, menangkap, menggiring, dan
Mengajukan
menembak bola ke ring basket
hipotesisi

(fase5)
Mengasosiasi
Mengumpulkan
data  mengembangkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola
basket melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
basket untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi,
(fase 6) memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.
Mengomunikasikan
Menganalisi data
 Melakukan permainan bola basket dengan menggunakan peraturan yang
sesungguhnya dan Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada
teman selama melakukan permianan

(fase7)
menyimpulkan

Penutup 4. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan 16 menit
mengenai permainan bola basket
(fase7) 5. Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
menyimpulkan 6. Siswa Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Siswa melakuka
pendinginan (colling down).
7. Berbaris dan berdoa

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian sikap: pengamatan,

2. Teknik penilaian pengetahuan : tes tertulis

3. Teknik penilaian keterampilan: praktek

Format LembarPengamatanSikapPesertaDidik

Sikap

menerima kekalahan

dan kemenangan

Tanggungjawab
Tenggang rasa
No.

Kedisiplinan
Toleransi

1
2
3

Keterangan:

Skalapenilaiansikapdibuatdenganrentangantara 1 s.d 5.
Nama
1 = sangatkurang;

2 = kurangkonsisten;

3 = mulaikonsisten;

4 = konsisten;dan

5 = selalukonsisten.

Format Lembar pengetahuan peserta didik

1. Tes tertulis
1) Sebutkan pengertian permainan bola basket?
2) Sebutkan teknik-teknik dasar permainan bola basket?
3) Jelaskan waktu permainan dalam permainan bola baket!
4) Sebutkan sejarah permainan bola basket?
5) Sebutkan ukuran lapangan permainan bola basket?
Jawaban

1. Bola basket adalah olahraga bola berkelompok yang terdiri atas dua tim
beranggotakan masing-masing lima orang yang saling bertanding mencetak poin
dengan memasukkan bola ke dalam keranjang lawan.
2. Teknik dasar permainan bola basket
1) Mengoper atau melempar bola terdiri atas tiga cara yaitu melempar bola dari atas kepala (over head
pass), melempar bola dari dari depan dada (chest pass), serta melempar bola memantul (bounce
pass).

2) Menggiring bola (dribbling ball)

3) Pivot atau memoros

4) Shooting

5) Lay-up

3. Waktu permainan 4 x 10 menit jika berpedoman dengan aturan Federasi Bola Basket Internasioanl.
Versi National Basketball Association waktu bermain adalah 4 x 12 menit. Di antara babak 1, 2, 3,
dan babak 4 terdapat waktu istirahat selama 10 menit. Bila terjadi skor yang sama pada akhir
pertandingan harus diadakan perpanjangan waktu sampai terjadi selisih skor. Di antara dua babak
tambahan terdapat waktu istirahat selama 2 menit

4. Sejarah bola basket ,Basket dianggap sebagai olahraga unik karena diciptakan secara tidak sengaja
oleh seorang guru olahraga. Pada tahun 1891, Dr. James Naismith, seorang guru Olahraga asal
Kanada yang mengajar di sebuah perguruan tinggi

5. Lapangan bola basket berbentuk persegi panjang dengan dua standar ukuran, yakni panjang 28,5
meter dan lebar 15 meter untuk standar National Basketball Association

Indikator Penilaian Pengetahuan

1. Kurang baik jika penyelesaian terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif masih
mendapatkan Nilai < Nilai KKM yang ditetapkan.

2. Baik jika penyelesaian terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sudah
mendapatkan Nilai = Nilai KKM yang ditetapkan.

3. Sangat baik jika penyelesaian terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sudah
mendapatkan Nilai > Nilai KKM yang ditetapkan.

No. Nama
 Nilai Kompetensi

Nilai
Predikat Keterangan
Pengetahuan

1.

2.

3.

Keterangan keterian penilaian pengetahuan:

Nilai Kompetensi
Predikat

Pengetahuan Keterangan

A 4 SB: sangat baik

A- 3.66

B+ 3.33
B : baik
B 3

B- 2.66

C+ 2.33
C : kurang
C 2

C- 1.66

D+ 1.33
D : sangat kurang
D 1

Format Penilaian Keterampilan (praktek)

1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar permainan
bola basket melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket

2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar
permainan bola basket melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket
tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan teknik variasi dan kombinasi teknik dasar
permainan bola basket melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket dan
sudah tepat.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Keterampilan

Dapat melakukan teknik variasi

dan kombinasi teknik dasar
permainan bola basket melempar,
menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring basket

KT T ST

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

Mengetahui, Tanjung Morawa, September 2013

Ka. Sekolah SMA Nur Azizi Guru Mapel PJOK

Tanjung Morawa
Agus Bagianto Syahputra,S.pd Heru Supriadi,S.pd