Scribd

Search

Search

Search

1.4K views

0Up votes, mark as useful

0Down votes, mark as not useful

Perbedaan Manajemen Kelas Dan Manajemen Pembelajaran Dan Pendekatn

Uploaded by Dwi Lestari on Oct 08, 2017

Save Perbedaan Manajemen Kelas Dan Manajemen Pembelaja... For Later

Save

Info

Embed

Share

Print

Download

Search inside document

Search document
PERBEDAAN MANAJEMEN KELAS DAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN BESERTA PENDEKATAN DALAM
MANAJEMEN KELAS Makalah

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu Dosen Pengampu : Novi Setyasto,
S.Pd, M.Pd. Disusun Oleh: 1.

Purbo Wicaksono (1401415008) 2.

Ika Kurniawati (1401415009) 3.

Dwi Lestari (1401415013) 4.

Endang Puji Kurniasih (1401415014) 5.

Zumrotul Muflikhah ( 1401415025) ROMBEL 002

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2017

Perbedaan Manajemen Kelas dan Manajemen Pembelajaran Beserta Pendekatan Dalam Manajememn
Kelas

1.

Pembuka

1.1

Latar Belakang
 Manajemen kelas berbeda dengan manajemen pembelajaran. Manajemen atau Pengelolaan kelas
adalah suatu usaha yang dilakukan oleh penanggung jawab kegiatan pembelajaran dengan maksud agar
tercapai kondisi optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar sebagaimana yang diharapkan.Begitu
pula manajemen pembelajaran berhubungan dengan kurikulum atau dapat diartikan sebagai usaha ke
arah pencapaian tujuan-tujuan melalui aktivitas-aktivitas orang lain atau membuat sesuatu dikerjakan
oleh orang-orang lain. Dengan demikian Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
manajemen kelas. Selain itu untuk menambah pemahaman penyusun mengenai manajemen kelas dan
manajemen pembelajaran.

1.2

Rumusan Masalah

1.2.1

Apakah yang dimaksud manajemen kelas? 1.2.2

Apakah fungsi dan tujuan manajemen kelas? 1.2.3

Apakah yang dimaksud mnajemen pembelajaran? 1.2.4

Apakah fungsi-fungsi dan tujuan dari manajemen pembelajaran? 1.2.5

Apakah perbedaan manajemen kelas dan manajemen pembelajaran? 1.2.6

Apakah pengertian dari pendekatan manajemen kelas? 1.2.7

Apa saja macam- macam pendekatan manajemen yang sering digunakan dalam kelas? 1.2.8

Bagaimana kefektifan pendekatan dan metode dalam manajemen kelas?

1.2.9

Apa saja aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam manajemen kelas?

1.3

Tujuan

1.3.1

Untuk mengetahui pengertian manajemen kelas 1.3.2

Untuk memahami fungsi dan tujuan menejemen kelas 1.3.3

Untuk mengetahui pengertian manajemen pembelajaran 1.3.4

Untuk memahami fungsi dan tujuan dari manajemen pembelajaran 1.3.5

Untuk mengetahui perbedaan menejemen kelas dan menejemen pembelajaran 1.3.6

Untuk mengetahui pengertian dari Pendekatan Manajemen Kelas. 1.3.7

Untuk mengetahui macam- macam Pendekatan Manajemen Kelas. 1.3.8

Untuk mengetahui kefektifan pendekatan dan metode dalam manajemen kelas? 1.3.9
Untuk memahami aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam manajemen kelas?

2.

Pembahasan 2.1

Manajemen Kelas

Pengertian manajemen / pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan
memelihara kondisi belajar yang optimal, dan mengendalikannya bila terjadi gangguan dalam proses
belajar mengajar. Dalam menejemen kelas atau yang disebut dengan pengelolaan kelas yang didalamnya
terdapat unsur ketatalaksanaan, tata pimpinan, pengelolaan, pengadministrasian, pengaturan, atau
penataan kegiatan yang berlangsung didalam kelas. Selain itu juga ada pula pendapat yang dikutip oleh
Abudin Nata dalam

menejemen pengajaran secara manusiawi

mengatakan pengelolaan kelas adalah suatu kelompok orang yang melakukan kegiatan belajar sesama
yang mendapat pengajaran dari guru. Hal ini dilakukan sebagai upaya mendayagunakan potensi kelas.

Dengan demikian menejemen kelas atau pengelolaan kelas dapat kita pahami bahwa merupakan
kegiatan yang berupaya menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses
belajar mengajar. Berbagai upaya tersebut antara lain mengatur jadwal penggunaa kelas dan berbagai
sarana prasarana yang terdapat di dalamnya, serta menertibkan perilaku peserta didik agar mereka
berada didalam kelas dalam keadaan yang teratur, rapi dan tertib. Dengan demikian, dalam pengelolaan
kelas ini termasuk pula menertibkan peserta didik yang melakukan berbagai kegiatan yang tidak ada
hubungannya dengan kegiatan belajar mengajar, atau suatu kegiatan yang mengganggu jalannya
kegiatan belajar. Dalam kaitan ini, maka pengelolaan kelas berkaitan pula upaya menertibkan peserta
didik yang bercanda, bergurau, berkelahi, bertengkar, dan berbagai tindakan lainnya yang dapat
mengganggu jalannya kegiatan proses belajar mengajar. Selain itu, pengelolaan kelas juga termasuk
pemberian hadiah bagi ketetapan waktu penyelesasian tugas oleh siswa, atau penetapan norma,
kelompok yang produktif.

2.2

Fungsi dan Tujuan Manajemen Kelas

Kegiatan-kegiatan yang perlu dilaksanakan dalam manajemen kelas sebagai aspek-aspek manajemen
kelas, seperti tertuang dalam Petunjuk Pengelolaan Kelas di Sekolah Dasar adalah berikut ini: a.

Mengecek kehadiran siswa, b.

Mengumpulkan hasil pekerjaan siswa, memeriksa dan menilai hasil pekerjaan tersebut, c.

Pendistribusian bahan dan/alat, d.

Mengumpulkan informasi dari siswa, e.

Mencatat atat data, f.

Perneliharaan arsip, g.

Menyampaikan materi pelajaran,

h.

memberikan tugas/PR. Sementara itu hal-hal yang perlu diperhatikan para guru, khususnya guru baru
dalam pertemuan pertama dengan siswa di kelas adalah: a.

Ketika bertemu dengan siswa, guru harus 1)

bersikap tenang dan percaya diri, . 2)

tidak menunjukkan rasa cemas, muka masam, atau sikap tidak simpatik. 3)

memberikan salam lalu memperkenalkan diri, 4)

memberikan format isian tentang data pribadi siswa atau guru menyuruh siswa menulis riwayat
hidupnya secara singkat. b.

Guru memberikan tugas kepada siswa dengan tertib dan lancer c.

Mengatur tempat duduk siswa secara tertib dan teratur. d.

Menentukan tata cara berbicara dan tanya jawab. e.

Membuat denah kelas (tempat duduk siswa). f.

Bertindak disiplin baik terhadap siswa maupun terhadap, diri serdiri (Dirjen PUOD dan Dirjen Dikdasmen,
1996:13). Konsep dasar yang perlu dicermati dalam manajemen kelas adalah penempatan individu,
kelompok, sekolah, dan faktor lingkungan yang mempengaruhinya. Di samping sifat kelas peranan dan
motif individu dalam kelompok, sifat-sifat kelompok, penyesuaian yang terjadi dalam perilaku kolektif,
dan pandangan guru dalam mengajar. Adapun tujuan pengelolaan kelas dikemukakan Dirjen PUOD dan
Dirjen Dikdasmen (1996) yang dikutip Rachman (1998/1999: 15), adalah: a.

Mewujudkan kondisi kelas baik sebagai lingkungan belajar ataupun sebagai kelompok belajar yang
memungkinkan berkembangnya kemampuan masing-masing siswa. b.

Menghilangkan berbagai hambatan yang merintangi interaksi belajar yang efektif.

c.
Menyediakan fasilitas atau peralatan dan mengaturnya hingga kondusif bagi kegiatan belajar siswa yang
sesuai dengan tuntutan pertumbuhan dan perkembangan sosial, emosional dan intelektualnya. d.

Membina perilaku siswa sesuai dengan latar belakang sosial, ekonomi, budaya dan keindividualannya.
Konsep dasar yang perlu dicermati dalam manajemen kelas adalah penempatan individu, kelompok,
sekolah dan faktor lingkungan yang mempengaruhinya. Tugas guru seperti mengontrol, mengatur atau
mendisiplinkan peserta didik adalah tindakan yang kurang tepat lagi untuk saat ini. Sekarang aktivitas
guru yang terpenting adalah memenej, mengorganisir dan mengkoordinasikan segala aktivitas peserta
didik menuju tujuan pembelajaran. Mengelola kelas merupakan keterampilan yang harus dimiliki guru
dalam memutuskan, memahami, mendiagnosis dan kemampuan bertindak menuju perbaikan suasana
kelas terhadap aspek-aspek manajemen kelas.

2.3

Manajemen Pembelajaran

Gagne dan Briggs mendefinisikan pembelajaran sebagai suatu rangkaian events (kondisi, peristiwa,
kejadian, dsb ) yang secara sengaja dirancang untuk mempengaruhi pembelajar, sehingga proses
belajarnya dapat berlangsung mudah Pembelajaran bukan hanya terbatas pada kegiatan yang dilakukan
guru, seperti halnya dengan konsep mengajar. Pembelajaran mencakup semua kegiatan yang mungkin
mempunyai pengaruh langsung pada proses belajar manusia. Pembelajaran mencakup pula kejadian-
kejadian yang diturunkan oleh bahan-bahan cetak, gambar, program radio, televisi, film, slide maupun
kombinasi dari bahan

bahan itu. Berpijak dari konsep manajemen dan pembelajaran, maka konsep manajemen pembelajaran
dapat diartikan proses mengelola yang meliputi kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pengendalian
(pengarahan) dan

pengevaluasian kegiatan yang berkaitan dengan proses membelajarkan si pebelajar dengan

mengikutsertakan berbagai faktor di dalamnya guna

mencapai tujuan. Dalam “memanaje” atau mengelola pembelajaran, manajer

dalam hal ini guru melaksanakan berbagai langkah kegiatan mulai dari merencanakan pembelajaran,
mengorganisasikan pembelajaran, mengarahkan dan mengevaluasi pembelajaran yang dilakukan.
Pengertian manajemen pembelajaran demikian dapat diartikan secara luas dalam arti mencakup
keseluruhan kegiatan bagaimana membelajarkan siswa mulai dari perencanaan pembelajaran sampai
pada penilaian pembelajaran. Pendapat lain menyatakan bahwa manajemen pembelajaran merupakan
bagian dari strategi pembelajaran yaitu strategi pengelolaan pembelajaran. Selain itu juga Manajemen
pembelajaran dapat diartikan sebagai usaha ke arah pencapaian tujuan-tujuan melalui aktivitas-aktivitas
orang lain atau membuat sesuatu dikerjakan oleh orang-orang lain berupa peningkatan minat,
perhatian, kesenangan, dan latar belakang siswa (orang yang belajar), dengan memperluas cakupan
aktivitas (tidak terlalu dibatasi), serta mengarah kepada pengembangan gaya hidup di masa mendatang.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam hal menajemen pembelajaran sebagai berikut; jadwal kegiatan
guru-siswa; strategi pembelajaran; pengelolaan bahan praktik; pengelolaan alat bantu; pembelajaran
ber-tim; program remidi dan pengayaan; dan peningkatan kualitas pembelajaran. Pengertian
manajemen di atas hanya berkaitan dengan kegiatan yang terjadi selama proses interaksi guru dengan
siswa baik di luar kelas maupun di dalam kelas. Pengertian ini bisa dikatakan sebagai konsep manajemen
pembelajaran dalam pengertian sempit.Ada dasarnya manajemen pembelajaran merupakan
pengaturan semua kegiatan pembelajaran, baik dikategorikan berdasarkan kurikulum inti maupun
penunjang berdasarkan kurikulum yang telah ditetapkan sebelumnya, oleh Departemen Agama atau
Departemen Pendidikan Nasional

Reward Your Curiosity

Everything you want to read.

Anytime. Anywhere. Any device.

Read For Free

Cancel Anytime

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Share On Facebook, Opens A New WindowShare On Twitter, Opens A New WindowShare On LinkedIn,
Opens A New WindowShare With Email, Opens Mail ClientCopy Text

Documents Similar To Perbedaan Manajemen Kelas Dan Manajemen Pembelajaran Dan Pendekatn

Carousel Next

Perbedaan Tanaman Generatif Dan Vegetatif

Perbedaan Tanaman Generatif Dan Vegetatif

UPLOADED BY
Kadir Java

Rpp 3 Usaha & Ps Kls 8 k.13

Rpp 3 Usaha & Ps Kls 8 k.13

UPLOADED BY

Sigit Rahman Sugandi

Lembar Kerja Siswa Reproduksi Tumbuhan

Lembar Kerja Siswa Reproduksi Tumbuhan

UPLOADED BY

joe

Manajemen Kelas.pdf

Manajemen Kelas.pdf

UPLOADED BY

Imam Gunawan

pengelolaan lingkungan belajar

pengelolaan lingkungan belajar

UPLOADED BY

Alfa Della Yusrotul Muzazana

Kisi-Kisi Instrumen Soal

Kisi-Kisi Instrumen Soal

UPLOADED BY
Wit Laili Darmayanti

Contoh RPP Bahasa Inggris Kelas 1 SD/MI

Contoh RPP Bahasa Inggris Kelas 1 SD/MI

UPLOADED BY

dian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UPLOADED BY

ika ferawati

persiapan jalan sehat

persiapan jalan sehat

UPLOADED BY

hanzhanzh

9 Contoh Bahan Ajar Matematika

9 Contoh Bahan Ajar Matematika

UPLOADED BY

Bannati Khairani

More From Dwi Lestari

Carousel Next

Pengertian Dan Karakteristik Pembelajaran Terpadu Fiks

Pengertian Dan Karakteristik Pembelajaran Terpadu Fiks

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Al_Musanna.pdf

Al_Musanna.pdf

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Konsep Dasar Manajemen Kelas.ppt

Konsep Dasar Manajemen Kelas.ppt

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Konsep Dasar Manajemen Kelas

Konsep Dasar Manajemen Kelas

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Pendekatan Dalam Manajemen Kelas 1 Dan 2

Pendekatan Dalam Manajemen Kelas 1 Dan 2

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Lembar Pengamatan Keterampilan Guru

Lembar Pengamatan Keterampilan Guru

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Prinsip Pengembangan Kurikulum

Prinsip Pengembangan Kurikulum

UPLOADED BY

Dwi Lestari

81112 ID Urgensi Kurikulum Muatan Lokal Dalam Pen

81112 ID Urgensi Kurikulum Muatan Lokal Dalam Pen

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Layanan_Bimbingan_BAgi_ABK.pdf

Layanan_Bimbingan_BAgi_ABK.pdf

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Kelas I Tema 1 BG

Kelas I Tema 1 BG

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil Dan Perseorangan

Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil Dan Perseorangan

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Bimbingan dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus dan.docx

Bimbingan dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus dan.docx

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Makalah Listrik Magnet Dan Pemanfaatannya

Makalah Listrik Magnet Dan Pemanfaatannya

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

UPLOADED BY

Dwi Lestari

MANFAAT SENAM (1)

MANFAAT SENAM (1)

UPLOADED BY

Dwi Lestari

Footer MenuBack To Top

ABOUT

About Scribd

Press

Our blog

Join our team!

Contact Us

Invite Friends

Gifts

SUPPORT

Help / FAQ

Accessibility

Purchase help

AdChoices

Publishers

LEGAL

Terms

Privacy

Copyright

Social Media

Scribd - Download on the App Store

Scribd - Get it on Google Play

Copyright © 2019 Scribd Inc.Browse BooksSite Directory

Site Language:

English

Change Language
Read books, audiobooks, and more

Scribd, Inc

INSTALL