Isi Nya Ri

BAB I
ISI TUGAS
1.1 Permendikbud No 24 Tahun 2016
SALINAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK

INDONESIA
NOMOR 24 TAHUN 2016
TENTANG
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PELAJARAN PADA

KURIKULUM 2013
PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,
Menimbang :
a. bahwa berdasarkan perkembangan dan kebutuhan pendidikan saat ini diperlukan

perbaikan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang mengakomodasikan
prinsipprinsip untuk memperkuat proses pembelajaran;
b. b. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a, perlu
menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Kompetensi
Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah;
1
Mengingat :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007
Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32
Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5410);
4. Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Nasional Tahun 20152019 (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2015 Nomor 3);
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2015 tentang
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019
(Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 923);
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PELAJARAN PADA
KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN
MENENGAH.
BAB I
UMUM
2
Pasal 1
(1) Kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah mencakup Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK).
(2) Kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:
a. kerangka dasar kurikulum; dan
b. struktur kurikulum.
(3) Pelaksanaan pembelajaran pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) dilakukan
dengan pendekatan pembelajaran tematik-terpadu, kecuali untuk mata pelajaran
Matematika dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) sebagai mata
pelajaran yang berdiri sendiri untuk kelas IV, V, dan VI.
(4) Pelaksanaan pembelajaran pada Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) dilakukan dengan
pendekatan pembelajaran sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri.
BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Pasal 2
(1) Kompetensi inti pada kurikulum 2013 merupakan tingkat kemampuan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada
setiap tingkat kelas.
3
(2) Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang
harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan
pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti.
(3) Kompetensi inti sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:
a. kompetensi inti sikap spiritual;
b. kompetensi inti sikap sosial;
c. kompetensi inti pengetahuan; dan
d. kompetensi inti keterampilan.
(4) Kompetensi dasar pada kurikulum 2013 berisi kemampuan dan materi pembelajaran
untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi inti.
(5) Kompetensi inti dan kompetensi dasar digunakan sebagai dasar untuk perubahan
buku teks pelajaran pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
BAB III
KETENTUAN LAIN
Pasal 3
Dokumen yang memuat kompetensi inti dan kompetensi dasar sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 2 tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari
Peraturan Menteri ini.
4
BAB IV
KETENTUAN PENUTUP
Pasal 4
Pada saat Peraturan Menteri ini mulai berlaku, maka ketentuan yang mengatur tentang
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Muatan Pembelajaran dalam Struktur Kurikulum,
Silabus, Pedoman Mata Pelajaran, dan Pembelajaran Tematik Terpadu sebagaimana
diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah, Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah, dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 60
5
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
Kejuruan, dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
Pasal 5
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.
Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini

dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 7 Juni 2016
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA,
TTD.
ANIES BASWEDAN
Diundangkan di Jakarta
pada tanggal 29 Juni 2016
DIREKTUR JENDERAL
PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA

6
REPUBLIK INDONESIA,
TTD.
WIDODO EKATJAHJANA
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2016 NOMOR 971
Salinan sesuai dengan aslinya,
plh. Kepala Biro Hukum dan Organisasi
Kepala Biro Kepegawaian,
TTD.
Dyah Ismayanti
NIP 196204301986012001
Pada silabus ini kami hanya akan melampirkan silabus untuk kelas 6 SD karena
kelompok kami merupakan kelompok kelas 6 SD
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)
7
TEMATIK TERPADU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
8
1.1. Kelas VI
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Penerapan nilainilai Subtema 1: Tumbuhan Sahabatku (32
Kewarganegaraan Pancasila dalam jam pelajaran)
1.1 Menerima nilainilai kehidupan sehari-hari • Menemukan ide pokok dari
Pancasila secara teks laporan dan membuat peta
utuh sebagai satu pikiran dari teks tentang
kesatuan dalam perkembangbiakan tanaman
kehidupan • Mengamati tanaman dengan
seharihari perkembangbiakan secara vegetatif
2.1 Bersikap penuh dan manfaatnya
tanggung jawab • Mengembangkan ide pokok
sesuai nilai-nilai tentang perkembangbiakan
Pancasila dalam tanaman dalam bentuk tulisan atau
kehidupan seharihari laporan hasil observasi
3.1 Menganalisis Menemukan persamaan dan
•
penerapan perbedaan karakteristik dua negara
nilainilai Pancasila ASEAN terkait kondisi sosial
dalam kehidupan budaya
sehari-hari
• Membandingkan dan
4.1 Menerapkan
mengurutkan bilangan besar terkait
keputusan bersama
nilai tempatnya
berdasarkan
• Mengidentifikasi dan
nilainilai Pancasila
mendiskusikan penerapan sikap
dalam kegiatan
yang mencerminkan sila ke-1 dan
sehari-hari
ke-2 serta menyebutkan langkah
perbaikan atas sikap yang belum
mencerminkan sikap dari kedua
sila baik melalui pengamatan
langsung pada kehidupan sehari-
hari maupun melalui gambar yang
mencerminkan pengamalan sila
tersebut
• Mendiskusikan pelestarian
budaya melalui pengenalan
beragam jenis patung nusantara,
9
Bahasa Indonesia • Batasan laporan membuat adonan patung dan
3.1 Menyimpulkan • Sistematikalapo mencoba untuk membuat patung
informasi ran sederhana
berdasarkan teks • Ragam • Mempraktikkan teknik berlari
laporan hasil bahasalaporan melalui permainan “Ambil
pengamatan yang Benderanya!’
didengar dan dibaca • Mengamati tanaman di sekitar
4.1 Menyajikan terkait perkembangbiakan vegetatif
simpulan secara dan manfaatnya
lisan dan tulis dari • Menemukan ide pokok,
teks laporan hasil mencatatnya pada peta pikiran dan
pengamatan atau mengembangkannya melalui
wawancara yang tulisan
diperkuat oleh bukti • Membuat kesimpulan dari teks
yang dibaca
• Menemukan sikap yang
Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan

Mata Pelajaran dan Materi

Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila • Dampak Subtema 1: Rukun dalam
dan Kewarganegaraan persatuan dan Perbedaan (32 jam pelajaran)
1.4 Menerima dengan kesatuan • Mengamati gambar/video/
tulus dampak terhadap film/teks bacaan/foto tokoh dan
persatuan dan kesatuan kehidupan mendiskusikantentang Proklamasi
sebagai anugerah berbangsa dan kemerdekaan
Tuhan yang Maha Esa bernegara Indonesia dan peran Soekarno-
2.4 Bersikap teguh Hatta dalam proklamasi
atas manfaat persatuan • Mendiskusikan/membaca
dan kesatuan dengan berbagai sumber/bermain peran
rasa tanggung jawab. tentang Proklamasi kemerdekaan
3.4 Menelaah dampak Indonesia dan peran Soekarno-Hatta
persatuan dan kesatuan dalam proklamasi
terhadap kehidupan • Mengidentifikasi penggunaan
berbangsa dan kata tanya apa, di mana, kapan,
bernegara siapa, mengapa, dan bagaimana
4.4 Menceritakan pada bacaan tentang
dampak persatuan dan Proklamasi, tokoh/pahlawan, dan
kesatuan terhadap sejarah kemerdekaan Indonesia
kehidupan berbangsa • Mengumpulkan informasi dan
dan bernegara mendiskusikan tentang berbagai
10
Bahasa Indonesia Struktur Teks bentuk atau ciri-ciri khusus
3.4 Menggali Non Fiksi tumbuhan. Carilah tumbuhan khas
informasi penting dari yang ada di
buku sejarah lingkungan/daerah setempat
menggunakan aspek: • Menyimak
apa, di mana, kapan, video/film/cerita/gambar tentang
siapa, mengapa, dan dampak persatuan dan kesatuan
bagaimana melalui hidup rukun dalam
perbedaan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan
rasa ingin tahu dan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
• Mengenal tari daerah Indonesia
sebagai salah satu alat pemersatu
bangsa
• Mengumpulkan informasi
melalui kegiatan mengamati,
menanyakan, mencari informasi
tentang pola lantai tari kreasi daerah
(wiraga, wirama, wirasa)
• Membandingkan dan
mengurutkan bilangan pecahan
dengan penyebut yang tidak sama,
termasuk pecahan senilai, tidak
senilai, dan bilangan campuran
• Mengamati dan menelaah
informasi tentang variasi dan
kombinasi gerakan jalan

4.4 Memaparkan  beberapa langkah dengan
informasi penting berbagai bentuk dan variasi
dari buku sejarah secara individual,
dengan berpasangan atau
menggunakan berkelompok
aspek: apa, di mana, Mencoba dan melakukan
kapan, siapa, variasi dan kombinasi
mengapa, dan gerakan jalan beberapa
bagaimana serta kosa langkah dengan berbagai
kata baku dan bentuk dan variasi secara
kalimat individual, berpasangan atau
efektif berkelompok, yang
membutuhkan kerjasama
dalam tim untuk bersatu
11
 Menghubungkan ciri khas
yang ada pada tumbuhan
dengan kemampuannya untuk
beradaptasi dengan keadaan
lingkungannya
 Menemukan sikap yang
mencerminkan rukun dalam
perbedaan dan manfaatnya
 Menentukan cara melakukan
operasi hitung campuran
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
bilangan pecahan

12
Matematika Operasi hitung  Mempresentasikan secara
3.3 Menjelaskan dan campuran pada  lisan dan tertulis tentang
melakukan operasi bilangan cacah  peran Soekarno-Hatta dalam
hitung campuran dan/atau  proklamasi
yang melibatkan pecahan:  Menggambar pola lantai tari
bilangan cacah •Penjumlahan  daerah dan
dan/atau bilangan •Pengurangan mempraktikkannya
pecahan dalam •Perkalian Menggunakan prosedur
berbagai bentuk •Pembagian penyelesaian masalah yang
4.3 Menyelesaikan terkait dengan operasi hitung
masalah yang campuran yang melibatkan
berkaitan operasi bilangan pecahan
hitung campuran Menyelesaikan masalah yang
yang melibatkan melibatkan operasi hitung
bilangan cacah campuran pada bilangan
dan/atau bilangan pecahan
pecahan dalam Menuliskan informasi
berbagai bentuk penting tentang persatuan dan
kesatuan dari teks sejarah
dengan menggunakan unsur
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
Menemukan contoh hidup
rukun dan membuat rencana
mewujudkannya
Memperagakan hasil belajar
tentang variasi dan kombinasi
gerak dasar jalan dengan
kontrol yang baik melalui
permainan dan atau olahraga
tradisional yang dilandasi
nilai-nilai tanggung jawab
dan disiplin

13
Ilmu Pengetahuan Penyesuaian Diri Subtema 2: Bekerja Sama
Alam Makhluk Hidup Mencapai Tujuan (32 jam
3.3 Memahami cara dengan pelajaran)
makhluk hidup lingkungannya • Menuliskan informasi penting
menyesuaikan diri • Penyesuaian tentang persatuan dan kesatuan dari
dengan lingkungan diri pada teks sejarah dengan menggunakan
4.3 Menyajikan karya makhluk unsur apa, di mana, kapan, siapa,
tentang cara makhluk hidup mengapa, dan bagaimana dengan
hidup menyesuaikan • Adaptasi menggunakan kalimat efektif
diri dengan morfologi • Mengamati gambar/video/
lingkungannya, • Adaptasi film/teks bacaan/ foto tokoh dan
sebagai hasil fisiologi Adaptasi Mendiskusikantentang perjuangan
penelusuran berbagai tingkah laku mempertahankan kemerdekaan.
sumber
14
Ilmu Pengetahuan • Proklamasi • Mengamati berbagai bentuk atau
Sosial kemerdekaan ciri-ciri khusus hewan. Carilah
3.4 Memahami makna Indonesia hewan khas yang ada di
proklamasi • Peran lingkungan/daerah setempat.
kemerdekaan, upaya SoekarnoHatta • Menyimak video/film/cerita
mempertahankan dalam proklamasi tentang dampak persatuan dan
kemerdekaan, dan • Perjuangan kesatuan terhadap kehidupan
upaya mempertahanka n berbangsa dan bernegara dengan rasa
mengembangkan kemerdekaan ingin tahu dan rasa syukur kepada
kehidupan kebangsaan Tuhan Yang Maha Esa
yang sejahtera • Menampilkan pola lantai tari
4.4 Menyajikan kreasi daerah dengan memperhatikan
laporan tentang makna unsur-unsur tari (wiraga, wirama,
proklamasi wirasa)
kemerdekaan, upaya • Membandingkan dan
mempertahankan mengurutkan bilangan pecahan
kemerdekaan, dan campuran dalam bentuk desimal
upaya • Mengamati dan menelaah
mengembangkan informasi tentang variasi dan
kehidupan kebangsaan kombinasi gerakan lari dengan
yang sejahtera berbagai bentuk dan variasi secara
individual, berpasangan atau
berkelompok
• Mencoba dan melakukan
variasi dan kombinasi gerakan lari
dengan berbagai bentuk dan variasi
secara individual, berpasangan atau
berkelompok
• Menghubungkan ciri khas yang
ada pada hewan dengan
kemampuannya untuk beradaptasi
dengan keadaan lingkungannya
• Membaca dengan teliti dan
mendengarkan dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
tentang dampak persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara melalui
kerjasama

15
• Mendiskusikan/membaca
berbagai sumber/bermain peran
tentang perjuangan mempertahankan
kemerdekaan
• Menentukan cara melakukan
Seni Budaya dan Tari kreasi
operasi hitung campuran
Prakarya daerah
3.3 Memahami penjumlahan, pengurangan,
penampilan tari kreasi perkalian, dan pembagian bilangan
daerah pecahan campuran dan desimal
4.3 Menampilkan tari • Menggunakan prosedur
kreasi daerah penyelesaian masalah yang terkait
16
Pendidikan Jasmani, Atletik: • Jalan dengan operasi hitung campuran
Olahraga, dan • Lari yang melibatkan bilangan pecahan
Kesehatan • Lompat campuran dan desimal
3.3 Menerapkan • Lempar • Menyelesaikan masalah yang
prosedur variasi dan melibatkan operasi hitung campuran
kombinasi gerak dasar pada bilangan pecahan campuran
jalan, lari, lompat, dan dan desimal
lempar dengan kontrol • Memperagakan hasil belajar
yang baik melalui tentang variasi dan kombinasi gerak
permainan dan atau lari dengan kontrol yang baik
olahraga tradisional melalui permainan dan atau olahraga
tradisional yang dilandasi nilai-nilai
tanggung jawab dan disiplin
• Mengidentifikasi dampak
persatuan dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara
dengan rasa tanggung jawab
• Mempresentasikan informasi
penting dari buku sejarah dengan
menggunakan unsur apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan kalimat efektif
• Memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja kelompok lain
Subtema 3: Bersatu Kita Teguh (32
jam pelajaran)
• Mengidentifikasi dan
menuliskan informasi penting
tentang persatuan dan kesatuan dari
teks sejarah dengan menggunakan
unsur apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana dengan
menggunakan kata baku dan
kalimat efektif
• Mendiskusikan penerapan
teknologi yang memanfaatkan
contoh adaptasi pada hewan atau
tumbuhan
• Mendiskusikan dan

17
4.3 Mempraktikkan  mempresentasikan secara
variasi dan lisan dan tertulis tentang
kombinasi gerak proklamasi kemerdekaan
dasar jalan, lari, Indonesia dan upaya
lompat, dan lempar mengembangkan
dengan kontrol yang kesejahteraan rakyat dalam
baik melalui kemerdekaan
permainan dan atau Mencari informasi dari
olahraga tradisional berbagai sumber (buku,
majalah, internet, dan lain-
lain) tentang dampak
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
dengan rasa ingin tahu dan
penuh tanggung jawab
 Mendiskusikan informasi
yang diperolah dari berbagai
sumber tentang dampak
terhadap kehidupan
dengan kerja sama dan
percaya diri
 Menampilkan pola lantai tari
kreasi daerah dengan
memperhatikan unsur-unsur
tari (wiraga, wirama, wirasa)
 Membandingkan dan
mengurutkan bilangan
pecahan persen
 Mengamati dan menelaah
informasi tentang variasi dan
kombinasi gerakan
melompat/melempar dengan
berbagai bentuk dan variasi
secara individual,
berpasangan atau
berkelompok.
 Mencoba dan melakukan
variasi dan kombinasi
melompat/melempar dengan
berbagai bentuk dan variasi
secara individual,
berpasangan atau
18
berkelompok
 Menyajikan hasil karya

berbagai cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungan melalui
penelusuran berbagai sumber.
Hasil karya dapat berupa
poster atau
bermain peran
 Bermain peran (dramatisasi)
tentang dampak persatuan
dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan percaya
diri dan disiplin. Contoh:
Drama tentang perjuangan
merebut
kemerdekaan melalui
 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan operasi hitung
campuran pada bilangan
pecahan persen
 Mempresentasikan secara
lisan dan tertulis tentang
perjuangan mempertahankan
kemerdekaan dengan
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan operasi
hitung campuran pada rasio
19
 Memperagakan hasil belajar
tentang variasi dan
kombinasi gerak dasar
lompat dan lempar dengan
kontrol yang baik melalui
permainan dan atau olahraga
tradisional yang dilandasi
nilai-nilai tanggung jawab
dan disiplin
 Mempresentasikan informasi
penting dari buku sejarah
dengan menggunakan unsur
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
 Memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja
kelompok lain
 Menyimpulkan berdasarkan
hasil diskusi tentang dampak
terhadap kehidupan
dengan rasa syukur kepada
Tuhan Yang
Maha Esa
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan


Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila Dampak Subtema 1: Penemu yang Mengubah
1.2 Kewarganegaraan pelaksanaan Dunia (32 jam pelajaran)
Menerima dengan kewajiban, hak, dan
tulus makna tanggung jawab • Mengamati benda sederhana di
kewajiban, hak, dan sebagai warga negara sekitar yang menggunakan baterai
tanggung jawab terhadap kehidupan dan tanpa baterai atau yang
sebagai warga negara seharihari menggunakan listrik
2.2 Melaksanakan Pengertian hak •
• Mengidentifikasi komponen listrik
Kewajiban, hak, dan dan kewajiban dan fungsinya
tanggung jawab • Contoh hak • Membaca teks yang berhubungan
sebagai warga negara dan dalam dengan penemuan listrik, untuk
Merasionalkan kehidupan sehari- menemukan informasi penting
dampak pelaksanaan hari • Mengamati gambar
kewajiban, hak, dan • Contoh teks/film/video/ cerita/dan
tanggung jawab sikap tanggung Mendiskusikantentang: Perubahan
sebagai warga negara
20
3.2 terhadap kehidupan jawab dalam kehidupan sosial budaya pada
seharihari melaksanakan masyarakat, dengan ditemukannya
Melaksanakan hak anak di listrik
keputusan bersama sekolah • Menyimak penjelasan
sebagai bentuk guru/membaca teks tentang dampak
kewajiban, hak dan pelaksanaan hak dalam
tanggung jawab kehidupan sehari-hari
sebagai warga • Mendiskusikan contoh hak dalam
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.2 kehidupan seharihari • Melaporkan pengertian dan
contoh hak melalui permainan dalam
lingkaran
• Mengamati gambar dan
mengidentifikasi bentuk lingkaran
dan manfaatnya
• Mencermati istilah titik pusat, jari-
jari, diameter, busur, tali busur,
tembereng, juring, dan daerah
lingkaran
• Menyanyikan lagu yang dikenal
• Mendengar dan membandingkan
interval nada melalui lagu dan alat
musik
• Mendiskusikan tentang istilah atau
nama-nama interval nada, perbedaan
interval nada melalui lagu dan musik
• Melakukan gerakan push up, sit
up secara individual, berpasangan
atau berkelompok
• Membaca teks penemu yang
mengubah dunia
• Menemukan informasi penting
dan mempresentasikan secara
bergantian
• Mengamati gambar rangkaian
Bahasa Indonesia
3.2 Menggali isi teks
penjelasan
(eksplanasi) ilmiah  Pengertian laporan
yang didengar dan hasil
dibaca pengamatan

Kompetensi Dasar
21
4.2 Menyajikan hasil  Teknik seri dan paralel
penggalian informasi penulisan
dari teks penjelasan laporan hasil • Mendiskusi tentang rangkaian
(eksplanasi) ilmiah pengamatan seri dan paralel
secara lisan, tulis, dan • Merencanakan kegiatan
visual dengan percobaan
menggunakan • Membaca teks, menemukan
kosakata baku dan informasi penting dan
kalimat efektif mempresentasikan secara bergantian
• Mengamati gambar lingkaran
• Menentukan hubungan titik
pusat, jari-jari, diameter, busur, tali
busur, tembereng, juring, dan daerah
lingkaran
• Mengklasifikasikan interval
nada pada lagu dan alat musik
• Menyanyikan lagu dan
memainkan alat musik dengan
interval nada yang tepat
• Membaca teks Terang yang
membawa perubahan, menemukan
22
Matematika • Bentuk informasi penting dan
3.4 Menjelaskan titik lingkaran dan mempresentasikan secara bergantian
pusat, jari-jari, manfaatnya • Mengamati gambar
diameter, busur, tali • Busur, tali teks/film/video/cerita dan
busur, tembereng, dan busur, tembereng, mendiskusikan tentang: perubahan
juring dan juring kehidupan sosial budaya pada
4.4 Mengidentifikasi titik masyarakat, dengan ditemukannya
pusat, jari-jari, alat-alat yang menggunakan listrik
diameter, busur, tali • Menggambar lingkaran secara
busur, tembereng, dan berkelompok
juring • Menentukan hubungan titik
pusat, jari-jari, diameter, busur, tali
3.5 Menjelaskan taksiran • Keliling dan busur, tembereng, juring, dan daerah
keliling dan luas luas lingkaran lingkaran
lingkaran
• Melakukan gerakan push up, sit
4.5 Menaksir keliling dan
up
luas lingkaran serta
menggunakannya Subtema 2:Penemuan dan
untuk menyelesaikan Manfaatnya (32 jam pelajaran)
masalah
• Membaca dan mencari informasi
penting dari teks tentang penemuan
televisi
• Mengidentifikasi struktur teks
penjelasan ilmiah dan istilahistilah
dari isi teks tentang
penemuan televisi
• Mengamati gambar
teks/film/video/cerita dan
mendiskusikan tentang: Perubahan
kehidupan sosial budaya pada
masyarakat dengan ditemukan
televisi
• Membuat gambar rangkaian seri
dan paralel

Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam • Komponen  Melakukan kegiatan percobaan
3.4 Menganalisis listrik dan tentang rangkaian seri dan
komponenkomponen fungsinya. paralel
listrik dan fungsinya • Rangkaian  Mendiskusikan hasil percobaan
dalam rangkaian listrik listrik sederhana. tentang rangkaian seri dan paralel
sederhana • Rangkaian  Mendiskusikan tentang hubungan
Membuat listrik seri dan waktu dan disiplin Memberikan
4.4 rangkaian listrik
paralel  contoh kewajiban dalam kehidupan
sederhana secara seri sehari-hari Menggambar lingkaran
dan parallel
23
Ilmu Pengetahuan • Perubahan  Melakukan pengukuran untuk
Sosial sosial budaya  menentukan nilai Phi
3.2 Menganalisis perubahan • Modernisasi Menyanyikan lagu yang dikenal
sosial budaya dalam dalam bidang  Mendengarkan dan
rangka modernisasi iptek, ekonomi,  membandingkan interval nada
bangsa Indonesia pendidikan, dan melalui lagu dan alat musik
4.2 Menyajikan hasil analisis Demokrasi.  Melakukan tanya jawab tentang
mengenai perubahan istilah atau nama-nama interval
sosial budaya dalam nada, perbedaan interval nada
rangka modernisasi melalui lagu dan musik
bangsa Indonesia  Melakukan latihan start dan lari
cepat untuk meningkatkan
kebugaran jasmani yang dilakukan
secara individual, berpasangan atau
berkelompok Membaca dan
 mencari informasi penting dari teks
tentang penemuan lampu lalu lintas
 Mengidentifikasi struktur teks
penjelasan ilmiah, istilah-istilah
dari teks tentang penemuan lampu
lalu lintas
 Menggambar rangkaian listrik
untuk membuat lampu lalu lintas
Mendiskusikan tentang hubungan
 waktu dan disiplin, kemudian
memberikan contoh kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari
Membaca dan menemukan
 kalimat efektif,
Membuat kalimat efektif secara
 bergantian melalui permainan
Menaksir luas lingkaran dengan
 model kongkrit Membaca teks
tentang penemuan komputer dan

menjawab pertanyaan dengan
kalimat efektif, kemudian siswa
membuat kalimat efektif
Menghitung luas lingkaran
 dengan model kongkrit
Mengklasifikasikan interval nada
 pada lagu dan alat musik
Menyanyikan lagu dan

24
Kompetensi Dasar
Seni Budaya dan • Interval nada memainkan alat musik dengan
Prakarya • Teknik interval nada yang tepat
3.2 Memahami interval memainkan • Melakukan latihan start dan lari
nada interval nada cepat untuk meningkatkan kebugaran
4.2 Memainkan interval jasmani yang dilakukan secara
nada melalui lagu dan
alat music
25
Pendidikan Jasmani, • Aktivitas individual, berpasangan atau
Olahraga, dan kebugaran jasmani berkelompok,
Kesehatan • Pengukuran • Menjelaskan teknik start dan lari
3.5 Menerapkan tingkat kebugaran cepat
prosedur latihan jasmani • Membaca dan mencari informasi
kebugaran jasmani penting dari teks tentang penemuan
dan pengukuran komputer
tingkat kebugaran • Mendiskusikan tentang
jasmani pribadi secara hubungan waktu dan disiplin,
sederhana (contoh: memberikan contoh kewajiban dalam
menghitung denyut kehidupan sehari-hari
nadi, menghitung
kemampuan Subtema 3: Ayo, Menjadi Penemu
melakukan push up, (32 jam pelajaran)
menghitung • Membaca dan mencari ciri-ciri
kelenturan tungkai) kosa kata baku dari teks penemu
4.5 Mempratikkan latihan televisi
kebugaran jasmani Mengidentifikasi struktur teks
•
dan pengukuran penjelasan ilmiah, istilah-istilah dari
tingkat kebugaran teks penemu televisi
jasmani pribadi secara
• Mengamati gambar
sederhana (contoh:
teks/film/video/ cerita/dan
menghitung denyut
Mendiskusikantentang: Perubahan
nadi, menghitung
kehidupan sosial budaya pada
kemampuan
masyarakat dengan ditemukannya
melakukan push up,
televisi
menghitung
kelenturan tungkai) • Mengamati gambar rangkaian
seri dan paralel
• Mendiskusikan perbedaan sifat
rangkaian seri dan paralel melalui
kegiatan percobaan
• Mendiskusikan tentang
contohcontoh sikap tanggung jawab
dalam melaksanakan hak dan
kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
• Menggambar lingkaran,
mengidentifikasi dan
menyelesaikan masalah luas dan
keliling lingkaran
• Mendengarkan, menyanyikan
lagu yang dikenal dan
membandingkan interval nada
melalui lagu dan alat musik
• Berdiskusi tentang istilah atau
nama-nama interval nada, perbedaan
interval nada melalui lagu dan musik
• Melakukan lari jarak sedang
untuk meningkatkan kebugaran
jasmani yang dilakukan secara
26
Kompetensi Dasar
 Menjelaskan teknik lari jarak sedang
 Membaca teks tentang penemu

lampu lalu lintas dan mencari ciri-
ciri kosa kata baku
penjelasan ilmiah, istilah-istilah dari
isi teks penjelasan (eksplanasi)
 Mengamati rangkaian listrik dan

mencari fakta penerapan sifat
rangkaian seri dan paralel pada
lampu lintas
 Membaca dan menggali isi teks
tentang hak dan kewajiban
penjelasan ilmiah, istilah-istilah
dari isi teks penjelasan (eksplanasi)
 Mendiskusikan tentang contoh sikap

tanggung jawab melaksanakan hak
dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
 Menggambar lingkaran,
mengidentifikasi dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan luas
dan keliling lingkaran
 Mengamati gambar teks/film/video/
cerita/dan Mendiskusikantentang:
Perubahan kehidupan sosial budaya
pada masyarakat dengan temukan
televisi
 Menggambar lingkaran,
mengidentifikasi dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan luas
dan keliling lingkaran
 Mengklasifikasikan interval nada
pada lagu dan alat musik
 Menyanyikan lagu dan memainkan
alat musik dengan interval nada yang
tepat
27
 Melakukan latihan lari jarak sedang
untuk meningkatkan kebugaran
jasmani yang dilakukan secara
individual, berpasangan atau
berkelompok
 Menjelaskan teknik lari jarak sedang
 Mendiskusikan tentang contoh sikap

tanggung jawab dalam melaksanakan
hak dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
Tema 4: Globalisasi
Pendidikan Pancasila dan Keberagaman Subtema 1: Globalisasi di
Kewarganegaraan ekonomi Sekitarku (32 jam pelajaran)
1.3 Menerima dengan masyarakat • Mengamati, mendiskusikan
tulus keberagaman dan menyajikan informasi tentang
ekonomi masyarakat berbagai contoh bentuk kerja sama
sebagai anugerah Tuhan ASEAN di bidang sosial budaya
Yang Maha Esa dalam • Membaca dan menyajikan
konteks Bhinneka Tunggal informasi penting dari teks
Ika eksplanasi tentang cara
2.3 Bersikap toleran dalam menghasilkan energi listrik dalam
keberagaman ekonomi bentuk visual
masyarakat dalam konteks • Mengamati gambar model
Bhinneka Tunggal Ika pembangkit listrik tenaga air
3.3 Menggali mikrohidro/ PLTA
keberagaman ekonomi • Menganalisis proses PLTA
masyarakat menghasilkan energi listrik
4.3 Melaksanakan • Menuliskan dan melaporkan
tanggung jawab hasil pengamatan tentang cara
terkait PLTA menghasilkan energi listrik
keberagaman ekonomi • Mengamati dan
masyarakat mengidentifikasi ciri-ciri reklame
28
Bah asa Indonesia • Pengertian • Mengelompokkan reklame dan
3.2 Menggali isi teks laporan hasil bukan reklame
4.2 penjelasan pengamatan • Mendiskusikan ciri-ciri
• Teknik reklame yang baik
(eksplanasi) penulisan laporan • Menuliskan laporan hasil
ilmiah yang hasil pengamatan diskusi tentang reklame
didengar dan • Mengamati dan
dibaca mengidentifikasi ciri-ciri kubus,
Menyajikan hasil balok, tabung, limas dan kerucut
penggalian dari model kongkrit dan
informasi dari pemanfaatannya dalam kehidupan
teks penjelasan sehari-hari
(eksplanasi) • Menuliskan laporan tentang
ilmiah secara ciriciri kubus
lisan, tulis, dan • Membaca teks dan
visual dengan mengidentifikasi contoh
menggunakan keberagaman ekonomi
kosakata baku • Mendiskusikan sikap yang
dan kalimat perlu dikembangkan dalam hal
efektif keberagaman ekonomi
• Melakukan latihan kombinasi
pola langkah dan kuda-kuda pada
Pencak Silat
• Membaca dan menyajikan
informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca dalam
bentuk visual
• Mengamati dan
mengidentifikasi cara
menyalurkan energi listrik dari
model rangkaian listrik
• Melaporkan hasil pengamatan

Matematika Diagonal bidang tentang cara menyalurkan energi
3.6 Menjelaskan dan diagonal listrik dari model rangkaian listrik
diagonal bidang dan ruang: • Membaca dan menyajikan
diagonal ruang suatu • Diagonal informasi penting dari teks
bangun ruang bidang dan ruang eksplanasi yang dibaca dalam
4.6 Mengidentifikasi pada kubus bentuk visual
diagonal-diagonal • Diagonal • Mengamati lingkungan sekitar
bidang dan diagonal bidang dan ruang dan mengidentifikasi contoh
ruang suatu bangun pada balok keberagaman ekonomi di masyarakat
ruang Bangun Ruang: • Mendiskusikan hasil
3.7 Menganalisis • Prisma pengamatan dan menjelaskan sikap
29
prisma, tabung, limas, segiempat (kubus yang perlu dikembangkan dalam hal
kerucut, dan bola. & balok) keberagaman ekonomi
4.7 Mengidentifikasi • Prisma • Mengeksplorasi dan
prisma, tabung, limas, segitiga menunjukkan perbedaan diagonal
kerucut, dan bola • Tabung bidang dan diagonal ruang pada
3.8 Menjelaskan • Limas kubus dari model kongkrit
bangun ruang yang segiempat • Menuliskan diagonal bidang dan
merupakan gabungan • Limas diagonal ruang pada kubus
dari beberapa bangun segitiga • Mencari informasi berbagai
ruang, serta luas • Kerucut bentuk kerja sama ASEAN di bidang
permukaan dan • Bola sosial budaya
volumenya Gabungan dari • Menyajikan informasi tentang
4.8 Mengidentifikasi bangun berbagai bentuk kerja sama ASEAN
bangun ruang yang datar/bangun di bidang sosial budaya
merupakan gabungan ruang • Mengeksplorasi dan
dari beberapa bangun mengidentifikasi ciri-ciri kubus
ruang, serta luas dalam bentuk diagram
permukaan dan • Menuliskan ciri-ciri kubus
volumenya dalam bentuk diagram
• Mendiskusikan dan menjelaskan
ciri-ciri reklame
• Membuat poster yang menarik
berdasarkan reklame
• Mempraktikkan kombinasi pola
langkah, sikap pasang, dan kuda-
kuda pada Pencak Silat
• Membaca dan menyajikan
informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca dalam
bentuk visual
• Mendiskusikan pemecahan
masalah tentang pentingnya
menghargai keberagaman ekonomi
• Menceritakan pentingnya
menghargai atas keberagaman
ekonomi
Subtema 2: Globalisasi dan
Manfaatnya (32 jam pelajaran)
• Menyimak pembacaan teks
eksplanasi
• Menuliskan informasi penting
dari teks eksplanasi yang

30
Ilmu Pengetahuan Produksi,  didengar dalam bentuk peta
Alam Penyaluran, dan  pikiran
3.6 Memahami cara Penghematan  Mencari dan mengolah
menghasilkan, Energi Listrik  informasi berbagai bentuk
menyalurkan, dan • Produksi  kerja sama ASEAN di bidang
menghemat energi energi listrik  politik Menyajikan informasi
listrik • Penyaluran  tentang berbagai bentuk kerja
4.6 Menyajikan energi listrik  sama ASEAN di bidang
karya tentang Penghematan 
•
politik Melakukan percobaan
berbagai cara energi listrik 
cara menghemat energi listrik

melakukan Menyajikan laporan hasil

penghematan energi percobaan menghemat energi

dan usulan sumber  listrik
alternatif energi 
listrik 
31
Ilmu Pengetahuan • Ekspor &  Mendiskusikan pentingnya
Sosial Impor  sikap kerja keras dalam
3.3 Menganalisis • Pengiriman/  keberagaman ekonomi
posisi dan peran pertukaran tenaga Menuliskan potensi dan
Indonesia dalam kerja  Masyarakat usaha yang perlu dilakukan
kerja sama di bidang Ekonomi terkait dengan keberagaman
ekonomi, politik, ASEAN ekonomi Mengeksplorasi dan
sosial, budaya, (MEA) mencari rumus volume kubus
teknologi dan • SEAMEO dengan menggunakan model
pendidikan • Sekretariat kongkrit Mempresentasikan
dalam lingkup ASEAN rumus volume kubus dengan
ASEAN menggunakan model
4.3 Menyajikan hasil kongkrit Mengamati dan
analisis tentang mengidentifikasi poster
posisi dan peran teman berdasarkan ciriciri
Indonesia dalam reklame yang baik
kerja sama di bidang Memberikan penilaian atas
ekonomi, reklame yang dibuat teman
politik, sosial, Mempraktikkan pukulan dan
budaya, teknologi tangkisan, untuk
dan pendidikan mengidentifikasi gerak dasar
dalam lingkup non lokomotor pada Pencak
ASEAN Silat Mempraktikan gerak
dasar non lokomotor pada
Pencak Silat Menyimak teks
eksplanasi yang dibacakan
Menulis informasi penting
didengar dalam bentuk peta
pikiran Membuat poster cara
menghemat energi listrik
Melakukan kegiatan
penghematan energi
listrik
Membaca teks, untuk
mengidentifikasi kalimat
efektif dari teks eksplanasi
Menulis informasi penting
dalam bentuk tulisan dan
visual dari teks eksplanasi
yang dibaca
dengan menggunakan
kalimat efektif
Mengeksplorasi volume
gabungan dengan
menggunakan model
kongkrit
32
Seni Budaya dan • Gambar • Mempresentasikan konsep
Prakarya poster, iklan volume gabungan dengan
3.1 Memahami • Proses menggunakan model kongkrit
reklame pembuatan gambar
4.1 Membuat reklame poster, iklan
33
Pendidikan Jasmani, Variasi dan • Mendiskusikan keberagaman
Olahraga, dan kombinasi ekonomi masyarakat dan dampaknya
Kesehatan pembelajaran bagi perekonomian
3.4 Menerapkan beladiri pencak • Menuliskan sikap yang harus
prosedur variasi dan silat: dikembangkan dalam hal
kombinasi gerak dasar • Pukulan keberagaman ekonomi
lokomotor, non • Tendangan • Mencari informasi tentang
lokomotor, dan • Tangkisan bentuk kerja sama ASEAN dalam
manipulatif untuk • Elakan bidang sosial budaya
membentuk gerak • Menyajikan informasi tentang
dasar seni peran Indonesia dalam kerjasama
beladiri** ASEAN di bidang politik
4.4 Mempraktikkan • Mengeksplorasi dan
variasi dan kombinasi mengidentifikasi masalah yang
gerak dasar lokomotor, terkait dengan volume bangun
non lokomotor, dan gabungan
manipulatif untuk • Memecahkan masalah yang
membentuk gerak terkait dengan volume bangun
dasar seni beladiri** gabungan
• Membuat brosur berdasarkan
brosur yang baik dan menarik
• Mempraktikan pola langkah,
kuda-kuda, sikap pasang, pukulan,
dan tangkisan, untuk
mengidentifikasi gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor pada
Pencak Silat
• Mempraktikan gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor pada
Pencak Silat
• Membaca dan mengidentifikasi
ciri-ciri kosa kata baku pada teks
yang dibaca
• Menulis informasi penting dari
teks eksplanasi yang dibaca dalam
bentuk tulisan dan visual dengan
kalimat efektif dan kosa kata baku.
• Mendiskusikan mengenai
manfaat mencintai produk Indonesia
• Menceritakan manfaat mencintai
produk Indonesia
Subtema 3: Globalisasi dan Cinta
Tanah Air (32 jam pelajaran)
• Membaca, mengidentifikasi dan
menulis informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca dalam bentuk
tulisan dan visual dengan kalimat
efektif dan kosa
kata baku
34
berbagai bentuk contoh kerja
sama ASEAN di bidang
IPTEK
 Mengamati dan menjelaskan
prinsip kerja sel surya sebagai
sumber alternatif energi listrik
 Mendiskusikan,
mengidentifikasi dan
menuliskan pentingnya sikap
positif dalam hal
keberagaman ekonomi
 Mengeksplorasi dan
menemukan rumus luas
permukaan kubus dengan
menggunakan model kongkrit
 Mempresentasikan rumus
luas permukaan kubus dengan
 Membuat draf dan brosur
dengan memperhatikan ciri-
ciri brosur yang baik
 Mempraktikan pola langkah,
kuda-kuda, sikap pasang,
pukulan, dan tangkisan, pada
Pencak Silat
 Melakukan gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor
pada Pencak Silat
 Membaca dan
mengidentifikasi ciri-ciri kosa
kata baku pada teks
 Menulis informasi penting
dibaca dalam bentuk tulisan
dan visual dengan kalimat
efektif dan kosa kata baku
 Melakukan percobaan
membuat kompor tenaga
35
surya
 Menyajikan karya tentang

cara melakukan penghematan
energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik
 Membaca dan
mengidentifikasi kalimat
efektif dari teks eksplanasi
dan visual dengan
menggunakan kalimat efektif
 Mengidentifikasi pentingnya
mencintai produk Indonesia
untuk meningkatkan
perekonomian
 Menceritakan pengalaman
tentang perilaku mencintai
produk Indonesia
 Mengeksplorasi luas
permukaan gabungan dengan

 Mempresentasikan konsep
luas permukaan gabungan
dengan menggunakan model
kongkrit
 Mencari informasi bentuk
kerja sama antara Indonesia
dengan Negara-negara
anggota ASEAN
 Menyajikan informasi tentang
peran Indonesia dalam
kerjasama ASEAN dalam
bentuk peta pikiran
36
 Mengeksplorasi dan
mengidentifikasi masalah
yang terkait dengan luas
permukaan bangun gabungan
 Memecahkan masalah yang
terkait dengan luas
permukaan bangun gabungan
 Membuat poster yang baik
dan menarik untuk
mengampanyekan
penghematan
energi listrik
 Mempraktikkan pola langkah,
kuda-kuda, sikap pasang,
pukulan, dan tangkisan, pada
Pencak Silat
 Melakukan gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor
pada Pencak Silat
 Membaca teks eksplanasi dan
mengidentifikasi ciri-ciri kosa
kata baku
dan visual dengan kalimat
efektif dan kosakata baku
 Mendiskusikan pentingnya
sikap mencintai produk
Indonesia
 Mengampanyekan ajakan
mencintai produk Indonesia
Tema 5 : Wirausaha

Kompetensi Dasar
37
Pendidikan Pancasila dan • Keberagaman Subtema 1:Kerja Keras Berbuah
Kewarganegaraan ekonomi Kesuksesan (32 jam pelajaran)
1.3 Menerima dengan masyarakat • Membaca teks tentang
tulus keberagaman • Penerapan Pengalaman Belajar dari
ekonomi masyarakat keberagaman Negaranegara ASEAN
sebagai anugerah ekonomi • Mendiskusikan tentang peranan
Tuhan Yang Maha masyarakat. dan posisi Indonesia dalam
Esa dalam konteks ASEAN
Bhinneka Tunggal • Mengamati berbagai macam
Ika magnet
2.3 Bersikap toleran • Mencoba berbagai macam
dalam keberagaman magnet
ekonomi masyarakat Mengamati dan membaca
•
dalam konteks berbagai contoh formulir
Bhinneka Tunggal
Ika
berbagai bentuk formulir.
3.3 Menggali
keberagaman • Melakukan pengamatan
ekonomi masyarakat gambar produk berbagai kemasan
4.3 Melaksanakan • Mendiskusikan tentang
tanggung jawab kemasan berbentuk balok.
terkait • Mengidentifikasi karakteristik
keberagaman balok
ekonomi masyarakat
38
Bahasa Indonesia • Pengertian • Mendiskusikan tentang
3.6 Mencermati petunjuk formulir reklame
dan isi teks formulir • Menemukan keberagaman
(pendaftaran, kartu ekonomi atau usaha dari berbagai
anggota, pengiriman Negara.
uang melalui • Petunjuk • Menuliskan keberagaman
bank/kantor pos, pengisian formulir ekonomi berbagai Negara ASEAN
daftar riwayat hidup, • Menceritakan pengalaman
dsb.) ketika memanfaatkan produk dari
berbagai Negara ASEAN
• Mengamati cindera mata yang
terbuat dari magnet
• Melakukan percobaan tentang
sifat-sifat magnet.
• Membuat laporan percobaan
tentang sifat-sifat magnet.
• Membaca petunjuk pengisian
formulir.
• Menjelaskan cara pengisian
formulir.
• Melakukan senam irama atau
senam ritmik
• Membaca dalam hati tentang
kerja keras membawa kesuksesan
• Mengamati kegiatan wirausaha
di sekitar tempat tinggal.
• Wawancara tentang kegiatan
wirausaha di sekitar tempat tinggal
• Mengamati kemasan produk

Kompetensi Dasar
39
4.6 Mengisi teks formulir  Teks formulir berbentuk balok
(pendaftaran, kartu (pendaftaran, • Mencari volume balok
anggota, pengiriman kartu anggota, • Mendiskusikan tentang cara
uang melalui pengiriman uang pengisian formulir
bank/kantor pos, melalui • Mempresentasikan hasil
daftar riwayat hidup, bank/kantor pos, diskusi kelompok
dll.) sesuai petunjuk daftar riwayat • Membaca teks tentang
pengisiannya hidup) kerjasama ASEAN.
• Menjelaskan pengaruh
penyelenggaraan SEA Games
terhadap pertumbuahan ekonomi
• Mempresentasikan tentang
peran dan posisi Indonesia dalam
kerjasama ASEAN.
• Mengamati berbagai logo
dalam kehidupan sehari-hari ,
seperti logo ASEAN, produk,
lembaga atau perusahaan
• Merancang logo dengan kreatif
sendiri
• Menggambar balok.
40
Matematika Gabungan dari • Menjelaskan cara menghitung
3.8 Menjelaskan bangun bangun datar/bangun volume balok
ruang yang ruang • Melakukan gerakan senam
merupakan gabungan • Volume irama
dari beberapa bangun bangun ruang • Mempresentasikan tentang
ruang, serta luas • Karakteristik hasil wawancara dengan pemilik
permukaan dan balok usaha.
volumenya • Karakteristik • Menyampaikan tentang sikap
4.8 Mengidentifikasi limas segitiga menghargai keberagaman kegiatan
bangun ruang yang • Jaring-jaring ekonomi di sekitar tempat tinggal
merupakan gabungan balok • Merancang formulir
dari beberapa bangun Jaring-jaring pendaftaran untuk suatu kegiatan di
•
ruang, serta luas bangun ruang sekolah
permukaan dan Membuat petunjuk mengisi
• Luas •
volumenya formulir pendaftaran
permukaan balok
• Luas
permukaan Subtema 2:
limas segitiga Usaha di Sekitarku (32 jam pelajaran)
• Mengamati berbagai jenis
usaha di sekitar tempat tinggal
berbagai jenis usaha di sekitar
tempat tinggal.
benda magnetis dan nonmagnetic.
• Membuat laporan hasil
percobaan.
• Menjelaskan cara membuat
daftar riwayat hidup
• Mengamati poster secara
terperinci
• Merancang poster tentang
pameran seni tradisional secara

Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam • Pengertian  berkelompok.
3.5 Menerapkan sifatsifat magnet  Menggambar prisma segitiga.
magnet dalam • Macam- Menggambar jaring jaring prisma
kehidupan seharihari macam magnet  segitiga
4.5 Membuat laporan Bentuk Menjelaskan pengertian prisma
hasil percobaan
•

magnet segitiga.
tentang sifat-sifat • Sifat-sifat  Menjelaskan jenis-jenis usaha di
magnet dan magnet sekitar sekolah.
penerapannya • Benda Mendiskusikan tanggung jawab
dalam kehidupan magnetis dan  yang dilakukan setiap usaha
sehari-hari nonmagnetis terhadap lingkungan Menjelaskan
41
Ilmu Pengetahuan • Posisi dan luas  perlengkapan untuk senam irama.
Sosial wilayah ASEAN Melakukan gerakan senam irama
3.3 Menganalisis posisi pada peta Asia  Melakukan percobaan tentang benda
dan peran Indonesia • Karakteristik magnetis dan nonmagnetic
dalam kerja sama di kondisi alam  Membuat laporan percobaan
bidang ekonomi, kawasan ASEAN  Menjelaskan tentang cara membuat
politik, sosial, • Karakteristik daftar riwayat hidup Membuat daftar
budaya, teknologi dan kependudukan  riwayat hidup.
pendidikan (jumlah, sebaran,  Membaca teks tentang kemasan.
dalam lingkup komposisi,  Membuat peta pikiran tentang
ASEAN kepadatan dan keberagaman ekonomi di sekitar
4.3 Menyajikan hasil pertumbuhan tempat tinggal.
analisis tentang penduduk)  Mempresentasikan peta pikiran yang
posisi dan peran kawasan ASEAN dibuat.
Indonesia dalam Kerjasama 
• Mengamati kemasan berbentuk
kerja sama di ASEAN
bidang ekonomi,  prisma segitiga.
• Pekan Merancang kemasan berbentuk
politik, sosial,
Olahraga SEA  prisma segitiga.
budaya, teknologi Mengidentifikasi data yang
Games
dan pendidikan diperlukan untuk membuat daftar
dalam lingkup  riwayat hidup
ASEAN
Membuat daftar riwayat hidup sesuai

dengan fakta.
 Mendiskusikan langkah-langkah
 membuat poster
Merancang sebuah poster
Mendiskusikan tentang komoditas
 ekspor berbagai
Negara ASEAN
Mempresentasikan hasil diskusi
 tentang komoditas ekspor berbagai
 Negara ASEAN Mengamati kemasan

produk berbentuk limas.
 Mengamati gambar limas segitiga
dan limas segiempat.
 Menjelaskan perbedaan limas
segitiga dan limas segiempat.
Menjelaskan langkah-langkah

menghitung volume limas segitiga
dan limas segiempat. Membaca
dialog tentang sebuah wirausaha

Kompetensi Dasar
42
Seni Budaya dan Prakarya • Gambar • Membuat dialog tentang
3.1 Memahami reklame poster, iklan witrausaha
4.1 Membuat reklame • Proses • Mengulangi gerakan senam
pembuatan irama.
gambar poster, • Menerapkan sikap disiplin
iklan Variasi dan selama melakukan kegiatan.
kombinasi gerak • Membuat daftar wawancara
dasar rangkaian • Melakukan wawancara tentang
langkah dan daftar riwayat hidup teman.
ayunan lengan
mengikuti irama Subtema 3:
43
Pendidikan Jasmani, Variasi dan Ayo, Belajar Berwirausaha (32 jam
Olahraga, dan kombinasi gerak pelajaran)
Kesehatan dasar rangkaian • Membaca teks tentang
3.7 Menerapkan prosedur langkah dan ayunan kreativitas yang membuahkan hasil.
penggunaan variasi lengan mengikuti • Menjelaskan tentang MEA
dan kombinasi gerak irama (Masyarakat Ekonomi ASEAN)
dasar rangkaian • Mengamati gambar berbagai
langkah dan ayunan cindera mata.
lengan mengikuti • Melakukan percobaan tentang
irama (ketukan) medan magnet.
tanpa/dengan musik
• Mengidentifikasi medan magnet.
dalam
• Mengamati formulir pengiriman
aktivitas gerak
barang untuk dalam negeri
berirama
4.7 Mempraktikkan • Mengidentifikasi data formulir
penggunaan variasi pengiriman barang untuk dalam
dan kombinasi gerak negeri
dasar rangkaian • Membaca teks tentang
langkah dan ayunan kreativitas
lengan mengikuti • Menuliskan cara menghargai
irama (ketukan) kreativias orang lain.
tanpa/dengan musik • Megamati kemasan berbentuk
dalam tabung dan kerucut.
aktivitas gerak • Menghitung volume tabung.
berirama • Menghitung volume kerucut.
• Menjelaskan cara membuat
embalase.
• Mempresentasikan cara
membuat embalase
cara membuat magnet
• Mempresentasikan hasil
percobaan tentang cara membuat
magnet
• Melakukan gerak berirama
(gerakan lengan dan kaki)
• Mendiskusikan langkah-langkah
pengisian formulir pengiriman
barang berdasarkan petun juk
• Mengisi formulir pengiriman
barang berdasarkan petun juk
• Menjelaskan sikap yang harus
dimiliki seorang wirausahawan
• Bermain peran tentang
wirausaha

Kompetensi Dasar
 Menuliskan benda yang berbentuk
44
bola di sekolah
 Menjelaskan cara menghitung

volume bola
 Mengisi formulir ujian nasional
 Mengamati berbagai gambar buklet
 Menjelaskan langkah-langkah
membuat buklet
 Menghitung volume bangun ruang
 Menjelaskan kesiapan Indonesia

menghadapi MEA
 Melakukan debat tentang MEA
berdasarkan fakta, data, dan
informasi yang diolah
 Melakukan seluruh gerakan senam
irama
 Praktik mengisi formulis ujian
nasional
 Menuliskan pesan yang akan
disampaikan dalam bermain peran
tentang wirausahawan
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat


45
Pendidikan Pancasila dan  Dampak Subtema 1: Lingkungan Sehat,
Kewarganegaraan pelaksanaan Masyarakat Sehat (32 jam
1.2 Menerima dengan kewajiban, hak, pelajaran)
tulus makna dan tanggung • Mengamati gambar, membaca
kewajiban, hak, dan jawab sebagai teks dan mencari informasi tentang
tanggung jawab warga negara Bumi, galaksi, dan sistem tata surya
sebagai warga negara terhadap • Mendiskusikan sistem tata surya
2.2 Melaksanakan kehidupan sehari-  Mempresentasikan hasil diskusi
Kewajiban, hak, dan hari • Memperkirakan informasi dari
tanggung jawab membaca judul teks Bumi, Galaksi
sebagai warga negara dan Tata Surya
3.2 Merasionalkan dampak • Mendiskusikan tentang informasi
pelaksanaan yang didapat berdasarkan judul teks
kewajiban, hak, dan • Menuliskan dengan
tanggung jawab memperhatikan huruf kapital hasil
sebagai warga negara perkiraan informasi dari membaca
terhadap kehidupan judul teks
seharihari Mempresentasikan hasil
•
4.2 Melaksanakan perkiraan informasi
keputusan bersama
• Mengidentifikasi kenampakan
sebagai bentuk
alam negara-negara ASEAN
kewajiban, hak dan
• Membandingkan kenampakan
tanggung jawab
alam negara-negara ASEAN
sebagai warga
masyarakat dalam • Mendiskusikan dan
kehidupan seharihari mempresentasikan hasil diskusi
tentang kenampakan alam negara-
Bahasa Indonesia 
negara ASEAN
3.7 Menguraikan konsep-
konsep yang saling  • Mengamati gambar yang
berkaitan pada teks mencerminkan pelaksanaan
nonfiksi kewajiban di rumah, di sekolah dan
di masyarakat
mempresentasikan hasil diskusi
contoh kewajiban yang dilakukan di
rumah, di sekolah dan di masyarakat
Ragam teks non • Mengenal bilangan bulat positif
fiksi dan negatif
Jenis teks non • Memeragakan dengan arah ke
fiksi kanan untuk bilangan bulat positif
dan arah ke kiri untuk
bilangan bulat negatif pada
permainan
• Mengamati tayangan
vidio/cerita/gambar tari kreasi daerah
setempat yang memiliki pola lantai
vertikal
• Mendiskusikan hasil pengamatan
tentang tari kreasi daerah setempat
yang memiliki pola lantai vertikal
46
Tema 7: Kepemimpinan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan  Penerapan nilai- Subtema 1: Kepemimpinan
Kewarganegaraan 1.1 nilai disekitarku (32 jam pelajaran)
Menerima nilai-nilai Pancasila dalam • Mengamati, membaca
Pancasila secara utuh kehidupan sehari- dan
sebagai satu kesatuan hari Mendiskusikan isi teks pidato salah
dalam kehidupan - Penerapan satu pemimpin tentang perubahan
seharihari sila ke 4 sosial budaya dalam rangka
2.1 Bersikap penuh Pancasila modernisasi bangsa Indonesia
tanggung jawab - Penerapan • Menyimak teks tentang satelit
sesuai nilai-nilai sila ke 5 Palapa dan anggota tata surya
Pancasila dalam Pancasila • Mendiskusikan tentang erubahan
kehidupan seharihari kehidupan sosial budaya pada
3.1 Menganalisis masyarakat, dalam rangka
penerapan modernisasi bangsa
nilainilai Pancasila Indonesia bidang iptek, ekonomi,
dalam kehidupan pendidikan dan demokrasi terkait
sehari-hari dengan adanya satelit palapa
4.1 Menerapkan • Menyimak kisah inspiratif sosok
keputusan bersama pemimpin yang ada di sekitar terkait
berdasarkan nilainilai dengan nilai-nilai sila ke 4 Pancasila
Pancasila dalam
kegiatan sehari-hari
47
Bahasa Indonesia • Pengertian • Mengidentifikasi nilai-nilai sila
3.3 Menggali isi teks Pidato ke 4 Pancasila dalam kehidupan
pidato yang • Struktur Teks sehari-hari berdasarkan isi kisah
didengar dan dibaca Pidato inspiratif yang telah disimak
4.3 Menyampaikan • Menyanyikan lagu wajib
pidato hasil karya nasional bertema perjuangan
pribadi dengan • Membandingkan interval nada
menggunakan melalui lagu yang dinyanyikan
kosakata baku dan • Mengenal bilangan bulat negatif
kalimat efektif sebagai • Mendiskusikan pola hitung
bentuk ungkapan diri penjumlahan bilangan bukat negati
• Mendengarkan pidato
• Mendiskusikan tentang tema
pidato yang didengar
• Mengamati gambar/video
anggota tata surya yang tampak dari
satelit
• Mengidentifikasi karaktarestik
anggota tata surya yang terdapat pada
gambar/video
• Mengamati gerakan
ayunan tangan pada senam
irama
• Melakukan gerak ayunan tangan
sesuai irama (ketukan)
• Mengenal operasi hitung
pengurangan bilangan bulat negatif
• Menemukan pola operasi
pengurangan bilangan bulat
Tema 8: Bumiku
Kompetensi Dasar
48
Pendidikan Pancasila dan • Keberagaman Subtema 1: Perbedaan Waktu dan
Kewarganegaraan ekonomi Pengaruhnya (32 jam pelajaran)
1.3 Menerima dengan masyarakat • Mengamati video/film/gambar
tulus keberagaman tentang keberagaman ekonomi
ekonomi masyarakat masyarakat dalam bingkai Bhinneka
sebagai anugerah Tunggal Ika dengan penuh rasa
Tuhan Yang Maha syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Esa
Bhinneka Tunggal • Melakukan tanya jawab dan
Ika mengidentifikasi terkait isi
2.3 Bersikap toleran video/film/gambar tentang
dalam keberagaman keberagaman ekonomi masyarakat
ekonomi masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal
dalam konteks Ika dengan rasa percaya diri
Bhinneka Tunggal • Mengidentifikasi karakteristik
Ika dan makna isi teks puisi
3.3 Menggali • Mengamati gambar/cerita/teks
keberagaman bacaan/video dan tanya jawab
ekonomi masyarakat tentang peran dan posisi Indonesia
4.3 Melaksanakan dalam kerja sama
tanggung jawab ASEAN
terkait • Mengamati gambar/ video/teks
keberagaman bacaan tentang siang malam dan
ekonomi masyarakat beragam musim di dunia, serta garis
Bahasa Indonesia • Teks Puisi dan bujur, garis lintang, dan kemiringan
3.5 Membandingkan prosa pada bola dunia
karakteristik teks puisi • Mencermati peragaan
dan teks prosa menggunakan kerangka kubus dan
4.5 Mengubah teks puisi balok untuk menunjukkan diagonal
ke dalam teks prosa bidang dan diagonal ruang
dengan tetap • Mengamati peragaan dan
memperhatikan makna mencoba renang gaya dada
isi teks puisi (gerakan kaki, lengan, posisi tubuh
dan mengambil napas) yang akan
dipelajari.
• Mencari informasi tentang
unsur-unsur tari kreasi daerah
(wiraga, wirama, wirasa)
Subtema 2: Bumiku dan Musimnya

(32 jam pelajaran)
• Mencari informasi melalui
berbagai sumber (buku, tabloid,
surat kabar, internet tentang
keberagaman ekonomi masyarakat
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
• Mendiskusikan informasi yang
diperoleh dari berbagai sumber
terkait keberagaman ekonomi
49
Kompetensi Dasar
Matematika Diagonal bidang dan masyarakat dalam bingkai
3.6 Menjelaskan diagonal ruang: Bhinneka Tunggal Ika
diagonal bidang dan • Diagonal bidang • Mengidentifikasi karakteristik
diagonal ruang dan ruang pada kubus dan makna isi teks prosa
suatu bangun ruang • Diagonal • Mendiskusikan/membuat
4.6 Mengidentifikasi bidangdan ruang pada tabel/mencari informasi dari
diagonal-diagonal balok sumber lain tentang: posisi dan
bidang dan diagonal peran Indonesia dalam kerjasama
ruang suatu bangun di bidang ekonomi, politik, sosial,
ruang budaya, teknologi dan pendidikan
Ilmu Pengetahuan Alam • Rotasi Bumi. • Melakukan simulasi rotasi dan
3.8 Memahami • Revolusi Bumi. revolusi bumi dengan cara bermain
peristiwa rotasi dan • Gerhana Bulan. peran atau menggunakan alat
revolusi bumi serta • Gerhana peraga
terjadinya gerhana Matahari. • Mendiskusikan dampak dari
bulan dan gerhana rotasi revolusi bumi dan
matahari kemiringan bumi terhadap garis
4.8 Membuat model edar terhadap perubahan yang
gerhana bulan dan terjadi di bumi
gerhana matahari • Memahami definisi dari
diagonal bidang dan diagonal ruang
bangun ruang dibentuk dari
beberapa bangun datar
• Mencoba melakukan renang
gaya dada
• Mengumpulkan informasi
melalui kegiatan mengamati,
menanyakan, mencari informasi
tentang unsur-unsur tari kreasi
daerah (wiraga, wirama, wirasa)
Subtema 3:
Bumi, Matahari, dan Bulan (32 jam
pelajaran)
• Melakukan survey kepada
anggota masyarakat sekitar tentang
menyimpulkan tentang
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
50
Ilmu Pengetahuan • Ekspor & Impor • Mendiskusikan cara mengubah
Sosial • Pengiriman/per teks puisi ke dalam teks prosa
3.3 Menganalisis posisi tukaran tenaga kerja. • Mengubah teks puisi ke dalam
dan peran Indonesia • Masyarakat bentuk prosa
dalam kerja sama di Ekonomi • Mengidentifikasi diagonal
bidang ekonomi, ASEAN (MEA) bidang dan diagonal ruang
politik, sosial, • SEAMEO beberapa bangun datar/dan atau
budaya, teknologi • Sekretariat bangun ruang
dan pendidikan ASEAN • Menjelaskan strategi
dalam lingkup penyelesaian masalah yang terkait
ASEAN dengan diagonal bidang dan
4.3 Menyajikan hasil diagonal ruang
analisis tentang
posisi dan peran
Indonesia dalam
kerja sama di
bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi
dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN

Kompetensi Dasar
Seni Budaya dan Tari kreasi daerah  Mempresentasikan/menyajikan hasil
Prakarya diskusi secara lisan dan tertulis
3.3 Memahami tentang:
penampilan tari  posisi dan peran Indonesia dalam
kreasi daerah kerjasama di bidang ekonomi,
4.3 Menampilkan tari politik, sosial, budaya, teknologi
kreasi daerah  dan pendidikan Mendiskusikan dan
menyimpulkan pengaruh rotasi dan
revolusi bumi
 Melakukan simulasi tentang rotasi
dan revolusi bumi
 Mengidentifikasi diagonal bidang
dan diagonal ruang beberapa
bangun datar/dan atau bangun
 ruang
Menjelaskan strategi penyelesaian
masalah yang terkait dengan
diagonal bidang dan diagonal ruang
51
Pendidikan Jasmani, Aktivitas air renang  Menampilkan tari kreasi daerah
Olahraga, dan gaya dada:  dengan memperhatikan unsurunsur
Kesehatan Gerakan kaki tari (wiraga, wirama, wirasa)
3.8 Memahami prosedur • Gerakan lengan Mempraktikkan renang gaya dada
keterampilan salah • Posisi tubuh 
satu gaya renang • Pengambilan
dan dasar-dasar napas
penyelamatan • Penyelamatan
diri*** di air
4.8 Mempraktikkan
keterampilan salah
satu gaya renang
dan dasar-dasar
penyelamatan
diri***
Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar


Pendidikan Pancasila dan  Dampak Subtema 1: Keteraturan yang
Kewarganegaraan persatuan dan Menakjubkan (32 jam pelajaran)
1.4 Menerima dengan kesatuan terhadap • Mengidentifikasi struktur teks
tulus dampak kehidupan fiksi yang disajikan
persatuan dan berbangsa dan • Mengamati tuturan tokoh dalam
kesatuan sebagai bernegara teks fiksi yang disajikan
anugerah Tuhan • Mendiskusikan tuturan tokoh
yang Maha Esa dalam teks fiksi yang disajikan
2.4 Bersikap teguh atas • Mempresentasikan tuturan tokoh
manfaat persatuan dalam teks fiksi yang di sajikan
dan kesatuan Mengevaluasi presentasi
•
dengan rasa kelompok lain
tanggung jawab.
• Mengamati gambar/foto tentang
3.4 Menelaah dampak
gerhana bulan
persatuan dan
kesatuan terhadap • Melakukan simulasi tentang
kehidupan berbangsa gerhana bulan dengan cara bermain
dan bernegara peran
4.4 Menceritakan dampak • Menyimpulkan apa yang terjadi
persatuan dan pada saat gerhana bulan berdasarkan
kesatuan terhadap pengamatan pada kegiatan bermain
kehidupan berbangsa peran
dan bernegara
52
Bahasa Indonesia  Teks fiksi • Mengamati gambar/foto/video
3.9 Menelusuri tuturan dan membangun kehidupan kebangsaan
tindakan tokoh serta yang berdaulat
penceritaan (NKRI)
penulis dalam teks • Mendiskusikan perjuangan
fiksi membangun kehidupan kebangsaan
yang berdaulat (NKRI) berdasarkan
gambar/foto/video
• Membuat laporan tentang
membangun kehidupan kebangsaan
yang berdaulat (NKRI) sesuai
gambar/foto/video yang disajikan
• Menyimak video tentang dampak
• Membuat pertanyaan dari video
• Mendiskusikan dampak persatuan
dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara berdasarkan
video yang disajikan
• Mengamati pembahasan tentang
modus dari data tunggal yang
disajikan dalam tabel piktogram
• Menyelesaikan soal modus dari
data tunggal yang disajikan

Kompetensi Dasar
53
4.9 Menyampaikan  Pengalaman dalam bentuk tabel piktogram,
penjelasan tentang pribadi • Menyelesaikan soal cerita
tuturan dan tindakan berkaitan dengan modus dari data
tokoh serta tunggal yang disajikan
penceritaan penulis • Mengklasifikasikan konsep,
dalam teks fiksi prinsip, prosedur membentuk karya
patung sederhana dari berbagai media
• Mendesain gambar dengan
3.10 Mengaitkan
menerapkan konsep, prinsip, dan
peristiwa yang
prosedur membentuk karya patung
dialami tokoh
sederhana dari berbagai media
dalam cerita fiksi
dengan
fiksi yang disajikan
pengalaman
pribadi • Mengamati tuturan tokoh dalam
4.10 Menyajikan hasil teks fiksi yang disajikan
pengaitan • Mendiskusikan tuturan tokoh
peristiwa yang dalam teks fiksi yang disajikan
dialami tokoh • Mempresentasikan tuturan tokoh
dalam cerita fiksi dalam teks fiksi yang di sajikan
dengan • Mengevaluasi presentasi
pengalaman kelompok lain
pribadi • Mengamati video tentang
gerhana bulan
• Mendiskusikan hal-hal yang
terjadi saat gerhana bulan
• Melakukan simulasi tentang
gerhana bulan dengan cara
menggunakan alat peraga
• Menyimpulkan apa yang terjadi
pada saat gerhana bulan berdasarkan
alat peraga yang dipraktekkan
• Menjelaskan pentingnya
membawa perlengkapan khusus saat
kegiatan olahraga yang dihubungkan
dengan kebersihan tubuh.
• Menggali informasi tentang
contoh penyakit menular yang terjadi
akibat kurang menjaga kebersihan
tubuh
• Menjelaskan informasi tentang
jenis penyakit menular
• Menyimak film tentang dampak
• Membuat pertanyaan dari film
• Mendiskusikan dampak
54
Matematika kehidupan berbangsa dan bernegara
3.9 Menjelaskan dan Ukuran pemusatan berdasarkan film
menentukan modus, data tunggal: yang disajikan
median, dan mean dari • Mean
data tunggal • Median

4.9 Menyelesaikan  Modus • Mengamati pembahasan tentang
masalah yang modus dari data tunggal yang
berkaitan dengan disajikan dalam diagram batang
modus, median, dan • Menyelesaikan soal modus dari
mean dari data tunggal data tunggal yang disajikan dalam
dalam penyelesaian bentuk diagram batang
masalah • Menyelesaikan soal cerita
berkaitan dengan modus dari data
tunggal yang disajikan
• Mengamati tindakan tokoh dalam
teks fiksi yang disajikan
• Mendiskusikan tindakan tokoh
dalam teks fiksi yang disajikan
• Mempresentasikan tindakan
tokoh dalam teks fiksi yang disajikan
• Mengevaluasi presentasi
kelompok lain
modus dari data tunggal yang
disajikan dalam diagram lingkaran
• Menyelesaikan soal modus dari
data tunggal yang disajikan dalam
bentuk diagram lingkaran
• Menyelesaikan soal cerita
berkaitan dengan modus dari data
55
Ilmu Pengetahuan Alam  Rotasi Bumi • Mengamati
3.8 Memahami  Revolusi Bumi, gambar/video/film/teks bacaan/ foto
peristiwa rotasi dan  Gerhana Bulan tentang peran bangsa Indonesia
revolusi bumi serta  Gerhana dalam membangun kehidupan
terjadinya gerhana Matahari masyarakat Internasional (ASEAN)
bulan dan gerhana • Mendiskusikan peran bangsa
matahari Indonesia dalam membangun
4.8 Membuat model kehidupan masyarakat Internasional
gerhana bulan dan (ASEAN)
gerhana matahari • Membuat laporan tentang peran
bangsa Indonesia dalam membangun
kehidupan masyarakat Internasional
(ASEAN)
• Menyeleksi dan mencermati
karya patung sederhana
• Memberi definisi tentang konsep,
prinsip, dan prosedur membentuk
karya patung sederhana dari
berbagai buku dan media
• Berdiskusi tentang tujuan,
konsep, prinsip, unsur dan prosedur
membentuk karya patung sederhana
dari berbagai media

Kompetensi Dasar
56
• Mengamati tindakan tokoh
tokoh dalam teks fiksi yang
disajikan
• Mengevaluasi presentasi
kelompok lain
• Menyimak cerita yang disajikan
• Membuat pertanyaan dari cerita
yang disajikan tentang dampak
• Mendiskusikan dampak
berdasarkan cerita yang disajikan
• Menjelaskan pentingnya
membawa perlengkapan khusus saat
kegiatan olahraga yang dihubungkan
dengan kebersihan tubuh
• Menggali informasi tentang
contoh penyakit tidak menular yang
terjadi akibat kurang menjaga
kebersihan tubuh
• Menjelaskan informasi tentang
jenis penyakit tidak menular
Subtema 2: Benda Angkasa Luar dan

Rahasianya (32 jam pelajaran)
57
Ilmu Pengetahuan • Proklamasi • Mempresentasikan tindakan
Sosial kemerdekaan tokoh dalam teks fiksi yang di
3.4 Memahami makna Indonesia sajikan
proklamasi • Peran • Mengamati
kemerdekaan, upaya SoekarnoHatta gambar/video/film/teks bacaan/ foto
mempertahankan dalam proklamasi tentang peran bangsa Indonesia
kemerdekaan, dan • Perjuangan dalam membangun kehidupan
upaya mempertahankan masyarakat Internasional (KAA)
mengembangkan kemerdekaan • Mendiskusikan peran bangsa
kehidupan melalui: Indonesia dalam membangun
kebangsaan yang 1.Perang kehidupan masyarakat Internasional
sejahtera Kemerdekaan I (KAA)
4.4 Menyajikan laporan dan perang • Membuat laporan tentang peran
tentang makna kemer-dekaan bangsa Indonesia dalam
proklamasi II
kemerdekaan, upaya 2.Perjanjian
mempertahankan Renville,
kemerdekaan, dan Rum-Royen,
upaya Linggar jati,
mengembangkan Konferensi
kehidupan Meja Bundar
kebangsaan yang (tempat,
sejahtera tokoh dan
kronologi)
• Membangun
kehidupan
kebangsaan yang
berdaulat (NKRI)
• Peran bangsa
Indonesia dalam
membangun
kehidupan
masyarakat
Internasional
(PBB, KAA, GNB,
ASEAN, dan
APEC)

Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani, Pemeliharaan diri gerhana matahari dengan menggunakan
Olahraga, dan dan orang lain dari alat peraga/model
Kesehatan penyakit menular • Menyimpulkan apa yang terjadi
58
3.9 Memahami konsep dan tidak menular: pada saat gerhana matahari
pemeliharaan diri dan • Arti penyakit berdasarkan video/teks bacaan
orang lain dari penyakit menular dan • Melindungi diri dari penyakit
menular dan tidak menular tidak menular menular dengan benar
4.9 Menerapkan konsep • Macam- • Mempelajari jenis penyakit
pemeliharaan diri dan macam penyakit menular yang terjadi di musim hujan
orang lain dari penyakit menular dan • Mengomunikasikan pencegahan
menular dan tidak menular tidak menular yang dapat dilakukan untuk
Cara penularan menghindari penyakit yang timbul di
dan pencegahan musim hujan
penyakit menular • Mengamati pembahasan tentang
median dari data tunggal yang
disajikan dalam diagram batang
• Menyelesaikan soal median dari
bentuk diagram batang
atau diagram garis
berkaitan dengan median dari data
• Mencari informasi dari internet
• Membuat pertanyaan tentang
dampak persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara berdasarkan sumber dari
internet
diperolah dari internet tentang
bernegara dengan kerja sama dan
percaya diri
tokoh dalam teks fiksi yang di
sajikan
• Mengamati
gambar/video/film/teks bacaan/foto
tentang peran bangsa Indonesia dalam
membangun kehidupan masyarakat
Internasional (GNB)  Mendiskusikan
peran bangsa Indonesia dalam
59
membangun kehidupan masyarakat
Internasional (GNB)
• Membuat laporan tentang peran
Kompetensi Dasar
60
(GNB)
median dari data tunggal yang
disajikan dalam diagram lingkaran
• Menyelesaikan soal median dari
bentuk diagram lingkaran
berkaitan dengan median dari data
tunggal yang disajikan dalam bentuk
diagram lingkaran
• Menunjukkan dan
membandingkan nilai estetis,
proporsi, gelap terang, dan komposisi
pada karya patung sederhana dari
media tanah liat
• Menampilkan karya patung
sederhana dan
mempresentasikan secara lisan atau
tulisan mengenai konsep
karya yang dikerjakan dari tanah liat
• Mencari informasi dari nara
sumber tentang dampak persatuan
dan kesatuan terhadap kehidupan
• Membuat pertanyaan tentang
bernegara berdasarkan keterangan
nara sumber
diperoleh dari nara sumber tentang
bernegara dengan kerja sama dan
percaya diri
tokoh dalam teks fiksi yang di
sajikan
• Melindungi diri dari penyakit
tidak menular dengan benar
• Mempelajari jenis penyakit
tidak menular yang terjadi di musim
hujan
61
Kompetensi Dasar
62
Subtema 3: Tokoh Penjelajah
Angkasa Luar (32 jam pelajaran)
• Menuliskan pengalaman pribadi
yang ada keterkaitannya dengan alur
cerita fiksi
• Mengungkapkan hal-hal yang
dialami tokoh cerita fiksi yang ada
kaitannya dengan pengalaman
pribadi
• Memberi tanggapan terhadap
presentasi yang dibacakan
• Mengamati
gambar/video/film/teks bacaan/ foto
tentang peran bangsa Indonesia
dalam membangun kehidupan
masyarakat Internasional (PBB)
• Mendiskusikan peran bangsa
Indonesia dalam membangun
(PBB)
• Membuat laporan tentang peran
(PBB)
• Mengamati gambar/video/teks
bacaan tentang gerhana matahari
gerhana matahari dengan cara
bermain peran atau
menggunakan alat peraga/model
hasil buatan siswa
pada saat gerhana matahari
berdasarkan hasil simulasi.
mean dari data tunggal yang
disajikan dalam tabel piktogram
• Menyelesaikan soal mean dari
bentuk tabel piktogram
berkaitan dengan mean dari data
• Menyimulasikan bermain peran
(dramatisasi) tentang dampak
Contoh:
Drama tentang perjuangan merebut
kemerdekaan melalui persatuan dan
63
Kompetensi Dasar
64
• Menyimpulkan berdasarkan
hasil diskusi tentang dampak
• Menunjukkan dan
membandingkan nilai estetis,
proporsi, gelap terang, dan komposisi
pada karya patung sederhana dari
bahan sterofom
• Menampilkan karya patung
sederhana dan
mempresentasikan secara lisan atau
tulisan mengenai konsep karya yang
dikerjakan dengan bahan sterofom
• Menuliskan pengalaman pribadi
yang ada keterkaitannya dengan
alur cerita fiksi yang disajikan
• Mengungkapkan hal-hal yang
dialami tokoh cerita fiksi yang ada
kaitannya dengan pengalaman
pribadi
• Memberi tanggapan terhadap
presentasi yang dibacakan
• Mengamati gambar/video/teks
bacaan tentang gerhana matahari
gerhana matahari dengan cara
bermain peran atau
menggunakan alat peraga/model
yang dibuat siswa
pada saat gerhana matahari
berdasarkan hasil simulasi.
• Menerangkan salah satu jenis
penyakit yang timbul saat musim
hujan
• Mengampanyekan pola hidup
sehat untuk menghindari diri dari
berbagai penyakit di musim hujan
• Menjelaskan tentang perilaku
diri yang dilakukan untuk menjaga
kebersihan diri
• Merefleksikan sikap dan
perilaku yang telah dilakukan untuk
menjaga kebersihan diri
mean dari data tunggal yang
disajikan dalam diagram batang atau
65
1.2 Pendalaman Materi
Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Sosial
Kelas/ Semester :VI / Gasal
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup
Kemampuan Inti Kemampuan Dasar Materi Penjabaran Materi
(KI) (KD)
KI 1 Menerima, KD 1.1 Menerima
menjalankan dan karunia Tuhan YME
menghargai ajaran yang telah
agama yang memberikan
dianutnya. kesempatan kepada
bangsa Indonesia
untuk melakukan
perubahan dalam
aspek geografis,
ekonomi, budaya dan
politik
KI 2 Menunjukkan 2.1
perilaku jujur, Menujukkan perilaku
disiplin, cinta tanah air dalam
tanggungjawab, kehidupan berbangsa
santun, peduli, dan dan bernegara
percaya diri dalam sebagai perwujudan
berinteraksi dengan rasa nasionalisme
keluarga, teman,
guru dan
tetangganya serta
cinta tanah air.
2.2
Memiliki kepedulian
dan penghargaan
terhadapa lembaga
sosial, budaya,
ekonomi dan politik
2.3
Menunjukkan
perilaku tanggung
jawab, peduli,
percaya diri dalam
mengembangkan
pola hidup sehat,
kelestarian
fisik,budaya, dan
peninggalan berharga
66
di masyarakat
KI 3 Memahami 3.2 Masa pergerakan
pengetahuan faktual Menunjukkan kemerde-kaan
dan konseptual pemahaman sebab sampai awal
dengan cara dan akibat terjadinya reformasi
mengamati, perubahan
menanya dan masyarakat
mencoba Indonesia dari masa
berdasarkan rasa pergerakan
ingin tahu tentang kemerdekaan sampai
dirinya, makhluk dengan awal
ciptaan Tuhan dan reformasi dalam
kegiatannya, dan kehidupan berpolitik,
benda-benda yang berkebangsaan, dan
dijumpainya di bernegara
rumah, di sekolah
dan tempat
bermain.
K4 Menyajikan 4.2 Sebab akibat
pengetahuan faktual Menyajikan hasil perubahan
dan konseptual pemahaman tentang masyara-kat
dalam bahasa yang sebab dan akibat Indonesia
jelas, sistematis, terjadinya perubahan
logis dan kritis, masyarakat
dalam karya yang Indonesia dari masa
estetis, dalam pergerakan
gerakan yang kemerdekaan sampai
mencerminkan anak dengan awal
sehat, dan dalam reformasi dalam
tindakan yang berpolitik,
mencerminkan berkebang-saan, dan
perilaku anak bernegara dalam
beriman dan bentuk tulisan
berakhlak mulia.
67
DAFTAR PUSTAKA
Permendikbud no 24 th 2016
Silabus sd tematik 2013
http://www.izalmuslim.com/2016/11/permendikbud-terkait-dengan-kurikulum.html
http://silabus.org/silabus-kurikulum-2013-revisi-2016-tematik-sd-mi-kelas-6/
68

Isi Nya Ri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Isi Nya Ri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

1.1 Permendikbud No 24 Tahun 2016

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK

NOMOR 24 TAHUN 2016

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PELAJARAN PADA

PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,

a. bahwa berdasarkan perkembangan dan kebutuhan pendidikan saat ini diperlukan

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.

Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

pada tanggal 29 Juni 2016

KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2016 NOMOR 971

Salinan sesuai dengan aslinya,

plh. Kepala Biro Hukum dan Organisasi

Kepala Biro Kepegawaian,

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

 Menyajikan hasil karya

Mata Pelajaran dan Materi

Tema 3 : Tokoh dan Penemuan

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

 Membaca teks tentang penemu

 Mengamati rangkaian listrik dan

 Mendiskusikan tentang contoh sikap

 Mendiskusikan tentang contoh sikap

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

 Menyajikan karya tentang

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

 Negara ASEAN Mengamati kemasan

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

 Menjelaskan cara menghitung

 Menjelaskan kesiapan Indonesia

Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat

Mata Pelajaran dan Materi

Subtema 2: Bumiku dan Musimnya

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran

Subtema 2: Benda Angkasa Luar dan

Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran