Lampiran 1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Pendidikan IPA Kelas Tinggi
Kode Mata Kuliah : GSD
Semester/T.A : Ganjil/2019-2020
SKS : 3 (Tiga)
Program Studi : S1 PGSD
Nama Dosen PL : Prof. Dr. Retno Dwi Suyanti, M.Si.
Nama Dosen Pamong : Nurhairani, S.Pd., M.Pd.
Nama Mahasiswa PPL : Syibrina Jihan Lubis, S.Pd.

B. Standar Kompetensi
Memahami penyusunan lembar Kerja Siswa IPA SD

C. Kompetensi Dasar
1. Memahami pengertian, komponen dan fungsi LKS
2. Menjelaskan model, langkah penyusunan, penilaian, dan penggunaan LKS di IPA SD

D. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi LKS baik dari segi komponen, model yang digunakan, penilaian LKS
IPA di SD
2. Mengembangkan LKS IPA di SD

E. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi LKS berdasarkan komponen LKS, model yang
digunakan dalam LKS, dan penilaian yang digunakan dalam menyusun LKS terutama
pada LKS IPA di SD.
2. Mahasiswa mampu mengembangkan LKS IPA di SD
F. Bahan Kajian
1. Pengertian LKS
 2. Komponen LKS
3. Fungsi LKS
4. Model LKS
5. Langkah-langkah penyusunan LKS
6. Penggunaan LKS
7. Penilaian LKS
8. Pengembangan LKS

G. Model
Model pembelajaran yang digunakan yaitu Discovery learning dimana pada
pembelajarannya, mahasiswa diminta untuk mencari tahu terlebih dahulu apa yang mereka
pahami tentang materi yang akan dipelajari. Dari pengetahuan awal tersebut yang
dikomunikasikan, kemudian dosen mengembangkan pola pikir dan pemaham siswa
melalui pendalaman materi.

H. Pendekatan
Saintifik approch, yaitu pendekatan dengan mengaplikasikan pengetahuan pada
kehidupan sehari-hari.

I. Metode Pembelajaran
Adapun metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu pada
prinsip Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau latihan secara
langsung dengan objek yang dipelajari. Dalam pembelajaran diterapkan beberapa
kombinasi metode pembelajaran seperti Latihan; Metode Toturial dan Bimbingan ;
Metode Pengamatan (Observasi); atau Metode Tanya Jawab dan Diskusi Kelompok.
Metode dalam setiap kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan materi yang dikaji.
Adapun skenario setiap kegiatan pembelajaran akan disesuaikan dengan metode yang
digunakan.

J. Kegiatan Perkuliahan
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media Alokasi
Perkuliahan Waktu
Pendahuluan 1. Dosen menyampaikan Ekspositori Laptop, 20 menit
salam white board
2. Memberi motivasi dan
3. Menyampaikan tujuan proyektor
pembelajaran yang akan
dicapai dalam 1 kali
pertemuan
Penyajian 1. Mengarahkan Discovery 115
mahasiswa duduk learning dan menit
berdasarkan pasangan learning by
kelompoknya doing
2. Mengarahkan
mahasiswa untuk
mengamati buku yang
digunakan dalam
pembelajaran
3. Memancing
mahasiswasiswa untuk
bertanya seputar LKS
(komponen, fungsi,
model yang digunakan,
langkah penyusunan,
penggunaan, dan
penilaian LKS)
4. Melakukan diskusi dan
tanya jawab
5. Memberikan penguatan
tentang komponen,
fungsi, model yang
digunakan, langkah
penyusunan,
penggunaan, penilaian
LKS dan cara
 mengembangkan LKS
IPA di SD dengan
menggunakan model
pembelajaran yang
digunakan)
6. Mengarahkan
mahasiswa untuk
membuat
pengembangan LKS
IPA di SD berdasarkan
RPP yang telah
dikembangkan
7. Mempresentasikan hasil
pengembangan LKS
IPA di SD yang telah di
buat
8. Melakukan analisis
bersama pada hasil
pengembangan LKS
IPA di SD yang telah
dibuat oleh masing-
masing kelompok
Penutup 1. Memberi kesimpulan Ekspositori 15 menit
akhir terhadap materi
yang telah disajikan.
2. Meminta LK yang telah
diselesaikan.
3. Meminta mahasiswa
untuk memperbaiki
hasil pengembangan
LKS yang telah di buat
4. Menutup dengan salam
K. Penilaian
Kehadiran Mahasiswa
No Deskriptor Skor Nilai
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 30
2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert. 25
3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert. 20

Keaktifan Mahasiswa
No Deskriptor Skor Nilai
1 Mhs sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 70
2 Mhs aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60
3 Mhs kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 50

Total skor

Skor = x 100%
Skor maksimal

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar IPA
Kode Mata Kuliah : GSD
Semester/T.A : Ganjil/2018-2019
SKS : 3 (Tiga)
 Program Studi : S1 PGSD
Pertemuan :2
Nama Dosen PL : Dr. Fauziyah Harahap, M.Si.
Nama Dosen Pamong : Lala Jelita Ananda, S.Pd., M.Pd.
Nama Mahasiswa PPL : Nora Deselia Saragih, S.Pd.

B. Penilaian
Kehadiran Mahasiswa
No Deskriptor Skor Nilai
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 30
2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert. 25
3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert. 20

Keaktifan Mahasiswa
No Deskriptor Skor Nilai
1 Mhs sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 70
2 Mhs aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60
3 Mhs kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 50

Penilaian Kelmpok ( LK )
No. Kriteria Bobot Skor Hasil

1 Pengklasifikasian dan deskripsi terhadap materi 5

tepat dan jelas
2 Pengklasifikasian kurang lengkap, tetapi 4
deskripsi jelas
3 Pengklasifikasian lengkap namun deskripsi tidak 3
tepat
4 Pengklasifikasian kurang tepat dan deskripsi 2
kurang tepat
5 Pengklasifikasian dan deskripsi sama sekali tidak 1
tepat dan tidak berkaitan
 Total skor

Skor = x 100%
Skor maksimal

LEMBAR KERJA MAHASISWA

A. Identitas
Materi : Hewan dan Lingkungannya
Kompetensi Dasar : Memahami sifat dan ciri-ciri khas hewan
Avertebrata
Standar Kompetensi : Memahami klasifikasi, ciri-ciri dan manfaat
Hewan Avertebrata
Tujuan : Mengetahui klasifikasi, ciri-ciri dan manfaat
Hewan Avertebrata
Kelas : C Reguler 2018
Semester : 3

B. Alat dan Bahan

Lembar Kerja
Kertas karton
Alat tulis
Kertas origami
Gambar hewan avertebrata
Penggaris
Gunting
Lem kertas

C. Prosedur Kerja
 1. Mahasiswa dibentuk menjadi beberapa kelompok
2. Setiap kelompok mengambil alat dan bahan yang telah
3. Amatilah gambar hewan-hewan vertebrata yang telah ada dapatkan.
4. Setelah mengamati gambar-gambar, analisislah bersama teman kelompok anda.
5. Kemudian diskusikan gambar-gambar tersebut untuk mengklasifikasikannya kedalam
filum-filum hewan avertebrata {protozoa, porifera, colenterata, vermes, Annelida,
arthropoda, mollusca, echinedermata}
6. Setelah mengklasifikasikan gambar-gambar hewan tersebut, analisis kembali setiap
filum berdasarkan ciri-ciri hewan avertebrata yang telah diklasifikasikan.
7. Setelah kamu mendiskusikan untuk mengklasifikasi dan menganalisis ciri-ciri hewan
avertebrata tersebut, diskusikan kembali manfaat dari hewan avertebrata tersebut .
8. Tulislah hasil diskusimu, berdasarkan klasifikasi, ciri-ciri dan manfaat hewan
avertebrata kedalam kertas karton yang telah dipersiapkan.
9. Kemudian presentasikan hasil diskusi mu kepada kelompok lain didepan kelas.

D. Hasil Diskusi
a. Berdasarkan Klasifikasi Filum
No Nama Hewan Klasifikasi Filum

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Deskripsi: ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
b. Berdasarkan Ciri-Ciri Hewan
No Nama Hewan dan Filumnya Ciri-ciri

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Deskripsi : ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

c. Berdasarkan Manfaat
No Nama Hewan dan Filumnya Manfaat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Deskripsi: ..................................................................................................................
 ..................................................................................................................
..................................................................................................................

Nama Anggota Kelompok: 1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar IPA
Kode Mata Kuliah : GSD
Semester/T.A : Ganjil/2019-2020
SKS : 3 (Tiga)
Program Studi : S1 PGSD
Pertmuan : 3 (Ujian)
Nama Dosen PL : Prof. Dr. Retno Dwi Suyanti, M.Si.
 Nama Dosen Pamong : Nurhairani, S.Pd., M.Pd.
Nama Mahasiswa PPL : Syibrina Jihan Lubis, S.Pd.

B. Standar Kompetensi
Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta
pemeliharaannya

C. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya

D. Indikator
Setiap lulusan mata kuliah ini diharapkan menguasai konsep, implikasi, tahap-tahap,
persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran konsep dasar IPA, antara lain :
1. Mahasiswa mampu menngidentifikasi panca indra pada manusia
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian panca indra manusia beserta
fungsinya
3. Mahasiswa mampu mengidentifikasi cara kerja panca indra
4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi cara memelihara kesehatan panca indra

E. Bahan Kajian
Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam mata kuliah Konsep Dasar IPA didasarkan
atas aktivitas yang dilakukan pada pembelajaran. Secara umum bahan kajian mata kuliah
ini mencakup :
1. Panca indra manusia
2. Bagian-bagian dan fungsi dari panca indra
3. Cara kerja panca indra
4. Cara memelihara kesehatan panca indra

F. Model
Model pembelajaran yang digunakan yaitu Discovery learning dimana pada
pembelajarannya, mahasiswa diminta untuk mencari tahu terlebih dahulu apa yang mereka
 pahami tentang materi yang akan dipelajari. Dari pengetahuan awal tersebut yang
dikomunikasikan, kemudian dosen mengembangkan pola pikir dan pemaham siswa
melalui pendalaman materi.

G. Pendekatan
Saintifik approch, yaitu pendekatan dengan mengaplikasikan pengetahuan pada kehidupa
sehari-hari.

H. Metode Pembelajaran
Adapun metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu pada
prinsip Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau latihan secara
langsung dengan objek yang dipelajari. Dalam pembelajaran diterapkan beberapa
kombinasi metode pembelajaran seperti Latihan; Metode Toturial dan Bimbingan ;
Metode Pengamatan (Observasi); atau Metode Tanya Jawab dan Diskusi Kelompok.
Metode dalam setiap kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan materi yang dikaji.
Adapun skenario setiap kegiatan pembelajaran akan disesuaikan dengan metode yang
digunakan.

I. Kegiatan Perkuliahan

Langkah Alokasi
Uraian Kegiatan Metode Media Waktu
Perkuliahan

Pendahuluan 1. Dosen menyampaikan Ekspositori Laptop, 20

salam. white board menit
2. Memberi motivasi. dan
3. Menyampaikan tujuan proyektor
pembelajaran yang akan
dicapai dalam 1 kali
pertemuan
4. Menyampaikan sedikit
materi panca indra
Penyajian 1. Membentuk mahasiswa Discovery Kertas 115
 menjadi 5 kelompok learning dan karton dan menit
2. Memberikan potongan learning by potongan
gambar panca indra doing gambar
manusia kepada masing- hewan
masing kelompok, avertebrata
dimana setiap kelompok
mendapatkan 1 potongan
gambar panca indra (mis.
panca indra mata)
3. Meminta mahasiswa
menganalisis bagian-
bagian panca indra,
fungsinya, cara kerja
panca indra dan cara
merawat kesehatan panca
indra berdasarkan gambar
yang telah diberikan
4. Menempelkan hasil
diskusi kedalam karton
dengan membuat peta
pikiran berdasarkan data
yang telah diperoleh
5. Mempresentasekan/
mengkomunikasikan hasil
diskusi di depan kelas.
6. Setelah semua kelompok
mempresentasekan, dosen
memberikanan
pendalaman terhadap
materi.
7. Dosen meminta siswa
untuk menganalisis
adakah perbedaan dari
 hasil penjelasan dari
masing-masing kelompok
(melakukan tanya jawab)
8. Masing-masing kelompok
membuat lagu dengan
mengaransemen lagu apa
saja dengan isi lagu yaitu
berkaitan dengan materi
dan kemudian
menampilkannya di
depan kelas
Penutup 1. Memberi kesimpulan Ekspositori 15
akhir terhadap materi menit
yang telah disajikan.
2. Meminta LK yang telah
diselesaikan.
3. Memberikan mahasiswa
tugas tambahan dirumah
yaitu mengidentifikasi
penyakit-penyakit pada
panca indra manusia
4. Menutup dengan salam

J. Penilaian
Kehadiran Mahasiswa
No Deskriptor Skor Nilai
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 30
2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert. 25
3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert. 20

Keaktifan Mahasiswa
No Deskriptor Skor Nilai
 1 Mhs sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 70
2 Mhs aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60
3 Mhs kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 50

Penilaian Kelmpok ( LK )
Kriteria Skor
No. Aspek
3 2 1 Nilai
1. Isi Memuat secara Memuat tidak Memuat
lengkap bagian- begitu lengkap dengan singkat
bagian, fungsi, bagian-bagian, dan tidak
cara kerja dan fungsi, cara lengkap
cara merawat kerja dan cara bagian-bagian,
panca indra merawat panca fungsi, cara
indra kerja dan cara
merawat panca
indra
2. Tampilan Rapi, bersih dan Rapi, bersih Kurang rapi,
menarik dengan tetapi tidak bersih dan
berbagai bentuk- begitu menarik biasa-biasa
bentuk tulisan dilihat (tidak saja dalam
yang beragam adanya variasi bentuk
bentuk tulisan penulisan
yang beragam)

Total skor

Skor = x 100%
Skor maksimal
 LEMBAR KERJA MAHASISWA

A. Identitas
Materi : Panca Indra Manusia
Tujuan : Mengidentifikasi bagian-bagian, fungsi, cara kerja dan
cara merawat panca indra
Kelas : A Reguler 2018
Semester : Ganjil

B. Alat dan Bahan

Lembar Kerja
Kertas karton
Alat tulis
Kertas origami
Gambar panca indra manusia
Gunting
Lem kertas

C. Prosedur Kerja
1. Mahasiswa dibentuk menjadi 5 kelompok
 2. Setiap kelompok mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan
3. Amatilah gambar pancar indra manusia yang telah ada dapatkan
4. Setelah mengamati gambar, analisislah bersama teman kelompok anda
5. Kemudian diskusikan bagian-bagian dari panca indra tersebut.
6. Setelah kamu telah mendiskusikan bagian-bagiannya, isukusikan kembali fungsi dari
bagian-bagian panca indra tersebut,
7. Lalu, disukusikan cara merawat alat indra tersebut
8. Tulislah hasil diskusimu, berdasarkan bagian-bagian panca indra tersebut, fungsi nya,
dan cara merawat panca indra tersebut kedalam kertas karton yang telah dipersiapkan.
9. Kemudian presentasikan hasil diskusi kepada kelompok lain didepan kelas.

D. Hasil Diskusi
Panca Indra : …………………….
a. Bagian-bagian Panca Indra ………………..
No Bagian Panca Indra ………………
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

b. Bagian-bagian panca indra ……………….. dan fungsinya

No Bagian Panca Indra …………… Fungsinya
1.

2.
 3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

c. Cara kerja panca indra ………………..

Deskripsikan :
…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

d. Cara merawat kesehatan panca indra …………………

No Cara merawat kesehatan panca indra …………………
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nama Anggota Kelompok: 1.
2.
3.

4.