1

MATA KULIAH : TEORI DAN PERMASALAHAN BELAJAR DI PENDIDIKAN

DASAR

CRITICAL JOURNAL REVIEW (CJR)

OLEH :

NORA DESELIA SARAGIH (81886182002)

Kelas : B-1 PENDIDIKAN DASAR

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019

1
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan bagi Tuhan Allah Yang Maha Kuasa atas berkat dan
karuniaNya, sehingga critical jurnal review ini dapat terselesaikan tepat waktu. Critical Journal
Review (CJR) ini saya susun dengan maksud sebagai tugas mata kuliah Teori dan Permasalahan di
Pendidikan Dasar dan menjadikan penambahan wawasan sekaligus pemahaman terhadap materi
tersebut. Harapan saya, semoga setelah penyelesaian penulisan Crtical Journal Review ini saya
semakin memahami tentang bagaimana penulisan Critical Journal Review yang baik dan benar.

Saya menyadari bahwa dalam penyusunan CJR ini masih sangat jauh dari kesempurnaan,
oleh karena itu saya sangat mengharapkan kritik dan saran serta bimbingan dari para dosen demi
penyempurnaan di masa-masa yang akan datang, semoga karya tulis CJR ini bermanfaat bagi
semuanya.

Medan, 16 Maret 2019

Penyusun

Nora Deselia Saragih

3

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ……………………………………………...…..…………...2

DAFTAR ISI ………………………...…………………..……………..….3

I. PENDAHULUAN ……….…………………………………………….......................... 1

1.1 Rasionalisasi Pentingnya CJR ….………………………………………….. .4

1.2 Tujuan Penulisan CJR ……………………….…………………………….. 4

1.3 Manfaat CJR …………………………….……………………………….. 4

1.4 Identitas Jurnal …………………………….……………………………….. 4

II. RINGKASAN ISI JURNAL …………………………………………………….. 5

III. KELEMAHAN DAN KELEBIHAN…………………………………..…………….7

3.1 Kelemahan dan kelebihan jurnal..………….………….……….……..…….. ...7

3.2 Kemutakhiran Jurnal…………………………….……………………..…….. ...8

IV. IMPLIKASI ……………………………………...…………………………….. ...9

V. KESIMPULAN ………………………………………………………………...….. ..10

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………...….. ..11

3
4

BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya Critical Journal Review (CJR)

Critical Journal Review (CJR) sangat penting buat kalangan pendidikan terutama buat
mahasiswa maupun mahasiswi karena dengan mengkritik suatu jurnal maka mahasiswa/i ataupun si
pengkritik dapat melihat mana jurnal yang perlu diperbaiki dan mana jurnal yang sudah baik untuk
digunakan berdasarkan dari penelitian yang telah dilakukan oleh penulis jurnal tersebut, setelah
dapat mengkritik jurnal maka diharapkan mahasiswa/i dapat membuat suatu jurnal karena sudah
mengetahui bagaimana kriteria jurnal yang baik dan benar untuk digunakan dan sudah mengerti
bagaimana cara menulis atau langkah-langkah apa saja yang diperlukan dalam penulisan jurnal
tersebut.

B. Tujuan Penulisan Critical Journal Review (CJR)

Critical journal Review ini dibuat bertujuan untuk belajar melalui pemenuhan tugas mata
kuliah Profesi Pendidikan Jurusan Fisika Universitas Negeri Medan untuk membuat Critical Journal
Review (CJR) sehingga dapat menambah pengetahuan untuk melihat atau membandingkan dua atau
beberapa jurnal yang baik dan yang benar. Setelah dapat membandingkan maka akan dapat
membuat suatu jurnal karena sudah dapat membandingkan mana jurnal yang sudah baik dan mana
jurnal yang masih perlu diperbaiki dan juga karena sudah mengerti langkah-langkah dari pembuatan
suatu jurnal.

C. Manfaat Critical Journal Review (CJR)

Manfaat penulisan Critical Journal Review ( CJR), yaitu :

1. Dapat membandingkan dua atau lebih jurnal yang direview.

2. Dapat meningkatkan analisis kita terhadap suatu jurnal.
3. Supaya kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan CJR yang benar.
4. Dan dapat menulis bagaimana jurnal yang baik dan benar.
5. Menambah pengetahuan kita tentang isi-isi dari jurnal-jurnal penelitian.

D. Identitas Journal yang direview

1. Judul Artikel : Karakteristik Kesulitan Belajar Membaca Pada Siswa Kelas

Rendah Sekolah Dasar
2. NamaJournal : PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan
3. Edisi terbit : 02 Oktober 2018
4. Pengarangartikel : Fauzi
4
5

5. Penerbit : Institut Agama Islam Negeri Purwokerto

6. Kota terbit : Banyumas, Jawa Tengah
7. Vol : 32 N0. 2
8. Hal : 95 - 105
9. AlamatSitus : DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.322.2

5
6

BAB 2

PEMBAHASAN

1. RINGKASAN ISI

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan karakteristik kesulitan belajar membaca
siswa kelas rendah sekolah dasar, perbedaan kesulitan belajar membaca yang dialami oleh masing-
masing siswa, serta berbagai bentuk atau jenis kesulitan belajar membaca yang paling dominan
dihadapi oleh siswa. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 3 Bobosan Kecamatan
Purwokerto Utara, Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah, pada bulan April - Juni 2011.
Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang bersifat
deskriptif. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan teknik wawancara, observasi,
dokumentasi, dan tes praktik membaca.

Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa
kesulitan belajar membaca yang dihadapi oleh siswa tampil dalam empat bentuk, yakni kebiasaan
membaca yang tidak wajar, kekeliruan mengenal kata, kekeliruan memahami bacaan, dan gejala
serbaneka. Terdapat perbedaan dan persamaan karakteristik kesulitan belajar membaca yang
dihadapi oleh siswa pada beberapa bentuk kesulitan tertentu. Dalam aspek capaian hasil belajar,
siswa yang mengalami kesulitan belajar membaca menunjukkan hasil belajar yang rendah pada
mata pelajaran-mata pelajaran yang lain. Hal ini berarti bahwa kesulitan belajar membaca
berhubungan dengan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran yang lain.

6
7

BAB III

PEMBAHASAN

A. Kelemahan dan Kelebihan Jurnal

ASPEK YANG DI NILAI Jurnal yang di review

Cover 
Nama pengarang 
Tahun terbit 
Kota penerbitan 
Volume 
Nomor 
Judul Journal 
ISSN -
Penerbit 
Kota Terbit 
pengantar/Pendahuluan 
Tinjauan teoritis 
Metode penelitian 
Hasil 
Pembahasan 
Kesimpulan 
Daftar Pustaka 
BAHASA DAN TULISAN
Bahasa Journal ini menggunakan B.
Indonesia. Pada bagian
abstrak memuat bahasa
inggris dan bahasa indonesia.
Font Book antiqua
Bahasa yang efektif Jurnal ini menggunakan
bahasa Indonesia dan
menurut saya kalimat yang
digunakan sudah baik dan
efektif.
Kerapian tulisan Jurnal ini sudah rapi karna
jurnal ini menggunkan

7
8

Justyfi sehingga
penulisannya rapi dan enak
dilihat ataupun dibaca.
Gambar Jurnal ini tidak
mencantumkan gambar –
gambar sehingga mudah
pembaca merasa bosan.
Tabel Jurnal ini memuat tabel
Grafik Jurnal ini tidak memuat
grafik
TAMPILAN
Warna jurnal ini memiliki beberapa
warna sehingga pembaca
cukup tertarik untuk
membacanya
Kerapian Juurnal ini sudah cukup rapi
walaupun menggunakan
huruf book antiqua dan
ukuran nya juga 12
KONTEN ATAU ISI
Kelengkapan materi Karakteristik Kesulitan Belajar
Membaca Pada Siswa Kelas
Rendah Sekolah Dasar, memuat
setiap permaslahan penyebab anak
mengalami keulitan, bentuk dan
karakteristik kesulitan belajar yang
dialami, semua lengkap dibahas
dalam jurnal ini.
B. Kemutakhiran Jurnal

Jurnal ini diterbitkan pada tahun 2018 sehingga masih sangat terbaru sekali. Sehingga
informasi yang ada dalam jurnal masih sangat terbaru atau berdasarkan penelitian-penelitian terbaru
dan desain nya juga yang cukup bagus dan menarik. Sehingga menarik minat pembaca untuk
membaca jurnal ini dan di dalam jurnal ini juga terdapat sumber lokasi sehingga jelas.

8
9

BAB IV
IMPLIKASI

4.1 Teori

Teori-teori yang disajikan dalam jurnal ini sangat mendalam sekali, lengkap dengan penurunan-
penurunan rumus yang sangat jelas dan juga aplikasi-aplikasi dalam kehidupan sehari-hari nya juga
dijelaskan sehingga jika ingin menerapkan nya langsung atau mempraktekkan nya langsung maka
dapat menjadikan jurnal ini sebagai referensi yang cukup kuat.

Karena jurnal ini membahas tentang keulitan belajar yang dialami siswa sekolah dasar di kelas
rendah dan maka jurnal ini dapat digunakan sebagai referensi untuk permasalahan tersebut. Seperti
menegnal identitas dan karakteristi setiap siswa yang menagalami kesulitan belajar, cara
mengatasinya, dan lain sebagainya

4.2 Analisis Mahasiswa

Setelah melakukan kritikan terhadap jurnal ini maka menurut analisis saya implikasi dari jurnal ini ialah
bahwa jurnal ini sangat cocok digunakan jika ingin mengetahui Karakteristik Kesulitan Belajar
Membaca Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar karena pendalaman materi nya yang cukup luas.

9
10

BAB V
KESIMPULAN
1. Kesimpulan

Dari pembahasan kelemahan dan kelebihan yang telah dijelaskan atau dipaparkan di atas,
memiliki kelemahan dan kelebihan masing-masing baik itu dari segi penulisan, tata bahasa dan juga
kedalaman materi. Maka dapat disimpulkan bahwa jurnal tersebut sudah baik dan dapat di jadikan
sebagai referensi untuk pembaca, tetapi masih perlu perbaikan. Maka dapat disumpulkan bahwa
jurnal tersebut layak atau sudah bagus digunakan pembaca sebagai referensi untuk penelitian-
penelitian lainnya.

2. Saran
Untuk kedepannya atau selanjutnya kelemahan-kelemahan atau pun kekurangan jurnal ini
perlu diperbaiki supaya lebih baik lagi dimanfaatkan ataupun digunakan pembaca sebagai refrensi
dalam penelitian-penelitian ataupun untuk kegunaan lainnya.

10
11

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan bagi anak berkesu-litan belajar. Jakarta: Depdikbud &
Rineka Cipta.

Delphie, B. (2006). Pembelajaran anak berkebutuhan khu-sus dalam setting pendidikan inklusi.
Bandung: PT Refika Aditama.

Depdiknas. (2002). Keputusan Menteri Pendidikan Nasi-onal Republik Indonesia Nomor

012/U/2002 tentang sistem penilaian di sekolah dasar, sekolah dasar luar biasa, sekolah luar
biasa tingkat dasar, dan madrasah ibtidaiyah. Jakarta: Depdiknas.

Jamaris, M. (2009). Kesulitan belajar, perspektif assessmen dan penanggulangannya. Jakarta:

Yayasan Pena Mas Murni.

Moleong, L. J. (1991). Metodologi penelitian kualitatif. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Morris, D., Tyner, B., & Perney, J. (2000). Early steps: Replicating the effects of a first-grade
interven-tion program. Journal of education psychology, 92(4), 681-693. doi:
http://psycnet.apa.org/ doi/10.1037/0022-0663.92.4.681

Kemdikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
24 Tahun 2016 tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013
pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Jakarta: Kem-dikbud.

Sandjaja, S. (1993). Hubungan antara persepsi visual dan tingkat pendidikan orang tua dengan
kemampuan membaca di SD Kanisius Semarang Barat. Tesis tidak diterbitkan. Yogyakarta:
Program Pas-casarjana UGM.

Santrock, J.W. (1999). Life- span development. Boston: McGraw.

Somad, P. (2002). Bimbingan membaca bagi siswa berkesulitan membaca. Jurnal Jassi Anakku,
1(1). 38-51.

11
1