CRITICAL JURNAL REPORT

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA HASIL BELAJAR

SISWA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV

(IRMAN SYARIF, SYAPARUDDIN)

Disusun Oleh :

Nama Mahasisw : Sintia Yesepa

NIM/prodi : 1193111078/PGSD

Kelas : F Reguler 2019

Mata Kuliah : Konsep Dasar IPS

Dosen Pengampu : Sujarwo, S.Pd, M.Pd

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

APRIL 2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat dan
rahmatnya penulis masih diberi kekuatan dan kesehatan untuk dapat menyelesaikan critical
jurnal report ini yang dimana ini untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Konsep Dasar IPS.

Dalam penulisan critical jurnal report ini tentu penulis tidak mampu menyelesaikannya
sendiri tanpa bantuan dan dukungan dari pihak lain. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terimakasih kepada:

1. Kedua orangtua penulis yang selalu mendoakan dan mendukung penulis

2. Kepada Bapak dosen Sujarwo, S.Pd, M.Pd
3. Kepada teman-teman kelas regular F

Penulis menyadari bahwa critical jurnal report ini tidaklah sempurna melainkan banyak
sekali kekurangan. Oleh karena itu penulis dengan kerendahan hati meminta maaf dan menerima
kritik serta saran yang membangun untuk memperbaiki dan menyempurnakan critical jurnal
report ini kedepannya.

Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih dan selamat membaca, semoga critical
jurnal report ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan para pembaca.

Medan, April 2020

Penyusun

Sintia Yesepa
1193111078
 REVIEW JURNAL

1 KELENGKAPAN JURNAL

Judul jurnal IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

utama
PADA HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS
KELAS IV

Judul jurnal PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL

pembanding BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI PAYA PEUNAGA
KABUPATEN ACEH BARAT
Nama jurnal
/Penerbit Jurnal Pendidikan (EDUMASPUL)
Jurnal Utama

Nama jurnal Jurnal Bina Gogik

/Penerbit
Jurnal
Pembanding
Download https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/40
jurnal utama

Download
jurnal http://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/11
pembanding
Nomor ISSN 2548-8201
Jurnal Utama
Nomor ISSN 2355-3774
Jurnal
Pembanding
Volume dan Volume 16 , Nomor 1
halaman jurna
l utama

Volume dan
halaman Volume 1 , Nomor 1
jurnal
pembanding
Tahun terbit 2017
jurnal utama
 Tahun terbit 2017
jurnal
pembanding
Penulis jurnal Irman Syarif dan Syaparuddin
utama

Penulis jurnal Febry Fahreza dan Nurul Husna

pembanding

Reviewer Sintia Yesepa

Tanggal di 15 April 2020

review

2 PENDAHULUAN
Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses belajar mengajar
penelitian
IPS berdasarkan langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah
jurnal utama
pada materi bentuk masalah sosial kelas di SD Negeri 149 Lumbaja
Kecamatan Baroko Kabupaten Enrekang dan hasil belajar IPS pada
siswa Kelas IV dengan materi Bentuk Masalah Sosial di SD Negeri
149 Lumbaja Kecamatan Baroko Kabupaten Enrekang dengan
mengimplementasikan Pembelajaran Berbasis Masalah.

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi

penelitian pembelajaran berbasis masalah dan ekspositori terhadap hasil belajar
jurnal
pembanding IPS di kelas V SD Negeri Paya Peunaga Kabupaten Aceh Barat.

Subjek
penelitian Guru dan Siswa
jurnal utama

Subjek
penelitian Siswa
jurnal
pembanding
3 METODE
Metode
penelitian Penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.
jurnal utama

Metode
penelitian
jurnal Penelitian ini menggunakan rancangan faktorial 2x2.
pembanding

Teknik Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara,

pengolahan
penilaian proses hasil belajar dan dokumentasi.
data jurnal
utama

Teknik
pengolahan Teknik penarikan sampel dilakukan dengan cluster random sampling
data jurnal dan data dikumpulkan melalui tes hasil.
pembanding

4 HASIL DAN PEMBAHASAN

Penyelesaian Berdasarkan hasil penelitian selama pembelajaran mengungkapkan
masalah jurnal
bahwa dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah
utama
menunjukkan guru dan siswa telah melaksanakan langkah-langkah
Pembelajaran Berbasis Masalah dengan efektif dan efisien dengan
melalui lembar observasi dalam beberapa tahap yaitu mendefinisikan
masalah, mendiagnosis masalah, menentukan strategi pemecahan
masalah dan melakukan evaluasi. Kemudian hasil belajar IPS pada
siswa Kelas IV dengan materi Bentuk Masalah Sosial SD Negeri 149
lumbaja kecamatan Baroko Kabupaten Enrekan menggunakan
pembelajaran berbasis masalah mengalahi peningkatan dari siklus I
dengan siklus II

Penyelesaian Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan selama pembelajaran

masalah jurnal
dengan strategi pembelajaran berbasis masalah dan ekspositori,
pembanding
 diperoleh beberapa penyelesaian yang merupakan jawaban atas
pertanyaan pertanyaan yang diajukan dalam rumusan masalah.
penyelesaian tersebut adalah: Hasil belajar IPS siswa yang diajar
dengan strategi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dari pada
rata-rata hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan strategi
pembelajaran ekspositori. Hal ini juga terlihat dari rata-rata hasil
belajar IPS siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis
masalah (X = 29,27) lebih tinggi dari hasil belajar IPS siswa yang
diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori (X = 27,55).
Keunggulan/ke 1) Telaah Jurnal
kuatan Jurnal Secara keseluruhan jurnal yang berjudul “IMPLEMENTASI
Utama
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA HASIL
BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV” ini
sudah cukup baik dan telah memenuhi standard penulisan,
sehingga cocok untuk dijadikan referensi yang sah dan baik
dalam hal penelitian.
2) Gaya Penulisan
Tata bahasa atau gaya penulisan yang dipergunakan dalam
penulisan jurnal ini cukup mudah dipahami sehingga
memudahkan pembaca untuk mengerti bagaimana penelitian
tersebut.
3) Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1). Proses belajar
mengajar IPS berdasarkan langkah-langkah pembelajaran
berbasis masalah pada materi bentuk masalah sosial kelas di SD
Negeri 149 Lumbaja Kecamatan Baroko Kabupaten Enrekang (2)
Hasil belajar IPS pada siswa Kelas IV dengan materi Bentuk
Masalah Sosial di SD Negeri 149 Lumbaja Kecamatan Baroko
Kabupaten Enrekang dengan mengimplementasikan
Pembelajaran Berbasis Masalah. Jenis penelitian yang digunakan
adalah deskriptif kualitatif. Dalam pengumpulan data, peneliti
 bertindak sebagai instrumen penelitian. Data yang diperoleh
melalui dua sumber yaitu informan dan dokumen. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara,
penilaian proses hasil belajar dan dokumentasi. Pengabsahan data
di lakukan dengan uji kredibilitas data (validitas internal), uji
transferability (validitas eksternal), dan uji confirmability
(objektivitas), dan analisis dengan menggunakan konsep Miles
dan Huberman. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: (1)
Dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah
menunjukkan bahwa (a) Guru dan siswa telah melaksanakan
langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah dengan efektif
dan efisien dengan melalui lembar observasi dalam beberapa
tahap yaitu : mendefinisikan masalah, mendiagnosis masalah,
menentukan strategi pemecahan masalah dan melakukan
evaluasi. (2) hasil belajar IPS pada siswa Kelas IV dengan materi
Bentuk Masalah Sosial SD Negeri 149 lumbaja kecamatan
Baroko Kabupaten Enrekan menggunakan pembelajaran berbasis
masalah mengalahi peningkatan dari siklus I dengan siklus II

1) Telaah Jurnal
Keunggulan/ke
kuatan jurnal Secara keseluruhan jurnal yang berjudul “PENGARUH
pembanding
STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR
IPS SISWA KELAS V SD NEGERI PAYA PEUNAGA
KABUPATEN ACEH BARAT” ini sudah cukup baik dan telah
memenuhi standard penulisan, sehingga cocok untuk dijadikan
referensi yang sah dan baik dalam hal penelitian.
2) Gaya Penulisan
Tata bahasa atau gaya penulisan yang dipergunakan dalam
penulisan jurnal ini cukup mudah dipahami sehingga
memudahkan pembaca untuk mengerti bagaimana penelitian
 tersebut.
3) Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi
pembelajaran berbasis masalah dan ekspositori terhadap hasil
belajar IPS di kelas V SD Negeri Paya Peunaga Kabupaten Aceh
Barat. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen
dengan desain faktorial 2x2 yang mempunyai dua variabel bebas
dan satu variable terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah
siswa kelas V SD Negeri Paya Peunaga Kabupaten Aceh Barat
yang terdiri atas dua kelas dengan jumlah 76 siswa. Sampel
penelitian ditetapkan kelasV-B yang menggunakan strategi
pembelajaran berbasis masalah dan kelas V-A yang
menggunakan strategi pembelajaran ekspositori. Teknik
penarikan sampel dilakukan dengan cluster random sampling.
Data dikumpulkan melalui tes hasil. Untuk mengukur hasil
belajar digunakan tes berbentuk pilihan ganda dengan
4 pilihan jawaban dengan jumlah soal sebanyak 38 soal dengan
koefisien reliabilitas 0,92. Uji normalitas dengan uji Liliefors
sedangkan uji homogenitas dengan uji Fisher dan uji Barlett.
Kemudian data di analisis dengan Anava dua jalur pada taraf
signifikansi α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil
penelitian adalah: (1) rata-rata hasil belajar siswa yang diajar
dengan strategi pembelajaran berbasis masalah X = 29,27 lebih
tinggi dari pada rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan
strategi pembelajaran ekspositori X = 27,55.

Kelemahan 1) Dalam jurnal ini tidak disebutkan jangka waktu dalam

pada jurnal
penelitian
utama
2) Pemaparan hasil dan pembahasan tidak terlalu jelas dan
spesifik.
 Kelemahan 1) Terdapat penggunaan kata yang tidak umum atau istilah asing
pada jurnal
yang bisa membuat pembaca tidak mengerti akan artinya
pembanding
2) Dalam jurnal ini tidak disebutkan jangka waktu dalam
penelitian

5 KESIMPULAN DAN PENUTUP

Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan selama pembelajaran
dengan strategi pembelajaran berbasis masalah dan ekspositori,
diperoleh beberapa kesimpulan yang merupakan jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam rumusan masalah.
Kesimpulan-kesimpulan tersebut adalah hasil belajar IPS siswa yang
diajar dengan strategi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dari
pada rata-rata hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan strategi
pembelajaran ekspositori.

Saran Berdasarkan uraian hasil penelitian yang telah dilakukan, maka

peneliti menyarankan dalam kegiatan yang akan dilakukan sebagai
guru (responden penelitian) harus memahami dengan baik apa-apa
saja yang harus dilakukan ataupun dikerjakannya pada tahap
perencanaan program belajar mengajar.

Daftar Pustaka https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/40

http://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/11