SELAMAT DATANG ☺

Dikelompok 2
Pendekatan
Pembelajaran Penmas
 Anggota Kelompok :

• Fanny Ulina Sari Sitompul

• Isni Fadhilla
• Marintan Sulasnih Pardede

“VARIABEL PEMBELAJARAN PENMAS”

Variabel adalah Suatu atribut yang dianggap
mencerminkan atau mengungkapkan
sesuatu.Menurut Reigeluth dan Merril bahwa
klasifikasi variabel pembelajaran ini dimodifikasi
menjadi 3,yaitu kondisi pembelajaran,metode
pembelajaran,dan hasil belajar

Atas dasar ini, Regeluth dan Merrill (1979) memandang

perlu mengelompokkan variabel kondisi pembelajaran
menjadi 3 kelompok yaitu: (a) Tujuan dan karakteristik
bidang studi (b) Kendala dan karakteristik bidang studi
dan (c) Karakteristik peserta didik .
VARIABEL PEMBELAJARAN
Reigeluth (Uno, 2006), pada mulanya, memperkenalkan empat
variabel yang menjadi titik perhatian ilmuwan pembelajaran, yaitu :
1.Kondisi pembelajaran, mencakup antara lain : karakteristik
siswa, karakteristik lingkungan pembelajaran dan tujuan
instruktional
2. Bidang studi, mencakup antara lain : karakterisik isi/tugas
3.Strategi pembelajaran, mencakup antara lain : strategi penyajian isi
bidang studi, penstrukturan si bidang studi, dan pengelolaan
pembelajaran
4. Hasil pembelajaran, mencakup semua efek yang dihasilkan dari
pembelajaran, apakah itu dari siswa, lembaga termasuk
juga pada masyarakat.
KLASIFIKASI VARIABEL
PEMBELAJARAN
1.Kondisi Pembelajaran : Tujuan dan
karakteristik bidang studi,kendala dan
karakteristik bidang studi,dan karakteristik siswa
2.Metode : strategi pengorganisasian
pembelajaran (strategi makro dan strategi
mikro) ,strategi penyampaian
pembelajaran,strategi pengelolaan pembelajaran
3. Hasil : Keefektifan,efisiensi,dan daya tarik
pembelajaran
Kondisi Pembelajaran

1. Tujuan pembelajaran
Pernyataan tentang hasil pembelajaran apa yang diharapkan.
2.Kendala
Adalah keterbatasan sumber-sumber, seperti watu, media,
personalia, dan uang.
3.Tujuan dan karakteristik bidang studi
Adalah dihipotesiskan memiliki pengaruh utama pada pemilihan
strategi pengorganisasian
pembelajaran, kendala dan karakteristik bidang studi pada
pemilihan strategi penyampaian, dan
karakteristik siswa pada pemilihan strategi pengelolaan
pembelajaran.
METODE VARIABEL PEMBELAJARAN
PENMAS
1. Organizational strategy (strategi pengorganisasian)
Merupakan metode untuk mengorganisasi isi bidang studi
yang telah dipilih untuk
pembelajaran.
Mengorganisasi mengacu pada kegiatan pemilihan isi,
pembuatan diagram, format, dst. Strategi
pengorganisasian
dibedakan menjadi 2 yaitu strategi makro dan strategi
mikro.
2. Delivery strategy (strategi penyampaian)
Merupakan metode untuk menyampaiakn pembelajaran
kepada siswa dan untuk menerima serta memberikan respon
siswa. Bidang kajian utama strategi ini adalah media
pembelajaran.

3.Strategi pengelolaan (management strategy)

Merupakan metode untuk menata interaksi antara peserta
didik dengan variabel pembelajaran lainnya.
Strategi ini berkaitan dengan
pengambilan keputusan tentang strategi pengorganisasian
dan strategi penyampaian yang akan dipilih dan digunakan
selama proses pembelajaran. Ada 3 klasifikasi penting
variabel strategi pengelolaan, yaitu penjadwalan, pembuatan
catatan kemajuan belajar siswa, dan motivasi
Hasil Pembelajaran

1.Keefektifan Pembelajaran, biasanya diukur dengan

tingkat pencapaian belajar

2.Efisiensi Pembelajaran, biasanya diukur dengan rasio

antara keefektifan dan jumlah waktu
yang dipakai si-belajar dan/atau jumlah biaya pembelajaran
yang digunakan.

3.Daya Tarik Pembelajaran, biasanya diukur dengan

mengamati kecenderungan si-belajar untuk
tetap/terus belajar.
TERIMA KASIH