CRITICAL BOOK REPORT

BAHASA INGGRIS
Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
Bahasa Inggris

Dosen pengampu :
Dra. Eva Betty Simanjuntak M.Pd

Oleh :
Novita Yolanda Panjaitan
Nim :
1193111039 (E Reguler)

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan
rahmat-Nya tugas Critical Book Report dapat terselesaikan tepat waktu. Hasil
kritikan buku ini ditulis guna memenuhi tugas mata kuliah Bahasa Inggris.
Semoga dengan terselesaikannya hasil kritikan buku ini dapat menjadi manfaat
bagi pembaca sekalian.
Penulis menyadari bahwa hasil kritikan buku ini jauh dari kata sempurna,
maka kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan guna
penyempurnaan hasil kritikan ini. Akhir kata saya ucapkan terimakasih.

Medan, 13 Maret 2020

Penulis

i|Page
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ..................................................................................................i

Daftar Isi ............................................................................................................ii

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang masalah .................................................................................1

1.2 Tujuan ............................................................................................................1

1.3 Manfaat ..........................................................................................................1

BAB II : PEMBAHASAN

2.1 Identitas Buku.................................................................................................2

2.2 Ringkasan Buku..............................................................................................3

BAB III : REVIEW

3.1 Buku Utama....................................................................................................9

3.2 Buku Pembanding..........................................................................................9

BAB IV : PENUTUP

4.1 Kesimpulan....................................................................................................11

Daftar Pustaka

ii | P a g e
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Critical book adalah hasil kritik/bandingan tentang suatu topik materi
yang pada umumnya di perkuliahan terhadap buku yang berbeda. Setiap buku
yang di buat oleh penulis tertentu pastilah mempunyai kekurangan dan
kelebihan masing – masing. Kelayakan suatu buku dapat kita ketahui kika kita
melakukan resensi terhadap buku itu dengan perbandingan terhadap buku lain.
Suatu buku dengan kelebihan yang lebih dominan dibandingkan dengan
kekurangannya artinya buku ini sudah layak untuk dipakai dan dijadikan
sumber referensi bagi khalayak ramai.

1.2. Tujuan
a. Mengulas isi sebuah buku
b. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam buku
c. Membandingkan isi buku

1.3. Manfaat
a. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Bahasa Inggris
b. Untuk menambah pengetahuan tentang Bahasa Inggris

1|Page
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1. Identitas Buku
Buku utama

1. Judul Buku : Integrated English

2. Penulis : Naeklan Simbolon
Eva Betty Simanjuntak
Mariati Purnama Simanjuntak
Kristiana Glori Simanjuntak
Janner Simarmata
3. Penerbit : Unimed
4. Tahun Terbit : 1997
5. Isbn : 978-602-53015-4-4

Buku Pembanding

1. Judul Buku : Active English

2. Penulis : Ida KusumaDewi; Djatmika
3. Penerbit : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
4. Tahun Terbit : 2015
5. ISBN : 978-979084-713-2

2|Page
2.2. Ringkasan Buku

Buku Utama

UNIT 1 TO BE : INTRODUCTION
Table 1 to-be Form

Subject Present “To Be” Form Past “To Be” Form

I Am Was

You/They/We Are Were

He/She/It Is Was

UNIT 2 SUBJECT PRONOUN< POSSESIVE ADJECTIVE, NOUN, VERB,

ADVERB.

1. SUBCJECT PRONOUN
 As a personal pronoun, that is the pronoun to a subject of the sentence. A
subject is a person or thing that do some actions, which shown in the
following predicate of the subject as a verb clause.
 Usedwith a nominative – accusative alignment pattern.
 Consist of I, you, he, she, it, we, they, what, and who
 Followed by object prnoun: me, you, him, her, it, us, them, what, and
whom.

3|Page
Table 2 Subject Pronoun

Subject Pronoun “To Be” Short Version

I Am I’m

He Is He’s

She Is She’s

It Is It’s

We Are We’re

You Are You’re

They Are They’re

2. POSSESIVE ADJECTIVE
 A Possesive adjective is used to describe a word which mean is to qualify
a noun or noun phrase by giving ownership information of an object.
 It implies a definiteness of possession which comes before the object
(noun)

POSSESIVE ADJECTIVE IN ENGLISH

My
Your
His

Her

Its

Our

4|Page
 Their

Table 3 Possesive Adjective

Person/Subject Possesive Adjective

I My

We Our

You Your

They Their

She Her

He His

It Its

3. NOUNS
 The nouns is used to name a specific thing or group of things including but
not limited to places, obhects, creatures, states.
 It functions as the head of a noun phrase and commonly used to show an
object of the sentence.

4. VERB
 The verb is used to show the action or actions which performed by the
subject in a sentence.
 It will confirm the tense’s formation used in a sentence. When there is
a change in the tenses, the verb will follow . for example : I write a
book (simple present tense) or I wrote a book (Simple past tense)

5|Page
 5. ADVERB
 An adverb is used as a modifier of a verb, adjective, or another adverb.
It gives addintional information about the verb, adjective, and another
adverb. For example :
i. Amy speaks French fluently (an adverb that describe a verb)
ii. The teacher extremely mad because his students did not prepare
themselves before class. ( an adverb that describe an adjective)
iii. Sarah walks very slowly (an adverb that describe another adverb)
 It shows something like manner, place, time, or level of certainty.
 An adverb cannot be put after noun
 Commonly adverbs can be identified by the ‘ly’ at the end of an
adjective, but there are some adverbs which don’t end with the ‘ly’
format. Some example of the adjective +ly adverbs format are : slow-
slowly fluent-fluently easy-easily quick-quickly angry-angrily correct-
correctly proud-proudly loud-loudly rapid-rapidly immediate-
immidiately happy-happily.
Other example of adverbs are well, tight, straight, late, very, too, fast,
hard, high, wrong, right, low, there, deep, far.

Buku Pembanding

Starting Point : Nice To Meet You

Perkenalan dengan membaca atau pun mendengarkan percakapan. Kemudian

memperaktikkannya dengan memperkenalkan diri sendiri. Memberikan latihan
untuk menguji keterampilan siswa dalam berbicara menggunakan Bahasa inggris.

Contohnya:

1) Tommy : Hi! I’m Tommy

Andi : Hello! I’m Andi. Nice to meet you.

6|Page
 2) Pedro : This’s Richard.

Riski : Hello, Richard! I;mRiski. Nice to meet you.

Richard : Nice to meet you too.

I’m = I am

This’s = This is

Unit 1 :What’sYour Name?

Perkenalan nama, umur, dan alamat dengan menuliskannya atau pun berbicara
secara langsung. Memberikan latihan menulis dan mengejanama sendiri dalam
bahasa inggris. Contohnya:

1) My name’s Rafif. I’m 8 years old. I live in Padang.

2) My name is Dino. I am 8 years old. Ilive in Jakarta.

My name is Salma = My name’s Salma

I am Salma = I’mSalma

What is your name? = What’s your name?

Unit 2 : Our School

Menghitung berapa banyak murid di dalam kelas dengan menggunakan angka

bahasa inggris. Menghitung benda-benda yang ada di dalam kelas. Jika tunggal/
satu tidak menggunakan tambahan “s” di belakang objek. Jika lebih dari satu
menggunakan “s” di belakang objek.

Satu/Tunggal :

 There is one
school.

7|Page
  There is one girl

 There is one canteen

 There is one chair

Lebihdarisatu/Jamak :

 There are two schools

 There are two girls

 There are ten canteens

 There are twenty chairs

8|Page
 BAB III
REVIEW

3.1. Buku Utama

 KELEBIHAN BUKU
 Dari segi isi bab buku tersebut menjelaskan secara rinci mengenai sub sub
bab yang terdapat pada isi buku.
 Dalam buku terdapat beberapa latihan soal.
 Dari Segi Halaman Identitas. Dari segi ini sudah cukup lengkap yaitu
mulai dari nama penulis, hak cipta, tempat terbit, kota terbit dan ISBN
yang ada pada buku tersebut.
 Dari Segi Kata Pengantar. Di bagian ini kata pengantar cukup jelas serta
tercantum bulan dibuatnya kata pengantar tersebut oleh penulisnya serta
ada penambahan prakata sebelum kata pengantar.
 Dari segi bentuk tulisan/gaya bahasa. Pada buku ini sudah cukup jelas
penulisan serta gaya bahasanya dan dapat dipahami oleh pembaca serta
isinya terdapat dari pandangan pandangan para ahli.
 Dari Segi Daftar Isi Sudah cukup jelas juga dengan halamannya serta
halaman yang ada di daftar isi sesuai dengan halaman yang ada di isi.
 Dari segi daftar pustaka. Terdapat daftar pustaka yang jelas pada
setiapakhir bab buku sehingga pembaca dapat mengetahui asal isi
pembahasan tersebut.

 KEKURANGAN BUKU
 Dari segi cover kurang menarik.
 Contoh soal dalam materi sedikit.
 Pembahasan dalam materi belum mencakup secara luas.

3.2. Buku Pembanding

 KELEBIHAN BUKU.
 Dari segi isi bab buku tersebut menjelaskan secara rinci mengenai sub sub
bab yang terdapat pada isi buku.
 Dari segi cover sangat menarik dan berwarna.

9|Page
  Dalam buku terdapat beberapa soal latihan.
 Dari Segi Halaman Identitas. Dari segi ini sudah cukup lengkap yaitu
mulai dari nama penulis, hak cipta, tempat terbit, kota terbit dan ISBN
yang ada pada buku tersebut.
 Dari Segi Kata Pengantar. Di bagian ini kata pengantar cukup jelas serta
tercantum bulan dibuatnya kata pengantar tersebut oleh penulisnya serta
ada penambahan prakata sebelum kata pengantar.
 Dari segi bentuk tulisan/gaya bahasa. Pada buku ini sudah cukup jelas
penulisan serta gaya bahasanya dan dapat dipahami oleh pembaca serta
isinya terdapat dari pandangan pandangan para ahli.
 Dari Segi Daftar Isi Sudah cukup jelas juga dengan halamannya serta
halaman yang ada di daftar isi sesuai dengan halaman yang ada di isi.
 Dari segi daftar pustaka. Terdapat daftar pustaka yang jelas pada
setiapakhir bab buku sehingga pembaca dapat mengetahui asal isi
pembahasan tersebut.

 KEKURANGAN BUKU
 Materi dalam pembahasan tidak mencakup secara luas.
 Contoh yang diberikan terlalu sedikit.

10 | P a g e
 BAB IV
PENUTUP
4.1. Kesimpulan

Dalam pembelajaran bahasa inggris yang berlangsung selama ini, para

siswa mempunyai sikap yang positif terhadap pelajaran bahasa inggris, tetapi
masih terdapat penggunaan metode belajar bahasa yang tidak tepat dalam
proses belajar dan mengajar. Dalam hal ini implementasi pendekatan belajar
tuntas masih belum sepenuhnya terimplementasi mengingat masih
menggunakan cara yang konvesional dan tidak menggunakan media
pembelajaran yang dapat mewadahi konsep belajar tuntas. Oleh karena itu
maka kiranya perlu diambil langkah sebagai alternatif solusi dalam pemecahan
masalah pendidikan khususnya pembelajaran.

4.2. Saran
Selaku penulis CBR ini saya menyadari masih banyaknya kesalahan
baik dalam penyampaian atau pun pada format penulisan cbr ini. Maka dari itu
saya mengharapkan saran yang bersifat membangun agar kedepannya didapati
CBR yang lebih baik.

11 | P a g e
 DAFTAR PUSTAKA

Naeklan Simbolon, dkk, 2018. INTERGRATED ENGLISH. Medan: Unimed.

Ida Kusuma Dewi, dkk, 2015. Actiive English. Solo: PT Tiga Serangkai Pustakaa
Mandiri.

12 | P a g e