PERANAN PSIKOLOGI DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI

SEKOLAH

CRITICAL JOURNAL REVIEW

MK. PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PRODI S1 PENDIDIKAN
BAHASA INGGRIS 2022-FBS

Skor Nilai:

Dosen Pengampu : Prof. Dr. Ibrahim Gultom, M.Pd

Disusun oleh :
Kelompok 7
1. Haliza Azzahrani (2211121015)
2. Muhammad Rizky Ananda (2213321054)
3. Vesna Elfrida Panjaitan (2213121032)

Yang Mengerjakan CJR :

Vesna Elfrida Panjaitan (2213121032)

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS KELAS B

PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dimana berkat rahmat
dan kasih karunianya, sehingga kami dapat menyelesaikan penulisan Critical Journal
Review (CJR) ini dengan tepat waktu. Tidak lupa kami ucapkan terimakasih kepada
Dosen Pengampu Mata Kuliah Psikologi Pendidikan, Bapak Dr. Edizal Hatmi S.s , M.Pd
yang telah bersedia membimbing kami dalam mata kuliah ini.

Critical Journal Riview (CJR) ini kami buat dengan maksud sebagai pemenuhan
tugas mata kuliah Pasikologi Pendidikan dan menambah pemahaman serta wawasan
kami mengenai peranan Psikologi Pendidikan dalam proses pembelajaran. Harapan
kami, semoga setelah menyelesaikan Critical Journal Review (CJR) ini kami dapat
mengerti tentang bagaimana penulisan Critical Journal Riview (CJR) yang baik dan
benar.

Kami menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan dalam tugas ini, kami
mohon maaf yang sebesar-besarnya. Oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik
dan saran serta bimbingan dari dosen kami demi untuk perbaikan tugas-tugas
selanjutnya. Semoga hasil Critical Journal Review (CJR) ini dapat bermanfaat bagi siapa
saja yang membacanya. Kami ucapkan terimakasih banyak.

Medan, 7 April 2022

Penyusun

Kelompok 7

i|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I
PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Tujuan Penulisan Critical Journal Review (CJR) 1
C. Manfaat Critical Journal Review (CJR) 1
D. Identitas Jurnal 2
BAB II
RINGKASAN ISI JURNAL
A. Pendahuluan 3
B. Ringkasan Isi Jurnal 3

BAB III
PEMBAHASAN 6
A. Kelebihan Jurnal 6
B. Kekurangan Jurnal 6

BAB III
PENUTUP 7
A. Kesimpulan 7
B. Saran 7
DAFTAR PUSTAKA 8
LAMPIRAN 9

ii | P S I K O L O G I P E N D I D I K A N
iii | P S I K O L O G I P E N D I D I K A N
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya Critical Journal Review (CJR)

Critical Journal Review (CJR) adalah penganalisisan, penilaian,
pengevaluasian mengenai kelebihan dan kekurangan setiap jurnal. Critical
Journal Review (CJR) sangat penting dalam dunia Pendidikan terutama bagi
mahasiswa maupun mahasiswi karena dengan CJR ini mahasiswa/i dapat
mempermudah dalam membahas inti hasil penelitian yang telah ada. Kritik
jurnal sangat penting karena dapat melatih kemampuan kita dalam menganalisis
pembahasan yang disajikan peneliti. Selain itu kritik jurnal juga dapat membantu
kita menemukan ide-ide penelitian, yang nantinya bisa diterapkan dalam mini
riset, rekayasa ide dan project.
Setelah dapat mengkritik sebuah jurnal, tentu saja mahasiwa/i sudah
mengetahui bagaimana kriteria jurnal yang baik untuk digunakan dan sudah
mengerti bagaimana cara menulis serta mengetahui langkah-langkah yang
diperlukan dalam penulisan sebuah jurnal. Inilah yang akan menjadi bekal
mahasiwa/i untuk menulis jurnal maupun artikel dengan baik dan benar.

B. Tujuan Penulisan Critical Journal Review (CJR)

Critical Journal Review (CJR) ini dibuat dengan tujuan untuk belajar melalui
pemenuhan tugas mata kuliah Psikologi Pendidikan Fakultas Bahasa dan Seni
Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Medan untuk membuat
Critical Journal Review (CJR) sehingga dapat menambah pengetahuan tentang
Psikologi Pendidikan, khususnya peranan Psikologi Pendidikan dalam proses
pembelajaran, serta melatih diri untuk menilai suatu jurnal.

C. Manfaat Critical Journal Review (CJR)

Manfaat penulisan Critical Journal Review ( CJR), yaitu :
1. Dapat melatih diri sebagai mahasiswa/i untuk dapat berfikir secara kritis
dalam mencari informasi dari jurnal yang dikritik.
2. Dapat membantu kita menemukan ide-ide penelitian.
3. Dapat melatih diri untuk berargumentasi terhadap jurnal yang diriview.
4. Dapat mengetahui teknik -teknik penulisan CJR yang benar.

1|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 D. Identitas Jurnal

Judul Artikel Peranan Psikologi dalam Proses Pembelajaran Siswa di Sekolah

Nama Jurnal Jurnal Warta
Edisi Terbit 58
Penulis Gloria Christoper
Penerbit Universitas Dharmawangsa
Kota Terbit Kota Medan
ISSN 1829-7463
Alamat Situs 290673-peranan-psikologi-dalam-proses-pembelaja-c3865c07.pdf

2|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 BAB II
RINGKASAN ISI JURNAL

A. Pendahuluan
Psikologi pendidikan adalah salah satu cabang ilmu psikologi yang
menerapkan cara pandang, prinsip, dan teknik psikologi yang berbeda dalam
pelaksanaan kegiatan pendidikan. Dengan demikian, psikologi pendidikan
menekankan kajiannya terhadap aspek siswa sebagai orang belajar, orang tua,
dan guru sebagai komponen yang membantu siswa mencapai keberhasilan
akademik. Tujuan pendidikan psikologi pendidikan meliputi mencapai hasil
pembelajaran, kesehatan mental dan penyesuaian sosial dari siswa.
Menurut Whiterington (1982:10) dalam artikel yang ditulis Supriadi
Psikologi Pendidikan adalah studi yang sistematis terhadap proses dan faktor-
faktor yang berhubungan dengan pendidikan. Sedangkan pendidikan adalah
proses pertumbuhan yang berlangsung melalui tindakan-tindakan belajar”.
Berdasarkan penjelasan di atas terlihat bahwa terdapat hubungan yang sangat
erat antara psikologi pendidikan dengan pembelajaran dan proses pembelajaran.
Maka tidak heran jika psikologi pendidikan mengatakan bahwa bidang penelitian
utama psikologi pendidikan adalah pembelajaran. Dengan kata lain, psikologi
pendidikan berfokus pada isu-isu yang berkaitan dengan proses dan faktor-
faktor yang terlibat dalam tindakan belajar.
Atas dasar ini, dapat disimpulkan bahwa Psikologi Pendidikan berkaitan
dengan kajian proses belajar manusia dalam lingkungan Pendidikan. Selain itu,
Psikologi Pendidikan juga mengkaji perkembangan siswa dan proses
pembelajaran yang terjadi pada setiap tingkat perkembangan serta kelompok
siswa. Untuk memahami karakteristik siswa Psikologi Pendidikan menerapkan
teori perkembangan manusia termasuk perkembangan kognitif, perkembangan
psikososial perkembangan, perkembangan fisik dan motorik, dan perkembangan
bahasa dan berkomunikasi, lebih mudah dipahami ketika diterapkan.

B. Ringkasan Isi Jurnal

Tujuan dari penilitian ini adalah untuk mengetahui peranan psikologi dalam
proses pembelajaran siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode

3|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 tinjauan literatur (library research), dimana pembahasan pada penelitian ini
didasarkan pada pendapat-pendapat ahli dan hasil-hasil penelitian terdahulu
tentang psikologi dan proses pembelajaran.
Psikologi pendidikan merupakan sebuah disiplin psikologi yang khusus
mempelajari, meneliti,dan membahas seluruh prilaku manusia yang terlibat
dalam proses pendidikan, yang meliputi tingkah laku belajar (siswa),tingkah
laku belajar (guru,dan tingkah laku belajar mengajar (guru dan siswa),yang
saling terkait atau berintraksi satu sama lain. Inti persoalan psikologis dalam
psikologi pendidikan adalah tidak mungkin mengabaikan persoalan psikologi
guru,karena hal ini (profesi sebagai guru) terletak pada kondisi siswa
(Suryabrata, 2004).
Ada beberapa ahli yang memberikan pandangan kognitif terhadap teori-teori
psikologi dalam pembelajaran diantaranya Piaget, Brunner, Gestalt dan
Vygotsky. Menurut Piaget kognitif anak berkembang melalui interaksi dengan
lingkungan sekitarnya. Brunner menyatakan bahwa perkembangan kognitif
berlangsung sejalan dengan perkembangan anak. Selanjutnya, menurut Gestalt,
manusia pada hakekatnya memahami objek dan peristiwa secara keseluruhan
dengan pola yang terintegrasi tidak terpisah-pisah. Sedangkan Vygotsky
memandang kognitif dalam sudut pandang yang lebih luas dimana
perkembangan kognitif bertitik tolak dari permasalahan yang berkaitan dengan
proses perkembangan intelektual dari lahir sampai meninggal atau proses
perkembangan intelektual sepanjang hayat.
Psikologi pendidikan berusaha untuk menelaah berbagai hal yang
berhubungan dengan proses belajar mengajar manusia dari sejak lahir sampai
usia lanjut terutama bagaimana iklim yang mempengaruhi proses perjalanan
belajar mengajar karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut
manusia untuk mengolah potensi yang dimilikinya. Untuk mencapai
keberhasilan Pendidikan guru harus tahu cara mengajar yang efektif, maka
sebelumnya guru harus memahami karateristik peserta didik yang berbeda-
beda. Terkait dengan kondisi belajar mengajar yang efektif dan efisien, maka
akan sangat tergantung dan dipengaruhi oleh iklim belajar itu sendiri (learning
climate), yang didalamnya tercakup berbagai hal seperti, : keadaan fisik, situasi
social, kondisi ekonomi keluarga dan lingkungan sekitarnya. Selain itu, persoalan

4|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 kondisi mental peserta pendidik, seperti : minat, bakat, sikap, nilai-nilai, sifat
personalitasnya, berbagai kemampuan dan sebagainya perlu dianalisa dan
dipahami secara baik.
Berdasarkan penjelaskan diatas dapat dirumuskan peranan Psikologi
Pendidikan sebagai berikut :
1. Psikologi pendidikan akan berperan dalam mempersiapkan para guru
(calon) guru yang propesional yang berkompetensi dalam bekajar dan
mengajar.
2. Psikologi pendidikan mempengaruhi perkembangan, perbaikan dan
penyempurnaan kurikukum sekolah sesuai dengan tuntutan
perkembangan pendidikan sebagai pedoman bagi para guru dalam
membimbing proses belajar mengajar para siswa nya yang memadai.
3. Psikologi pendidikan dapat memperngaruhi ide dan pelaksanaan
admisnistratif dan supervisi pendidikan yang akan dilaksanakan oleh
para pimpinan dan pemilik sekolah dalam mengelola kelancaran proses
pendidikan di sekolah seiring dengan tuntutan kurikulum yang berlaku.
4. Psikologi pendidikan mencoba mengarahkan guru fan calon guru untuk
tahu mengapa suatu hal tertentu itu terjadi, bagaimana problem solving
nya dan juga diharuskan mengetahui aktivitas-aktivita yang di anggap
penting bagi pendidikan. Psikologi pendidikan adalah subdisiplin
psikologi yang mempelajari tingkah laku individu dalam situasi
pendidikan, yang meliputi pula pengertian tentang proses belajar dan
mengajar.
Dalam menjalankan perannya, seorang guru harus memahami berbagai
aspek perilakunya sendiri dan perilaku pihak-pihak yang relevan dengan
tugasnya, khususnya karakteristik siswa dalam berbagai aspek, sehingga mereka
dapat secara efektif menjalankan tugas dan perannya, sehingga memberikan
kontribusi nyata bagi pencapaian tujuan-tujuan pendidikan di sekolah. Dengan
memahami psikologi pendidikan, seorang guru melalui pertimbangan-
pertimbangan psikologisnya diharapkan dapat merumuskan tujuan
pembelajaran secara tepat, memilih strategi atau metode pembelajaran yang
sesuai, memberikan bimbingan atau bahkan memberikan konseling,
memfasilitasi dan memotivasi belajar peserta didik, menciptakan iklim belajar

5|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 yang kondusif, mampu berinteraksi secara tepat dengan siswanya, dan mampu
menilai hasil pembelajaran yang adil.

BAB III
PEMBAHASAN

A. Kelebihan Jurnal
1. Jurnal ini sudah terakreditasi dan ber-ISSN.
2. Tata cara penulisan jurnal ini sudah benar, font tulisan dan spasi sudah tepat
sehingga mudah dibaca.
3. Isi abstrak sudah benar karena penulis dapat memberikan gambaran
menyeluruh mengenai penelitian tentang Peranan Psikologi dalam Proses
Pembelajaran di Sekolah.
4. Cakupan kajian teori sangat luas dan lengkap.
5. Penelitian ini menggunakan hasil dari penelitian sebelumnya yang juga
meneliti tentang peranan Psikologi Pendidikan yang dapat menjadi bahan
banding peneliti.
6. Metode penelitian dengan tinjauan literatur (library research) mudah
diterapkan untuk mini riset karna pembahasan pada penelitian ini
didasarkan pada pendapat-pendapat ahli dan hasil-hasil penelitian terdahulu
tentang psikologi dan proses pembelajaran. Hal ini dapat menghemat waktu
dan biaya dibandingkan dengan metode lainnya seperti wawancara atau
angket.
7. Referensi yang digunakan peneliti sudah cukup baik, ditambah lagi peneliti
dalam membuat item pada instrumen penelitiannya mengacu pada teori di
sebuah buku.

B. Kekurangan Jurnal
1. Tidak memiliki abstrak dalam Bahasa Inggris.
2. Penelitian yang dilakukan penulis terlalu umum. Akan lebih baik jika sample
dan subjek penelitian yang lebih spesifik.

6|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 3. Penulis hanya menyampaikan meteri berupa narasi, tidak ada pemaparan
dalam bentuk tabel, grafik, maupun gambar dokumentasi sehingga terkesan
monoton.

BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan isi dan pembahasan jurnal mengenai “Peranan Psikologi dalam
Proses Pembelajaran di Sekolah” dapat disimpulkan bahwa peranan psikologi,
khususnya Psikologi Pendidikan sangat penting dalam proses pembelajaran
disekolah. Psikologi pendidikan merupakan sebuah disiplin psikologi yang
khusus mempelajari, meneliti,dan membahas seluruh prilaku manusia yang
terlibat dalam proses pendidikan, yang meliputi tingkah laku belajar guru dan
siswa yang saling terkait atau berintraksi satu sama lain. psikologi pendidikan
membantu untuk memperbaiki proses belajar mengajar dan membantu para
guru dan calon guru agar benar-benar memamahami proses pendidikan yang
baik, sehingga mereka dapat membimbing proses belajar para siswanya cara
lebih efektif dan terarah sebagai upaya untuk mengembangkan potensi-potensi
anak didiknya di sekolah secara optimal.
Guru sebagai pendidik bagi siswa tentunya harus memahami psikologi
Pendidikan untuk mengetahui berbagai karakteristik dan masalah siswa dalam
berbagai aspek baik fisik, kognitif, kepribadian, dan lain-lain agar guru bijaksana
dalam menyiapkan materi pembelajaran dan proses belajar mengajar itu sendiri,
membuat pendekatan dan metode belajar yang efektif, mampu membuat
penilaian yang adil serta membangkitkan motivasi belajar siswa, sehingga
memberikan kontribusi nyata bagi pencapaian tujuan-tujuan pendidikan di
sekolah.

B. Saran
Dari hasil Critical Journal Review (CJR) yang sudah kami lakukan, kami
menyarankan jurnal ini dibaca oleh semua orang, khususnya mahasiswa. Jurnal

7|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 ini memiliki pembahasan yang menarik mengenai Peranan Psikologi Pendidikan
dalam Pembelajaran sehingga bisa menambah dan mengembangkan ide-ide
penelitian, serta menambah wawasan sebagai calon guru dalam pendidikan atau
mengajar yang efektif dalam mewujudkan pendidikan yang berkarakter.
Kami sebagai reviewer tentu memiliki banyak kesalahan baik dalam tulisan
maupun dalam pemilihan kata. Untuk itu kami meminta maaf kepada pembaca
Critical Journal Review (CJR) ini. Kami sangat menerima kritik serta saran untuk
membuat Critical Journal Review (CJR) ini menjadi lebih baik.

8|PSIKOLOGI PENDIDIKAN
 DAFTAR PUSTAKA

Gloria Christoper. (2018). “Peranan Psikologi dalam Proses Pembelajaran Siswa di

Sekolah”. Jurnal Warta, 58, 1-15. 290673-peranan-psikologi-dalam-proses-
pembelaja-c3865c07.pdf

9|PSIKOLOGI PENDIDIKAN