LK-1.

KEPALA SMP NEGERI 1 PAMOTAN

1. TRI BUDIYONO,S.Pd. : SMP N 1 PAMOTAN
2. NIP : 196711151995121002
3. Pangkat / Gol : Guru Pembina Tk. I / IVB
4. Jabatan : Kepala Sekolah

ANALISIS KURIKULUM 2013

Tujuan: Mendiskusikan rasional dan elemen perubahan kurikulum, SKL, KI dan KD, strategi implementasi
Kurikulum 2013 serta pendekatan, model pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum 2013
Langkah Kerja:
1. Cermati hand-outkonsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian
2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, tuliskan jawaban hasil
diskusi pada kolom yang tersedia
3. Presentasikan hasil diskusi, setiap kelompok menyajikan salah satu jawaban pertanyaan hasil diskusi
4. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain

No Pertanyaan Jawaban

1. Mengapa perlu adanya pengembangan 1. Penguatan pengembangan materi sesuai dengan

Kurikulum di SMP Negeri 1 Pamotan? tuntutan perkembangan zaman
2. Penguatan dan tata kelola kurikulum
3. Karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi baik
internal maupun eksternal.

Tantangan internal Tantangan eksternal

a. Tantangan masa
1. Pemenuhan 8
depan
standar Nasional
b. Kompetensi masa
Pendidikan
depan
(pengelolaan,
c. Persiapan masyarakat
biaya, sara
d. Perkembangan
prasarana,
pengetahuan dan
pendidik dan
pedagogi
tenaga
e. Fenomena negatif
kependidikan,
antara lain
isi, proses,
perkelahian pelajar,
penilaian,
narkoba dll
kompetensi
lulusan)
2. Perkembangan
penduduk
indonesia dilihat
dari
pertumbuhan
penduduk usia
produktif

2. Apa saja elemen perubahan 1. Standar kompetensi lulusan

dalamKurikulum 2013 Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills
dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap,
keterampilan, dan pengetahuan
2. Standar isi
a. Kompetensi yang semula diturunkan dari mata
 pelajaran berubah menjadi mata pelajaran
dikembangkan dari kompetensi.
b. Kompetensi dikembangkan melalui: Mata
Pelajaran wajib, pilihan, dan vokasi
c. Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan
spektrum kebutuhan saat ini
d. Penyeragaman mata pelajaran dasar umum
e. Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan
Industri
3. Standar proses
a. Semula terfokus pada eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi dilengkapi dengan mengamati,
menanya, mengolah, menalar, menyajikan,
menyimpulkan, dan mencipta.
b. Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi
juga di lingkungan sekolah dan masyarakat
c. Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
d. Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui
contoh dan teladan
4. Standar penilaian
A. Sikap
a. Penilaian sikap spiritual
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianut
b. Penilaian sikap sosial
1. jujur
2. disiplin
3. tanggung jawab
4. toleransi
5. gotong royong
6. santun
7. percaya diri
B. Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan terdiri atas:
a) Nilai Proses
b) Nilai Ulangan Tengah Semester
c) Nilai Ulangan Akhir Semester
Penghitungan nilai laporan hasil belajar
peserta didik merupakan rata-rata nilai proses,
ulangan tengah semester, ulangan akhir semester
yang bobotnya ditentukan oleh satuan
pendidikan.
C. Keterampilan
 Pendidik menilai kompetensi keterampilan
melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang
menuntut peserta didik mendemonstrasikan
suatu kompetensi tertentu dengan
menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian
portofolio. Instrumen yang digunakan berupa
daftar cek atau skala penilaian (rating scale)
yang dilengkapi rubrik.
 Keterampilan ini meliputi: keterampilan
mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar.
 Dalam ranah konkret keterampilan ini
mencakup aktivitas menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat.Sedangkan dalam ranah abstrak,

3. Bagaimana implementasi Kurikulum
2013 dalam proses pembelajaran?
4. Apa perbedaan kompetensi peserta
didik pada Kurkulum 2006 dan
Kurikulum 2013
keterampilan ini mencakup aktivitas menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang.
Pembelajaran intrakulikuler dan pembelajaran
ekstrakurikuler
A. Intrakulikuler didasarkan pada prinsip2:
1.Proses KBM berkenaan mata pelajaran dalam struktur
kurikulum dan dilakukan di kelas,sekolah dan
masyarakat.
2.Proses pembelajaran berdasarkan rencana pelaksanaan
pembelajaran yg dikembangkan guru.
3.Proses pembelajaran didasarkan atas prinsip
pembelajaran siswa aktif u menguasai KD dan KI.
4. proses pembelajaran dikembangkan atas dasar
karakteristik kompetensi yaitu pengetahuan,
ketrampilan kognotif dan psikomotorik
5. pembelajaran kompetensi dilaksanakan ber
kesinambungan antara satu pertemuan dengan
pertemuan lainnya dan saling memperkiat antara satu
mapel dengan mapel lain
6. proses pembelajaran tidak langsung terjadi setiap
kegiatan belajar yang terjadi dikelas, sekolah, rumah dan
masyarakat.
7. proses pembelajaran dikembangkan atas prinsip
pembelajaran siswa aktif melalui kegiatan mengamati,
menanya, menganalisis dan mengkomunikasikan
8. pembelajaran remidial dilaksanakan untuk membantu
peserta didik menguasai kompetensi yang masih kurang
9. penilaian hasil belajar mencakup seluruh aspek
kompetensi, bersifat formatif dan hasilnta segera diikutu
dengan pembelajaran remidial
B. Pembelajaran Ekstrakurikuler
Kegiatan yang dilakukan untuk aktivitas yang dirancang
sebagai kegiatan diluar kegiatan pembelajaran terjadwal
secara rutin setiap minggu. Kegiatan ekstra terdiri atas
kegiatan wajib dan pilihan.
NO KOMPETENSI KURIKULUM 2006 KURIKULUM 2013
1 Lulusan Belum Berkarakter mulia,
sepenuhnya keterampilan relevan,
menekankan pengetahuan-pengetahuan
pendidikan terkait
karakter
2 Materi Belum relevan Relevan dengankompetensi
pembelajaran dengan yang dibutuhkan, materi
kompetensi yang esensial, sesuai dengan
dibutuhkan, beban tingkat perkembangan anak
belajar terlalu
berat, terlalu luas
kurang mendalam
3 Proses Berpusat pada Berpusat pada peserta didik,
guru, berorientasi sifat pembelajaran

5. Bagaimana pendekatan dan model-
model pembelajaran dalam Kurikulum
2013
6. Bagaimana penilaian pembelajaran
dalam Kurikulum 2013?
pembelajaran pada buku teks, konstekstual, buku teks
buku teks hanya memuat materi dan proses
memuat materi pembelajaran, penilaian,
bahasan serta kompetensi yang
diharapkan
4 Penilaian Menekankan Menekankan aspek kognitif,
aspek kognitif, tes afektif, psikomotoriksecara
merupakan cara proporsional ;penilaian test
penilaian yang dan portofolio saling
dominan melengkapi
5 Kompetensi Kompetensi dulu baru
diturunkan dari dikembangkan menjadi mata
mata pelajaran pelajaran
6 SK dan KD KI dan KD
1. Pendekatan scientifik
Model pembelajaran
1. berbasis masalah
2.berbasis proyek
3. pembelajaran kooperatif
1. Penilaian outentik
2. Penilaian diri
3. Penilaian berbasis portofolio
4. Penilaian bebasis ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester
5. Ujian tingkat kompetensi
6. Ujian Nasional