PERANGKAT PEMBELAJARAN

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /1

Nama Guru : ............................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : .........................

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 1.1 Merespon 1. Merespon

Mendengarkan makna yang ungkapan
terdapat dalam meminta dan
1. Memahami percakapan memberi
makna dalam transaksional kepastian
percakapan (to get things
transaksional done) dan 2. Merespon
dan interpersonal ungkapan
interpersonal (bersosialisasi mengungkapaka
lisan pendek ) pendek n dan
sederhana sederhana menganggapi
untuk secara akurat, keraguan
berinteraksi lancar dan
dalam konteks berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta dan
memberi
kepastian,
serta
mengungkapk
an dan
menanggapi
keraguan

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

1.2 Merespon 1. Merespon

makna yang ungkapan
terdapat dalam meminta
percakapan pengulangan
transaksional
(to get things 2. Merespon
done) dan ungkapan
interpersonal menunjukan
(bersosialisasi perhatian
) pendek
sederhana 3. Merespon
secara akurat, ungkapan
lancar dan menyatakan
berterima kegaguman
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
berikut
meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 1
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 2.1 Merespon 1.Mengidentifikas

Mendengarkan makna yang i makna dalam
terdapat dalam teks fungsional
2. Memahami teks lisan pendek: pesan
makna dalam fungsional singkat, surat
teks lisan pendek pribadi dan
fungsional dan sederhana brosur
monolog pendek secara akurat,
sederhana lancar, dan 2.Mengidentifikas
berbentuk berterima i informasi yang
procedure dan untuk terdapat dalam
report untuk berinteraksi teks-teks
berinteraksi dalam konteks fungsional/pend
dalam konteks kehidupan ek, - surat
kehidupan sehari-hari pribadi
sehari-hari - brosur

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

2.2. Merespon 1. Mengidentifikasi
makna yang berbagai
terdapat dalam informasi
monolog dalam teks
pendek monologpendek
sederhana berbentuk
secara akurat, procedure/report
lancar, dan
2. Mengidentifikasi
berterima
langkah retorika
untuk
berinteraksi dalam teks
dalam konteks monolog
kehidupan berbentuk
sehari-hari procedure/report
dalam teks 3. Mengidentifikasi
berbentuk tujuan
procedure dan komunikatif
report teks monolog
berbentuk
procedure/report
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 2
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Berbicara 3.1. 1. Bertanya dan

3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang
makna dalam pkan makna meminta dan
percakapan dalam memberi
transaksional percakapan kepastian
dan transaksiona
interpersonal l (to get 2. Bertanya dan
lisan pendek things done) menjawab tentang
sederhana dan mengungkapkan
untuk interpersona dan menanggapi
berinteraksi l keraguan
dalam konteks (bersosialisa
kehidupan si) pendek
sehari-hari sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
dan
memberi
kepastian
dan
mengungkap
kan dan
menanggapi
keraguan
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.

3.2 Mengungkap- 1.Bertanya dan
kan makna menjawab
dalam tentang
percakapan meminta
transaksiona pengulangan
l (to get
things done) 2.Bertanya dan
dan menjawab
interpersona tentang
l menunjukan
(bersosialisa perhatian
si) pendek
sederhana 3.Bertanya dan
dengan menjawab
menggunaka tentang
n ragam menyatakan
bahasa lisan kekaguman
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
pengulangan
,
menunjukka
n perhatian,
dan
menyatakan
kekaguman
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara 4.1.Mengungkapk 1. Menjawab
4. Mengungkapkan an makna secara lisan
makna dalam dalam bentuk berbagai
teks lisan teks lisan pertanyaan
fungsional dan fungsional tentang isi teks
monolog pendek pendek yang didengar
sederhana sederhana 2. Menyampaikan
berbentuk dengan secara lisan
procedure dan menggunakan berbagai
report untuk ragam bahasa informasi yang
berinteraksi lisan secara terdapat dalam
dalam konteks akurat, lancar a. Surat pribadi
kehidupan dan berterima b. brosur
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1

KKM STANDAR KOMPETENSI 4
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Membaca 5.1 Merespon 1.Mengidentifikasi

makna dan makna gagasan
5. Memahami langkah dalam teks
makna teks tulis retorika dalam berbentuk
fungsional dan esei pendek procedure dan
esei pendek sederhana report
sederhana secara akurat,
berbentuk lancar dan 2.Mengidentifikasi
procedure dan berterima berbagai
report untuk untuk informasi
berinteraksi berinteraksi
yang terdapat
dalam konteks dalam konteks
dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari teks berbentuk
sehari-hari
dalam teks procedure dan
berbentuk report
procedure dan
report 3.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks berbentuk
procedure/report

4.Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks
berbentuk
procedure/report

5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

5.2.Merespon 1.Mengidentifikasi
makna yang makna yang
terdapat dalam terdapat teks
teks tulis fungsional
fungsional pendek;
pendek - Surat Pribadi
sederhana - Brosur
secara akurat, 2.Mengidentifikasi
lancar dan ciri kebahasaan
berterima teks fungsional
untuk pendek, - Surat
berinteraksi Pribadi
dalam konteks -Brosur
kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.3. Membaca
nyaring  Membaca
bermakna teks nyaring
fungsional dan  Mengidentifik
esei pendek asi informasi
sederhana yang
berbentuk berhubungan
procedure dengan bacaan
dengan tentang
ucapan, prosedur
tekanan dan  Menjawab
intonasi yang pertanyaan-
berterima
pertanyaan
berdasarkan
bacaan
 Membuat
ringkasan

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3

KKM STANDAR KOMPETENSI 5
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Menulis 6.1 Mengungkapk 1.Menulis kalimat

6. Mengungkap kan an makna pendek dan
makna dalam dalam bentuk sederhana
teks tulis teks tulis
fungsional dan fungsional 2.Menulis teks
esei pendek pendek fungsional pendek
sederhana sederhana dan sederhana
berbentuk dengan
procedure dan menggunakan
report untuk ragam bahasa
berinteraksi tulis secara
dalam konteks akurat, lancar
kehidupan dan berterima
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

6.2 Mengungkap- 1. Menyusun

kan makna dan kalimat acak
langkah menjadi teks yang
retorika dalam padu berbentuk
esei pendek procedure/report
sederhana
dengan 2. Menulis
menggunakan essay berbentuk
ragam bahasa procedure / report
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :
 Mengetahui, .........., ………………....20...
Kepala SMP/MTs……............. Guru Mapel Bahasa Inggris

( ............................................. ) ( ........................................)
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /2

Nama Guru : ............................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : .........................

Kelas/Semester : IX/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............

DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 7.1 Merespon makna  Merespon

Mendengarkan yang terdapat ungkapan
dalam kesantunan
7. Memahami percakapan  Mengidentifikasi
makna dalam transaksional (to makna ungkapan
percakapan get things done) kesantunan
transaksional dan  Melakukan
dan interpersonal perintah
interpersonal (bersosialisasi)
lisan pendek pendek
sederhana untuk sederhana secara
berinteraksi akurat, lancar,
dalam konteks dan berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
mengungkapkan
kesantunan

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

7.2.Merespon makna  Merespon

yang terdapat ungkapan
dalam memberi berita
percakapan yang menarik
transaksional (to perhatian
get things done)
dan  Merespon
interpersonal ungkapn
(bersosialisasi) memberi
pendek komentar
sederhana secara terhadap berita
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
memberi berita
yang menarik
perhatian, dan
memberi
komentar
terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 7
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 8.1 Merespon 1. Mengidentifikasi

Mendengarkan makna yang makna dalam
terdapat dalam teks lisan
8. Memahami teks lisan fungsional
makna dalam fungsional pendek
teks lisan pendek
fungsional dan sederhana secara 2. Mengidentifikasi
monolog pendek akurat, lancar, ciri-ciri
sederhana dan berterima kebahasaan iklan
berbentuk untuk dan surat pribadi
narrative dan berinteraksi
report untuk dalam konteks 3. Mengidentifikasi
berinteraksi kehidupan berbagai
dalam konteks sehari-hari informasi dalam
kehidupan teks fungsional
sehari-hari pendek

KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi

makna yang makna dalam
terdapat dalam teks monolog
monolog pendek berbentuk
sederhana secara narrative/report
akurat, lancar, 2. Mengidentifikasi
dan berterima tujuan
untuk komunikatif dan
berinteraksi langkah retorika
dalam konteks teks monolog
kehidupan berbentuk
sehari-hari narrative/report
dalam teks 3. Mengidentifikasi
berbentuk ciri kebahasaan
narrative dan teks
report narrative/report
4. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks monolog
berbentuk
narative/report

KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 8
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkapkan  Bertanya dan

9. Mengungkapkan makna dalam menjawab
makna dalam percakapan tentang
percakapan transaksional mengungkap-
transaksional (to get things kan kesantunan
dan done) dan
interpersonal interpersonal
dan monolog (bersosialisasi)
pendek pendek
sederhana sederhana
berbentuk dengan
narrative dan menggunakan
report untuk ragam bahasa
berinteraksi lisan secara
dalam konteks akurat, lancar
kehidupan dan berterima
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
mengungkapk
an kesantunan

KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

9.2.Mengungkapkan  Bertanya dan

makna dalam menjawab
percakapan tentang memberi
transaksional (to berita yang
get things done) menarik
dan perhatian
interpersonal
(bersosialisasi)  Bertanya dan
pendek menjawab
sederhana tentang memberi
dengan komentar
menggunakan terhadap berita
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur:
memberi berita
yang menarik
perhatian dan
memberi
komentar
terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 9
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Berbicara 10.1.Mengungkapka 1. Mengungkapkan

n makna jadwal kegiatan
10. Mengungkapkan dalam teks 2. Mengungkapkan
makna dalam lisan berbagai informasi
teks lisan fungsional terkait label dan
fungsional dan pendek jawal
monolog pendek sederhana
sederhana dengan
berbentuk menggunakan
narrative dan ragam bahasa
report untuk lisan secara
berinteraksi akurat, lancar
dalam konteks dan berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 10.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

10.2.Mengungkapka 1. Melakukan
n makna monolog
dalam singkat dalam
monolog bentuk
pendek narrative/repo
sederhana rt
dengan 2. Menceritakan
menggunakan kembali teks
ragam bahasa naratif yang
lisan secara dibaca
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
berbentuk
narrative dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 10.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 10
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Membaca 11.1.Membaca  Membaca

11. Memahami nyaring nyaring dan
makna teks tulis bermakna bermakna teks
fungsional dan teks tulis fungsional
esei pendek fungsional pendek :
sederhana dan esei - Schedule
berbentuk pendek - Labels
narrative dan sederhana
report untuk berbentuk
berinteraksi narrative
dalam konteks dan report
kehidupan dengan
sehari-hari ucapan,
tekanan dan
intonasi
yang
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

11.2 Merespon  Mengidentifikas

makna dalam i makna dalam
teks tulis teks fungsional
fungsional pendek
pendek secara schedules, dan
akurat, lancar surat labels
dan berterima
untuk 
Mengidentifikas
berinteraksi i berbagai
dalam konteks informasi
kehidupan dalam teks
sehari-hari fungsional
pendek
- Schedule
- Labels
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
11.3 Merespon  Mengidentifikas
makna dan i makna dalam
langkah retorika teks monolog
dalam esei berbentuk
pendek narrative and
sederhana secara report.
akurat, lancar
dan berterima  Mengidentifikas
untuk i berbagai
berinteraksi informasi
dalam konteks dalam teks
kehidupan monolog
sehari-hari berbentuk
dalam teks narrative and
berbentuk report.
narrative dan
report
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

11.4 Membaca 1.Membaca

nyaring nyaring dan
bermakna teks bermakna teks
tulis monolog
fungsional dan berbentuk ;
esei pendek narrative/Rep-
sederhana ort
berbentuk 2.Mengidentifikasi
narrative dan berbagai
report dengan informasi dalam
ucapan, teks monolog
tekanan dan
intonasi yang
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 11.4

KKM STANDAR KOMPETENSI 11
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Menulis 12.1.Mengungkapka  Menulis kalimat-

n makna dalam kalimat
12. Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana.
makna dalam fungsional  Menulis teks
teks tulis pendek fungsional
fungsional dan sederhana pendek
esei pendek dengan - Jadwal
sederhana menggunakan - Labels
berbentuk ragam bahasa
narrative dan tulis secara
report untuk akurat, lancar
berinteraksi dan berterima
dalam konteks untuk
kehidupan berinteraksi
sehari-hari dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 12.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

12.2. Mengungka-  Menulis

pkan makna dan kalimat-kalimat
langkah retorika descripsi yang
dalam esei sederhana
pendek  Menyusun
sederhana kalimat acak
dengan menjadi teks
menggunakan essay berbentuk
ragam bahasa narrative/report
tulis secara
 Menulis teks
akurat, lancar
essay berbentuk
dan berterima
narrative/report
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
narrative dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 12.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :
 Mengetahui, .........., ………………....20...
Kepala SMP/MTs……............. Guru Mapel Bahasa Inggris

( ............................................. ) ( ........................................)
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….